一份教案的詳細(xì)規(guī)劃，使教師能夠更清晰地傳達(dá)知識(shí)和技能，教案中的案例分析可以讓學(xué)生更好地理解抽象概念，范文社小編今天就為您帶來(lái)了神奇的光幼兒園教案參考5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
神奇的光幼兒園教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)拼圖，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。
3、在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地拼圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、七巧板每人一副。
教學(xué)過(guò)程：
一、 動(dòng)畫(huà)演示，引入課題
1、今天我們的課堂里來(lái)了一位熟悉的朋友是誰(shuí)呀？
2、多啦a夢(mèng)給大家變魔術(shù)了？ 像什么？
3、 （揭示課題）多啦a夢(mèng)的魔術(shù)寶貝是什么？
4、知道七巧板是哪國(guó)人發(fā)明的嗎？
二、 初步感知，建立表象
1、 多啦a夢(mèng)介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾請(qǐng)客吃飯的小桌子。后來(lái)有人把它改進(jìn)為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛?，所以人們叫它七巧板。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來(lái)慶賀節(jié)日和娛樂(lè)，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時(shí)的七巧板呢！ 18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，立刻引起極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它唐圖，意思是來(lái)自中國(guó)的拼圖。用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫東方魔板。
設(shè)計(jì)意圖：教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。所以，這里安排多啦a夢(mèng)吧變魔術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的拼圖興趣，又在介紹來(lái)歷時(shí)適時(shí)進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，使學(xué)生產(chǎn)生迫切想玩東方魔板的愿望，為下一層次的學(xué)習(xí)作好心理和知識(shí)上的準(zhǔn)備。
2、 認(rèn)識(shí)七巧板。
談話：學(xué)到這里，你知道這么有趣的拼圖為什么叫七巧板了嗎？七表示什么？
（1）分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形？
（2）數(shù)一數(shù)，每種圖形有幾個(gè)？
（3）比一比，哪些圖形是大小完全一樣的？
三、動(dòng)手操作，深入探究
談話：巧又巧在哪兒呢，請(qǐng)小朋友們拿出你們的七巧板，我們一起去探尋七巧板的巧妙 之處。
1、 用兩塊拼。
（1）談話：先來(lái)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，用七巧板中的兩塊拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。
（2）集體操作。
（3）指名在實(shí)物投影儀上演示。
（4）小結(jié)：用這兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)不同的擺放，可以品成我們認(rèn)識(shí)的正方形，三角形，平形四邊形這三種不同的圖形。
（5）我們還學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢？
2、用三塊拼。
（1）集體操作。
（2）指名在實(shí)物投影儀上演示交流，要求說(shuō)出用哪幾塊板拼出了什么圖形。
3、用四、五、六塊拼。
（1）談話：這一次我們要來(lái)難一點(diǎn)的，大家可以小組合作，共同完成。要求用七巧板的四塊、五塊或六塊來(lái)拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。
（2）小組合作拼圖。
（3）小組長(zhǎng)介紹本組用了哪幾塊板拼出了什么圖形？
設(shè)計(jì)意圖：凡是學(xué)生能動(dòng)手操作的，教師不應(yīng)示范，不應(yīng)包辦，充分放手讓學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟，體會(huì)圖形的變換，促進(jìn)思維的發(fā)展。
4、用七塊拼。
（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（欣賞課件）
（2）你們看看，除了這些，你還能拼出什么，和小伙伴說(shuō)說(shuō)。
（3）用七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后全班一起開(kāi)個(gè)展覽會(huì)。
（4）把作品貼到黑板上。
（5）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參觀、評(píng)點(diǎn)作品，使學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語(yǔ)言與思維的融合，同時(shí)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化。
四、拼圖故事，思想教育
1、欣賞七巧板拼成的圖形：兔子、樹(shù)、人。
2、說(shuō)說(shuō)你想到了哪個(gè)故事。
3、聽(tīng)故事：守株待兔。
4、思想教育。
設(shè)計(jì)意圖：課后延伸，給學(xué)生留有思維空間，更好地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。
神奇的光幼兒園教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對(duì)話的含義。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，嘗試表演故事。
3、知道愛(ài)護(hù)文具，形成愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣
師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會(huì)揭曉了。
二、分段學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容
1、看課件1教師講述第1段并提問(wèn)：
（1）鉛筆盒里有哪些文具？
（2）小男孩讀一年級(jí)了，這些文具都想干什么？
2、看課件2，教師講述第2段并提問(wèn)：
（1）你看到了什么？這么做對(duì)嗎？為什么？
（2）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？
3、看課件3，師講述故事第3段并提問(wèn)：
（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對(duì)話說(shuō)出來(lái)嘛？
（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結(jié)果怎樣？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的'錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）
4、看課件4，提問(wèn)第4段：
（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛(ài)惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢？
5、看課件5，提問(wèn)第5段
（1）提問(wèn)：你看到了什么？小男孩為什么哭？
（2）師總結(jié)故事內(nèi)容。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì)怎么做？
三、播放語(yǔ)言cd(盒帶)，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事
四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說(shuō)
教師小結(jié)：希望不愛(ài)惜文具小朋友們從今往后愛(ài)護(hù)好文具，自覺(jué)愛(ài)惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表?yè)P(yáng)愛(ài)惜文具的小朋友！
延伸活動(dòng)：
回家試講故事，并能愛(ài)護(hù)自己的文具。
神奇的光幼兒園教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物尾巴的作用。
3、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，咱們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫(huà)家》)
提問(wèn)：
1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)
2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)
3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二、找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))
金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)
燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)
猴子的.尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)
老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)
出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))
最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰(shuí)的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來(lái)幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三、欣賞故事：
提問(wèn)：
1、故事里都有誰(shuí)啊?
2、它們發(fā)生的什么事?
3、它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思
1在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2在 講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
神奇的光幼兒園教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在水果屋的“建構(gòu)”中體驗(yàn)合適的空間感，喜歡與朋友一起搭建和游戲。
2.感知畫(huà)面的色彩美和水果的主要的特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.ppt
2.墊子四塊
【活動(dòng)過(guò)程】
1.觀察畫(huà)面，引出主題。
（ppt5）這是誰(shuí)？猜猜發(fā)生了什么事？
------關(guān)注幼兒對(duì)畫(huà)面的解讀和想象
（ppt1）（出示水果名稱(chēng)）這些水果你都認(rèn)識(shí)嗎？
-----根據(jù)水果特征猜水果名稱(chēng)（顏色外形花紋等）
小結(jié)：果園里種著各種顏色和形狀的水果。
2.講述故事，說(shuō)說(shuō)理解。
(ppt2-5)現(xiàn)在知道發(fā)生什么事了吧？你們說(shuō)該怎么辦呢？
-----鼓勵(lì)幼兒為小熊和媽媽想辦法
小結(jié)：辦法很多，要考慮的是別人最需要的才最好。
3.想象創(chuàng)意，體驗(yàn)互助。
孩子們，你們現(xiàn)在就是大西瓜，你想和朋友搭怎樣的圍墻？
------幼兒自由搭房子
誰(shuí)還有不同的方法？
------師生交流互動(dòng)
（看ppt）體驗(yàn)不同的搭建形式
-------幼兒體驗(yàn)了解圍合經(jīng)驗(yàn)，初步感受空間的大小。
（ppt7-9）美麗的水果屋你喜歡嗎？
------繼續(xù)故事，。
（講故事住房子）你們想不想住進(jìn)水果屋？（4-6人）
------幼兒探索體驗(yàn)，感受空間大小與人數(shù)的關(guān)系。
一把椅子上能坐許多朋友嗎？誰(shuí)來(lái)試試。（6-8人）
------幼兒合作體驗(yàn)，感受空間無(wú)限。
小結(jié)：房子越來(lái)越小，朋友就越來(lái)越多；只要有方法，一把椅子也能無(wú)限大。
4.故事結(jié)尾，情感體驗(yàn)。
說(shuō)說(shuō)故事的名字，快樂(lè)分享水果。
5.活動(dòng)延伸—
在教室里繼續(xù)建構(gòu)動(dòng)物園的主題，讓孩子們?cè)诮?gòu)角里玩玩壘高和為動(dòng)物們?cè)旆孔印?/p>
?美麗的水果屋》是一個(gè)充滿(mǎn)色彩感和創(chuàng)意的作品，在這個(gè)故事當(dāng)中我們可以看到許多鮮亮的顏色，這些美麗的顏色都是小班孩子他所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，同時(shí)也是他們這個(gè)年齡段所能夠掌握的，老師們?cè)谟^看本節(jié)活動(dòng)之后，請(qǐng)根據(jù)以下兩點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
拋問(wèn)：
1、如何根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展情景閱讀教學(xué)?
2、對(duì)本次活動(dòng)有何建議？
神奇的光幼兒園教案篇5
活動(dòng)目的：
1、初步接觸國(guó)外的英語(yǔ)歌，會(huì)唱英語(yǔ)歌。
2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴一臺(tái)、音樂(lè)磁帶一盒
活動(dòng)過(guò)程與建議：
（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
（二）、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，理解歌曲的意思。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。
2、教師解說(shuō)歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。
（三）、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握程度。
1、游戲：《對(duì)唱》
2、游戲：《你的名字？》
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語(yǔ)言文字角”。
生活滲透：
在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語(yǔ)言文字”的故事。
家庭滲透：
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言的`環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語(yǔ)言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語(yǔ)歌曲，了解了英語(yǔ)的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開(kāi)闊了幼兒的見(jiàn)識(shí)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小百科：語(yǔ)言是人類(lèi)進(jìn)行溝通交流的表達(dá)方式。據(jù)德國(guó)出版的《語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言交際工具問(wèn)題手冊(cè)》，現(xiàn)在世界上查明的有5651種語(yǔ)言。一般來(lái)說(shuō)，各個(gè)民族都有自己的語(yǔ)言，語(yǔ)言是民族的重要特征之一。漢語(yǔ)、英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、法語(yǔ)是世界上的主要語(yǔ)言，也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。漢語(yǔ)是全球母語(yǔ)人口最多的語(yǔ)言，英語(yǔ)是全球使用最廣泛的語(yǔ)言。語(yǔ)言和文字是兩個(gè)概念，往往是先有語(yǔ)言，后產(chǎn)生文字。
