認(rèn)識(shí)15教案推薦7篇

時(shí)間:2022-12-09 作者:Mute 備課教案

教案一直都是靈活的,我們要根據(jù)學(xué)生們來制定,教案的制定對(duì)于教學(xué)來說有著十分重要的作用,下面是范文社小編為您分享的認(rèn)識(shí)15教案推薦7篇,感謝您的參閱。

認(rèn)識(shí)15教案推薦7篇

認(rèn)識(shí)15教案篇1

教材分析

教材分析:本課為一年級(jí)新生入學(xué)后上的第一節(jié)美術(shù)課,同學(xué)之間彼此都有想相互認(rèn)識(shí)一下的愿望。所以,本課從學(xué)生的需要出發(fā),從學(xué)生的興趣出發(fā),充分考慮學(xué)生的能力水平及未來發(fā)展,以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)及激發(fā)興趣為基點(diǎn),通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力,使之通過學(xué)習(xí)活動(dòng)能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品,并大膽地向同學(xué)介紹自己和作品。因而,本次學(xué)習(xí)活動(dòng),既是一次藝術(shù)認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的活動(dòng),又是一次同學(xué)、師生之間的認(rèn)識(shí)交流、增進(jìn)情感的活動(dòng)。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學(xué)生活動(dòng)方式,旨在突出如何幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí),使教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)方案

課題

1、讓大家認(rèn)識(shí)我

1、 認(rèn)知:通過游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀,體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

2、 情感:在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與人交往的樂趣,初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。

3、 能力:通過對(duì)作品、媒體、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索,培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn):感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美,學(xué)習(xí)以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己。

難點(diǎn):自我介紹及感受的發(fā)表,樹干的制作,樹葉的粘貼布局。

1、要求學(xué)生觀看大樹,樹葉的型狀

2、教師畫樹干,常規(guī)用具

一、導(dǎo)入新課

4、引導(dǎo)學(xué)生畫樹葉的不同畫法,理解葉和枝的關(guān)系。

出示教師范畫,讓學(xué)生借鑒,參考

5、指導(dǎo)學(xué)生通過相互介紹,相互合作更加熱愛集體。

二、學(xué)生練習(xí),巡回指導(dǎo)

三、小結(jié)

展示學(xué)生作品,講評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)

板 書 設(shè) 計(jì)*

課 后 記*

認(rèn)識(shí)15教案篇2

教學(xué)內(nèi)容:

教材第1-2頁(yè)的例1、例2,以及“練一練”,練習(xí)一第1-4題。

教學(xué)目標(biāo):

1.在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀、寫方法;知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

2.初步學(xué)會(huì)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,如溫度、海拔高度等具有相反意義的量。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):

在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。

教學(xué)難點(diǎn):

用正負(fù)數(shù)描述生活中的相反現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)指導(dǎo):

一、自主準(zhǔn)備

1.找一只溫度計(jì),仔細(xì)觀察,并將觀察內(nèi)容與家長(zhǎng)交流;或上網(wǎng)搜索,了解有關(guān)溫度計(jì)知識(shí)。

2.學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。

二、自主探究

1.閱讀課本第1頁(yè)的例1。從圖中你能知道些什么?(大聲地讀一讀,并在下面寫一寫)

2.閱讀課本第2頁(yè)的例2。思考:怎樣表示珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔高度?

3.想一想:氣溫在( )時(shí)候用正數(shù)表示,在( )時(shí)候用負(fù)數(shù)表示,氣溫的正和負(fù)是以( )為分界點(diǎn)的。海拔高度呢?

三、自主質(zhì)疑

你對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)有了哪些了解?還有什么疑問?

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一、明確目標(biāo)

同學(xué)們,通過自主學(xué)習(xí),你知道今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?(揭示課題)你認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)學(xué)會(huì)什么?

二、交流提升

1.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)

知道測(cè)量氣溫要用什么嗎?(出示溫度計(jì))誰能把溫度計(jì)向大家介紹一下? (溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、計(jì)量單位、類型、表示溫度的方法等)

2.交流例1

(1)出示例1,全班交流:從圖中你知道些什么?

(2)小組交流:以這三個(gè)城市的最低氣溫為例,說一說怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示氣溫,正數(shù)和負(fù)數(shù)又是怎樣讀和怎樣寫的?

(3) 全班交流。(以0攝氏度為標(biāo)準(zhǔn),0攝氏度以上用正數(shù)表示,0攝氏度以下用負(fù)數(shù)表示。寫正數(shù)時(shí),正號(hào)可寫出,也可省略不寫,寫出正號(hào)的,一定要讀出“正” 字,省略正號(hào)的,“正”字也省略不讀,我們以前認(rèn)識(shí)的數(shù)都是正數(shù)。而寫負(fù)數(shù)時(shí),一定要寫出負(fù)號(hào),讀時(shí)也一定要讀出“負(fù)”字。)(板書:+20(20)、- 20、0

3.交流例2

(1)小組交流:珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地分別比海平面高或低多少米?怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示海拔高度。

(2)全班交流。(以海平面為標(biāo)準(zhǔn),超過海平面的用——正數(shù)表示,低于海平面的用——負(fù)數(shù)表示。)(板書:+8844.4、-155)

(3)想一想:氣溫在( )時(shí)候用正數(shù)表示,在( )時(shí)候用負(fù)數(shù)表示,氣溫的正和負(fù)是以( )為分界點(diǎn)的。海拔高度呢?

4.歸納總結(jié)

(1)小組交流:說說你對(duì)正數(shù)和負(fù)數(shù)有了哪些認(rèn)識(shí)?

(2)全班交流。

(3)相機(jī)引導(dǎo)小結(jié):像+20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)。像-20、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

三、鞏固拓展

1.練習(xí)一第1題。

生自已閱讀第5題后全班交流:你知道了什么?說說哪個(gè)是正數(shù),哪個(gè)是負(fù)數(shù)?

2.練習(xí)一第2題。

全班交流:你是怎么表示的?為什么?學(xué)生訂正。

3.練習(xí)一第3題。

生獨(dú)立完成,全班交流。(追問:正數(shù)和負(fù)數(shù)能寫完嗎?)

4.練習(xí)一第4題。

生獨(dú)立完成,全班交流(交流時(shí),幫助學(xué)生進(jìn)一步明確0刻度線以上表示零上溫度,每格表示10攝氏度,半格表示5攝氏度,特別要注意表示零下溫度時(shí)數(shù)的方向)。

四、總結(jié)延伸

你有哪些收獲?你還有什么疑問?

板書設(shè)計(jì):

負(fù)數(shù)初步認(rèn)識(shí)

+20(20)、-20、0、+8844.4、-155

像+20、20、+8844.4這樣的數(shù)都是正數(shù)。

像-20、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。

0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)。

認(rèn)識(shí)15教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、初步掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用各種方法畫圓;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識(shí)來解釋生活中的現(xiàn)象或用生活中的現(xiàn)象來解釋圓的特征;

2、使學(xué)生通過想象與驗(yàn)證、觀察與分析、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力和初步的空間觀念。

3、讓學(xué)生在知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)過程中掌握一些數(shù)學(xué)的思想方法,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)圓、掌握?qǐng)A的特征,會(huì)畫圓

教學(xué)難點(diǎn):

準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、掌握?qǐng)A的特征并理解其在生活中的運(yùn)用

教具學(xué)具:

圓規(guī)、直尺、課件、圓紙片、學(xué)生自帶一個(gè)輪廓為圓的物體

教學(xué)過程:

課前談話:

認(rèn)識(shí)我嗎?了解我嗎?能給同學(xué)們介紹一下我這個(gè)人有什么特點(diǎn)嗎?看來認(rèn)識(shí)一個(gè)人、一件事物,都應(yīng)通過觀察接觸研究歸納,才能達(dá)到真正認(rèn)識(shí)!

討論套圈兒游戲的規(guī)則引出圓

(宣布上課!)

一.情景引入、激發(fā)探究興趣

圓在生活中太常見了!許多物體的形狀與圓有關(guān)。你能舉個(gè)例子嗎?

古人最早是從日月的形狀認(rèn)識(shí)圓的,直到現(xiàn)在人們?nèi)匀幌矚g用日月來形容一些圓的東西,古今中外的建筑設(shè)計(jì)以及各種平面圖案的設(shè)計(jì)中,由于用到了圓而格外漂亮!請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,我們一起來欣賞、感受一下生活中的圓!

課件演示最后抽象出數(shù)學(xué)的圓。

古希臘著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為一切平面圖形中最美的是圓!。圓到底是怎樣一種圖形,有什么特點(diǎn),以至于生活中如此常見、數(shù)學(xué)家如此夸贊它呢?你們想了解它嗎?

首先,老師想了解一下同學(xué)們對(duì)圓已經(jīng)有了哪些認(rèn)識(shí)?(了解學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ),確定教學(xué)起點(diǎn))

二.操作交流、充分感知基礎(chǔ)上自主建構(gòu)

(一)動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)和感悟

大家知道怎樣畫圓嗎?

1.圓規(guī)畫圓

滲透畫圓步驟和圓心、半徑作用和定義,介紹字母表示方法。

2.描輪廓畫圓

引出直徑,通過如何確定圓心滲透直徑定義及特點(diǎn)

3.沒圓規(guī)也找不到圓形物體,怎樣畫圓?

① 自制圓規(guī):鉛筆、細(xì)繩等;

② 電腦畫圓1:幾何畫板演示滲透圓的定義,并再次滲透圓心作用;

③ 電腦畫圓2:幾何畫板演示(用正多邊形逼近圓)滲透極限思想,為后續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)伏;

④ 畫家畫圓的方法、正方形包絡(luò)的方法

小結(jié):看來,畫圓有許多方法,要根據(jù)具體情況有所選擇!

(二)合作交流,提升和建構(gòu)

1.請(qǐng)各小組合作,利用手中的教科書和其他材料(包括老師的電腦),對(duì)圓心、半徑、直徑的認(rèn)識(shí)做一總結(jié)!并把你們總結(jié)的成果記錄下來!

2.匯報(bào)交流

①哪一組匯報(bào)你們對(duì)圓心的認(rèn)識(shí)?

②匯報(bào)對(duì)半徑的認(rèn)識(shí)

③匯報(bào)對(duì)直徑的認(rèn)識(shí)

3.小結(jié):

兩千年前,我國(guó)的墨子(約公元前468-前376年)給圓下了一個(gè)定義一中同長(zhǎng)也。你理解這句話的意思嗎?介紹圓的數(shù)學(xué)符號(hào):⊙

三.鞏固應(yīng)用、拓展孕伏

.基本練習(xí):(根據(jù)學(xué)生情況機(jī)動(dòng)處理)

認(rèn)識(shí)15教案篇4

【教案目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)紅黃綠,感受色彩美。

2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

【教案重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)紅黃綠,感受色彩美

【教案難點(diǎn)】

能找到對(duì)應(yīng)顏色

感受色彩的美麗

【教案過程】

一、引出活動(dòng)教師出示三張大圓,提問是什么顏色?重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。

二、尋找相應(yīng)的顏色,鞏固對(duì)顏色的的認(rèn)識(shí)。

1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。

先請(qǐng)幼兒說說身上小圓的顏色,然后根據(jù)教師出示的大圓顏色按照教師口令如:“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”,“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥飛到媽媽身邊”等,鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2、游戲“大灰狼來了”

(1)、(先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙,報(bào)紙上分別畫有三種顏色的大圓圈),小圓寶寶聽音樂在場(chǎng)地四周散步,音樂一停大灰狼就來了,小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來,否則就要被大灰狼捉住了。

(2)、提出新的游戲要求,引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來,否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

三、大灰狼被趕走了,幼兒聽音樂跳舞慶祝結(jié)束。

認(rèn)識(shí)15教案篇5

活動(dòng)目的:

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、在周圍環(huán)境中找出正方形、長(zhǎng)方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、知道它們的名稱和基本特征,能區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形,了解它們的異同點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、正方形娃娃長(zhǎng)方形娃娃(顏色各異)

2、正方形卡紙兩張(一張四條邊畫有四種不同的顏色,另一張對(duì)邊畫同一顏色);正方形和長(zhǎng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套(長(zhǎng)方形的寬與正方形邊一樣長(zhǎng))。

3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的寶寶

4、用卡紙做成的正方形和長(zhǎng)方形餅干若干

活動(dòng)過程:

(一)開始部分

活動(dòng)引入:猜一猜。

a、老師:今天,我們班上來了一個(gè)可愛的寶寶,這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角,而且四條邊都是一樣長(zhǎng)的,四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰?(幼兒回答)

(二)基本部分

1、出示圖形,加深幼兒對(duì)它們的認(rèn)識(shí)

老師:請(qǐng)小朋友把你們的小眼睛閉上,寶寶請(qǐng)出來了?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫窝剑∨笥褮g迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃:“嗨!小朋友,我是正方形寶寶,我有四條邊,四條邊都是一樣長(zhǎng),我還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大?!?/p>

老師:小朋友,正方形說它有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),還有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,我們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量,感知圖形的特征

出示和正方形一樣大的正方形,讓幼兒通過用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng),有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒說出正方形的特征)

3、出示長(zhǎng)方形寶寶,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

老師:正方形寶寶請(qǐng)來了它的一位好朋友,大家看看它是誰?(長(zhǎng)方形)大家看看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)長(zhǎng)方形也有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。通過量一量,知道長(zhǎng)方形有四條邊,但只有對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)

老師小結(jié):長(zhǎng)方形有四個(gè)角,四個(gè)角一樣大,有四條邊,只有對(duì)邊一樣長(zhǎng)

4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)

老師:老師給每一個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小正方形和一個(gè)小長(zhǎng)方形,現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手去量一量,看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們那些地方不一樣?

5、 總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說,老師后說)

相同點(diǎn):都有四個(gè)角,四個(gè)角都是一樣大,都有四條邊。

不同點(diǎn):正方形四條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)。

6、鞏固

給小客人送食物。(正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干,長(zhǎng)方形客人吃長(zhǎng)方形餅干)

活動(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(zhǎng)方形

認(rèn)識(shí)15教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形的基本特征。

2、比較長(zhǎng)方形與正方形、長(zhǎng)方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,發(fā)現(xiàn)它們的異同。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)與操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:已學(xué)習(xí)過正方形、圓形的特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片,圓形鐵絲圈若干, 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動(dòng)室中。

活動(dòng)過程:

一、以“小客人來做客”引題,認(rèn)識(shí)圖形的基本特征。

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

(1)出示長(zhǎng)方形,幼兒觀察:它長(zhǎng)什么樣子?(有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。)

(2)拓展思維:有哪些物品像長(zhǎng)方形?(門、窗、尺子等)

(3)比較正方形與長(zhǎng)方形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,正方形的4條邊一樣長(zhǎng),但長(zhǎng)方形是對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

2、認(rèn)識(shí)梯形。

(1)出示梯形,幼兒觀察:它長(zhǎng)什么樣子?(有4條邊,上下兩條邊不一樣長(zhǎng),兩條斜邊一樣長(zhǎng),上面兩個(gè)角與下面兩個(gè)角一樣大?!保?/p>

(2)拓展思維:有哪些東西像梯形?(梯子、花盆)

(3)比較長(zhǎng)方形和梯形的異同:它們都有4條邊4個(gè)角,長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng),梯形對(duì)邊不一樣長(zhǎng)。

3、認(rèn)識(shí)橢圓形。

(1)出示橢圓形,幼兒觀察:它長(zhǎng)什么樣子?(沒有角,只有邊,弧線圍城鴨蛋圈,圓圓扁扁真有趣,一個(gè)圓形在肚中)

(2)拓展思維:有哪些東西像橢圓形?(鴨蛋、盤子)

(3)比較圓形和橢圓形的異同:橢圓和圓的邊都是光滑的,但橢圓形比圓形更扁更長(zhǎng)。

二、分組操作,鞏固認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒思考并分組操作:將正方形變成長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形變成梯形,圓形變成橢圓形。

三、找家游戲,強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、幼兒佩戴圖形胸卡,根據(jù)胸卡上的圖形找到相應(yīng)圖形的家,學(xué)說完整句“我是xx形寶寶,我找到了xx形的家”。

2、尋找活動(dòng)室中像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品,用“我找到了xxx,它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹,并將找到的物品送回相應(yīng)圖形的家。

活動(dòng)延伸:

1、將材料投放到區(qū)角,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“圖形變變變”的游戲。

2、回家后繼續(xù)尋找像長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的物品,把它記錄下來,帶回班上與同伴分享。

認(rèn)識(shí)15教案篇7

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)馬蘭頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,熱愛大自然的情感。

2.讓幼兒初步學(xué)會(huì)揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能,從小培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

3.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4.培養(yǎng)探索馬蘭頭的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪??

活動(dòng)過程:

1.請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭,引出主題。

老師今天給小朋友帶來了一盤菜,請(qǐng)大家品嘗,然后猜一猜這是什么菜?

2.認(rèn)識(shí)馬蘭頭

(1)認(rèn)識(shí)馬蘭頭的特征及作用。

剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭,是我們建山特有的野菜之一。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征,教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜,不需要種植,田野里到處都有,它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性,幼兒回答教師小結(jié))

(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜,田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。請(qǐng)小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭,把它揀干凈,揀的時(shí)候注意:要先找對(duì)馬蘭頭,然后左手拿住馬蘭頭,右手拿住剪刀,把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀,老師指導(dǎo))

(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭,現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過水切好,小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭,拌好了請(qǐng)大家品嘗,好嗎!

3.結(jié)束部分

我們今天認(rèn)識(shí)了春天的馬蘭頭,還自己動(dòng)手做了一道涼拌馬蘭頭,下面請(qǐng)小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭,好嗎?

活動(dòng)反思:

幼兒在認(rèn)識(shí)馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的.過程中,對(duì)馬蘭頭留下了深刻的記憶,對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛又加深了一層。我覺得開展這樣的活動(dòng)非常有意義,幼兒在參與活動(dòng)的過程中,不僅認(rèn)識(shí)了馬蘭頭,還學(xué)會(huì)了怎樣撿菜,對(duì)做涼拌菜的制作方法也有了一定的了解。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要經(jīng)常開展一些接近幼兒生活,又具有濃郁地方特色的實(shí)踐活動(dòng)。