中班樹真好教案6篇

時(shí)間:2023-10-07 作者:Kris 備課教案

教案需要與課程目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)保持一致,我們要借鑒其他教師的教案經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),以下是范文社小編精心為您推薦的中班樹真好教案6篇,供大家參考。

中班樹真好教案6篇

中班樹真好教案篇1

?設(shè)計(jì)意圖】

在“好玩的紙”的主題活動(dòng)中,孩子們已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙,也積累了一些和紙有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。由于報(bào)紙是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的東西,幼兒對它比較熟悉,報(bào)紙又具有的小巧、輕薄的特點(diǎn),很容易成為幼兒活動(dòng)的玩具,因此,我組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng),讓孩子在與報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體,體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用舊報(bào)紙玩多種游戲。

2、發(fā)展投擲、鉆爬、跑的能力,提高身體的靈敏性。

3、感受與同伴合作游戲的愉悅。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每人兩三張報(bào)紙。

2、音樂磁帶。

?活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)

通過魔術(shù)表演引起幼兒興趣,引入主題。

二、熱身運(yùn)動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒通過游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。

2、在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

三、探索報(bào)紙的玩法 1、引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法。

教師:今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體,誰能想出特別的方法?

(1)觀察幼兒一個(gè)人的玩法。

(2)觀察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法,對合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。

(3)隨時(shí)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)情況,適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。

(4)提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間,注意安全。

2、鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。

四、組織幼兒玩報(bào)紙游戲

1、游戲:老鷹捉小雞

教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞,一名幼兒扮演老鷹,報(bào)紙當(dāng)作小雞的家。游戲開始,在游戲過程中,教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃,以逃避“老鷹”的追捕。

2、打老鷹游戲

請幼兒用團(tuán)好的紙團(tuán)變成“磚頭”趕跑“老鷹”,教師示范正確的投擲方法:首先一條腿向后邁一步,將“磚頭”舉在耳后,看準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投球。

五、放松活動(dòng)

幼兒用報(bào)紙表演歌曲《歡樂頌》。

?活動(dòng)延伸】

1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。

2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展游戲玩法。

中班樹真好教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象,并熱愛大自然的美好生活。

2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述,能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,運(yùn)用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂。

【活動(dòng)過程】

一、說說欣賞樹后的感受。

1、你在頻幕上看到了什么?

2、你在哪里看到過樹?

3、接下來我們來一起欣賞下,欣賞樹是一種什么感覺呢?

4、如果沒有樹的話,會(huì)怎么樣?

5、我們來看一段視頻,沒有樹的話到底會(huì)怎么樣。

二、觀看視頻,了解破壞樹木造成的危害。

1、你看到了什么?

2、那我們可以怎樣做呢?

小結(jié):是啊,如果有大樹就好了。有了大樹,就能擋住風(fēng)沙,大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹可真好啊!

3、那除了這些,大樹還有哪些好處呢,老師告訴你們,大樹的'好處就藏在桌子上的拼圖里,大家快來動(dòng)手拼一拼,講一講大樹的好處吧!

三、合作拼圖,感受大樹的美好(配樂)。

1、指導(dǎo)語:每組推選一名小講解員,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。

3、過渡語:小朋友,這就是大樹給我們帶來的好處,人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢,接下來老師給小朋友朗誦一下。

四、借助圖片,教師配樂示范朗誦散文詩。

1、欣賞前問題:仔細(xì)聽,你喜歡哪一句,這一句是怎么說的?

2、欣賞后請幼兒回答,再集體學(xué)說。

五、利用課件,初步嘗試有感情的朗誦散文詩。

六、發(fā)散思維,嘗試仿編。

1、還有很多動(dòng)物也想說“樹真好”,誰能幫它們說一說呢?(教師逐一播放多媒體課件)

2、樹真好?。∥覀兊纳铍x不開樹,回去后我們再去找找樹還有哪些好。

中班樹真好教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、回憶已有經(jīng)驗(yàn),用剪貼畫的形式表現(xiàn)大樹與動(dòng)物、人物以及其他植物的關(guān)系。

2、根據(jù)作品仿編“樹真好”,感受大樹的勃勃生機(jī)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、范例:一棵開滿花的大樹,在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行切割,制作成可插入式;準(zhǔn)備小鳥、松鼠、貓頭鷹、黑熊、蜜蜂、蝴蝶等圖片。

2、每位幼兒一張畫有樹干的紙。

3、舊畫報(bào)(幼兒自備),剪刀,雙面膠,深淺不同的綠色油畫棒。

【活動(dòng)過程】

1、我們喜歡樹

師:小朋友們,小周老師要說一段很美的話,我猜啊,會(huì)有很多小朋友都知道。如果有小朋友知道小周老師在說什么,那就和我一起用好聽的聲音講吧。(播放第一課時(shí)的音樂)

師:恩,有誰記得小周老師剛才說的那篇散文的名字?。?/p>

幼:《樹真好》

師:散文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

幼:出現(xiàn)了小鳥、大狗、小貓(要求幼兒說完整的話)

師:除了小動(dòng)物還有什么呀?

幼:還有全家/大家、秋千、布娃娃

師:除了散文中的小鳥、小貓和我們?nèi)彝猓€有誰會(huì)喜歡樹呢?我們一起來看看吧。

2、誰和大樹在一起

師:(教師拿出準(zhǔn)備好的大樹將小鳥插入相應(yīng)位置)小鳥在樹上干嘛呢?

幼:小鳥在樹上唱歌。

師:恩!樹真好,小鳥在樹上唱歌。

師:(將黑熊插入相應(yīng)位置)那黑熊在樹洞干嘛呢?

幼:黑熊在樹洞里睡覺。

師:那小朋友們可以怎么說呢?

幼:樹真好,黑熊在樹洞里睡覺。(教師引導(dǎo),如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講)

師:恩,樹真好,黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。

師:(將小豬插入相應(yīng)位置)那小豬在干嘛呢?

幼:小豬在睡覺

師:在哪里睡覺?。?/p>

幼:小豬在樹下/樹蔭下睡覺

師:那我們可以怎么說?。繕湔婧?,小豬在樹陰下睡午覺。(教師引導(dǎo)幼兒一起講)

師:(將松鼠插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說呀?

幼樹真好,松鼠在樹上吃著美味的松果。(教師對美味、松果進(jìn)行引導(dǎo))

師:(將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置)現(xiàn)在我們可以怎么說呀?

幼:樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。

師:小朋友們,你們看。樹真好,黑熊在暖暖的樹洞里睡覺。樹真好,小豬在樹陰下睡午覺。樹真好,松鼠在樹上吃著美味的松果。樹真好,蜜蜂和蝴蝶都忙著來采蜜。(教師起“樹真好”讓幼兒自己說出下一句)。

師:現(xiàn)在啊,小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹,請你們從舊畫報(bào)上選擇樹的朋友,剪下來貼在樹的不同位置上,可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫棒涂畫樹葉,可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來聽你們講講你們的大樹吧。

3、我們的樹真好

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹真好》。

——引導(dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹真好》。

——將幼兒的作品裝訂成《樹真好》的畫冊。

師:現(xiàn)在小朋友的大樹都展示出來了,現(xiàn)在我們來聽聽小朋友們是怎么說說我們的樹真好。(教師可以選擇幾樣沒有出現(xiàn)過的)

師:現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友,然后請你們互相告訴對方你們的樹好在哪里吧?

?樹真好》

樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?,大家吃得很香,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓,小貓就爬到樹上躲起來,氣得大狗“汪汪”叫。

樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖呀搖,搖呀搖。

中班樹真好教案篇4

春天生機(jī)盎然,樹是幼兒熟悉的事物,且幼兒對樹很感興趣。

這是我備的一節(jié)公共課,由于幼兒園活動(dòng)接連不斷,老師們都沒空來聽課,但是我覺得這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是很有趣的,孩子們喜歡這樣的活動(dòng)方式,也樂于去學(xué)習(xí)散文詩。

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計(jì)問題,對四個(gè)畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動(dòng)中,我對幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說:“樹可以做桌子。”其他幼兒就跟著說“樹可以做椅子”等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到:“樹可以做碗?!蔽荫R上進(jìn)行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?!睍r(shí),我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。

在幼兒回答問題遇到困難時(shí),我請其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來說,活動(dòng)中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的'投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo),但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大,所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,認(rèn)課班級樹,給它澆水、照顧它等。

而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

中班樹真好教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解、欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹的用途。

2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

3.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹的用途。

難點(diǎn):萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

散文圖片,散文磁帶,自備一段輕音樂

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

(1)出示圖一,小朋友你們在這張圖片上看見了哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用有……,有……,還有……說)

(2)我們看到了一棵大樹,那你覺得誰會(huì)喜歡這棵樹呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒用我覺得某某會(huì)喜歡這棵樹,因?yàn)椤木涫秸f)

二、欣賞并理解散文

(1)其實(shí),這是一棵能給大家?guī)砜鞓返臉?,我們一起來看看它給大家?guī)砹四男┛鞓贰?/p>

(2)教師逐幅出示圖片,請幼兒說一說從圖片上看出樹給誰帶來了什么快樂。

(3)下面,老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看為什么說樹真好呢。

(4)教師合著音樂有表情地朗誦散文。

你聽到,散文中都有誰說了“樹真好”?

小鳥為什么說樹真好?小鳥唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象,答案開放)。

為什么在樹下野餐,大家吃得很香?(如大樹幫我們擋住了太陽,大樹上還有樹葉和花的香味)樹蔭下我們還可以做什么呢?

小貓為什么說“樹真好”?我們還可以和樹做什么游戲呢?

(5)下面我們再來聽一聽這首散文詩《樹真好》,教師配樂朗誦。

你能用散文中的話來說一說為什么“樹真好”嗎?

下面小朋友跟著老師一起,看著圖片,一起來念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂朗誦。

三、發(fā)現(xiàn)樹的美好

樹真是一個(gè)不錯(cuò)的朋友,有它真好。那在你們平時(shí)的生活里,樹是你的好朋友嗎?

它都給你們帶來了哪些快樂?

樹真好,我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹朋友,這樣它才能給我們帶來更多的快樂!

活動(dòng)反思

春天生機(jī)盎然,樹是幼兒熟悉的事物,且幼兒對樹很感興趣?!稑湔婧谩肥且黄^為簡短的散文,散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對象,選材貼近幼兒生活,富有生活情趣。

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

中班樹真好教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

活動(dòng)過程:

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

(1)師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1)師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2)討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1)老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2)(逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

a、樹真好,小鳥在樹上干什么?

b、樹真好,他能擋住什么?

c、樹真好,……

4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

(1)樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

(2)放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個(gè)快樂的舞蹈吧!

活動(dòng)延伸:

1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。