鼓和玩具教案6篇

時(shí)間:2022-10-20 作者:Trick 備課教案

為使接下來(lái)的教學(xué)工作順利,我們需要制定一份教案,大家在寫教案的時(shí)候,一定要先確定好自己的教學(xué)目標(biāo),以下是范文社小編精心為您推薦的鼓和玩具教案6篇,供大家參考。

鼓和玩具教案6篇

鼓和玩具教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解玩具塞入器官的`不良后果,指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。

2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、男孩木偶。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:

(1)小朋友們,你們玩過(guò)穿珠游戲嗎?

(2)明明也來(lái)玩串珠,發(fā)生了什么事呢?

2、教師操作木偶表演故事情景。

(1)木偶表演:

旁白:游戲時(shí)間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明:小珠子,真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

(2)教師:明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,繼續(xù)講述故事。

(1)教師:我們來(lái)看看之后怎樣樣了。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎樣做的?

老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血,還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

(2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說(shuō):我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

(1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有十分重要的作用,我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣???什么東西比小珠子還?。克鼈兛汕f(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

(2)教師總結(jié):教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不留意掉進(jìn)去,必須要立刻去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來(lái)幫忙我們。

教學(xué)反思:

在幼兒極其喜歡的聽(tīng)故事的氛圍中,對(duì)他們進(jìn)行安全教育,是一件很嚴(yán)肅的事情。整個(gè)課堂的氣氛很好,當(dāng)小朋友聽(tīng)到明明把珠子塞進(jìn)了耳朵之后,都很擔(dān)心,很緊張。我向他們提問(wèn),“這個(gè)時(shí)候要怎么辦呀?明明的耳朵里有個(gè)珠子!”我向她們指著掛圖上的老師,讓她們接著猜一猜老師看到了明明耳朵里的珠子后會(huì)怎么做?小朋友們頓時(shí)炸開(kāi)了鍋,有的說(shuō)要找爸爸媽媽,有的說(shuō)要找老師,有的說(shuō)要去醫(yī)院。

鼓和玩具教案篇2

設(shè)計(jì)思路: 在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具,來(lái)來(lái)回回跑很多趟,有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具,而且大多數(shù)都是單獨(dú)收拾玩具,很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況,老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力,在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。

教案目的: 1.探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。

2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,體驗(yàn)合作和幫助他人的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備: 幼兒玩具若干,有大小輕重的不同種類;工具材料若干,

塑料袋,大小塑料筐等;將場(chǎng)地布置成森林模樣;錄音機(jī),

磁帶;請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。

教案過(guò)程: 一.從已學(xué)的《拔蘿卜》引出問(wèn)題,嘗試創(chuàng)新解決。

1.提出問(wèn)題:小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的吧!蘿卜拔出來(lái)了,可老爺爺又犯愁了,蘿卜很大很重,用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢?

2.幼兒提出多種解決辦法,教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

二.活動(dòng):搬玩具。

1.進(jìn)入情境:教師接電話,告訴幼兒:剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話,說(shuō)她從商店買了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家,可半路上車壞了,那些玩具又多又重,她一個(gè)人搬不動(dòng),想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢?,你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。

(1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林,找到豬媽媽和玩具。

(2)找到豬媽媽,看看有些什么玩具?

嘗試將玩具搬回豬媽媽的家,教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助,不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

a請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺堋S變嚎赡艹霈F(xiàn):

a幫助別人,心里很高興。(對(duì)幼的想法予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))

b很輕松。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的,對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞)

c很累。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的,為什么會(huì)感到累)

b豬媽媽為了表示感謝,決定將玩具送給小朋友。教師提出

問(wèn)題:豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn),用哪些辦法搬玩具才能

搬得又快又輕松。

c幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。

(3)再次嘗試搬玩具。

將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家,鼓勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。

3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。

(1)歸納方法。

(2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn)。

今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的辦法,終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,就一定會(huì)成功的。

(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。

活動(dòng)反思:

兒童教育家阿莫納什維說(shuō):“創(chuàng)造條件將兒童在中固有的自由選擇機(jī)會(huì)和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去,從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)?!蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒?dòng)提供了的環(huán)境,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己得出結(jié)論,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流,幼兒不僅體會(huì)到了幫助他人和成功的樂(lè)趣,而且學(xué)會(huì)了合作。

鼓和玩具教案篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。

2、默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。

[教學(xué)重點(diǎn)]

在讀悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件。

[教學(xué)過(guò)程]

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說(shuō)話。

出示課文插圖說(shuō)話:這是什么地方?什么時(shí)候?都有誰(shuí)在做什么?

2、齊讀課題,設(shè)疑:大家都在高高興興的買玩具這個(gè)孩子為什么只看不買呢?

(由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的好奇心,和讀書(shū)的欲望。)

二、初讀課文。

1、要求把課文讀正確,難讀的句子多讀幾遍,不認(rèn)識(shí)的生字可以請(qǐng)教同學(xué),問(wèn)老師。

2、檢查生字。

(本課是略讀課文,文中的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù),所以這一環(huán)節(jié)只需采用多種形式認(rèn)讀鞏固。)

三、朗讀感悟。

1、帶著問(wèn)題再讀課文,文中有幾個(gè)人物,誰(shuí)給你留下了深刻的印象,這是個(gè)什么樣的孩子?

2、出示“不,我只看看。不要媽媽買?!蹦泻屩f(shuō)。體會(huì)男孩當(dāng)時(shí)急切的心情。

3、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?組織學(xué)生進(jìn)行交流,相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀??梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。如:目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

(從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會(huì)人物的內(nèi)心世界,為理解下文小男孩的異常決定,體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式,同有感情地朗讀相結(jié)合,訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。)

4、深入研讀課文,分組研究討論:小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

出示:孩子的媽媽嘆了口氣,說(shuō):“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

(體會(huì)“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西)

(結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題,讓學(xué)生在充分讀媽媽說(shuō)的一段話后,談?wù)勀阕x懂了什么?學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中,避免繁瑣的分析。)

5、師適時(shí)引導(dǎo)過(guò)渡,啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的理由。

四、情感提升。

1、如果在生活中你遇到了小兵你想為他做點(diǎn)什么?把你最想對(duì)他說(shuō)的話說(shuō)給他聽(tīng)??梢允枪膭?lì)的,也可以是贊美的,也可以是祝福的……

2、結(jié)束環(huán)節(jié)誦讀詩(shī)歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》,使學(xué)生的心靈再次得到激蕩,升華了情感。

五、總結(jié)全文

教后反思

?玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)的第28課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的,寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅(jiān)決不要媽媽買”這一巨大的心理反差,強(qiáng)烈地向我們傳達(dá)著“愛(ài)母親”的信息。

然而,現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長(zhǎng)大的獨(dú)生子,是很少有文中小男孩這樣的情感體驗(yàn)的。如何使本堂語(yǔ)文課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)父母、愛(ài)他人呢?我想,莫過(guò)于動(dòng)之以情!教育不能沒(méi)有感動(dòng),教師不能沒(méi)有感動(dòng)。所以在教學(xué)時(shí),我試著用自己的感動(dòng)去感染學(xué)生。以飽含情感的教學(xué)語(yǔ)言、適時(shí)深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動(dòng),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂中我引導(dǎo)學(xué)生在讀課文后,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)重點(diǎn)理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語(yǔ)時(shí),深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜愛(ài)之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手,抓住人物的外在表現(xiàn),體會(huì)人物的內(nèi)心世界。在突破課文重點(diǎn)部分時(shí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平,課堂上又不能完全放手。我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,適當(dāng)加以點(diǎn)撥,從小男孩那豐富、傳神的表情動(dòng)作中,我們看到了一個(gè)多么喜歡小汽車的“小男孩”。為理解下文小男孩的異常決定,體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小男孩那樣喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?結(jié)合課文內(nèi)容,抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問(wèn)題,利用對(duì)話較多的特點(diǎn),從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中,盡量避免繁瑣的分析,強(qiáng)調(diào)自讀自悟,讓學(xué)生多說(shuō)多談,通過(guò)交流引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界,增強(qiáng)學(xué)生的感悟,豐富學(xué)生體驗(yàn),并從中受到人物的優(yōu)秀品質(zhì)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),和孩子們一起誦讀詩(shī)歌《寫給玩具柜臺(tái)前的孩子》,使學(xué)生的心靈再次得到激蕩,升華了情感。

有待改進(jìn)的問(wèn)題:由于課文較長(zhǎng),一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容過(guò)于飽滿,因此不能面面俱到,導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)倉(cāng)促結(jié)束,也導(dǎo)致個(gè)別地方不能進(jìn)行透徹的挖掘。上了這節(jié)略讀課文后,也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向,既要大膽放手,給予學(xué)生更多的自主選擇,自由閱讀的時(shí)間、空間。同時(shí)也要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平,還是要給予適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮。

鼓和玩具教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。

2、知道東西分類擺放整齊,初步接觸分類的概念。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、說(shuō)一說(shuō),引起興趣請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具,并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二、聽(tīng)一聽(tīng),欣賞故事1、我們小朋友也都非常喜歡玩具,小兔剛開(kāi)了一個(gè)玩具店,里面有很多不一樣好玩的玩具,教師點(diǎn)擊ppt故事欣賞,播放故事《小兔的玩具店》

2、幼兒討論:有什么好辦法可以幫助小兔?

3、教師小結(jié):我們把這些玩具都分開(kāi)來(lái),這樣找起來(lái)就會(huì)方便很多了。

三、想一想、嘗試分類1、教師:我們?cè)傧胍幌?,要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開(kāi),我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、討論。

3、教師:老師這兒也有很多玩具,我請(qǐng)小朋友們來(lái)分一分。

四、做一做,復(fù)習(xí)鞏固1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲,請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。

2、教師:現(xiàn)在,小兔的玩具店里可整齊了,不同的玩具都在不同的貨架上,一找就能找到。小朋友們,我們也回家去試試看,把玩具分分類。

鼓和玩具教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道玩具和圖書(shū)是我們的好朋友,養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圖書(shū)的好習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書(shū)的正確方法。

3.積極參與活動(dòng),能大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

被損壞的圖書(shū)一本;好的圖書(shū)、玩具若干;訂書(shū)機(jī)、透明膠等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒了解圖書(shū)被損壞的原因,學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書(shū)。

(1)提示語(yǔ):?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭?原來(lái)是圖書(shū)在哭,它為什么哭呢?

(2)教師以書(shū)的口吻說(shuō):我原來(lái)可漂亮了,里面還有很多的故事,可是有一天,東東和明明都想和我做朋友,誰(shuí)也不讓誰(shuí),把我扯爛了。

(3)教師引導(dǎo)幼兒討論:圖書(shū)為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?小朋友愿意幫幫這本書(shū)嗎?可以用什么辦法幫助它呢?

(4)教師帶著幼兒用訂書(shū)機(jī)或透明膠將書(shū)修好。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書(shū)、玩玩具的方法。

(1)師:小圖書(shū)補(bǔ)好了,它謝謝小朋友的幫助。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友?

(3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書(shū)、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀察。

(4)引導(dǎo)幼兒討論:他們做得對(duì)嗎?看書(shū)、玩玩具時(shí)還要注意什么呢?

3.教師發(fā)放好圖書(shū)和玩具,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法和它們做朋友。

4.活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒輕輕的有序地收拾圖書(shū)和玩具。

活動(dòng)建議與提示:

1.可出專利"我是愛(ài)護(hù)圖書(shū)、玩具的好寶寶",教師及時(shí)拍下良好的行為,張貼照片,激勵(lì)幼兒。

2.指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書(shū)、玩玩具,并檢查督促其他幼兒看書(shū),玩玩具的行為。

3.在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)提供適量的玩玩具,擺放合理,方便取放,隨時(shí)提醒幼兒注意愛(ài)惜,不要爭(zhēng)搶,輕拿輕放。

4.建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示,教育幼兒愛(ài)惜玩具、圖書(shū),不無(wú)故撕書(shū)、拆仍玩具。鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的玩具、圖書(shū)帶到幼兒園與朋友分享。

鼓和玩具教案篇6

科學(xué):充氣玩具

目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)充氣玩具,學(xué)習(xí)充氣方法。

2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。

3、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

準(zhǔn)備:1、充氣玩具、氣筒、線

2、圖像資料:橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。

3、實(shí)物:羊角球

過(guò)程:

一、探索充氣玩具的空氣方法:

1出示未充氣的玩具,引導(dǎo)幼兒自由玩,說(shuō)說(shuō)它們是否好玩,為什么?

過(guò)來(lái)看看我?guī)?lái)的玩具,每人拿一件去玩,好玩嗎?為什么?

1、啟發(fā)幼兒討論:剛才大家都說(shuō)小鹿……充了氣才好玩。為什么?(充氣玩具)

3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗(yàn)。

以前,你給充氣玩具充過(guò)氣嗎?怎么充的?相互交流。

4、出示沒(méi)充氣的玩具,請(qǐng)幼兒探索充氣的方法,引導(dǎo)幼兒互相幫助,注意衛(wèi)生,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

我已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些充氣工具,可人多,工具少,怎么辦?充氣的時(shí)候遇到困難怎么辦?充氣的時(shí)候要注意衛(wèi)生,先充好的小朋友可以玩一玩、摸一摸你的玩具,你有什么發(fā)現(xiàn)?

5、請(qǐng)采用不同方法的幼兒展示,介紹各自的充氣方法,并說(shuō)說(shuō)自己在充氣過(guò)程中的發(fā)現(xiàn),感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。

你用什么方法給玩具充氣的?充氣的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)?(相互交流)。

6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

你喜歡用什么方法來(lái)充氣?為什么?比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

二、探索充氣玩具的特點(diǎn):

1、引導(dǎo)幼兒自由操作,探索充氣玩具的特點(diǎn),如充氣過(guò)量摸上去的感覺(jué),一排氣時(shí)有什么感覺(jué)等。

2、充氣玩具有什么用途?它最怕什么?

小結(jié):充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境,但它怕硬用力壓,所以玩時(shí)要小心。

三、了解它們與人們生活的關(guān)系:

1、討論:生活中,你還看到過(guò)什么東西要充氣?為什么?

2、多媒體,了解一些特殊充氣物品的用途。

除了剛才……,人們還發(fā)明了許多充氣物體,想知道嗎?(觀看多媒體)

小結(jié):人的本領(lǐng)真大,發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。

3、你想發(fā)明什么樣的充氣物,它會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的便利?(相互交流)。

4、繼續(xù)玩充氣玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。