一年級數(shù)學(xué)0的認識教案5篇

時間:2022-10-06 作者:lcbkmm 備課教案

教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性預(yù)先撰寫的書面表達,為了做好新學(xué)期的準(zhǔn)備,教師需要制定一份完整的教案,下面是范文社小編為您分享的一年級數(shù)學(xué)0的認識教案5篇,感謝您的參閱。

一年級數(shù)學(xué)0的認識教案5篇

一年級數(shù)學(xué)0的認識教案篇1

設(shè)計理念:

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學(xué)知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其

應(yīng)用價值:

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊84、85頁。

教學(xué)目標(biāo):

初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)重點:使學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

教學(xué)難點:認識整時。

教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

教學(xué)過程:

情景導(dǎo)入

今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)

你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

生活中我們經(jīng)??吹界姡姷淖饔每纱罅?今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)

認識鐘表

1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

認識整時

鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

(出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認,學(xué)生快速認出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)

小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認一認,并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點。)

撥一撥

小貓說:“鐘真好,我也要買一個?!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能?!?/p>

小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試

同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進行時間教育)

修一修

看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

認識大約幾時

去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

出示視頻

出示3個鐘面小結(jié):

(1)9時時鐘閃爍?;鸺鞘裁磿r候發(fā)射的?

(2)發(fā)射前的準(zhǔn)備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)

(3)發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點,也可以稱為大約9時)

神舟六號是九時發(fā)射的,準(zhǔn)備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一點,像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。

認一認生活中的大約幾時與整時。

小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學(xué)習(xí)生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學(xué)們做操,10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí),12時吃午飯,大約7時同學(xué)在燈下寫作業(yè),10時同學(xué)們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng))

定格兩組畫面(10時同學(xué)們正在學(xué)習(xí)與10時同學(xué)們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學(xué)說一說原因(上午10時與夜里10時)

一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!

5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標(biāo)出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!

全課總結(jié)

小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

一年級數(shù)學(xué)0的認識教案篇2

教學(xué)內(nèi)容

教科書第49頁及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1苯岷仙活實際認識長方形和正方形,能辨認長方形和正方形,會長方形和正方形拼組簡單的圖形。

2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3備惺芩學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點

結(jié)合生活實際認識長方形和正方形,能辨認長方形和正方形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方體的學(xué)具。

教學(xué)過程

一、教學(xué)單元主題圖

出示第33頁的單元主題圖。

教師:這是在第二單元學(xué)習(xí)時我們看到的一幅圖,那時小朋友們在圖中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們再來看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長方形的,吊牌也是長方形的,崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,還有玻璃窗也是長方形的。

教師:這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認識一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認識了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來認識圖形。

板書課題。

二、教學(xué)例1

黑板上貼出例1的圖形。

教師:這些東西小朋友見過吧,對了,這是同學(xué)們經(jīng)常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷,我們在前面學(xué)習(xí)了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?

學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在

上說一說自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示看。

教師:小朋友們有很多種分法,有的按大小分,有的按顏色分,有的按形狀分。老師唯獨對按形狀分的這種分法感興趣,像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看,能說一說你為什么要這樣分嗎?

預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能說出這邊分出來的是長方形,這邊分出來的是正方形。這時教師追問“你怎么知道它是長方形,它是正方形呢?”使學(xué)生說出這面的圖形要長一些,這面的圖形要方一些的感覺。

預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒有這樣方。

教師:小朋友們說出了自己分類的想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢?小朋友們這面的方巾或生字卡片對折一下,可以上下對折,也可以斜角對折,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?

學(xué)生操作后說自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長的。

教師:算式卡片斜角對折,它們的邊是一樣長的嗎?

教師:對了,方方的圖形四邊都是一樣長的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對了,同學(xué)們叫它長方形。

教師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別橢圓圈起來(如圖)。

教師:小朋友們看看這兩個正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?

讓學(xué)生回答出這兩個圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長。

教師:還能發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個尖尖,教師給學(xué)生糾正說這尖尖的是角,正方形的面是平平的。

教師:看看這些長方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長,給人正正方方的感覺;而長方形有的邊不一樣長。

教師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認出它們嗎?

把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學(xué)生辨認長方形和正方形。教師把上面沒有顏色的圖形移一個下來,在下面標(biāo)上長方形的字樣;再移一個正方形下來,在下面標(biāo)上正方形的字樣。

教師:我們在上學(xué)期學(xué)過哪些物體?哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)?

引導(dǎo)學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的物體有長方體、正方體、圓柱和球,估計學(xué)生要說長方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)。

教師:既然有關(guān),就把它們請到桌面上來吧。學(xué)生拿出長方體和正方體。

教師:看看這些物體,它和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有什么關(guān)系呢?

學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說出正方體的每個面都是正方形,長方體的每個面都是長方形。這時教師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學(xué)生“這個長方體的每個面都是長方形嗎?”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形?!?/p>

教師:既然正方體每個面都是正方形,你能正方體來畫正方形嗎?畫一個試一試。抽一個學(xué)生先到黑板上來做示范,把正方體“印”在黑板上畫正方形;然后學(xué)生獨立在本子上正方體的學(xué)具畫正方形。

教師:小朋友可以正方形的學(xué)具畫正方形,你還能長方體的學(xué)具畫長方形嗎?試一試。

學(xué)生畫長方形后,抽幾個學(xué)生的作業(yè)在

上展出,并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。

出示下圖。

教師:這時應(yīng)該圈哪個圖形呢?為什么要圈這個圖形?

教師:我們已經(jīng)認識了長方形和正方形,你能說一說教室里哪些物體的面是長方形?哪些物體的面是正方形嗎?

學(xué)生回答,回答時強調(diào)是物體的面。

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長,并指一指圍成圖形的4個角。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長方形和正方形的練習(xí)就行了。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。

(4)指導(dǎo)學(xué)生長方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。

四、課堂

教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認長方形和正方形?

一年級數(shù)學(xué)0的認識教案篇3

教材分析:

本課以“小明的一天”為背景,采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動:早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)情分析:

一年級的學(xué)生雖然年齡很小,剛剛?cè)雽W(xué),但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識,他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排,但他們對鐘表的認識是模糊的,沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境,充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗,從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平,讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別,并在對比、探索的過程中學(xué)會認讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識與技能:初步認識鐘面,知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù),能認識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗,在熟悉的生活情境中通過交流、合作,學(xué)會認讀鐘表上的整時和半時,初步建立時間觀念。

2.過程與方法:通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,提高學(xué)生的語言表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。

教學(xué)重點和難點:

教學(xué)重點:能準(zhǔn)確認讀鐘表上的整時和半時。

教學(xué)難點:正確認讀幾時半,認識整時和半時鐘面指針的特點。

教學(xué)流程示意:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1.聽兒歌,猜謎語。

2.想一想:鐘表可以幫我們干什么嗎?

二、探索新知

1.認識鐘面

2.認讀整時、半時

3.區(qū)分整時、半時

三、鞏固拓展

1.說一說:書91頁第1題

2.連一連:書91頁第2題

3.游戲:我說你撥

四、小結(jié)歸納

一年級數(shù)學(xué)0的認識教案篇4

單元教學(xué)目標(biāo):

1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認和區(qū)別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

第一課時

認識平面圖形

教學(xué)內(nèi)容:

認識平面圖形

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種解決問題方法的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點:

從物體表面抽象出平面圖形。

教學(xué)難點:

建立平面圖形的觀念

教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)立體圖形。

2.啟發(fā)學(xué)生動手操作,用學(xué)具摞出“體”。

二、以舊引新、導(dǎo)入新課

1.放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖,并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

問:(1)你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么?你是怎么做的?

(2)摸一摸描在紙上的正方形、三角形,感覺怎樣?

小組討論:體與面的區(qū)別。

2.師:今天我們認識了哪幾個新朋友?(根據(jù)學(xué)生回答,在圖形下板書名稱)這就是我們今天要認識的圖形(板書課題),這四個圖形都是平面圖形。

三、多層練習(xí)、鞏固提高

1.想象印證

電腦演示:由體引出四個圖形,讓學(xué)生說出圖形的名稱。

2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形?請你們?nèi)フ乙徽?,摸一摸。(讓學(xué)生分小組離開位置進行活動,再選代表匯報)

3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑,再進行全班交流。

4.分類:新老朋友歡聚一堂,你們能根據(jù)它們的特點,為它們分一分小組嗎?(小組交流討論,找出多種多樣的分類方法)

指明回答分類方法及理由。

5.發(fā)明設(shè)計

(1)請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合,設(shè)計出一幅美麗的作品(電腦演示:情景激發(fā))。

(2)評選比賽(四人小組互評,選出小組優(yōu)秀作品進行展示)。

四、全課總結(jié),回歸生活

今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。

教學(xué)反思:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強。

第二課時

平面圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容:

前后

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生能在具體的生活實踐或游戲情境中,體驗前與后的位置與順序。

2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

教學(xué)重點:前與后的位置與順序

教學(xué)難點:學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)方法:嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備:紙制的方向盤4個、車站牌5個

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,在上課之前,老師先送給大家一首歌,我們一起來聽聽歌中唱的是什么?(你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實,風(fēng)車是長方形變成正方形之后,才折成的。不僅這樣,還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好,今天我們就一同來學(xué)平面圖形的拼組。下課之后,大家就都會成為魔術(shù)師了。(板書課題)

二、折一折

1、認識長方形和正方形邊的特征

首先,我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折,折完后,你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣?(對了,對邊相等),那么,鄰邊是否也相

等呢?(對角折一折,試一下)我們一起來屏幕(演示)。

再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?,再對邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好,我們再來看屏幕。

歸納:同學(xué)們有的用觀察法、有的用比較的方法,得到長方形對邊相等,正方形對邊相等;長方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等;正方形四條邊相等。

問:你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一刀就變成正方形了,能說明理由嗎?

2、小組合作制作紙風(fēng)車

那么,我們在課前說過,紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎?接下來,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注意看(播放視頻)。

(1)通過視頻,我們可以做如下步驟:先準(zhǔn)備一張長方形的紙,根據(jù)正方形四邊相等的特征,我們將長方形的長與寬相等再裁下,然后我們將正方形的對角各折一下,沿折痕剪向中心,留有余地,之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次,再用鐵絲串好,紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。

(2)問:風(fēng)車的制作過程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的?動手做一做,再玩一玩自己的風(fēng)車。

(3)小組互評,展示學(xué)生作品。

好了,我們先把紙風(fēng)車放一邊,看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的?

三、拼一拼

說得非常好,那你們想玩拼圖嗎?

1、下面,我們就用你手中的2個長方形拼一拼,看看你們能拼出什么圖形?(動手吧)(幻燈展示答案)

2、再來用4個同樣的正方形拼一下,又能拼出什么呢?展示。

問:至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形?

3、大家都這么聰明,那你們能擺出這樣的六邊形嗎?

4、好,接下來就請大家用你手中的9個三角形,拼成一個大三角形,比一比,誰拼得又快又好,開始?。ɑ脽粽故敬鸢福?/p>

5、現(xiàn)在,老師也難不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,請注意看(一)最少用幾根小棒能拼成兩個三角形?

(二)用12根小棒能拼出什么圖形?

(三)你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎?

(太棒了,鼓勵一下我們自己)

四、剪一剪

為了獎勵大家的發(fā)現(xiàn),我還想和大家再做一個魔術(shù)(你們會用圓剪出一個正方形嗎?好,接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示,就這樣(對折→對折→剪下→成功)

五、補一補

朋友們都聽說了我們的神奇魔力,米老鼠也來請我們幫忙了,你們愿意幫他把墻修補好嗎?(同時請一名同學(xué)到臺前來親自動手粘一下)在我們的幫助下,米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了

六、拼圖大比賽。

1、師:現(xiàn)在請同學(xué)們運用自己手中的所有材料,發(fā)揮你的想象,可以自己拼,也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形,比一比,看那些同學(xué)拼得又好又快,又有創(chuàng)意。

2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。

七、欣賞品評,知識延伸

師:同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮,老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝飾,同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計師,設(shè)計出美麗的圖案,裝點生活,美化環(huán)境。(欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品)

師:通過剛才的欣賞,你有什么想法?

師:老師相信,只要同學(xué)們愛動手,勤思考,不斷地學(xué)習(xí),一定能設(shè)計出更加美妙的圖案,用數(shù)學(xué)來美化生活。課后,也可以上網(wǎng)查一查,看一看,相信你一定會有更多的收獲。

一年級數(shù)學(xué)0的認識教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學(xué)會認讀整時。

2、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手能力。

教學(xué)重點:學(xué)會認識鐘表的分針和時針,會看鐘表上的整時。

教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法。

教具準(zhǔn)備:實物鐘、每個學(xué)生一張紙、課件。

教學(xué)過程:

一、猜謎導(dǎo)入

猜謎語:小馬不停蹄,日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響,催人早早起。(打一日用品)

師:大家猜一猜,他是什么?(時鐘)這節(jié)課我們一起來認識鐘表。(出示課題:認識鐘表)

二、新授課

1、認識鐘面

①出示兩個鐘面讓學(xué)生觀察他們有什么相同的地方(有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針)

②讓學(xué)生用發(fā)的紙制作鐘面

小結(jié):鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

2、認識整時

⑴出示主題圖

提問:小紅在做什么?她幾時起床?你是怎么看出來的?(指名學(xué)生回答)

⑵出示3個鐘面:8時、3時、6時

提問:下面的時間你認識嗎?你有什么好的方法認識?先告訴你的同桌?然后再告訴大家?現(xiàn)在開始

(學(xué)生討論后,匯報)

總結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時

⑶鞏固

我們已經(jīng)認識了整時,老師要考考大家。

a.教師撥鐘,學(xué)生說幾時。

b.教師說幾時,學(xué)生撥鐘。

c.學(xué)生說幾時,學(xué)生撥鐘。

3、教學(xué)整時的兩種寫法

⑴介紹用漢字時表示的寫法

幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

⑵介紹用數(shù)字表示的寫法

圓點后面兩個0,前面是幾就是幾時(提醒學(xué)生冒號寫在數(shù)字的右下角)

⑶師撥鐘,讓學(xué)生用兩種寫法來表示(集體點評)

三、鞏固練習(xí)

1、下面是明明星期六的作息時間表

提問:請大家看圖說一說,小明幾時在做什么?

然后讓學(xué)生有兩種表示方法寫在書上(學(xué)生寫完后,集體講評)

2、讓學(xué)生根據(jù)給出的時間,寫出過小時后是幾時

教師要引導(dǎo)學(xué)生理解過1小時的含義(學(xué)生先做后集體訂正)

四、全課總結(jié)

師:今天我們一起認識了鐘表,會看鐘表上的整時了。時間很寶貴,希望同學(xué)們會安排好你們的時間,愛惜時間,做時間的小主人。

五、布置作業(yè)

回去撥你的小鬧鐘,告訴你家人,你會看整時了。