教案可以幫助教師在教學(xué)中更有條理地組織知識,教案的編寫需要時(shí)間和精力,它對于教育的重要性是不可忽視的,范文社小編今天就為您帶來了動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)教案7篇,相信一定會(huì)對你有所幫助。
動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)教案篇1
設(shè)計(jì)思路:
在自由活動(dòng)中,許多孩子拿出了書架上的百科全書翻閱著?!袄蠋?,這是什么蛇呀?”“蛇冬天是怎么過的?”“如果結(jié)冰了,小魚在水中會(huì)不會(huì)被凍死”……孩子們地問題一個(gè)接著一個(gè)。時(shí)下進(jìn)入隆冬,動(dòng)物們在干什么呢?孩子們有了新的探索問題。因此,在動(dòng)物過冬的主題背景下,設(shè)計(jì)本次活動(dòng),促使孩子們積極主動(dòng)地了解動(dòng)物過冬的不同方式,激發(fā)孩子探索動(dòng)物的愿望。
在探索型主題活動(dòng)的開展過程中發(fā)現(xiàn)越是貼近幼兒生活的,孩子自主性越強(qiáng)的較底結(jié)構(gòu)的活動(dòng),其帶給孩子的收益往往是不可估量的。因此在選擇本次活動(dòng)的過程中,我考慮到了以下幾點(diǎn):
第一、我們的“寒冷的冬天”的主題正好進(jìn)行到“動(dòng)物過冬”的小主題上,而本次活動(dòng)正好是本次小主題的一個(gè)引線?;顒?dòng)中隱藏著許多的問題可以有待幼兒在后續(xù)的活動(dòng)中繼續(xù)探索,體現(xiàn)了活動(dòng)的過程性目標(biāo)。
第二、活動(dòng)中設(shè)置了許多的問題情境和雙向提問的空間,正好可以與我們研究的課題聯(lián)系起來,而且具有較強(qiáng)的針對性。同時(shí)在活動(dòng)的過程中有蘊(yùn)涵著隱性的全語言的內(nèi)容:如文字的出現(xiàn)、讓孩子跟著逐個(gè)點(diǎn)讀等,可以提高幼兒朗讀的能力,為幼兒以后的閱讀奠定基礎(chǔ)。
第三、活動(dòng)嘗試讓幼兒合作制作一份計(jì)劃書,符合大班幼兒的年齡特征,同時(shí)制作計(jì)劃書的過程也是幼兒有序地安排自己活動(dòng)的過程,具有思維的有序性和條理性。
同時(shí),還有實(shí)踐操作、同伴間的合作等等,綜合以上這些特征,我認(rèn)為這是一節(jié)探索型較強(qiáng)的主題活動(dòng)。通過本次活動(dòng)的實(shí)踐,不僅可以帶給孩子許多自主探索的機(jī)會(huì)和空間,為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。對我而言也是一次具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。
各環(huán)節(jié)滲透:本次活動(dòng)滲透了語言、文字、思維、合作、表現(xiàn)等多方面的內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),了解動(dòng)物不同的過冬方式。
2、嘗試制定游戲計(jì)劃書,體驗(yàn)有序地安排自己活動(dòng)的樂趣。
環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè):
1、圖書:動(dòng)物的圖書若干。
2、操作材料:兒歌拼圖、各色卡紙(制作小螞蟻)等。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):動(dòng)物過冬的墻面環(huán)境。
4、打印問題4個(gè)。
5、一個(gè)投放了廢舊材料的活動(dòng)區(qū)。
活動(dòng)過程:
一、情境感知:師:冬天到了,動(dòng)物是怎樣過冬的呢?我們來聽一個(gè)故事吧!
1、幼兒傾聽故事。(圖片或多媒體演示)
2、聽完故事后提問:大雁和野水鴨、小松鼠、小螞蟻、蝸牛都沒有回答老猴子,老猴子還是沒有弄明白,動(dòng)物們到底是怎樣過冬的?它們在冬天里會(huì)干什么呢?它們的過冬方式一樣嗎?你們知道嗎?(讓幼兒有興趣說的幼兒發(fā)表意見)
(把問題用投影儀放大顯示在大熒幕上和幼兒一起點(diǎn)讀:冬天,動(dòng)物在干什么呢?冬天,動(dòng)物是怎樣過冬的?冬天,動(dòng)物的過冬方式都一樣嗎?)
3、師:小朋友說的真好,現(xiàn)在老猴子總算有一點(diǎn)明白動(dòng)物們過冬的情況。那你們對動(dòng)物過冬還有什么問題嗎?(鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的提問)
幼兒提問后,老師把幼兒的問題寫下來也在大熒幕上呈現(xiàn)并點(diǎn)讀。(在問題前做好圖的暗示一方便幼兒辨認(rèn))
4、師:今天,我們一起提了這么多問題,看看都有哪些問題?(將問題進(jìn)行歸類)請你們想一想,你們最想解決哪個(gè)問題?就請你選擇這個(gè)問題,來做一個(gè)計(jì)劃好嗎?
二、討論交流制訂計(jì)劃書:
1、師:做計(jì)劃書時(shí),要注意什么?想一想我們以前去秋游時(shí)的計(jì)劃表是怎么做的(回憶過程:先做什么,再做什么,最后做什么)還要想一想,自己一個(gè)人做還是幾個(gè)好朋友一起做?
2、師:大家可以用各種方式進(jìn)行記錄(呈現(xiàn)幾種計(jì)劃書的樣板供幼兒參考),可以和好朋友一起商量:你做什么,我做什么?也可以一起做。
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒分工情況:誰記錄、誰交流或者自己做一份計(jì)劃書。鼓勵(lì)幼兒有困難可以去求助別人。
4、交流分享:
幼兒介紹:小組派出代表交流本組的記錄與討論的內(nèi)容,其他幼兒可以補(bǔ)充或提問。(要求注意傾聽,有序提問)
三、遷移運(yùn)用計(jì)劃(作為活動(dòng)的延伸)
1、幼兒根據(jù)自己的計(jì)劃書,分頭去探索、與材料互動(dòng)。
2、教師觀察幼兒互動(dòng)的情況。
動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):讓幼兒了解過冬的方式,重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式,并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。
2、技能目標(biāo):讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因,并自主探索、討論,根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單的分類。通過操作和觀察,并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),得出結(jié)論。
3、情感目標(biāo):激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制過冬、換毛過冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入部分
教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》,吸引小朋友的注意力。
悄悄話
小鳥小鳥住在大樹上
田鼠田鼠住在大樹下
喇叭花喇叭花爬呀爬
喇叭花喇叭花變成小電話
喳喳喳,吱吱吱......
小鳥和田鼠說著悄悄話......
手指游戲結(jié)束后,教師緊接著詢問小朋友:"小朋友們,你們知道小
鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事,作為導(dǎo)入。
二、基本部分
1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式。
①下雪了,找動(dòng)物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的ppt。
"哇,下雪啦!動(dòng)物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"
教師做敲門動(dòng)作。
"咚咚咚,請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小刺猬睡覺的ppt,"噓,別吵,小刺猬在睡覺呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒呢!"
"哎,算了,小刺猬在睡覺呢,我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"
教師敲小青蛙的門:"咚咚咚,請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"
出示小青蛙的ppt:"誰啊,別吵,我在睡覺呢,我要睡到春天才出來玩呢!"。
②教師拋出問題,請幼兒發(fā)表自己的看法。
"哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?"
③"哦,原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請孩子說一說。
④出示ppt,解釋什么是冬眠。
老師:"那我們來看看什么是冬眠?"并且出示ppt。
博士爺爺:"小朋友們,大家好,我是博士爺爺,你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游?,天氣越冷,他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠,等到第二年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎?"
⑤小青蛙有話讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說:"真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果不冬眠,我就會(huì)凍死的!"
⑥出示小兔子的ppt,小兔子:"大家好,我是一只可愛又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上了一層厚厚的被子,這樣冬天就不冷了。小朋友,你知道了嗎?"
提問:兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)
⑦提問:還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?
⑧做游戲。
教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物與冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片,并請小朋友們一一認(rèn)識,接著請兩位小朋友上臺(tái)來把動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。
2、小動(dòng)物過冬方式的延伸。
請幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)
觀看ppt:簡單了解另外兩種過冬的方式:遷徙、儲(chǔ)存糧食。
三、結(jié)束部分。
播放音樂課件《小動(dòng)物怎樣過冬》做為結(jié)束,并總結(jié)小動(dòng)物們過冬的方式,并且提醒小朋友們,天氣寒冷,注意保暖,預(yù)防感冒。
?小動(dòng)物怎樣過冬》的歌詞:
冬季里刮呀刮北風(fēng)
冰天雪地天呀天氣冷
我們穿上厚棉衣
小動(dòng)物怎樣過冬
小動(dòng)物怎樣過冬
小羊毛兒長得長
小兔毛兒厚絨絨
燕子飛到南方去
小青蛙睡在泥土中
小青蛙睡在泥土中
課后反思:
本次活動(dòng)中,我注重兒童的主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重活動(dòng)的趣味性,并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間,以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。
但是本次活動(dòng)中也有不足之處,在游戲中,如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場景,請小朋友分別扮演一種小動(dòng)物,然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾,去找到自己過冬的地方,會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍,更能加強(qiáng)幼兒的參與性。
動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事,了解動(dòng)物會(huì)采用不同方式的過冬方式(冬眠、遷徙、換毛、躲藏)保護(hù)自己。
2、幼兒能大膽選擇喜愛的動(dòng)物并講述他們過冬的方式。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解動(dòng)物過冬的方式教學(xué)難點(diǎn):能夠判斷出不同動(dòng)物的過冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、動(dòng)物圖片統(tǒng)計(jì)表教學(xué)過程:
一、進(jìn)入情境、引入課題:
1、小朋友,冬天到了好冷啊,你們怕不怕,那我們一起動(dòng)起來吧(播放音樂進(jìn)場入座)師幼互動(dòng)。
2、師:今天想考考你們,猜一猜地球上除了我們?nèi)祟愡€有什么?(動(dòng)物)接下來將帶我們小朋友走進(jìn)神秘的動(dòng)物世界。瞧!有這么多小動(dòng)物!它們是誰呢?觀看ppt引導(dǎo)幼兒說出屏幕上的動(dòng)物名稱。有小燕子、青蛙、小兔、螞蟻、小魚……
3、請小朋友用我看見了有……有……還有什么……說一句完整的話。
4、冬爺爺來了,天氣變冷了,小朋友怎樣樣使自己不怕冷呢?穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)那我們的小動(dòng)物是怎樣度過寒冷的冬天呢?哎,小動(dòng)物們生活在動(dòng)物世界每天都很開心,可最近有好多小動(dòng)物心情不好,怎么了呢,我們一起來看一看吧!
二、新授部分講解冬眠過冬
1、播放ppt與小動(dòng)物過冬的故事
(1)師:故事里都有那些動(dòng)物?它們?yōu)槭裁床婚_心呀?引導(dǎo)幼兒說說小青蛙是怎樣過冬?
(2)、教師介紹“冬眠”:小青蛙整個(gè)冬天都躲在洞里,不吃也不喝,一動(dòng)不動(dòng)地睡覺,到春天才蘇醒,這樣的過冬方式叫“冬眠”。
(3)、擴(kuò)展知識:還有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?引導(dǎo)幼兒說出熊、蛇、刺猬、烏龜、蝸牛等動(dòng)物。
2、南飛過冬:
(1)、小燕子,你想飛到哪里去?你是怎樣過冬的?
動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)教案篇4
教材分析
?小動(dòng)物怎樣過冬》是一首旋律優(yōu)美、富有節(jié)奏的歌曲。兩段歌詞通過問答的方式表現(xiàn)了冬天天氣的基本特點(diǎn),描寫了4種小動(dòng)物過冬的方式,蘊(yùn)含一定的科學(xué)性。歌曲第3小節(jié)的前后兩段有較大的字、音差異,教師可以通過范唱、動(dòng)作提示等方式幫助幼兒唱準(zhǔn)歌詞和旋律。本次活動(dòng)可通過觀看視頻、課件、欣賞歌曲等渠道讓幼兒感受冰天雪地的天氣和動(dòng)物過冬的方式,激發(fā)幼兒積極參與唱歌活動(dòng)、喜歡并保護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,初步了解歌曲中小動(dòng)物的過冬方式。
2.能夠用自然的聲音有感情地演唱歌曲。
3.積極參與唱歌活動(dòng),感受歌曲的旋律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.冬天背景圖,小燕子、長毛的小羊、毛茸茸的小兔子睡在泥洞里的青蛙等單個(gè)小動(dòng)物的圖片。
2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》cd。
活動(dòng)建議
1.激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入主題。
提問:你覺得冬天是什么樣的?小朋友有什么變化?
2.教師演唱歌曲,幼兒欣賞并結(jié)合圖片理解歌詞內(nèi)容。
(1)教師完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲旋律的優(yōu)美。提問:這首歌給你什么感覺?是講述什么季節(jié)的事情?
(2)教師再次完整演唱歌曲
提問:歌曲分為幾段?這兩段有什么不一樣?
(3)老師演唱歌曲第1段,幼兒朗誦歌詞。
提問:歌曲里的冬天是怎樣的?我們穿上了什么?歌曲里提了一個(gè)什么問題?根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容貼出相應(yīng)的圖片,讓幼兒朗誦第1段歌詞。
(4)欣賞歌曲第2段,幼兒朗誦歌詞。
提問:歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物?它們用怎樣的方式過冬?根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容貼出相應(yīng)動(dòng)物過冬的圖片,讓幼兒看圖朗通第2段歌詞。
3.幼兒學(xué)唱歌曲,能用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
(1)引導(dǎo)幼兒在教師提示下演唱歌曲。教師注意傾聽幼兒演唱,在字、音區(qū)別較大的部分給予幼兒適當(dāng)提示。
(2)幼兒隨伴奏有感情地演唱歌曲。
(3)對唱游戲,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演唱,感受演唱的樂趣。
幼兒分兩組。一組幼兒演唱第1段歌曲,向同伴提問題;視幼兒情況,可讓兩組幼兒交換進(jìn)行表演唱。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編關(guān)于動(dòng)物過冬方式的歌詞內(nèi)容并嘗試演唱。
提問:你還知道哪些小動(dòng)物的過冬方式?根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容,教帥繪畫出相應(yīng)的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。
動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語,會(huì)用“一邊…一邊”寫句子。
3、能分角色朗讀課問。
4、通過學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字新詞,朗讀課文,了解一些動(dòng)物過冬的常識。
教學(xué)難點(diǎn):
了解動(dòng)物過冬的科學(xué)常識。
重難點(diǎn)解析:
課文內(nèi)容比較淺顯,基本上沒有難懂的詞句。有些詞語的意思,課文本身就解釋了。例如“冬眠”,課文利用青蛙的話說“整個(gè)冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年冬天再出來?!边@就是“冬眠”。只要多讀幾遍課文,學(xué)生就能理解。
“天冷了,他們到南方過冬去了,明年才回來呢。”“天冷了”,是候鳥南飛的原因,因?yàn)槟戏脚?,等到第二年春天暖和了,他們再飛回北方。
“青蛙一邊說,一邊用腳刨土,議會(huì)就刨好了一個(gè)洞?!笨勺寣W(xué)生一邊讀句子,一邊體會(huì)“一邊…一邊”就是同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作,為用“一邊…一邊”進(jìn)行造句打基礎(chǔ)。
根據(jù)這篇課文對話較多的特點(diǎn),要指導(dǎo)學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上,分角色朗讀。小螞蟻的問話較多,要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話,要用耐心和親切的語氣讀。讓學(xué)生在分角色朗讀的過程中進(jìn)一步了解內(nèi)容,體會(huì)感情。
習(xí)題配備:
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物生活的資料,進(jìn)行互相交流,擴(kuò)大知識面,培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。
2、用“一邊…一邊”寫幾句話。
動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)教案篇6
設(shè)計(jì)思路:
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)孩子的天性,這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段,我們小(3)班的孩子和小鳥、小兔、小貓、小雞等這些可愛的動(dòng)物交上了朋友。小動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
我設(shè)計(jì)這節(jié)課為了讓幼兒平時(shí)對小動(dòng)物的形象,它是怎么走路的,是怎么叫的,加以積累,從而總結(jié)成一節(jié)歌舞活動(dòng)。
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中能熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱新歌的愿望。
2.激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
3.有喜歡模仿小動(dòng)物的愿望。
二:活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓,小鴨,小狗的圖片,和頭飾
三:活動(dòng)流程:引出主題——欣賞歌曲——初步學(xué)唱——模仿動(dòng)作
四:活動(dòng)過程:
(一)引出主題
教師:今天,我們班來了幾位小客人,是幾個(gè)小動(dòng)物,小朋友你們猜猜看是誰呀?
幼兒:是小獅子,是小老鼠,是小白兔,等
教師:那我們來請它們出來好嗎,我們來歡迎幾位小動(dòng)物,你們猜對了嗎?
教師依次出示圖片,引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物打招呼,教師:今天幾位小動(dòng)物要來為我們小朋友表演唱歌。
(二)欣賞歌曲
(1)完整的聽賞歌曲一遍(小貓的歌)
教師:小貓的歌好聽嗎?
幼兒:好聽!教師:小貓是怎樣唱歌的?
幼兒:喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
(豐富幼兒的語言節(jié)奏:喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵)
(2)再次聽小帽表演。
教師:我還想聽聽小帽唱歌。
(3)教師:接下去是誰表演了,(小朋友都知道輪到小鴨表演了),小鴨是怎么唱歌的呢?
幼兒:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
教師:小鴨是這樣唱歌的嗎?我們來聽一聽小鴨是怎么唱歌的(聽小鴨的歌)
(用同樣的方法聽賞小狗的歌)
(三)初步學(xué)唱能對小動(dòng)物的叫聲
教師:小動(dòng)物和可愛,唱歌唱的真好聽,想不想和小動(dòng)物們一起表演唱歌。
幼兒:想,我想做……….小朋友按照自己的意愿戴上頭飾扮演小動(dòng)物
與小動(dòng)物一起表演。
重點(diǎn):小動(dòng)物唱得真好聽,要讓小動(dòng)物唱歌的聲音傳得遠(yuǎn),在唱的時(shí)候,嘴巴要打開,而且嘴巴要圓圓的(教師示范)
(四)模仿動(dòng)作
在演出的時(shí)候我們能加上動(dòng)作一起表演。
延伸活動(dòng):在音樂角我提供一些小羊,小老鼠的頭飾讓幼兒自由選擇表演。
動(dòng)物科學(xué)活動(dòng)教案篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能分角色、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,知道文中小動(dòng)物的過冬方式。適當(dāng)了解其他動(dòng)物的過冬方式。
3.通過創(chuàng)設(shè)分別的情境練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,懂得朋友之間要互相關(guān)心。
【課前活動(dòng)】
小朋友,你們都有自己的好朋友吧!他們是誰,你們常常在一起干什么呢?
用“____、____和我是好朋友。我們常常在一起_____”的句式練習(xí)說話。
【設(shè)計(jì)理念】
簡單的說話練習(xí)設(shè)計(jì),通過輕松的談話讓學(xué)生和教師輕松地交流,既培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力,又為學(xué)生學(xué)習(xí)課文、明白道理做了很好的鋪墊。
和好朋友在一起的日子真的很快樂。如果你們把老師當(dāng)成自己的好朋友,那學(xué)習(xí)也將成為一件很快樂的事。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)了《小動(dòng)物過冬》這篇課文,文中也有三個(gè)好朋友,你們還記得他們是誰嗎?
(生回答,師出示在黑板上)
2.三個(gè)好朋友給你們帶來幾組詞語,會(huì)讀的請舉手。
(指名讀,齊讀)
3.根據(jù)前兩行詞語總結(jié)1-2自然段。
讓我們一起跟小動(dòng)物們商量過冬的事吧!
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小動(dòng)物過冬。
二、教學(xué)3-7自然段
(一)學(xué)生自讀
1.思考題出示。(師讀)
2.學(xué)生自讀課文,討論交流。
3.你記住了誰的。過冬方式?(師板書)
(二)學(xué)習(xí)第3自然段
1.課文中哪個(gè)自然段告訴我們小燕子是怎樣過冬的?
2.(生讀)思考:燕子為什么飛向南方去過冬?
3.師生對話。教師順帶講“……也……”“……還……”的句式。
4.小燕子,我問你什么時(shí)候再飛回來?
等到春暖花開的時(shí)候,我再飛回來。
(師點(diǎn)擊春暖花開圖)你還想到了哪些和春天有關(guān)的成語?
5.小燕子是一種候鳥,天氣涼了,飛向南方,等春天到了,又從南方飛回來,隨著季節(jié)的轉(zhuǎn)換而搬家,這種過冬方式叫“遷徙”。(師出示)
過渡:燕子的過冬問題解決了,接著是誰和誰商量呢?課文中哪幾個(gè)自然段寫了他們商量的過程?誰先說的?(小燕子)
?設(shè)計(jì)理念:通過對話讓學(xué)生輕松地了解了燕子過冬的方式及為什么要飛往南方過冬??创号ㄩ_圖,讓學(xué)生感受了南方的溫暖和蟲子多,適合燕子生活。適時(shí)地問學(xué)生想到了哪些和春天相關(guān)的成語,讓學(xué)生在潛移默化中獲得了知識的積累?!?/p>
(三)學(xué)習(xí)4-5自然段
1.學(xué)習(xí)第4自然段
①燕子第幾次說?(第二次)所以這里用了關(guān)聯(lián)詞來銜接。
②第一句話,換個(gè)說法,意思不變。(生練習(xí))
③蟲子也快沒啦,青蛙不會(huì)飛,不能去南方,作為他的好朋友,你會(huì)為他冬天的生活感到怎樣?(擔(dān)憂)
④(指名讀)讀出你對青蛙的擔(dān)憂。
過渡:怎么辦呢?我們來看看青蛙的回答。
2.學(xué)習(xí)第5自然段
①出示青蛙圖和青蛙說的話。
②小青蛙鉆到泥里,睡上一大覺,你知道要多長進(jìn)間嗎?(一個(gè)冬天)
③你從哪里知道的?(來年)
“來年”可更換一個(gè)詞語,意思不變。(明年、第二年)
④吃飽了睡一覺,到第二年春天才出來,這種過冬方式我們稱為“冬眠”。(師出示)
⑤自讀青蛙的話。
青蛙你餓嗎?你冷嗎?你為什么一個(gè)冬天不吃也不喝呢?
3.分角色朗讀
女生細(xì)心,愛幫助人,讀小燕子的話;男生聲音響亮,讀青蛙哥哥的話。
青蛙的過冬問題讓燕子姐姐放心了,可小蜜蜂怎么辦呢?燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢?
(四)學(xué)習(xí)6-7自然段
1.出示:燕子又問小蜜蜂:
①這是燕子第幾次說?(第三次)所以這里用了“又”。
②齊讀,讀出燕子姐姐的關(guān)心。
2.蜜蜂是怎么回答的呢?
①(師出示,生自由讀)思考:這是一只什么樣的蜜蜂?
②你從哪里看出來的?
③“早”指的是什么時(shí)候?(春季)(出示蜜蜂采蜜圖)春天與冬天之間還有炎熱的夏天和涼爽的秋天。
④小蜜蜂你的蜜夠吃一個(gè)冬天嗎?(夠。因?yàn)橛泻芏嗝郏?/p>
⑤小蜜蜂,蜂巢是你的什么呀?
⑥小蜜蜂們,你們在蜂巢里生活怎么樣?
⑦指名讀這段話。
⑧像蜜蜂這樣提前做好準(zhǔn)備,冬天就可以無憂無慮了。這就叫“有備無患”“防患于未然”。(生齊讀)蜜蜂的這種過冬方式我們叫“備糧”。(師板書)
3.指名分角色朗誦。
(五)分角色朗讀,感悟友誼
1.小朋友們看得很認(rèn)真,一邊看一邊就把自己變成了故事中的小動(dòng)物了,你最喜歡誰,就把它說的話好好讀一讀。
2.指名學(xué)生帶上頭飾分角色朗讀3-7自然段。
?設(shè)計(jì)理念:朗讀是重要的語文實(shí)踐活動(dòng),不可或缺,它不僅可以加深學(xué)生對文本的理解,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此,教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)生自讀、教師引讀、個(gè)別朗讀、分角色讀等多種朗讀方式。帶頭飾表演讓學(xué)生走進(jìn)了文本,體會(huì)到了朋友之間相互關(guān)心的美好友誼。】
三、學(xué)習(xí)第8自然段
1.三個(gè)好朋友商量好了,就要分別了,現(xiàn)在我就是將要飛向南方的燕子,你們想對我說些什么?
2.我是即將鉆進(jìn)泥土里的青蛙,你們又想對我說些什么?
3.我是即將藏在蜂巢里的小蜜蜂。你們又想對我說些什么?
4.與好朋友分別還要做些什么?
5.不要傷心,因?yàn)椴痪梦覀冞€將見面。我們有一個(gè)美麗的約定,齊讀第8自然段。
?設(shè)計(jì)意圖:情景教學(xué)是語文教學(xué)中的一種有效手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),運(yùn)用得好,學(xué)生就會(huì)有身臨其境的感覺,這樣不但可以激發(fā)興趣,還可以活躍思維,促進(jìn)感悟,進(jìn)而突破難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話既鍛煉了學(xué)生的說話能力,又讓學(xué)生明白了朋友之間要互相關(guān)心,使教學(xué)的情感目標(biāo)很好的達(dá)成了。】
四、小結(jié)明理
(出示詞組總結(jié)課文)課文中的三個(gè)好朋友互相關(guān)心,難分難舍,相約明年再見。那么,我們和朋友相處應(yīng)該注意些什么呢?
五、適度延伸
你還知道哪些動(dòng)物的過冬方式和他們一樣嗎?
?設(shè)計(jì)意圖:適度的延伸讓學(xué)生了解了一些別的動(dòng)物也是用這幾種方式過冬的,激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣?!?/p>
六、課后作業(yè)
以“第二年春天……”為開頭,練習(xí)說話。
第二年春天,他們又相見了,他們又會(huì)說些什么呢?
?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在貼近自己生活的話題中組織想象,說話寫話,為學(xué)生三年級的習(xí)作訓(xùn)練做了良好的鋪墊。】