4以內(nèi)數(shù)的加法教案7篇

時間:2023-01-07 作者:tddiction 備課教案

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4以內(nèi)數(shù)的加法教案7篇

4以內(nèi)數(shù)的加法教案篇1

教學(xué)目的:

①讓幼兒知道應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會口編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

②培養(yǎng)幼兒的分析能力和想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小朋友、蝴蝶各一套圖;圖片(畫有小朋友拍球、小雞吃蟲)一張;

卡片、動物膠片若干,21=?數(shù)字卡若干,魚、鴨、狗圖片若干。

教學(xué)過程:

一、引起興趣

二、“看誰答得對”(邊講邊出示圖卡)

師:老師編應(yīng)用題,你們用動物的叫聲回答。“草地上,有1只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”(汪、汪、汪)

三、幼兒學(xué)編加法應(yīng)用題(集體活動)

1.教師示范編應(yīng)用題(出示小朋友一套圖)

師:應(yīng)用題講了一件事(小朋友做操),2個已知道的數(shù)(2和1),還提出一個問題?(一共有幾個小朋友)這道應(yīng)用題用什么方法運算?為什么說21=3(2和1合起來是3)。

2.教師編應(yīng)用題,幼兒找出應(yīng)用題的三個要求(出示蝴蝶一套圖)。

師:剛才編的應(yīng)用題講了一件事?有哪兩個已知道的數(shù)?還提出一個什么問題?

3.幼兒看圖編加法應(yīng)用題(出示畫小朋友拍球、小雞吃蟲)。

師:看誰能根據(jù)三個要求來編應(yīng)用題,編得又快又完整(并用“三個要求”檢查應(yīng)用題對、錯)。

四、分組活動

師:桌上有幾種材料,可以看圖片、圖案、式子來編應(yīng)用題,看誰能根據(jù)一件事、兩個已知道的數(shù),提出一個問題這三個要求來編應(yīng)用題,編得又快又好,并且列出式子,計算結(jié)果。

指導(dǎo):

①提示幼兒根據(jù)“三個要求”編應(yīng)用題。

②讓幼兒選擇適宜的材料活動。

五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗編題

4以內(nèi)數(shù)的加法教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

認(rèn)識“+”號,會讀寫加法算式,會根據(jù)直觀圖計算5以內(nèi)的加法。

過程與方法:

通過熟悉的情景和操作活動,會體會加法的意義。經(jīng)歷把兩部分合在一起,求一共是多少抽象為加法運算的過程。

情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。

教學(xué)重點:

會根據(jù)直觀圖學(xué)會計算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點:

初步體會加法的意義。

一、復(fù)習(xí)鋪墊,遷移導(dǎo)入。

想一想,填一填。

55()43()

2()()423()3()212

二、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識加法。

1、學(xué)習(xí)主題圖。

(1)(出示主題圖)從這幅圖中你看到了什么?

(2)交流結(jié)果,師小結(jié):原來有3人澆花,又來了2人,合起來是5人。

2、理解加法的含義。

(1)、原來有3個人,又來了2人,合起來一共是5人。像這樣把3人和2人合起來就可以用加法計算。寫成算式:3+2(板書3+2)

(2)、認(rèn)識加號,帶領(lǐng)學(xué)生書空“+”,(板書加號)

(3)、說明:把3人和2人合起來,就可以用加法算,一共是5人,也就是3加2等于5。(板書:=5)

(4)讀算式3加2等于5;指導(dǎo)學(xué)生寫算式。

4、理解算法。

(1)讓學(xué)生結(jié)合圖意,互相說說“3+2=5”表示什么意思。

(2)小結(jié):說算式中“3”表示什么?“2”表示什么?“5”呢?“+”表示合起來,算3+2時可以這樣想,因為3和2合成5,所以3+2=5。

5、學(xué)習(xí)試一試。

(1)讓學(xué)生觀察兩幅圖,說說從這幅圖中知道了什么。

(2)把1人和2人合起來得到一共有3人,可以寫出什么算式?(教師板書算式)

(3)組織學(xué)生交流計算思考過程。引導(dǎo)學(xué)生說因為1和2合成3,所以1+2=3。

6、小結(jié)?!?+2=5”表示把3和2合起來等于5?!?+2”呢?

三、鞏固練習(xí)

教材45頁“想想做做”1—5題

四、談收獲

說說今天我們學(xué)習(xí)了什么知識。

板書設(shè)計:

得數(shù)在5以內(nèi)的加法

3+2=5讀作:3加2等于5

加號

1+2=3

4以內(nèi)數(shù)的加法教案篇3

【活動目標(biāo)】

讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗。

【活動準(zhǔn)備】

1、紅氣球3個,藍(lán)氣球2個;

2、男娃娃4個,女娃娃1個;

3、各種圖片每人一張。

【活動過程】

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只,說:“小朋友,你們看我手上有多少個氣球???”(答:3個)

“剛剛我又買2只蘭色氣球,現(xiàn)在我一共有幾個氣球啊?”(答:5個)

“你們真聰明,那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍?”(指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述,初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。)

2、老師再拿出4個男娃娃說:“我這里有4個男娃娃,小明又送了我1個女娃娃,那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎?”(請小朋友回答,表揚答的好的,鼓勵答的不好的。)

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍,現(xiàn)在還有誰想試一試的?看看誰編的最有趣?”(指導(dǎo)鼓勵幼兒編題,肯定幼兒編的好。)

提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現(xiàn)在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)

3、每個幼兒都發(fā)一張圖片,讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?!艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片,看看上面有什么,有多少個,想想應(yīng)該怎樣提出問題,每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。(老師巡視,檢查幼兒是否學(xué)會,糾正錯誤的,鼓勵正確的。)

4以內(nèi)數(shù)的加法教案篇4

活動目標(biāo):

1、讓幼兒掌握5的加法。

2、幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。

活動重點:掌握5的加法算式。

活動難點:學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備:

蘋果卡片4個、動物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張。

活動過程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

師:看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)師:再出示一個蘋果問:3個添上1個,一共是幾個?

師:引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。

二、出示教具。

師:獅子王要給所有的獅子開會,先來了1只獅子(出示1只獅子圖片)過了一會又來了4只獅子(出示4只獅子圖片)1只獅子再添上4只獅子是幾頭?

師:誰來說出算式?(教師邊寫出算式1+4=5)師:老虎媽媽要給所有的小老虎開會,先來了2只老虎(出示2只老虎圖片)過了一會又來了3只老虎(出示3只老虎圖片)2只老虎再添上3只老虎是幾只?

師:誰來說出算式?(教師邊寫出算式2+3=5)師:大象爸爸要給所有的小象開會,先來了3只小象(出示3只小象圖片)過了一會又來了2只小象(出示2只小象圖片)3只小象再添上2只小象是幾只?

師:請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師:斑馬老師要給所有的斑馬開會,先來了4只斑馬(出示4只斑馬圖片)過了一會又來了1只斑馬(出示1只斑馬圖片)4只斑馬再添上1只斑馬是幾只?

師:請大家一起說說這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)師:小結(jié),5的加法有四道算式題:4+1=5,1+4=5,3+2=5,2+3=5。

師:引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。四道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

師:你們看4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。這些算式有什么變化?

師:小結(jié),它們數(shù)的位置交換,結(jié)果不變。

師:大家把算式讀兩遍。

三、玩“誰最快”游戲。

1、每組做一道必答題(5的加法)

2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利。

四、書寫算式。

1、讓幼兒書寫加法算式。

2、教師檢查,對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。

五、教師進(jìn)行小結(jié)。

4以內(nèi)數(shù)的加法教案篇5

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義,會讀加法算式,弄懂計算過程,理清思路。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會傾聽別人說話,合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:

進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義,正確讀加法算式,弄懂計算過程。

教學(xué)難點:利用數(shù)的分解組成,正確地計算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備:小圓片、小棒、小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí):

1、拍手接力游戲。

2、看圖說圖意,并列式計算 。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

二、新授:

1、小黑板出示畫圖:樹上有3只鳥,飛來了2只。根據(jù)這幅圖,你能提什么問題呢?

2、那么你怎么列式呢?先和小組里的小朋友說一說,再指名回答,請學(xué)生上來板書列式。

3、小組內(nèi)交流:3+2得幾?你是怎么算的?和組里的小朋友交流,每個小朋友都說自己的想法,是怎樣得出結(jié)果的。

4、匯報情況:指名小老師上來教大家計算的過程(提倡算法多樣化,教師可以有意識請想法不同的學(xué)生上來說一說)

5、抽象出計算過程:引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖,不數(shù)手指,你會計算3+2得幾嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識來計算)

6、用小圓片擺出用加法算的圖,讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,能完整地說出計算過程。

7、同桌讓一人任意說出一個加法式子,先和同桌交流計算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。

三、練習(xí):

1、p24做一做第1、2題,學(xué)生先說想法,或先動手?jǐn)[一擺再寫答案。

2、p27練習(xí)三第3、4題。

四、小結(jié):

今天學(xué)習(xí)了什么呀?你還有什么不明白的地方嗎?說出來讓大家來幫助你。你能說出在生活中遇到的這類問題嗎?

4以內(nèi)數(shù)的加法教案篇6

【活動目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計算能力。

2、能積極參與數(shù)學(xué)活動,大膽回答問題。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

【活動準(zhǔn)備】

動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干

【活動過程】

一、預(yù)備活動:

1、問候,組織幼兒

2、手指游戲:十個阿姨來摘梨

二、集體活動

創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達(dá)小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)

1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3= 4+3=等)

2、第二個遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚游戲:魚鉤上方為加法算式題,請幼兒找到身上有正確答案的小魚

3、葡萄:智慧樹。把幼兒分成男女兩組進(jìn)行搶答,哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確,哪組為勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄

(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進(jìn)行算式題的驗證活動)

三、幼兒操作練習(xí)

小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),遇到不會的題可以使用小花學(xué)具進(jìn)行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。

四、小結(jié),收拾學(xué)具

【活動反思】

我們常說興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶,如何在課堂上真正用上這個工具,是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)智障兒童自身的特點,激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)就要采取多樣的教學(xué)形式。在本節(jié)課《復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法》中我采用了以下的措施:

一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)低年級學(xué)生心理特點,在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。他們最喜歡做游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué),應(yīng)該成為低年級的重要形式。所以,這節(jié)課我始終以游戲貫穿始終。

上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來進(jìn)行復(fù)習(xí),而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí),勢必比一味地與學(xué)生對答效果要好。為了測試學(xué)生掌握的情況,可以組織師生互動游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲,然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲,再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑,趣味性強,又提高了學(xué)生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過一些游戲,學(xué)生就會感到學(xué)有勁頭,學(xué)有樂趣,學(xué)有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會自然而然爆發(fā)出來。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生廣開思路。

精彩的問題情境對這些學(xué)生來說很有吸引力,在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計能吸引學(xué)生的問題情境,使學(xué)生能積極主動參與到數(shù)學(xué)活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。

學(xué)生的想象是豐富多彩的,出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說,簡單的一帶而過,這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。再后來的幾幅圖一出示,a組學(xué)生基本上能自己看懂題意。再者,當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后,留給學(xué)生一定的思考空間,使學(xué)生深深感受到知識的深奧,并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

4以內(nèi)數(shù)的加法教案篇7

設(shè)計背景

本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識,設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數(shù)是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識,主動探索的精神。

3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

重點難點

1、重點:得數(shù)是5的加法。

2、難點:根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹,一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。

學(xué)具準(zhǔn)備

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準(zhǔn)備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、復(fù)習(xí):(小游戲)

師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成,現(xiàn)在我們做個“湊數(shù)”小游戲好嗎?

幼兒:好。

師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?

幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)

合:1和4合起來就是5。

……

二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。

師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?

幼兒:孫悟空、豬八戒……

師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)

幼兒:孫悟空

師:孫悟空來到學(xué)前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

(幼兒操作,師巡視)

師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?

幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……

2、活動二:孫悟空變戲法

師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。

( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)

師 :我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結(jié)果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進(jìn)行評價。

3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽

師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作,將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上)然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

三、游戲:開火車

師 :是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學(xué)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進(jìn)行適時的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。