作為教師,一定要養(yǎng)成提前制定教案的好習慣,在準備一份教案時,教師一定從中吸取了不少教學經(jīng)驗,下面是范文社小編為您分享的小學語文教案的模板6篇,感謝您的參閱。
小學語文教案的模板篇1
教學內(nèi)容:正確書寫生字,鞏固生字
教學過程:
(一)復習
(二)識字寫字
1、讀生字所在的詞語,新詞所在的句子。
2、出示生字小黑板,(燦 爛 懷 神 邊 這 進 道),學生分小組討論:這些字應該怎樣寫?教師巡視進行指導。
3、全班交流?!盃N爛懷神”四個字為左右結構,“邊這進道”屬于同一偏旁,是半包圍結構。
4、指導書寫。
(1)同桌兩個互相討論,左右結構的字書寫時應該注意什么;半包圍結構的字應該注意什么?
(2)師生共同總結,同時教師進行板書。
(3)學生進行書空練習,提出疑問,同學之間共同學習。
(4)學生在練習本上寫字,教師指導,重點指導寫好走之旁。
(三)鞏固生字
1、形近字比較識字
壞——懷 力——邊 文——這 首——道
因——恩 蘭——爛 伸——神 井——進
2、形聲字識字
蘭 邊 著 進 到
藍 變 這 近 道
爛 遍 今 ??
3、口頭組詞。
(四)背誦課文。
1、學生自己讀課文,畫出可以看出周總理對小學生十分關懷的句子。
2、反復讀課文,說說你對周總理的印象。
3、分小子競賽讀,比比哪一組讀得流、利有感情。
4、指導背誦課文最后一段。
(五)完成課后練習“讀讀說說”
(六)總結布置作業(yè)。
小學語文教案的模板篇2
一、教學要求:
1、學會本課生字,認識新偏旁“口”、“女”、“魚”,理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗,激發(fā)學生仔細觀察周圍事物的興趣,初步誘發(fā)學生的想象力。
二、教學重難點:
學習生字詞,感受池塘以動感和生命。
三、教學準備:
教學軟件
生字卡片
四、教學時間:
三教時
第一教時
一、教學要求:
初讀課文,了解課文內(nèi)容。
學習本課生字,認識新偏旁。
二、教學重難點:
學習生字詞,了解課文內(nèi)容。
三、教學準備:
生字卡片
四、教學過程
(一)復習舊知,導入新課
1、什么叫池塘?
2、在“池塘”的前面加上“小”字,領讀后,問:小朋友們看到這個題目,想提出什么問題?
(小池塘是什么樣?它美不美?美在哪里?)
3、小朋友們提的這些問題,讀了《小池塘》以后,就會知道了。
(二)初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖,看后學生練說,組織交流。
(1)小朋友們從圖上看到了些什么?
(2)書上的那幅圖畫的是什么?
(3)說說你對池塘的感受。
2、過渡:剛才我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文,看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文,畫出生字新詞,讀準字音,讀通課文,做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
(1)學生提出生字詞:(帶有音節(jié))
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅,蘆葦,睫毛,倒映,珍珠,鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀,正音。
齊讀生字詞。
(2)了解詞義理解情況。
提問:哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
(3)學生實踐,識記生字。比一比,看誰記得又多又快。
姐姐,吹氣,水波,一只,鮮紅
學生發(fā)言,介紹識記生字字形的方法。
(4)老師用象形法記“氣”:氣,是一種稀薄流動的云。
(5)繼續(xù)認讀,熟記生字詞。]
(三)布置作業(yè)
1、認讀生字詞,田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文,做到正確、流利。
小學語文教案的模板篇3
一、最近我們學校走廊上貼上了許多人物的畫像,你注意到了嗎?都有誰呢?
(追問人物的成就)你真是一個細心的孩子,(板書:居里夫人)你對居里夫人有哪些了解呢?通過你的介紹,老師知道了她的丈夫叫居里,所以她才叫居里夫人的,那聰明的你知道她小的時候叫什么嗎?今天我們一起來學習有關于居里夫人的文章——專心致志,你知道是什么意思嗎?老師從字典中找出了3個解釋,你來選一選。你們今天能專心致志的聽講嗎?做一個讓老師看看。
二、生字教學:
1、有的同學已經(jīng)迫不及待地想讀文章了,馬上打開書,讀文,畫出你不認識的字,用你喜歡的辦法學習它。
2、看來同學們都已經(jīng)讀完了,是嗎?相信你在讀文的時候一定遇到了一些小小的困難,現(xiàn)在就把你認為最容易錯的字多讀幾遍,讓我們試試吧!
3、從同學們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了,還有讀不準的嗎?沒有,老師就來考考你。小小火車誰來開?(多讀,單雙軌)
4、剛才讀的過程中,老師發(fā)現(xiàn)還有個別同學讀的不太準,現(xiàn)在誰愿意來當小老師,再領大家讀一讀,你可要真的像一個小老師,多多提高大家易錯的字音啊。(小老師領讀,自評、學生評)
5、通過小老師的指導,同學們讀得更準了,老師為了獎勵大家,我們一起來做個游戲好嗎?現(xiàn)在,我來說,你來拿,看誰拿的又對又快,聽好老師的讀音。(老師可以帶著書中的詞來多字,學生舉)貢獻
6、同學們找的可真快,通過你們的熟練的動作老師就知道你們對生字的字音已經(jīng)掌握的很準了,現(xiàn)在我們就一起來比比,看看誰讀的最快。(教師往下摘生字開片,學生讀)
三、老師把這些生字送回到課文中,你們還能認識嗎?用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文??纯凑l讀的最快,讀完能用你的動作向老師示意一下嗎?
1、同學們讀的熱情感染了老師,我也想讀一讀,可以嗎?聽清老師讀的每個字音,給老師恰當?shù)腵評價。師范讀。
2、把你對老師的評價帶到你自己的讀文中,邊讀邊想一想:這個小故事主要寫了什么呢?
3、誰來說一說?(寫了居里夫人從小專心致志的讀書)那你知道居里夫人從小專心致志讀書因為什么嗎?(立志做一個)我們一起來學習第一段。
4、同學們自己讀一讀課文,看看你通過讀文知道了什么,畫一畫,然后說給你的小伙伴聽。
5、你知道了什么?
6、你從哪句看出來的呢?讀一讀。
7、通過讀這句你想告訴大家什么呢?(通過她的讀,你聽出來居里夫人小時候名叫馬麗亞了嗎?)
8、那你應該怎么讀呢?(如果你能讀的再突出、在加強點語氣就更好了)
多找?guī)讉€學生讀,教師評價,避免學生評。
9、讀給你的同桌聽,讀的好,給她畫個笑臉。
(兩人比讀,讓學生說一說誰的好,要向誰學習。)
10、把你的理解帶到你的朗讀中去(全班齊讀第一段)
小學語文教案的模板篇4
設計意圖:
1.指導二年級學生會學課文,能用圈圈點點作書頭筆記,大象博士請助手。
2.語文課中要有單一的語言訓練,使學生的語文基礎夯實,但也要有綜合的語言訓練,讓學生能有差異地發(fā)展。因此,在本課教學中,有單一訓練,如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動,也安排綜合訓練,如:寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3.強化正面形象,以完成思品學科的教育目標。
4,在課堂中進行差異教育的研究。
教學要求:
1.懂得行為要文明,說話要禮貌。
2.能找出并理解表示動作的詞。
3.能有感情地朗讀課文。
教學片斷(一)
1.大象博士最后錄取誰當助手?
(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段) (2)(出示句子:我錄取小貓當助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。
(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓練(讓學生自由說,有幾種說法?兩種?三種?再請學生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。
2.為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?
3.自由讀3—5段課文,把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。
(1)自學一劃詞句一讀句子。
(2)集體反饋:一句一句讀。
(3)朗讀指導,這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意,會有怎樣的動作和表情呢?
4.齊讀。
教學片斷(二)
大象博士對誰最滿意?請自學課文第六段:
1.小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文,劃出寫小貓動作的詞。及時反饋:讀課文,說動詞。
2.個性學習,小學二年級語文教案《大象博士請助手》。
(1)朗讀這段課文,邊讀邊在座位上表演。
(2)用自己的話說是怎么進來的,用上圈出來的動詞。
3.反饋:
(1)請學生演小貓,其余的同學演大象博士。大象博士一起說:“請小貓進來吧!”(表演開始)
評一評:大象博士,你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進行說話訓練)
(2)對這么文明有禮貌的小貓,大象博士,你想對它說句什么話?趕快寫下來。
教學片斷(三)
1.怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。
2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓練)
3.(師小結)同學們學得很認真,通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學懂了課文,而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。
教學有感:
我國是“文明古國”,富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng),素有禮儀之邦的美稱。而經(jīng)濟的發(fā)展,西方思想的溶入,人們似乎忘記了什么,金錢的地位是日趨攀升了,其它的似乎微不足道了。于是,我想到了讓學生了解中國的禮儀,了解經(jīng)歷五千年風風雨雨,一路走來的文明禮貌有哪些為人們所頌揚至今,銘刻心間并見之于行動。觀察探訪周圍人的
行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和不足。這樣,可以拓寬學生的知識面,又能讓學生學會觀察生活,從生活中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我,也有助于學生綜合素質(zhì)的提高。
小學語文教案的模板篇5
教材分析:
這是一篇說明文。作者言簡意賅地從最亮的光、最快的刀、最準的尺三方面說明激光是奇異的光。并且運用了下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法,介紹了激光的特點和用途,從而更加生動形象地說明了激光確實是奇異的光。
學情分析:
激光這種高新技術,對于學生來說也許很陌生,但是它卻在軍事、醫(yī)學等方面應用十分廣泛,并且有著特殊的貢獻,因此,應該讓學生對激光有一個大體的了解。學生在第九冊教材中已經(jīng)初步體會了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點,也初步學習了列數(shù)字和作比較的說明方法。在本課的學習中,應讓學生進一步學習列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法,并體會這樣寫的好處。
教學目標:
1、通過流利的朗讀課文,掌握本課的9個生字,正確理解讀寫研制、灼傷等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解激光的用途,理解激光是奇異的光。
3、了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
4、激發(fā)學生對激光的探究興趣,培養(yǎng)學生從小熱愛科學。
教學重點:
理解課文內(nèi)容,了解激光的用途,理解激光是奇異的光。
教學難點:
了解幾種常見的說明方法,并能找出本課介紹激光特點的說明方法。
教學準備:
教師:搜集與課文內(nèi)容相關的激光的音像資料。
學生:搜集生活中運用激光的例子。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入。
激光,在我們的日常生活中已經(jīng)運用的越來越廣泛了。誰想介紹一下自己對激光的了解?(學生交流)
你們知道得還真不少。今天我們要學的內(nèi)容與激光緊密相關(板書課題《奇異的激光》),理解奇異。為什么說激光是奇異的光呢?
今天我們這堂課要舉行科技博覽會。在博覽會上激光研究所的講解員要向參觀的人們介紹這種奇異的激光,讓更多的人了解激光。同學們,你們愿意當激光研究所的講解員嗎?
[點評:語文課上要開博覽會,學生們會覺得很新鮮,學習興趣一下子就會被調(diào)動起來了。]
二、確定方法,自主探究。
過渡:要想當好講解員,就必須先學習課文。
(一)學習最亮的光
教師提出學習要求:
1、先讀這兩段話,弄懂不理解的字、詞。
2、想一想激光的特點和用途是什么?最好用簡潔的語言概括。再分別用橫線和曲線劃出文中有關的句子。特別是抓住重點詞句,體會它們的作用。
3、再讀課文,加深對這種玻璃的認識。深入思考,變成自己的理解,準備在博覽會上講解。
(二)自學最快的刀、最準的尺
1、請同學們總結剛才的學法,自學最快的刀、最準的尺兩部分。
2、學生自學。
教師巡視,隨時指導學生按照要求學習課文。提醒學生通過抓重點詞,理解最快的刀、最準的尺。
[點評:學生是學習和發(fā)展的主體。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,教師關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。]
三、舉行科技博覽會
好了,現(xiàn)在馬上舉行科技博覽會。請激光研究所的講解員為我們介紹這種奇異的激光。(教師可以播放事先準備好的與課文內(nèi)容相關的音像資料,幫助學生進行講解)
1、請學生扮演講解員進行講解。
2、其他的同學認真聽,評價一下他是否是一名合格的講解員。
評價依據(jù):1)他的講解是否精練、準確?是否有很強的說服力?
2)聽了他的講解,給你留下印象最深的是什么?為什么?最好能結合重點詞句來談。
3、教師引導學生結合以下重點詞句評價:
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最亮的光|
1)最亮時,它比太陽還要亮100億倍呢!
2)我們?nèi)绻麑χす饪?,眼睛就會嚴重受損以至永久地失明。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最快的??
1)然而用激光刀來鉆眼就方便多了,只見閃光燈一閃一閃,在啪啪聲中,一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。
2)用激光刀切開皮膚,可以減少流血,減輕痛苦。
從以下語句及帶點的詞語可以知道激光是最準的尺
1)它是目前世界上最準的尺。
2)你會發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的,過去任何一種計量方法都趕不上。
(教師隨機穿插提問學生遺漏疏忽之處,隨機理解重點詞句。引導學生從特點和用途兩方面講解。)
[點評:教師要指導學生掌握說明文的文體特點,能夠找出文中介紹激光特點時使用的說明方法,并體會使用這種說明方法的好處。同時訓練學生通過聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。]
四、拓展延伸。
今天難得見到激光研究所的人員,我們想知道激光除了剛才介紹的用途以外,現(xiàn)在還有哪些用途?在不久的將來,還會有哪些用途呢?
[點評:語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。]
五、總結
今天,我們的博覽會開的很成功,通過講解員的耐心講解,我們終于知道了激光確實是奇異的光。并且從大家的精彩點評中,我們也了解了說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準確,說服力強的特點,又進一步學習了列數(shù)字、作比較、下定義和舉例子的說明方法,并從中體會到這樣寫的好處。
小學語文教案的模板篇6
教學理念:讀書是語文學習和根本,指導學生充分地讀,在讀中整體感知文章內(nèi)容,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)學生的語感,體會到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。
教學目標:
1、知識目標:認識“烏、鴉”等9個生字,會寫“可、石”等6個字。能用“漸漸”一詞說話。
2、能力目標、正確流利地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學生閱讀能力。
3、情感目標引導學生認識烏鴉的聰明能干,明白遇到問題時,應仔細觀察,認真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動腦的良好品格。
重點難點:在充分閱讀的基礎上,認識到烏鴉的聰明能干,并從中受到啟發(fā)。
教具準備:
1、放大的文意圖或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關材料。
3、一些小動物的頭飾。如:大象、鶴、袋鼠、啄木鳥等。
自主預習:朗讀課文
提練主線:課文講了一個什么樣的故事?
教學過程:
個案部分
一、素養(yǎng)訓練
通過正確、流利地朗讀,探究式地學習,理解課文第一自然段,并背誦,并懂得在別人有困難時要熱心幫助,明白遇到困難仔細觀察,認真思考。
二、合作探究
情境表演:誰愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下?先四人小組集體創(chuàng)作,一人朗讀,一人表演,另外兩個人出主意。再請一兩個小組在班上邊讀邊演。大家既當觀眾又當小導演,評價補充。
分四人小組進行,合作完成小實驗。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、拓展延伸
1.讀一讀:讀一個關于烏鴉的故事,舉行讀書匯報會。
2.試一試:當瓶子中的水很淺很淺時,烏鴉用這種辦法能喝到水嗎?
1、談話:
出示烏鴉圖。同學們,你們認識烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來認識一只聰明能干的烏鴉,你們愿意嗎?(板書課題)
2、活動:
出示烏鴉喝水圖,引導學生用一句簡短的話,說出這幅圖的意思。比一比誰說的最簡潔,最準確。(板書課題)
【對話平臺】
一、導入(感知課文內(nèi)容,識記生字,培養(yǎng)讀書習慣。)
1、組織學生自由讀文,勾畫出生字生詞,解決字音的問題。
2、思考:課文講了一個什么樣的故事?
思路:學生是語文學習的主人,引導學生投身語文實踐,并在實踐中提高閱讀能力,從低年級開始,教師就應有意識地讓學生學會讀書。其中最關鍵的是堅持和突出每次讀書活動的目的性引導,讓學生真正讀有所得,讀有所悟。
二、匯報(多形式讀文,反饋自讀效果,促進閱讀理解。)
1、利用字卡,互相指讀生字,適當組詞,同學間相互評價,糾正。
2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)
有重點地指出難點字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機指導學生從讀中體會感情,同時引導學生評價。
3、利用放大的插圖或投影片,引導學生根據(jù)理解說出每幅圖的意思。
4、讓學生用自己的話說出課文的內(nèi)容。
思路:閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力。多形式的朗讀和讀書和評價的結合,利于學生閱讀能力的提高。同時也檢測和鞏固了學生的讀書成果,把讀書活動落到了實處。
三、寫字(鞏固識字,提高寫字水平。)
1、引導學生在“我會寫”中,再認生字,交流識字記字方法。如:謎語法、比較法、編順口溜等。
2、自選生字進行書寫。教師巡視,指導學生寫字。學生書寫展示,組織互相評議。
3、指導重點字的書寫。如:找、石等。
四、課后反思
學生犯錯并不一定是件壞事,因為學生犯錯的過程是一種嘗試和創(chuàng)新的過程。電燈的發(fā)明不就是建立在愛迪生成百上千次錯誤嘗試的基礎上的嗎?從這個意義上說,“錯誤”也是一種“美麗”,“錯誤”也是一種“成功”?!靶●R能否過河”,試過自知分曉,小馬尚能一試,為什么不能讓學生也有嘗試的機會呢?也許,我們的學生會用一些荒謬的嘗試來證明自己某些不同的想法和不同的做法,這時如果學生犯了錯,那是很正常的。愛迪生不就曾經(jīng)想自己孵出小雞來嗎?這個想法看似非?;闹嚕窍襁@樣無數(shù)個荒謬的想法才“鑄就”了偉大的愛迪生。因此,我們教師要正視學生犯錯,切勿對學生的錯誤大驚小怪、橫加指責,更不能因害怕學生犯錯,而不給學生嘗試與實踐的機會。