實(shí)用的教案是我們上完一節(jié)課的基礎(chǔ)，教案在完成的時(shí)候，老師需要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰，范文社小編今天就為您帶來了好讀書教案7篇，相信一定會(huì)對你有所幫助。
好讀書教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀全文，了解課文大意。
技能：理解課文內(nèi)容，懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動(dòng)。 情感：激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生閱讀的效率。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
結(jié)合自己的閱讀實(shí)際情況，改進(jìn)閱讀的方法，介紹如何選擇合適讀物。
教材分析：這是一篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課文，介紹了選擇合適讀物的方法，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰有序，語言質(zhì)樸親切，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備從名人讀書故事或讀書名言入手，引入課題，復(fù)習(xí)《精讀和略讀》的內(nèi)容，再通讀課文，熟讀深思，探究揣摩，品味重點(diǎn)詞句，有效地把學(xué)習(xí)語言、鍛煉表達(dá)和掌握選擇合適讀物地本領(lǐng)結(jié)合起來，讀讀、想想、議議，讀—評—說，將課文介紹的知識轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)。
較前準(zhǔn)備：
教師：制作課件
學(xué)生：熟讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的課文：《“煮書”》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》，說說學(xué)習(xí)這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關(guān)于讀書的名言。
2、今天，我們再學(xué)習(xí)一篇這樣幫助我們有效讀書的課文，課件出示：
讀書要有選擇
學(xué)生齊讀課題，說說題目的含義。
根據(jù)課題說說課文要寫清哪些問題。
二、指導(dǎo)初讀課文，檢查自學(xué)情況。
1、指名分節(jié)閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語，學(xué)生大聲閱讀。
先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異
手指比畫，注意書寫詞語的同時(shí)，注意記住詞語。
結(jié)合上下文，理解詞語的含義。
三、名再讀課文，知道學(xué)習(xí)課文。
1、指名分節(jié)讀課文。
2、指導(dǎo)交流課文重點(diǎn)內(nèi)容。
課文提了哪些問題，又是怎樣幫助我們認(rèn)識讀書的選擇？ 學(xué)生自學(xué)，小組交流。
全班交流，教師板書小結(jié)。
我們小生可以選擇哪些讀物？
說說為什么要選擇這些讀物（優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書）
怎樣選擇讀物，我們怎樣掌握這種本領(lǐng)？
學(xué)生閱讀文中的句子，交流批注，進(jìn)而理解。
四、再讀課文，總結(jié)課文。
1、讀讀課文，說說學(xué)習(xí)課文得到什么啟示？
2、說說課文第二到第五自然段的結(jié)構(gòu)和寫作特色
3、說說自己在營造書香式校園活動(dòng)怎樣做的：
交流：看些什么書，介紹些優(yōu)秀文學(xué)作品、名人傳記、科普類書、工具書
學(xué)習(xí)本文以后，準(zhǔn)備怎樣看書，又什么改進(jìn)？
4、結(jié)合自己的閱讀情況，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的收獲。
五、作業(yè)布置：
閱讀課文，完成三冊，寫寫學(xué)習(xí)課文后的啟示。
好讀書教案篇2
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，使學(xué)生明白讀書的意義，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使書成為他們形影不離的好朋友。
2、通過活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，凈化學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想。
3、借這次活動(dòng)，在班級中營造良好的讀書氛圍，養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣。
4、懂得學(xué)習(xí)方法，注重知識的積累。
活動(dòng)形式：朗誦 舞蹈 吹笛子 講故事 語文積累展示 活動(dòng)過程:
一、開幕詞 1：尊敬的老師! 2：親愛的同學(xué)! 3：大家好!
1：踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的學(xué)期。
秋高氣爽的季節(jié)，無疑是我們學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)光。 2：我們要聽好每一節(jié)課，做好每一道習(xí)題。 3：寫好每一頁字，吸收消化好每一點(diǎn)知識。
合：秋日無限好，行動(dòng)趁此時(shí)。三( )班《讀書伴我成長》主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
二、讀書伴我成長
1：從我們懂事那天起，爸爸媽媽就會(huì)對我們說：“長大后，你要好好讀書?！?/p>
2：進(jìn)入小學(xué)后，在老師的教導(dǎo)下，我們認(rèn)識了a o e，學(xué)會(huì)了讀書寫字。
3：從此一位良師益友就走入了我們的生活，那就是——書。 1：書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是我們精神的糧食。 2：讀書不但能給我們帶來知識，更能給我們帶來樂趣。 3：你們都讀過哪些書?從書中你知道了什么?
(學(xué)生暢談自己讀的書，和自己讀書的收獲。)
三、讀書感受
1：讀書不但能給我們帶來知識，也教我們做人的道理。 2：讀書也能給我們帶來樂趣，讓我們成為高尚的人。 3：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，教我們做人與學(xué)習(xí)。
合：我們從書中知道了仁、義、禮、智、信。
四、講故事《鑿壁借光》、《囊螢映雪》
1：勤奮是打開知識寶庫的鑰匙，它為遠(yuǎn)大的理想搭建階梯。 2：刻苦是步入殿堂的基石，它是實(shí)現(xiàn)宏偉志向的前提。 3：聽古今名人勵(lì)志故事。
(播放故事)
1：聽了精彩的故事，請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
(生說自己的感想和體會(huì))
2：讓我們以勤奮，刻苦為榜樣，讓自己插上理想的翅膀，飛向成功。
3：你們知道我們應(yīng)該怎樣讀書嗎? 五：怎樣讀書幾讀書注意事項(xiàng) 1：策略一，可以定向閱讀。 2：策略二，選擇閱讀。
3：策略三，時(shí)間巧安排。(指名讀一讀) 出示讀書注意事項(xiàng)。 出示讀書小詩、繞口令。
合：真是一群快樂的小精靈。在學(xué)校里，我們也像精靈一樣快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長。
六、語文積累展示會(huì)
1：我們在校園里茁壯成長，離不開老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤教育。 2：是啊，老師不但關(guān)心我們的生活，更關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。 3：一年級時(shí)，老師教我們快樂識字。 1：二年級時(shí)，老師教我們背誦古詩。 2：三年級時(shí)，老師教我們積累成語。 3：請看語文積累展示會(huì)，請同學(xué)們準(zhǔn)備!
(1：大家好，反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞。積累反義詞，可以讓我們變得更聰明、更睿智。下面我們來比一比!)
(2：大家好，別看我們成語只有四個(gè)字，它可是我們民族語言的精華，每一個(gè)成語都有一個(gè)小故事，還告訴我們詞語的含義，教我們做人與處世。等一下我們給大家展示。)
(3：你們都說得很好，我也給大家介紹一下，諺語是勞動(dòng)人民在日常生活中積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的語言，它有表示氣候的，有表示哲理的，還有表示農(nóng)耕的，也教我們?yōu)槿撕妥鍪隆Ｎ覀兘o大家表演表演!)
(1：大家好，古詩是中國文化中的一顆璀璨的明珠，它語言優(yōu)美，生動(dòng)，有描寫景物的詩句，有描寫人間真情的，也有表達(dá)愛國和理想的。我們從小就開始背誦古詩了，那我們也會(huì)給大家露一手。)(全班學(xué)生按小組進(jìn)行語文積累的展示)
2：看來，同學(xué)們積累了不少的語文知識，掌握了學(xué)習(xí)方法。 3：俗話說：“拳不離手，曲不離口?！睂W(xué)任何本領(lǐng)、知識都要專心和努力。
1：正所謂，“只要功夫深，鐵杵磨成針?！蔽覀兺瑢W(xué)們不但會(huì)學(xué)習(xí)，還學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)呢!
合：自由展示。
八、班主任總結(jié)
1：同學(xué)們表演得不錯(cuò)吧! 2:那當(dāng)然啦!他們精神飽滿、聲音響亮、才華橫溢。 3:這些都離不開老師的辛勤指導(dǎo)。下面請我們親愛的班主任講話。
(班主任總結(jié)：親愛的同學(xué)們，看了大家的表演，老師真為你們高興。俗話說：一分耕耘，一分收獲，天道酬勤，相信，通過此次主題班會(huì)，你們一定學(xué)到了知識，享受到了勤奮學(xué)習(xí)的快樂，老師希望你們以后能繼續(xù)努力，繼續(xù)積累，成為“腹有詩書氣自華”的人。)
1:同學(xué)們，我們要牢記“讀書改變?nèi)说拿\(yùn)”，更要牢記老師的淳淳教誨，今天的班會(huì)是我們刻苦學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。
2:希望同學(xué)們在課余生活中能享受到讀書帶來的樂趣，越來越會(huì)讀書，書越讀越好!
3:勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師，回報(bào)社會(huì)。合：三( )班愛學(xué)習(xí)愛讀書主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家!
好讀書教案篇3
?活動(dòng)目標(biāo)】
(1) 學(xué)習(xí)和掌握預(yù)防溺水的基本常識。
(2) 培訓(xùn)學(xué)生溺水急救的技能。
(3) 感受生命的可貴，珍愛生命，預(yù)防溺水。
?活動(dòng)準(zhǔn)備】
(1)課外收集學(xué)生溺水身亡的事件。
(2)(搜狐)視頻資料：《不會(huì)游泳下池塘，一少年溺水身亡》。
(3)學(xué)生網(wǎng)上查找資料：溺水的預(yù)防與急救。
?活動(dòng)程序】
看視頻——講實(shí)例——學(xué)技巧——談體會(huì)
?活動(dòng)步驟】
一、觀看視頻
1、播放視頻資料《不會(huì)游泳下池塘，一少年溺水身亡》
2、學(xué)生談?wù)効捶ǎ哼@個(gè)少年學(xué)生為什么會(huì)溺水身亡?
二、學(xué)生講實(shí)例
1、我們身邊學(xué)生溺水身亡的事件。
2、思考并交流：
(1)我們身邊的這些溺水身亡的學(xué)生和視頻資料中的溺水少年有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
(2)從這些悲劇中，你獲得了什么教訓(xùn)?(生命只有一次，不可重復(fù)，不能彩排;每個(gè)人都應(yīng)該珍愛生命，預(yù)防溺水;如果掌握了預(yù)防溺水的知識，悲劇就可避免。)
三、學(xué)技巧
(一)怎樣預(yù)防溺水
1、學(xué)生交流上網(wǎng)收集到的資料。
2、教師小結(jié)。
(1)、遇到溺水事故，不要慌張，要鎮(zhèn)靜沉著，利用本身浮力或身邊物體進(jìn)行自救;
(2)、及時(shí)向岸邊或水中的人大聲呼救;
(3)、取仰臥位，頭部向后，盡量使嘴和鼻子露出水面呼吸;
(4)、若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。
(5)、如果身陷漩渦千萬不要踩水，應(yīng)立刻平臥水面，沿著漩渦邊，用爬泳快速地脫離危險(xiǎn)區(qū)。
(二)怎樣施救溺水者
1、學(xué)生交流網(wǎng)上收集的方法。
2、教師小結(jié)。
(1)清理口中異物。
(2)幫助患者吐水。
(3)開展人工呼吸。
(4)撥打120急救電話。
四、活動(dòng)總結(jié)
同學(xué)們，天氣變暖，氣溫回升，有些學(xué)生可能要下湖游泳了。我們要切記：安全大如天，生命不重來。今天，我們了解了游泳安全的知識，學(xué)習(xí)了預(yù)防溺水的常識，培訓(xùn)了對溺水者的急救技能，這對你們今后的生活很有必要。你們是父母的希望，也是祖國的未來。祝大家做個(gè)珍愛生命的學(xué)生，學(xué)會(huì)預(yù)防溺水，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康快樂地成長!
好讀書教案篇4
一、活動(dòng)目的
1、明確什么是好書，使學(xué)生懂得只有多讀好書才有利于在各方面的提高和發(fā)展。
2、暢談讀書的感想，交流讀書的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的熱情。
3、明確讀書目的，展示讀書成果，提高學(xué)生讀書的自覺性。
二、活動(dòng)過程
主持人（合）：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！今天由我倆在這里主持《與好書交朋友》主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。（以下主持人甲、乙簡稱甲、乙）
甲：我們要圍繞這個(gè)主題暢談自己的感想，推薦自己最喜歡的書籍，和同學(xué)們一起交流讀書的方法，結(jié)識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？
乙：莎士比亞說過，生活中沒有書籍，就好象沒有陽光。
甲：智慧中沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。真心希望同學(xué)們都能和好書交上朋友。（4位同學(xué)走上臺(tái)來，朗誦自編詩歌《書是我們的朋友》）
乙：感謝這4位同學(xué)的精彩朗誦！其實(shí)，我覺得可以用4個(gè)字來概括讀書的好處！
甲：哪4個(gè)？
乙：“開卷有益”！
甲：不錯(cuò)，那世界上有這么多書，到底哪些書才適合我們小朋友看呢？最近我經(jīng)?？吹轿覀儼嗟耐瑢W(xué)在看《七龍珠》、《機(jī)器貓》？？ 乙：是啊，這也是一個(gè)值得我們探討的問題。前不久，我們各小隊(duì)對這個(gè)問題都作了交流和討論?，F(xiàn)在，我們就請他們來為我們做一個(gè)匯報(bào)吧！
第一小組：適合我們年齡讀的書有很多。如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會(huì)把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘？？我們小隊(duì)的同學(xué)特別喜歡看這一類書。 第二小組：我們覺得有助于學(xué)習(xí)的書也很適合我們。如《作文大全》、《趣味數(shù)學(xué)》等。這些書不但有助于我們學(xué)習(xí)，還有助于開發(fā)我們的大腦，提高我們的學(xué)習(xí)興趣。
第三小組：我們小隊(duì)向大家推薦的書是兒童版古典名著。叔叔阿姨將大人看的書的語言改編成我們小孩子能看懂的語言。如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》是我國古代四大名著，里面有許多人文歷史、傳統(tǒng)文化值得我們?nèi)パ芯俊?/p>
甲：書對我們有這么大的幫助，讓我們趕快行動(dòng)起來，找本好書作朋友吧！
讓學(xué)生知道讀書應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣：
1、堅(jiān)持每天安排一段時(shí)間看書。
2、學(xué)會(huì)選擇適合自己的書籍。
3、注意用眼衛(wèi)生。
4、能自己選擇較好的環(huán)境。如不能在車上、床上等地方看書。
5、能愛護(hù)書籍。如不在書上隨意亂圖亂畫，盡量使用書簽，不亂丟書。
甲：許多同學(xué)找到了自己的好朋友，也幫他們給我們介紹幾本新書、好書，讓我們也找到好朋友吧！（或下發(fā)好書推薦表）
乙：這學(xué)期開學(xué)以來，我們班掀起了讀書的熱潮，下面就請幾位同學(xué)談?wù)勊麄冏x書的體會(huì)吧。（學(xué)生上臺(tái)發(fā)言）
生1：大家好！我是班上的小書蟲。讀書是我一天中最快樂的事，是書讓我知道這個(gè)世界好大好大；是書讓我變得快樂無比；是書教會(huì)我怎樣更好的學(xué)習(xí)。我總會(huì)在每學(xué)期開學(xué)初為自己制定一個(gè)看書目標(biāo)：一學(xué)期必須看五本或五本以上的課外書。
生2：大家好！看書是我最大的愛好。其實(shí)，上網(wǎng)也是我最大的愛好。我上網(wǎng)干嘛呢？看書唄！看書途徑很多喔！比如，像我一樣去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站看書；雙休日去書店看書；與同學(xué)對換著看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。方法很多，就看你有沒有用心，有沒有恒心了。
（通過學(xué)生的發(fā)言，讓同學(xué)知道：
1、讀書的途徑：和同學(xué)相互交換閱讀；雙休日去書店看書；去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站看書；去圖書館辦張讀書卡，定期借書。
2、有計(jì)劃的讀書：如近段時(shí)間閱讀哪種類型的書籍或哪幾本書。
3、關(guān)注新書推薦：如去少年兒童文學(xué)網(wǎng)站和書店查詢新書推薦。
4、勤做讀書卡：如將讀后感或書中的好詞佳句配上簡單插圖作成一張漂亮的讀書卡片。
好讀書教案篇5
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)一：同學(xué)們，你一定聽說過龔自珍的《己亥雜詩》，(投影顯示)“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！边@首詩呼喚人才，呼喚健全的人才制度。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也談到了作者的人才觀，它是唐代大作家韓愈的《馬說》。
設(shè)計(jì)二：我們古代名士文人特別喜愛借物抒情、托物言志，因此所借之物就有了豐富的內(nèi)涵。上一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《愛蓮說》《陋室銘》，今天我們學(xué)習(xí)韓愈的傳世名作《馬說》。
二、作者及文體簡介
教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：
1、關(guān)于作者：
韓愈(768～824)，字退之，河陽(今河南孟縣西)人，自稱郡望昌黎，世稱韓昌黎，因曾任吏部侍郎，所以又有“韓吏部”之稱。謚號“文”，所以又世稱“韓文公”。唐代文學(xué)家。
韓愈三歲而孤，由嫂撫養(yǎng)，刻苦好學(xué)。及長，盡通六經(jīng)百家之學(xué)。貞元八年進(jìn)士，曾任汴州觀察推官、四門博士、監(jiān)察御史等官。因關(guān)中大旱，上疏奏請減免徭役租賦，得罪權(quán)貴，被貶為陽山令。后又因上書諫阻迎佛骨，觸怒憲宗，幾乎被殺，乃貶為潮州刺史。穆宗時(shí)，官至吏部侍郎，卒年五十七。
在文學(xué)上，他領(lǐng)導(dǎo)了著名的古新運(yùn)動(dòng)，反對浮艷華美的駢文，恢復(fù)散句單行、自由樸實(shí)的秦漢散文藝術(shù)，掀起了散文的新高潮，奠定了唐宋八大家古文的基礎(chǔ)，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的散文無論說理、敘事、言情，均寫得生氣流動(dòng)、雄奇奔放，被譽(yù)稱為“文起八代之衰”。
2、關(guān)于文體：
說，是古代一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。
本文是《雜說》第四篇，“馬說”是后人加的標(biāo)題，“說”比“論”隨便，是一篇托物寓意的散文。
3、關(guān)于背景：
韓愈所處的中唐時(shí)期，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，朋黨之爭激烈，許多中下層的地主階級知識分子都懷才不遇，難以找到出路。通不過科舉考試就潦倒終身，即使考上了還要受到種.種限制，根本無法施展自己的抱負(fù)。韓愈自身就經(jīng)歷過這種遭遇，因此他對埋沒人才不但不滿，而且加以揭露和抨擊。
4、關(guān)于伯樂：
相傳伯樂是春秋時(shí)人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈;尾巴下垂，皮膚也受了傷;渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂見了，就下了自己的車，挽住千里馬傷心流淚，并且脫下自己的麻布衣服蓋在千里馬身上。千里馬低下頭吐氣，仰頭長鳴，嘶叫聲直達(dá)云霄，這是在感激伯樂體貼它啊。
伯樂的典故曾幾次被韓愈引用，可見韓愈對伯樂能識別千里馬的故事是很有感情的。
學(xué)生讀資料，增強(qiáng)對課文的感性認(rèn)識。
三、朗讀課文，整體把握文意
1、朗讀課文，初步感知文意。
⑴ 教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音。
教師抽查預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累生字、通假字。
(多媒體顯示)
① 給下列加粗字注音。
伯樂相馬 駢 槽櫪
② 找出下列句中的通假字并解釋。
食之不能盡其材
才美不外見
其真無馬邪
教師選四位同學(xué)回答，明確：
① xiànɡ pián cáo lì sù
② 食：通“飼”，喂養(yǎng)，讀“sì”。
材：通“才”，才能，讀“cái”。
見：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，讀“xiàn”。
邪：通“耶”，嗎。
⑵ 教師范讀課文，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生注意句中停頓。
如：不以千里/稱也
才美/不外見
食馬者/不知其能千里/而食也
鳴之/而不能/通其意
⑶ 學(xué)生大聲讀課文，注意語調(diào)的變化。
⑷ 學(xué)生齊讀課文。
2、翻譯課文，整體把握文意。
⑴ 學(xué)生自讀課文，參考注釋，借助工具書，疏通詞句，翻譯課文。
⑵ 教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生積累詞語。
資料內(nèi)容如下：
① 積累重點(diǎn)詞語：相、駢、櫪、策、粟、邪
② 掌握一詞多義：
策：策之不以其道(鞭打，名詞動(dòng)用)
執(zhí)策南昌臨之(名詞，鞭子)
其：安求其能千里也(它)
其真無馬邪(通道，表反問語氣)
其真不知馬也(恐怕，表推測語氣)
鳴之而不能通其意(它的)
之：祗辱于奴隸人之手(的，助詞)
馬之千里者(結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志)
策之不以其道(它，代詞)
鳴之而不能通其意(它，代詞)
以：不以千里稱也(憑借)
策之不以其道(按照)
孔夫子何以謂之文也(憑，靠)
能以徑寸之木(用)
盡：一食或盡粟一石(吃盡)
食之不能盡其材(竭盡)
③ 難句翻譯。
一食或盡粟一石：吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。
鳴之而不能通其意：它叫卻不能通曉它的意思。
駢死于槽櫪之間：(和普通的馬)一同死在馬廄里。
且欲與常馬等不可得：想要和平常的馬一樣尚且辦不到。
其真無馬邪?其真不知馬也：難道果真沒有千里馬嗎?恐怕是他們真不識得千里馬啊!
⑶ 學(xué)生以小組為單位，討論交流，解決詞句方面的疑難問題。教師巡視，參與學(xué)生討論，適時(shí)給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
四、合作研討，深層探究
1、學(xué)生齊讀課文。
2、教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，供學(xué)生研討。
⑴ 提問：伯樂和千里馬各指什么?“世有伯樂，然后有千里馬”，世上到底是先有馬還是先有伯樂?
學(xué)生明確：“千里馬”指人才，“伯樂”指識別人才賞識人才任用人才的人。
按常理來說，應(yīng)是先有馬，然后才有對馬的認(rèn)識。然而對于千里馬來說，情形便有所不同，世上先要有會(huì)相馬的伯樂，然后才能發(fā)現(xiàn)千里馬。千里馬是常有的，可伯樂不常有，表明千里馬多伯樂少。因?yàn)闆]有人識得好馬，即使有了好馬，也只是被當(dāng)作一般馬對待。所以，對千里馬來說，貴在發(fā)現(xiàn)有“馬”，貴在伯樂。
⑵ 品讀文章三個(gè)自然段最后一句的“也”字，看看它們所表達(dá)的語氣是否相同?
學(xué)生討論后明確：“也”字所表達(dá)的語氣是由各段的內(nèi)容決定的。第一段主要寫千里馬被埋沒的原因，即“伯樂不常有”，而寫得有聲有色的卻是千里馬被埋沒的情形，即“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，流露出作者的憤憤不平之意;最后用“不以千里稱”作結(jié)，“也”字流露出作者無限痛惜的感情。第二段從千里馬的特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)一步揭示它的才能得不到施展的原因，把責(zé)任歸于“食馬者”的無知，然后步步緊逼，到段末再用反問句“安求其能千里也”，作者憤怒譴責(zé)的感情強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來?！耙病弊帜壑髡邞嵖那楦?。第三段作者用自問自答的形式，把“真無馬”和“真不知馬”對照起來，“無馬”一句用“邪”字輕輕帶過，而“不知馬”一句則用“也”字收住，有作者的痛切之感，也有對“食馬者”的嘲諷之意。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下：
學(xué)生根據(jù)詞語提綱背誦課文。
⑶ 作者借伯樂和千里馬表達(dá)了怎樣的思想感情?
明確：本文采用托物寓意的寫法，作者所要表達(dá)的見解是：封建統(tǒng)治者應(yīng)當(dāng)善于識別人才，對有才能的人尊之以高爵，養(yǎng)之以厚祿，任之以重權(quán)，使他們充分施展自己的才干。從這一見解出發(fā)，文章借伯樂和千里馬的傳說，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，集中闡述了封建社會(huì)人才被埋沒的原因，字里行間洋溢著強(qiáng)烈的不平和悲憤。
學(xué)生齊讀課文，注意情感的把握，體會(huì)作者的懷才不遇之情。
學(xué)生推選一位同學(xué)讀課文，力求讀得鏗鏘悅耳、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂。
五、體驗(yàn)與反思
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文簡練、含蓄的特點(diǎn)。
學(xué)生自由發(fā)言，暢談學(xué)習(xí)課文的感受。
生1：托物寓意的寫法有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是寓深刻的思想于具體形象之中，言在此而意在彼，有咫尺論萬里之勢。
生2：文章語言簡練，三個(gè)“也”字舉足輕重。七個(gè)“不”字別有蘊(yùn)味。“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得……”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意”，七個(gè)“不”字如江河直下，將“食馬者”的平庸淺薄寫得淋漓盡致。
2、組織學(xué)生討論：當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才?怎樣才能做到多出人才，人盡其才?
此次討論意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，用現(xiàn)代觀念重新審視這篇作品的思想內(nèi)容。學(xué)生只要說出自己的理解，談出自己的看法即可，即使有些看法偏激，也不必動(dòng)輒評判，相信通過不同觀點(diǎn)的交鋒，多數(shù)學(xué)生是能夠明辨是非的。
六、課堂小結(jié)
?馬說》是韓愈的一篇短文力作，是我國古代文苑中的一朵奇葩。它的顯著特點(diǎn)是文辭形象簡練，蘊(yùn)藉含蓄，讀起來迴環(huán)跌宕、格調(diào)鏗鏘，好像游歷小巧的園林，有咫尺萬里之勢。特別是作者的思想如雷震耳，催人深思。我們生活在幸福的時(shí)代，要學(xué)會(huì)珍惜一切，努力磨練自己，打造自己，使自己成為國家的棟梁，社會(huì)發(fā)展的有用人才。
七、布置作業(yè)
1、運(yùn)用以物喻人或托物寓意的手法，寫一個(gè)片斷。
2、閱讀劉基的《說虎》，思考：文章運(yùn)用了什么樣的寫作方法?說明了什么道理?
好讀書教案篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、分享讀書快樂、分享讀書收獲。
2、激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)合作精神
3、提高了同學(xué)們的綜合能力。
二、學(xué)情分析
班里的28位學(xué)生愛讀書，長期以來大家都能分享讀書的快樂，但是，以教育小組的形式共同圍繞一個(gè)主題進(jìn)行交流讀書內(nèi)容與讀書收獲，平時(shí)做的有欠缺，這次活動(dòng)一是激發(fā)學(xué)生讀書興趣，培養(yǎng)合作精神，同時(shí)提高了同學(xué)們的綜合能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
老師：組織、策劃
學(xué)生：以小組為單位準(zhǔn)備發(fā)言材料：名人讀書故事、誦讀古詩、我與書的故事、我的收獲、讀書好方法、精彩片段、推薦好書、讀書格??
四、活動(dòng)過程
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：
一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本有好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情??！古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。讓我們養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴！
?我的讀書收獲》主題班會(huì)現(xiàn)在開始
（二）活動(dòng)分享
我們班有7個(gè)教育小組，下面我們就以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)
第一組：誦讀古詩
談收獲
第二組：積累的讀書好方法
談收獲
第三組：課外讀物
讀后感
第四組：精彩分享
談收獲
第五組：我與書的故事
談收獲
第六組：匯報(bào)讀書方法
談收獲
第七組：讀書格??
談收獲
（三）活動(dòng)延伸
1、各組的活動(dòng)裝訂成冊，各小組互換，互相學(xué)習(xí)。
2、請班主任做總結(jié)
主持人：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。的確，書如友，書似家。每讀一遍都會(huì)有新的感受。一本好書給我們帶來的不只是快樂，還有慰藉；不僅能讓我們大開眼界，還能給我們以心靈的啟示。熱愛書吧，你將受益無窮。讓我們在書的海洋里遨游吧，世界讀書日主題班會(huì)到此結(jié)束。
好讀書教案篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、營造濃濃的“書香潤童心好書伴成長”的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。
2、通過閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，讓書成為教師成長的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動(dòng)家長積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認(rèn)識，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。
二、讀書節(jié)活動(dòng)主題：
書香潤童心好書伴成長
三、讀書節(jié)活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月1日——4月30日
四、實(shí)施辦法
(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(4月1日-4月9日)
1、幼兒園要?jiǎng)?chuàng)建更加豐富的讀書閱覽區(qū)，從教育教學(xué)類的到教師健康身心發(fā)展的欄目等。
2、幼兒園各班級開展豐富多彩的班級圖書閱覽區(qū)，多形式、多渠道收集幼兒類圖書，實(shí)現(xiàn)班級幼兒圖書分享的快樂，擴(kuò)大閱讀面。
3、利用幼兒園宣傳欄，階段性地宣傳、發(fā)動(dòng)教師、幼兒以及家長積極參與讀書的宣傳廣告和標(biāo)語。
(二)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
橫幅——書香潤童心好書伴成長-翡翠城小金星幼兒園讀書節(jié)
幼兒園海報(bào)——讀書節(jié)倡議書
三樓“讀書角”環(huán)境布置-營造讀書節(jié)氣氛
創(chuàng)設(shè)班級讀書角——營造班級閱讀氣氛(各班)
拓展親子閱讀空間，利用讀書角、室外空間，全園參與圖書漂流
網(wǎng)站推出電子閱讀、幼兒園博客宣傳讀書節(jié)活動(dòng)
(三)家園合作
1、發(fā)放家長讀書節(jié)倡議書。
2、參加圖書漂流活動(dòng)。
3、評選優(yōu)秀故事媽媽。
4、“早閱入家庭”第二階段活動(dòng)(各班)。
5、分享交流親子閱讀體會(huì)(每班的爸爸媽媽故事團(tuán)成員上交一篇)。
(四)幼兒園活動(dòng)
1、“我?guī)б槐緯蠹铱春脮卑嗉増D書漂流(各班教師、故事媽媽)
2、大班制作書簽活動(dòng)(中段)
3、大段自制圖書活動(dòng)(大段)
4、帶領(lǐng)大班幼兒參觀廈門市兒童圖書館
5、“幼兒講故事”比賽(各段)
6、觀看童話劇表演
(五)教師的讀書交流會(huì)
教師讀“弟子規(guī)”體會(huì)交流(團(tuán)支部王艷平負(fù)責(zé))
(六)結(jié)束
對本次讀書節(jié)活動(dòng)的總結(jié)、延伸
