幼兒教案范文優(yōu)秀5篇

時(shí)間:2023-01-11 作者:Lonesome 備課教案

為了活躍課堂,我們需要將相關(guān)的教案認(rèn)真制定,只有將教案制定好,我們才能更順利的完成教學(xué)任務(wù),下面是范文社小編為您分享的幼兒教案范文優(yōu)秀5篇,感謝您的參閱。

幼兒教案范文優(yōu)秀5篇

幼兒教案范文篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀,學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。

2、發(fā)揮想象力,嘗試進(jìn)行舔畫。

3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:各種南瓜圖片;白紙,鉛筆,蠟筆若干。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)南瓜的外形能有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程:

(一)情景導(dǎo)入:

小朋友們,農(nóng)民伯伯菜園里面種的南瓜豐收了,他呀,準(zhǔn)備把這些南瓜拉去集市賣??矗枚嗄瞎涎剑。ǔ鍪靖鞣N南瓜圖片)誰來說說這些南瓜長(zhǎng)得什么樣子的?有什么顏色呢?(有圓形的,有橢圓的,還有扁的,有大有?。﹫D片上的南瓜有哪些顏色呢?(黃色,橙色,綠色。)這么多南瓜,農(nóng)民伯伯想拿到市場(chǎng)上去賣,但不知道好不好賣,小朋友們?cè)敢鈳退堰@些南瓜畫出來給市場(chǎng)的叔叔阿姨嗎?

(二)基本部分:

1、教師范畫,幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的線條畫出南瓜的形狀。

2、幼兒看圖片初步嘗試畫出各種各樣的南瓜:那現(xiàn)在小朋友們拿起手中的鉛筆畫出你最喜歡的南瓜。(強(qiáng)調(diào)怎樣布置構(gòu)圖,教師巡回指導(dǎo))。

3、小朋友們都非常棒!那我們?cè)鯓硬拍馨涯瞎袭嫷酶蓯勰??南瓜呀也可以變成南瓜寶寶,怎樣才能變成南瓜寶寶呀?哦,給南瓜加上各種表情!(教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舔畫,用簡(jiǎn)單的線條加上南瓜的眼睛,鼻子,嘴,畫出南瓜的表情。)

4、師:小朋友們給南瓜寶寶添的表情太可愛了!誰來說說你為什么要給南瓜寶寶添這個(gè)表情呢?(引導(dǎo)幼兒說說為什么會(huì)給南瓜寶寶添上哭,笑,或者生氣的表情。)

5、師:南瓜寶寶也要穿漂亮的衣服,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?yōu)槟瞎蠈殞毻可厦利惖囊路桑。ń處煆?qiáng)調(diào)上色時(shí)要均勻,巡回指導(dǎo)幼兒。)

6、幼兒將畫完的畫與同伴之間互相展示,教師將畫得比較好的作品拿出來單獨(dú)展示,體驗(yàn)成功的樂趣。

(三)結(jié)束部分:

師:小朋友們一個(gè)個(gè)都把南瓜寶寶畫得這么可愛,剛剛呀老師已經(jīng)把你們畫得南瓜給農(nóng)民伯伯拍照發(fā)了過去,農(nóng)民伯伯看見后可開心啦!他說謝謝你們!下次呀請(qǐng)你們?nèi)ニ牟藞@玩好嗎?那現(xiàn)在我們一起出去排隊(duì),把小手洗干凈吧!

(四)活動(dòng)延伸:

教師組織幼兒開展手工活動(dòng):南瓜寶寶。

活動(dòng)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍,效果理想。

幼兒教案范文篇2

?內(nèi)容分析】

寶寶一出生,迎接他的就是一個(gè)五彩繽紛的神奇世界,紅的、黃的、藍(lán)的、彩的。也許剛開始寶寶對(duì)這一切“熟視無睹”。隨著寶寶視覺系統(tǒng)發(fā)育的不斷成熟,寶寶會(huì)通過認(rèn)識(shí)色彩、感知色彩,認(rèn)識(shí)事物、發(fā)展智力。通過認(rèn)識(shí)各種顏色還可以培養(yǎng)寶寶的審美能力,陶冶他們美的情操。寶寶認(rèn)識(shí)客觀世界都是由外部特征開始的,這些美麗的顏色對(duì)寶寶的'視覺有強(qiáng)烈的吸引力,這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活教育活動(dòng)中正確的去引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?,去發(fā)現(xiàn),用孩子無窮的想象力和創(chuàng)造力,感知世界。下面這個(gè)課題的內(nèi)容比較貼近生活,而且就在孩子們的身邊,同時(shí)也便于孩子操作和體驗(yàn)。

?幼兒分析】

小班的小朋友年齡普遍偏小,再加上家長(zhǎng)對(duì)方面的教育相對(duì)薄弱點(diǎn),剛?cè)雸@時(shí)只有幾個(gè)幼兒能認(rèn)識(shí)幾種主色調(diào),大部分的幼兒一種顏色也不認(rèn)識(shí)。因此如何教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)顏色是我們老師迫切需要解決的問題。為了讓幼兒迅速掌握顏色,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)課題情景的內(nèi)容,讓孩子們?cè)谂d高采烈地活動(dòng)、游戲中不知不覺的掌握抽象的顏色。

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力,動(dòng)手操作的能力。

3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色,產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

2、透明玻璃板若干。

3、顏色小精靈的圖片一張。

4、繪畫紙人手一份。

?活動(dòng)過程】

1、活動(dòng)導(dǎo)入:引出主題,通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。 師:寶貝們,今天楊老師在來的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

師:瞧,他是顏色小精靈,他告訴楊老師不知道為什么,他走著走著居然迷路了,所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

師:可是楊老師也很長(zhǎng)時(shí)間沒有去過他的家了,所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

“小精靈”說:我家的房子是紅色的,門是藍(lán)色的,窗戶是黃色的,請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野桑? 2、擴(kuò)散思維活動(dòng):讓幼兒發(fā)揮想象力,充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子,最后,大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。 3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程:

(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),使幼兒的注意力一下子集中了起來,進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色,并提出活動(dòng)的要求

出示紅、黃兩種顏色的杯,讓幼兒看清后,把兩色混合,仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

師:小朋友們觀察一下,杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

幼:和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

師:那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

幼:他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?

依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的,藍(lán)色和紅色變成了紫色的; 4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作:

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師,把漂亮的顏色變一變。

將幼兒分成若干組,每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

師:“小朋友,下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了,咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多,好不好?”

幼兒大膽操作,教師從旁指點(diǎn),幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí),也可以將橙色再與其它顏色混合,看看有什么結(jié)果,教師幫助幼兒作好記錄。

本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化,使幼兒不局限于兩種顏色,多種顏色也可以變,而且混合時(shí)顏色的多少,決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

師:小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起,有的變成了黑色,有的變成了棕色。在混合時(shí),各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。 (2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了,那接下來動(dòng)一動(dòng)手,給水果寶寶穿上漂亮的衣服,咱們?cè)賮肀纫槐?,看看誰的本領(lǐng)最大。

幼兒動(dòng)手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn),給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

?教師反思】

本次活動(dòng),通過認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮,幼兒積極思維,大膽操作,整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣,還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜 愛,對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色,體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒,使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

幼兒教案范文篇3

?小手歌》

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。

2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂磁帶、伴奏

?活動(dòng)過程】

1、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

2、教師表演,引發(fā)興趣。

師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來,看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

師:到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

3、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。

師邊做動(dòng)作邊問:這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問,引導(dǎo)幼兒來回答)

師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段,帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

4、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢,怎么來唱?

5、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。

師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢?

師:變出來的東西它是什么樣子的?

師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

6、完整欣賞小手歌。

師:有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來聽一聽。(放音樂)

師:你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

?教學(xué)反思】

這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。

在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入,一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲,另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物,為接下來的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

為了讓幼兒能多多的唱幾遍,我用了雨越下越大和越下越小的情境,讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣,但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱,對(duì)小班幼兒來說有一定的難度,有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。

幼兒教案范文篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)金魚的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚很漂亮,可供大家觀賞。

2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚,如“游來游去”“游上游下”等。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)觀察,比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每組一個(gè)魚缸及若干種類的金魚,課件ppt;

2、歌曲《許多小魚游來了》;

活動(dòng)過程:

一、游戲?qū)耄?/strong>

師:寶寶們,今天,葛老師當(dāng)金魚媽媽,你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們,我們的教室就是一條河,來吧,讓我們一起在河里游起來。哎呀,游累了,讓我們坐下來休息一下吧!

二、觀察魚缸里的金魚。

師:咦,你們的桌子上的魚缸里有什么呀?金魚是什么樣的?它的身上是什么顏色的?它們是一樣大的嗎?

師:哦,金魚身上的顏色有各種各樣的,有的橙黃的,有黑的也有花的,小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞,不能拿它吃的喔!

三、學(xué)習(xí)有順序地觀察。

1、觀察魚頭。

師:寶寶們,小金魚的身上有很多的秘密呢!你們想知道嗎?那讓我們一起來找一找吧!先按照從頭到尾,從上到下的順序來尋找,小金魚最前端的是什么?它的頭上長(zhǎng)有什么?

師:小金魚的頭上有一張嘴巴,長(zhǎng)著兩只圓的大眼睛、兩個(gè)鼻孔、一張嘴巴,兩邊的鰓蓋里面還有魚鰓,魚鰓的作用是讓小金魚在水里自由呼吸空氣,我們看到它的嘴巴不停的張開合住,腮蓋也在不停的活動(dòng)就是金魚在呼吸了,而我們寶寶是用嘴巴和鼻子來呼吸空氣的,我們的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的?。?

師:如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了,會(huì)死掉。所以我們不能長(zhǎng)時(shí)間讓金魚離開水喔!

2、觀察魚的身體。

師:觀察完小金魚的頭,接下來就是小金魚的什么了?

師:你們看看小金魚的身上還有什么?

師:這些都是魚鰭,魚鰭既有平衡作用,還能決定金魚運(yùn)動(dòng)的方向呢!

師:小金魚的身上有魚鱗,小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎?

師:魚鱗附有粘液,可以保護(hù)金魚身上不生寄生蟲,并且魚鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快,小金魚被抓住后也容易逃脫,同時(shí)堅(jiān)硬的魚鱗也起到保護(hù)金魚的身體的作用。你們來摸摸看。

師:(指著魚腹)這是金魚的哪里?金魚的肚子里有個(gè)神奇的東西,它能讓金魚游上游下,游來游去呢!

你們想知道它是什么嗎?

師:(出示魚鰾)就是這個(gè),這個(gè)叫魚鰾,當(dāng)魚鰾鼓起來的時(shí)候,金魚就游上來,魚鰾縮小了,那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個(gè)神奇的魚鰾。

3、觀察魚的尾巴。

師:金魚的身體后面有什么?尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶,你們可不能小看這個(gè)金魚尾巴,它的作用可大了,它不僅可以能幫助小金魚保持身體的平衡,還能控制小金魚游的方向呢!厲害吧?

師:嗯,老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢,形狀都不同喔!有的像剪刀張開的,有的像翩翩飛舞的蝴蝶的,你們來看看,你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。

四、學(xué)習(xí)詞匯“游上游下”和“游來游去”。

師:哇,原來小金魚的身上有那么多的秘密呀!小朋友記住這些 秘密了嗎?哦,那讓我們和這些小金魚們一起游上游下,游來游去,一邊游一邊說一說。(讓幼兒自由地模仿金魚游的動(dòng)作,并聯(lián)系說“游來游去”“游上游下”)

結(jié)束部分:

師:今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀,哦,我們教室旁的大金魚們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢!你們想不想去看?那我們出發(fā)吧。

幼兒教案范文篇5

設(shè)計(jì)意圖

在一次折紙活動(dòng)中,有一個(gè)幼兒不會(huì)折,就馬上說:“老師,我不會(huì)?!薄袄蠋煟銕臀野?。”我教給了他正確的方法,可是他反復(fù)折了好幾次都沒成功,于是趴在桌上哭了起來。在生活中孩子常會(huì)遇到這種困難,要想讓幼兒取得最后的成功,就必須從小培養(yǎng)孩子的毅力和恒心,于是就設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、 教育幼兒做任何事情都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的恒心。

2、 培養(yǎng)幼兒在集體面前能勇敢、大膽地表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 蝸牛的頭飾

2、 根據(jù)故事制作多媒體課件。

3、 故事錄音。

活動(dòng)過程:

1、 導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,我們一起來看看。

(出示花蝸牛頭飾)原來是花蝸牛,你看它的表情怎么樣?(很高興)它為什么高興呢?(幼兒小組猜測(cè)、討論)看了下面的一段錄像就知道了。

2、 播放多媒體故事《花蝸牛爬高墻》,了解故事的內(nèi)容。

3、 討論:

(1) 看了錄像以后你知道花蝸牛為什么高興嗎?

(2) 花蝸牛爬過高墻想看什么?這種想法好不好?

(3) 花蝸牛在爬墻時(shí),遇到了什么困難?

(4) 花蝸牛是怎樣對(duì)待這些困難的?

(5) 花蝸牛最后有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望?

4、 聽故事錄音,完整地理解故事。

為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,可讓幼兒參與到故事中來,如告訴幼兒:花蝸牛實(shí)在爬得太累了,太孤單了,請(qǐng)小朋友一起來幫助它,共同為它喊“加油”。

(1)你覺得花蝸牛是一個(gè)怎樣的孩子?(幼兒討論)

(2)如果你是花蝸牛你會(huì)怎樣做?(幼兒充分討論)

5、 說說演演,進(jìn)一步學(xué)習(xí)花蝸牛的恒心和毅力。

(1) 你平時(shí)遇到過什么困難,你是怎樣做的?

(2) 你還看見別人遇到困難嗎,他們是怎么做的?

(3) 幼兒根據(jù)自己的意愿分組表演??筛鶕?jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演,或根據(jù)自己的想法進(jìn)行表演。

(4) 教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒在表演中體會(huì)并表現(xiàn)不氣餒、不退縮的堅(jiān)強(qiáng)意志。