大班拼音t教案8篇

時(shí)間:2023-03-31 作者:tddiction 備課教案

活躍課堂的最好方法就是寫好相關(guān)的教案,這也是教師必備的技能,教案在撰寫的過程中,我們務(wù)必要注意與時(shí)俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來了大班拼音t教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

大班拼音t教案8篇

大班拼音t教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.讀準(zhǔn)單韻母u的音,認(rèn)清字形,初步練習(xí)正確書寫。

2.準(zhǔn)確讀出單韻母u的四個(gè)聲調(diào)。

3.能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)難點(diǎn):

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自制拼音卡

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師導(dǎo)語:以前劉老師帶我們學(xué)過幾個(gè)拼音寶寶,鄧?yán)蠋熆纯葱∨笥堰€認(rèn)得他們嗎?會(huì)準(zhǔn)確地讀嗎?

出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀,并隨機(jī)抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況,讓幼兒個(gè)別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

二、引入新知

師導(dǎo)語:今天鄧?yán)蠋煄∨笥颜J(rèn)識(shí)一個(gè)新的拼音朋友,看看是誰?

出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識(shí)其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發(fā)音要領(lǐng),讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個(gè)別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習(xí)。

介紹u的四個(gè)聲調(diào),一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習(xí)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào),并學(xué)會(huì)辨析四個(gè)聲調(diào)的標(biāo)識(shí)方法。用開火車輪流讀、模仿小動(dòng)物讀等方法個(gè)別、集體反復(fù)練習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)的讀法。

三、遷移尋找

講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的字的詞語。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說出哪個(gè)詞語有u,并讀準(zhǔn)字音。

早上起來,太陽剛剛露出笑臉,小烏龜就起來了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無數(shù)小蝌蚪,小烏龜說:你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續(xù)往前游,天氣發(fā)生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。

四、示范、練習(xí)書寫

介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習(xí),書桌練習(xí)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板上練習(xí)書寫,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。如有時(shí)間在課堂作業(yè)本上練習(xí)書寫u及四聲,如時(shí)間緊即將書寫任務(wù)放在課后進(jìn)行。

教學(xué)反思

i u ü是漢語拼音教學(xué)的第二課,本課內(nèi)容比較多,除了i u ü這三個(gè)單韻母外,另外還有兩個(gè)聲母y w及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 。課堂從引導(dǎo)學(xué)生看情境圖說話入手,找到i u ü,接著進(jìn)行i u ü的發(fā)音練習(xí),練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來識(shí)記音形,并結(jié)合聲調(diào)來進(jìn)行示范發(fā)音。大部分學(xué)生掌握得比較好,教學(xué)中運(yùn)用了很多方式進(jìn)行讀,有男女比賽讀、小組讀、師生讀等多種形式賽讀,激發(fā)了學(xué)生讀的興趣。聲母y和i;w和u雖然讀音相同,但表示的卻是不同的聲母和韻母。四聲是難點(diǎn),采用指名讀、開火車讀、做游戲等形式鞏固正音。但因?qū)W生人數(shù)較多,課堂中感覺練習(xí)還不夠扎實(shí),正音還不是很到位,特別是有些學(xué)生分不清第二聲和第四聲。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說,從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí),從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí),難免會(huì)有一些不適應(yīng),因此會(huì)產(chǎn)生愛玩、愛動(dòng)、注意力不集中,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以,在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,最重要的是培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的良好習(xí)慣。而樂學(xué)愛學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽、愛聽入手,拼音教學(xué)可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境,讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。我想拼音教學(xué)不僅僅要有趣,更要扎實(shí),孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語文的快樂。

大班拼音t教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

拼音這門課是非常重要的一門課,它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),但同時(shí)也是一門比較枯燥乏味的課,幼兒學(xué)完以后掌握的怎么樣,發(fā)音是否準(zhǔn)確,是否掌握了拼讀方法都非常重要,這也是我們家長朋友們非常關(guān)心的一門課。所以我準(zhǔn)備了這節(jié)拼音課拼讀游戲課,以書寫和拼讀作為重點(diǎn),讓幼兒在靈活多變的方式下學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)卡片若干、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聲母z的正確發(fā)音及書寫格式

2、難點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)的拼讀及培養(yǎng)幼兒對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:開火車的游戲檢查已學(xué)過的聲母和韻母,

2、教學(xué)z的發(fā)音,認(rèn)清形。

(1)教師范讀,幼兒跟讀,講解發(fā)音要領(lǐng):(教師范讀、跟讀、齊讀)

(2)圖中藏著一個(gè)z,誰能找得到?誰能給z起個(gè)名?叫它"2"??谠E:像個(gè)"2"字zzz

(3)找個(gè)別幼兒領(lǐng)讀,教師指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒正確學(xué)習(xí)聲母z與單韻母組成音節(jié)拼讀。

(1)用活動(dòng)卡片,讓幼兒拼讀。

(2)老師領(lǐng)讀,幼兒同步跟讀。

4、引導(dǎo)幼兒正確書寫拼音聲母z

(1)老師講解,一筆寫成。認(rèn)識(shí)基本筆畫:橫折橫

(2)幼兒空寫,并找個(gè)別幼兒上黑板上書寫,教師指導(dǎo)。

5、進(jìn)行游戲,鞏固拼讀音節(jié)。

游戲:"摘蘋果",教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果",每個(gè)蘋果上面分別寫著音節(jié):zu、ze、za,讀對(duì)的幼兒就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)蘋果。目的是讓幼兒反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)總結(jié):

本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節(jié)。

教學(xué)反思:

今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs,在這堂課中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮

課始,課件出示了色彩艷麗的畫面,小孩子很高興,興趣一下子高漲了很多。接著出示課件,把孩子帶進(jìn)了一個(gè)美麗的郊外,在這個(gè)美麗的地方,孩子們看到了一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小姐姐,看到了打滾的刺猬,看到了吐絲的蠶寶寶,然后讓他們練習(xí)說話,“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”,從而導(dǎo)出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了zcs,但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確,我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng),我想對(duì)于一年級(jí)的小朋友來講,讓他們模仿或許更好一點(diǎn),還有幾個(gè)小朋友總是要讀成翹舌音,還需要多示范,多指導(dǎo)。為了記住記形,我引導(dǎo)孩子編順口溜,幫助記憶。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)小2 z、z、z,刺猬刺猬c、c、c,寶寶吐絲s s s……”通過兒歌,孩子可以較快的記住zcs的字形。

當(dāng)然,孩子還小、自我控制能力比較差,需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。特別是對(duì)于比較好動(dòng)(如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等)或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費(fèi)苦心。漢語拼音比較枯燥乏味,為了吸引孩子們的眼球,在拼讀音節(jié)時(shí)我設(shè)置了游戲,喚起他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,引導(dǎo)他們?cè)谡Z言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。在拼讀zuo cuosuo的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況比較多,z—u—o—zuo,明明是平舌音,但孩子在拼讀的時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了,還需要多多的強(qiáng)化。

當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn):常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化,學(xué)生年齡小、自制力差,需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練,孩子總是積極性不高,可能與學(xué)過有關(guān)。如果讓他們讀的少,總擔(dān)心他們讀不好,多了吧,又怕他們煩。不過我也想到了一個(gè)方法,我把他們分成各個(gè)學(xué)習(xí)小組,以后就讓他們?cè)谛〗M里練讀,一個(gè)人讀,其他組員認(rèn)真聽,找出缺點(diǎn)。當(dāng)然這更要注重孩子傾聽的習(xí)慣的培養(yǎng),我在教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

大班拼音t教案篇3

老師:(笑盈盈的環(huán)視學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生中間,瞧瞧這個(gè),看看那個(gè),心領(lǐng)心會(huì)的點(diǎn)點(diǎn)頭。)我有個(gè)發(fā)現(xiàn),徐*同學(xué)穿上了漂亮的花毛衣,郭**同學(xué)穿上了帥氣的夾克,馬**同學(xué)穿上了牛仔,真神氣!……哦,原來現(xiàn)在已經(jīng)——(老師拖長聲調(diào)給學(xué)生制造思考的空間)秋天了?。▽W(xué)生和老師一同說出秋天)。是秋天來了!在你眼里,秋天是什么樣兒的呢?

學(xué)生:秋天到了樹葉黃了,落了。(師插:像給大地鋪上了……學(xué)生接著說)地毯。)(師贊許的鼓勵(lì):說的真好?。?/p>

學(xué)生:風(fēng)一吹,感覺有點(diǎn)冷。(師:千萬要注意加衣服,要不,(老師學(xué)著廣告語說:感冒了怎么辦?)學(xué)生會(huì)心的笑)

學(xué)生:果子都成熟了。

老師:你說“都”,能不能告訴我們都有哪些果子。學(xué)生三言兩語說開了:有蘋果、梨子、桔子……西瓜(學(xué)生說)。

老師:(走到說西瓜的學(xué)生身邊)我猜,你一定特別喜歡吃西瓜。

學(xué)生:夏天才有西瓜。

老師向全體學(xué)生:秋天也有西瓜,現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)特別發(fā)達(dá),一年四季都不愁沒水果吃了。

老師:是啊,在老師眼里,秋天是豐收的季節(jié)。你們瞧!

(老師在黑板上貼上蘋果樹樣圖,樹上掛滿了蘋果,每個(gè)蘋果背面都有一個(gè)拼音字母,學(xué)生驚喜的歡叫起來)

老師:每個(gè)蘋果里都有一個(gè)秘密,誰來揭開這個(gè)秘密呢?

(學(xué)生踴躍上前摘蘋果)

學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)蘋果上有字母b、p、m、f……還有d和t。

老師:b、p、m、f是咱們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友,d和t是新朋友,你們?cè)谀莾赫J(rèn)識(shí)它們的?

學(xué)生:(驕傲的說)我媽媽教我認(rèn)識(shí)的`……

老師:真了不起。沒上學(xué)就懂得這么多知識(shí)。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢?(師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身:咦!“d”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來了(師示范d的讀音)??磥韉的架子真大,得勸勸,誰來?

學(xué)生(大聲叫):“d”,出來!

老師:瞧你,兇巴巴的,“d”早嚇走了。

學(xué)生:對(duì)待客人要有禮貌。

老師:你來試試吧?。ㄅ宸耐麑W(xué)生)

學(xué)生:“d”,請(qǐng)你來一(1)班做客,我們歡迎您。

老師:做到有禮貌,還必須把客人的名字喊正確,要不它可不高興。(師講解讀的要領(lǐng)后指名讀d)

學(xué)生:“d”,我愿意和你做朋友,請(qǐng)你快點(diǎn)出來吧?

老師:(師戴上“d”的趣味頭飾,粗聲粗氣的說),大家好,我就是d,你們真聰明,我也愿意和你們做朋友。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。

(老師換上“t”的頭飾,手拿一張白紙,讓學(xué)生觀察,對(duì)著紙讀“d”和“t”。讀“d”時(shí),紙不顫動(dòng),讀“t”時(shí),紙顫動(dòng)。學(xué)生試著讀,體會(huì)發(fā)音時(shí)送氣的輕重。)

(d和t板書在黑板上)

老師:d像個(gè)什么?

學(xué)生:錄播機(jī)像d圓圓的肚子,天線像一豎。

學(xué)生:我在吹泡泡時(shí),我拿著的吸管像“d”的一豎,吹出的泡泡像“d”的左邊的大半圓。

學(xué)生:d像我們班上的撮(cuō)箕。(用手指)

老師糾正:cuō箕,讀第一聲。盛垃圾用的。

老師:學(xué)生們的想象真豐富,那你覺得“t”像什么?

學(xué)生:“t”像小傘把,

學(xué)生:“t”像個(gè)小鉤子。

學(xué)生:“t”像是在跳舞的美人魚。

(播放cai:d和t的變形圖形。)

老師:你們真聰明,一定可以用d和t編個(gè)順口溜。

老師:我先說一個(gè),馬蹄印子,d,d,d。

學(xué)生:我吹泡泡,d,d,d。

學(xué)生:我用攝箕,d,d,d。

學(xué)生:肚兒圓圓,d,d,d。

老師:“t”也可以編好多順口溜。

學(xué)生:小傘把兒,t,t,t。

學(xué)生:小魚跳舞,t,t,t。

老師:同學(xué)們真能干,誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”,拼一拼(d和t零散部件)

學(xué)生動(dòng)手拼出了d、b、q、p、t、f。

老師引導(dǎo)區(qū)別d和b、q和p、t和f。

老師先將d、b、q、p擺放在一起:“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?”

學(xué)生:半圓的方向不同。

學(xué)生:d的半圓在左邊,b的半圓在右邊,q的半圓在左邊,p的半圓在右邊。

老師:把t和f提放在一起,t和f又有什么不同。

學(xué)生:一個(gè)小鉤在下面(師:誰的小鉤在下面)t的小鉤在下面,f的小鉤在上面。

老師:小鉤的方向是一樣嗎?

學(xué)生:是一樣,都像右邊彎。

老師指導(dǎo)書寫(教師示范,學(xué)生書空口述)

老師:聲音中也有d

師生一起律動(dòng):小汽車:dīdīdī(做握方向盤狀)

小馬跑:dēdēdē(做握僵繩狀)

門鈴響:dūdūdū(做聆聽狀)

小鼓響:dadada(做敲鼓狀)

老師:d和韻母家族的a、i、u、e是好朋友,它們?cè)谝黄鹁蜁?huì)發(fā)出美妙的聲音。

游戲:戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)(自由組合)相拼。老師配上聲調(diào),變換聲調(diào)讀。

老師:d和t就要回聲母王國去了。d和t有一句話說。

cai:同學(xué)們,我們已經(jīng)是朋友了,千萬別把我忘記了,我還會(huì)再來做客的。再見!

大班拼音t教案篇4

目標(biāo):

學(xué)會(huì)g聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

準(zhǔn)備:拼音、生字卡片。

過程:

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"

1、學(xué)習(xí)"g"的音:

⑴出示"g"圖,提問:圖上畫的是什么?

⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。

⑸開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)"g"的形:

⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形?

⑵編記憶小兒歌:9字加彎g、g、g。

3、書寫字母"g":

⑴認(rèn)識(shí)基本筆畫"豎左彎"。

⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說一說。

⑶教師范寫"g":第一筆是什么?點(diǎn)什么格?教師寫;第二筆是什么?占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書寫。教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

大班拼音t教案篇5

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a

2、拼讀音節(jié):dì di、 mā ma、 bà ba

(二)導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題??凑l學(xué)得又好又正確。

(三)教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。

(1)誰能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。

板書:n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母l。

2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

(1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒有這種感覺。(開火車練習(xí))

(2)記憶字形:一根小棒l l l。

(3)教學(xué)l和í的拼音。

板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)

(4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

(六)復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

2、找朋友游戲。

教師:我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

學(xué)生:我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上臺(tái))

教師:聲母d,d d d。

一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。 (如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

大班拼音t教案篇6

游戲適用范圍:

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測。如:對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng),學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備:

教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

游戲操作過程:

師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。

①對(duì)于學(xué)生的答案需要老師來把握評(píng)判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。

②對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長,組員說對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。

活動(dòng)反思:

1,在教學(xué)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)問題,從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花,并讓這個(gè)問題貫穿教學(xué)全過程,引導(dǎo)學(xué)生在討論中,體會(huì)送花的老婆婆來得神奇,去得神秘(七色花的來歷神奇);撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事,(七色花設(shè)計(jì)的神奇)。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過程,通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感覺珍妮的善良。

2,文章采用,回環(huán)反復(fù)的寫法,珍妮撕花瓣,唱歌謠,反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望,只是中間分別,插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,在教學(xué)這一部分時(shí),教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中交流,在交流中體會(huì),珍妮浪費(fèi)了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花,做些有意義的事情,是教育達(dá)到潤物無細(xì)無聲的效果。

3,最后,讓學(xué)生開展想象的翅膀,如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望,給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間,然后與全班同學(xué)分享,學(xué)生爭先恐后,暢所欲言。如我要很多錢,送給所有貧窮的人,讓他們過上好日子,我要建很多學(xué)校,讓孩子們都去上學(xué),我希望所有的百姓病人都能健康起來,我要見很多漂亮的房子,讓無家可歸的人,都有房子住,我要送給爸爸一輛摩托車,因?yàn)樗能囎訅牧?,教師?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué),都有發(fā)言的機(jī)會(huì),還要特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生,課堂是學(xué)生舒展靈性的空間,只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo),鼓勵(lì),學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。

大班拼音t教案篇7

內(nèi)容與要求:

1、快樂地參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌,有一定的協(xié)作意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn):積極參加拼讀游戲,大膽響亮地進(jìn)行拼讀,安靜仔細(xì)地傾聽,繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用合作的方法拼出完整的兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)用品、生活用品字卡若干、兒歌一則、黑板三塊

學(xué)習(xí)用品字卡鉛筆、橡皮、鉛筆盒、語文書、數(shù)學(xué)書、尺、英語書、書包、練習(xí)本、卷筆導(dǎo)??

生活用品字卡:飯盒、餐巾紙、雨披、茶壺、手帕

活動(dòng)過程:

一、 拼讀分類(集體游戲)

指導(dǎo)語:這幾天我們都背來了小書包,書包里要放些什么呢?你們知道哪些是學(xué)習(xí)用品嗎?(幼兒說說)小學(xué)里的老師要考考我們小朋友(出示音節(jié)卡片),這些拼音寶寶里有的是學(xué)習(xí)用品,有的不是學(xué)習(xí)用品,你能把它們分開嗎?

1、 你怎么知道哪些是學(xué)習(xí)用品,哪些不是呢?(拼讀)

2、 要求:選擇一張卡片,先自己拼出再領(lǐng)讀,其他小朋友也要聽仔細(xì)了,要是他拼對(duì)了就跟著他念一遍,要是他拼錯(cuò)了,你要幫助他學(xué)會(huì)拼,看看誰的耳朵最靈。拼完以后,把它們送回自己的家。(兩塊板:學(xué)習(xí)用品、生活用品)

3、 幼兒拼讀分類活動(dòng)。

4、 小結(jié):這些學(xué)習(xí)用品都很重要,上學(xué)的時(shí)候,千萬不能忘記,這一邊的生活用品,你可以根據(jù)需要,有選擇的帶。

二、 合作拼讀(小組活動(dòng))

指導(dǎo)語:在你們的桌子上有一張紙條,上面要告訴我們小朋友一句話,你想知道它說什么嗎?邊上還有幾個(gè)字寶寶,它們是來和拼音寶寶做朋友的。不過這回要考驗(yàn)我們小朋友合作的本領(lǐng),你們要一起動(dòng)腦筋,先把拼音拼一拼,然后再去幫它找朋友,把找到的字寶寶貼在拼音寶寶下面,要對(duì)對(duì)齊,這樣才算真的找到了朋友。

1、 幼兒合作拼讀,找字

2、 拼讀驗(yàn)證。(老師將幼兒完成的紙條在黑板上貼好,成為一首兒歌。)

1)告訴大家你拼出的是一句什么話?

2)考考你們,第×個(gè)拼音寶寶是怎么拼的?(老師,幼兒)

3)告訴大家,這些紙條連起來就是一首兒歌啦,我們小朋友本領(lǐng)真大。我們一組接著一組念念看,每組念一句。

3、 集體完整的朗讀兒歌。(可以分組讀,打節(jié)奏讀等)

4、 這首兒歌告訴我們小朋友什么呢?

5、 現(xiàn)在,我們小朋友本領(lǐng)越來越大了,不但會(huì)自己拼,而且會(huì)合作拼,到了小學(xué),老師一定會(huì)覺得你們真能干。(表揚(yáng)合作拼讀又快又好的小組。)

大班拼音t教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點(diǎn):

聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn):

nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時(shí)間:

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說一句完整的話。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母:bpmf,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。