區(qū)角游戲教案大班8篇

時(shí)間:2023-04-01 作者:Animai 備課教案

教案在撰寫(xiě)的過(guò)程中,教師一定要注意文字表述規(guī)范,如果沒(méi)有寫(xiě)教案的意識(shí),我們的教學(xué)是很難有所提升的,范文社小編今天就為您帶來(lái)了區(qū)角游戲教案大班8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

區(qū)角游戲教案大班8篇

區(qū)角游戲教案大班篇1

活動(dòng)目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲,發(fā)展幼兒想象力,激發(fā)幼兒玩的興趣,感受生活的快樂(lè)。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

廢舊報(bào)紙,小塑料盒

活動(dòng)過(guò)程:

一、發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

教師:小朋友看:今天咱們活動(dòng)室有什么變化?(多了報(bào)紙)

小盆有觀察力真棒,今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎?

師:請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙,教師取出一張報(bào)紙,小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂€了)用什么撕爛的?(用手)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛?(啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作)

幼兒用腳把紙撕爛。

請(qǐng)小朋友看:現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了(臟)應(yīng)該怎么辦?(把教室打掃干凈)請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。

二、頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

師:剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲,小朋友表現(xiàn)真好,現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走?(幼兒:用頭頂,放在前胸下腭夾著它跑,放在前胸快步跑。)教師肯定。

小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

三、分組比賽,培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

師:將小朋友分成兩組

1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方?幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

2)游戲開(kāi)始,小朋友運(yùn)送報(bào)紙

3)活動(dòng)結(jié)束。

4)迎到幼兒做放松操。教師小節(jié),結(jié)束活動(dòng)。

5)活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思:

由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙,孩子們對(duì)它很親切,因而興趣很濃厚。確定好活動(dòng)的目標(biāo)后,根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程,總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,自己的組織也較到位,幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)展創(chuàng)新,不斷想出新的玩法,既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo),又體現(xiàn)了幼兒的主體,孩子們興趣很濃厚,感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

區(qū)角游戲教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、豐富長(zhǎng)凳游戲經(jīng)驗(yàn),提高力量與平衡素質(zhì)。

2、感受與同伴游戲的樂(lè)趣,培養(yǎng)合作意識(shí)與能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

長(zhǎng)凳4條(可以坐6--8人)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師與幼兒共同搬運(yùn)長(zhǎng)凳入場(chǎng),擺放器械并根據(jù)器械情況進(jìn)行分組。

2、練本領(lǐng)。導(dǎo)入大力水手情境,幼兒在做熱身練習(xí)。

(1)游泳模仿操:蛙泳、自由泳等;

(2)凳上平衡練習(xí):正向通過(guò)、側(cè)向通過(guò)、前腳掌行進(jìn)練習(xí)等。

3、嘗試練習(xí)。幼兒根據(jù)分組,面朝同一方向,分腿坐在長(zhǎng)凳上,集體嘗試將“大船”移動(dòng)至指定地點(diǎn)。

(1)幼兒集體商議并嘗試移動(dòng)“大船”;

(2)教師關(guān)注幼兒的活動(dòng)方式、合作情況及安全事宜。

4、交流點(diǎn)評(píng)。教師根據(jù)各組幼兒游戲情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng),并提出需要解決的問(wèn)題,再次集體練習(xí)開(kāi)船游戲。

5、分別邀請(qǐng)各組幼兒輪流示范游戲方法與體會(huì),集體觀摩后再次練習(xí),練習(xí)中教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組游戲。

6、集體競(jìng)賽。幼兒以組為單位進(jìn)行開(kāi)船競(jìng)速游戲。

7、放松游戲:以意念放松與動(dòng)作放松形式進(jìn)行。

區(qū)角游戲教案大班篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.增強(qiáng)快速奔跑的能力,提高追逐中的應(yīng)變技能。

2.加強(qiáng)平衡和協(xié)調(diào)能力,激發(fā)對(duì)體育游戲的興趣。

3.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地、幼兒分兩組圍成圓圈、手帕兩塊。

游戲規(guī)則:

丟手絹時(shí)不能往后看玩法:

玩時(shí),眾人圍圈向內(nèi)坐,選一人拿手絹在圈外繞行,邊走邊與眾人一起唱:"丟、丟、丟手絹,輕輕地放在小朋友的后邊,大家不要告訴他,快點(diǎn)快點(diǎn)兒抓住他,快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他!"行進(jìn)中,悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹?zhàn)分饋G手絹者。若追上,丟者需重丟;若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下,則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個(gè)節(jié)目。然后,輪換再來(lái)。

活動(dòng)反思:

我們班的在這次體育游戲中還算比較乖,所以游戲進(jìn)行的也比較好,孩子們也很快樂(lè),都吵著要玩,上完課后我也很滿意,回味著剛才上的課,游戲的過(guò)程中,有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友,這就給課堂帶來(lái)了不和諧的因素,造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié),以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。

這節(jié)課的歌曲旋律很好聽(tīng),充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情,所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,充分體現(xiàn)了音樂(lè)帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過(guò)自己的表情和動(dòng)作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。一段音樂(lè)欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)美的能力。

區(qū)角游戲教案大班篇4

活動(dòng)名稱(chēng):

小兔子找山洞

活動(dòng)名稱(chēng):

發(fā)展雙腳向前跳的能力,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、事先請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)兒歌:“小白兔,沒(méi)有動(dòng),一二三、三二一,快快找個(gè)小山洞?!?/p>

2、大部分幼兒兩人一組手拉手搭成山洞,少數(shù)幼兒蹲在“山洞”里扮“小兔”?!靶⊥谩币取吧蕉础倍鄡蓚€(gè),多出的“小兔”站在場(chǎng)地中央。

活動(dòng)玩法:

游戲開(kāi)始,所有“小兔”都邊說(shuō)兒歌邊按照節(jié)奏在場(chǎng)地上分散雙腳向前跳,說(shuō)完兒歌最后一個(gè)字“洞”,“小兔”迅速跑去找山洞,鉆到山洞里蹲下。沒(méi)有找到山洞的“小兔”與做“山洞”的幼兒從頭依次交換位置,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)建議:

提醒“小兔”展“山洞”是注意安全,按照先后順序不爭(zhēng)不搶。

活動(dòng)名稱(chēng):

躲沙包

活動(dòng)名稱(chēng):

1、能靈活機(jī)智的投準(zhǔn)和躲閃

2、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

沙包一個(gè),在場(chǎng)地上畫(huà)兩條平行線,兩條線之間間距五米左右。

玩法:

a、b兩名幼兒分別站在兩條線外,c幼兒站在兩線中間,面和背分別對(duì)

著a、b幼兒輪流用沙包擊c幼兒的身體(不能擊頭部),c幼兒靈活躲閃。若c幼兒被擊中,則與a、b幼兒輪換,先后順序,游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)建議:

1、選擇小米、小麥等填充沙包,以免擊傷幼兒。

2、熟悉游戲后,可增加躲閃的人數(shù)至2~5人。

3、游戲可以分組進(jìn)行,躲閃的幼兒組成一個(gè)團(tuán)隊(duì),被擊中的幼兒下場(chǎng),其它幼兒可以嘗試接住沙包,讓下場(chǎng)的幼兒獲得重新上場(chǎng)的機(jī)會(huì)。若躲閃的幼兒全部被擊中,則換另一組幼兒躲閃,游戲反復(fù)進(jìn)行。

區(qū)角游戲教案大班篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、利用報(bào)紙進(jìn)行體育游戲,讓幼兒嘗試報(bào)紙的不同玩法,提高身體平衡能力。

2、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)幼兒的社會(huì)性,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一份報(bào)紙,乒乓球四個(gè)。

2、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一本,四張紅色蠟光紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

教師與幼兒室內(nèi)談話:我們桌子放的是什么?報(bào)紙有什么用途?

二、基本部分:

在教師準(zhǔn)備的游戲中穿插幼兒的游戲方法,讓幼兒的勞動(dòng)成果得到認(rèn)可,給幼兒以成功感。另有些好的意見(jiàn)因材料不具備或其他原因不能進(jìn)行的可讓幼兒課下自行組織或答應(yīng)幼兒放在下節(jié)課進(jìn)行。

1、競(jìng)走。將報(bào)紙頂在頭上四散走,教師拍手變換速度,幼兒隨著節(jié)奏走,比比誰(shuí)的報(bào)紙頂?shù)臅r(shí)間長(zhǎng),不掉下來(lái)者為勝。

2、粘報(bào)紙。將報(bào)紙放于胸前起跑后便將手松開(kāi),報(bào)紙能粘在身上者為勝,并思考報(bào)紙為什么能粘在身上?

3、托球。將報(bào)紙對(duì)折幾次成一乒乓球拍,幼兒分成人數(shù)相同的四隊(duì)進(jìn)行托球比賽,又快又穩(wěn)的一對(duì)為勝。

4、舞長(zhǎng)龍。接上游戲請(qǐng)幼兒將報(bào)紙折成細(xì)長(zhǎng)條,每個(gè)幼兒手握自己及幼兒的報(bào)紙頭(除首尾幼兒 )連成一條長(zhǎng)龍進(jìn)行舞長(zhǎng)龍比賽,長(zhǎng)龍不能斷,先到終點(diǎn)的長(zhǎng)龍為勝。

5、過(guò)“河”。將報(bào)紙撕成兩塊當(dāng)“石頭”,放一塊“石頭”在“河”里,兩腳站在“石頭”上,接著把第二塊“石頭”放在第一塊“石頭”前頭,兩腳站在第二塊“石頭”上,依次踩著“石頭”過(guò)河去,幼兒繼續(xù)原來(lái)的四隊(duì),先到的一對(duì)為勝。

6、“心”連“心”。請(qǐng)每對(duì)幼兒合作將報(bào)紙團(tuán)成一個(gè)結(jié)實(shí)的圓球,用紅色蠟光紙包裹成紅“心”。請(qǐng)每?jī)申?duì)幼兒合成一組,兩個(gè)幼兒擁抱夾紅“心”從起點(diǎn)走到終點(diǎn)再返回,先進(jìn)行完的一組為勝。

三、結(jié)束部分:

和本次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)勝利的隊(duì),鼓勵(lì)成績(jī)不太好的隊(duì)繼續(xù)加油。最后將四顆“心”交給幼兒進(jìn)行自由踢球活動(dòng),要求踢完后要合理處理不能制造垃圾。本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。

區(qū)角游戲教案大班篇6

【設(shè)計(jì)思路】

數(shù)概念,其實(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分抽象的,它具有較強(qiáng)的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān),可以說(shuō)幼兒的生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉?!毒V要》也提出:讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此在今天的活動(dòng)中,我調(diào)動(dòng)幼兒已有的數(shù)的組成知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,在購(gòu)物、猜想等游戲中體驗(yàn)、理解加減法的含義,進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在購(gòu)物游戲中了解數(shù)的關(guān)系,熟練加減運(yùn)算;

2、嘗試運(yùn)用推理、排除的方法猜測(cè)商品與價(jià)格,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

【材料創(chuàng)設(shè)】

幼兒繪制的超市物品若干(標(biāo)有價(jià)格);模擬小超市;猜測(cè)用價(jià)目表(大、小)若干;記錄筆數(shù)支;

【觀察與指導(dǎo)】

一、數(shù)學(xué)接龍游戲

1、老師說(shuō)一數(shù)字,幼兒接龍說(shuō)出答案為該數(shù)的試題。

2、小結(jié):大家的一個(gè)答案可以用這么多試題算出,你們的本領(lǐng)真大啊!看來(lái)我要考考大家了。

二、快樂(lè)購(gòu)物

1、今天我們一起去超市購(gòu)物好嗎?

2、看看,有哪些商品,可以分成哪幾類(lèi)?(生活用品、服裝、玩具、食物等)

3、根據(jù)要求進(jìn)行購(gòu)物

(1)每人買(mǎi)2件你喜歡的東西,總價(jià)不能超過(guò)10元。

(2)2人合作購(gòu)物,隨意買(mǎi)幾件物品,和起來(lái)的總價(jià)為10元。

(3)小結(jié):原來(lái)不僅兩數(shù)相加可以得出10,三數(shù)或四個(gè)數(shù)也能得出10。

三、想一想猜一猜

1、我也喜歡買(mǎi)東西,看看我的網(wǎng)上購(gòu)物價(jià)目表上有哪幾類(lèi)物品?

2、這些物品中最便宜的是幾元?最貴的是幾元?

3、游戲:猜一猜

(1)老師介紹游戲玩法:幼兒通過(guò)提問(wèn)式的猜測(cè)來(lái)推理出是什么東西,老師只回答“是”或“否”。

如:幼兒:是學(xué)習(xí)用品嗎?老師:是;

幼兒:有一個(gè)是5元嗎?老師:不是;

……依次類(lèi)推,最終得出具體購(gòu)買(mǎi)商品的名稱(chēng)。

(2)我買(mǎi)了2件東西,總價(jià)為8元,猜猜是什么?

(3)再來(lái)猜一猜:買(mǎi)了3件物品,總價(jià)為10元,猜猜是什么?

4、幼兒兩兩合作游戲(每人一張價(jià)目表,把想買(mǎi)的東西記在心里,并把物品的數(shù)量及總價(jià)告訴同伴后,讓同伴來(lái)猜。

5、檢驗(yàn)個(gè)別幼兒的游戲正確性。

區(qū)角游戲教案大班篇7

材料準(zhǔn)備:營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢(qián)、柜臺(tái)及超市的各種貨物

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

(1)在超市中,不能按類(lèi)收拾游戲材料。

(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

*引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家

進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

*教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動(dòng)結(jié)束:

*提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放。

活動(dòng)情況

雖然投放只有(水果、蔬菜)兩種貨物,但幼兒在擺放時(shí)并不會(huì)根據(jù)貨物的類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)擺放,于是我們?cè)谪浛鹄镔N上了貨物的圖片,讓幼兒可以有目的的進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的擺放。經(jīng)過(guò)觀察我們又發(fā)現(xiàn)讓幼兒?jiǎn)螁胃鶕?jù)圖片進(jìn)行擺放,好像對(duì)于部分幼兒并沒(méi)有難度,很快就能把所有的貨物都分完。

娃娃家的幼兒喜歡到超市購(gòu)物,并會(huì)買(mǎi)回一大筐的食物,教師試問(wèn):這是什么?買(mǎi)回去干什么?幼兒都回答不出。于是,我們創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜購(gòu)物單,讓幼兒手持購(gòu)物單去購(gòu)物,讓幼兒購(gòu)物成為有目的性的行為。但觀察后我們又發(fā)現(xiàn)了新的情況:娃娃家的幼兒一直熱衷于買(mǎi)菜,一會(huì)兒出來(lái)買(mǎi)一次,一會(huì)兒又來(lái)一次,雖然在買(mǎi)菜的過(guò)程中幼兒語(yǔ)言進(jìn)行了交往,也通過(guò)交往使幼兒知道了這些物品的名稱(chēng),初步建立了目標(biāo)意識(shí)。但買(mǎi)回家的菜一大堆,孩子并不會(huì)去燒成一桌的菜,而只會(huì)堆放在一邊。

反思

當(dāng)我觀察了幼兒活動(dòng)的過(guò)程,我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力和情感需求,設(shè)計(jì)適合不同層次的游戲場(chǎng)景,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)上或起到積極的推波助瀾的作用。

調(diào)整策略如下:

1、原有層次為按筐內(nèi)圖片放入相應(yīng)的材料,對(duì)部分幼兒沒(méi)有挑戰(zhàn),現(xiàn)增加相應(yīng)的難度,一種增設(shè)貨品:葷菜,為幼兒擺放創(chuàng)設(shè)障礙;另一種創(chuàng)設(shè)擺放圖,溶入了數(shù)字配對(duì)、顏色配對(duì)、圖片配對(duì)的難度,讓幼兒挑戰(zhàn)更高層次。

2、解決第二種現(xiàn)象:

(1)制定相關(guān)游戲規(guī)則:引導(dǎo)娃娃家的人員先做些自家的事情,然后等超市營(yíng)業(yè)員擺放好貨物后超市開(kāi)張了,才可以進(jìn)行購(gòu)物。

(2)超市內(nèi)適當(dāng)擺放真實(shí)的貨物,購(gòu)物單進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,顧客購(gòu)物后可以根據(jù)買(mǎi)回的菜進(jìn)行再加工,如:切絲、切塊等,把幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)內(nèi)容讓?zhuān)瑥亩鴾p少一直買(mǎi)菜的現(xiàn)象。

區(qū)角游戲教案大班篇8

活動(dòng)目的

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)玩草墊的興趣和嘗試精神。

2.學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn),雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。

3.培養(yǎng)幼兒友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。

4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.與幼兒人數(shù)相等的草墊。

2.活動(dòng)前檢查場(chǎng)地上是否安全,幼兒的衣著、鞋是否合適。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

1.我們手里都拿著什么?( 草墊)這可不是一塊普通的草墊,是一塊神奇的魔盤(pán),它是我們鍛煉身體的好朋友。

2.我們用草墊來(lái)鍛煉身體,做草墊操。

二、基本部分

1.個(gè)人玩草墊。

(1)你們能想出玩草墊的各種方法嗎?比比看誰(shuí)的本領(lǐng)最大,辦法最多。

(2)分散自由玩草墊,如投草墊,頭頂草墊練平衡,滾草墊、雙腳立定跳過(guò)草墊等,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳立定跳過(guò)草墊。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范草墊的各種玩法,并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

2.合作玩紙盤(pán)。

(1)兩人合作可以怎么玩草墊?

(2)多人合作玩草墊,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳等動(dòng)作。

3.游戲:過(guò)河奪旗。

(1)小朋友,下面我們要進(jìn)行奪紅旗比賽,你們想?yún)⒓訂?

(2)教師講解比賽方法和規(guī)則。

分成四隊(duì)站好,各隊(duì)第一個(gè)幼兒雙腳向前行進(jìn)跳過(guò)草墊,從右邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后,第二個(gè)幼兒才能跳,第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好;依次進(jìn)行,哪隊(duì)最后一名幼兒先把紅旗奪回來(lái)為勝者。

(3)比賽進(jìn)行3~4次。

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)講評(píng),表?yè)P(yáng)積極參與,有嘗試精神的幼兒。

2.下次我們還要玩投飛盤(pán)的比賽,看誰(shuí)投的最遠(yuǎn)。

課后反思:

設(shè)計(jì)意圖

今年我們的孩子們順利的升上了大班,大班體育達(dá)標(biāo)是單人跳繩,為了讓每一位幼兒都能學(xué)會(huì)跳繩,我們班早早就為孩子們準(zhǔn)備了繩子。孩子們剛接觸繩子都很好奇,教他們跳繩時(shí),他們總是對(duì)“繩”敢興趣,對(duì)“跳”卻似乎提不起精神。索性我就把繩子放在放在操場(chǎng)上,孩子們開(kāi)心極了,跳來(lái)跳去,創(chuàng)造出許多不同的玩法。根據(jù)大班孩子活潑好動(dòng)、樂(lè)意接受挑戰(zhàn)的特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)情境,利用繩子設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)“過(guò)河”,讓幼兒在運(yùn)動(dòng)和游戲中愉悅身心,鍛煉體能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

在活動(dòng)準(zhǔn)備上,我做的還是不錯(cuò)的,唯一欠妥的地方,就是活動(dòng)場(chǎng)地不夠大,使接下來(lái)的活動(dòng)過(guò)程受一定的限制。

活動(dòng)重難點(diǎn)把握

本活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作技能。

我在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中:

1、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的時(shí)間花的太多,在學(xué)習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作技能是變化過(guò)快,導(dǎo)致孩子們練習(xí)不夠,沒(méi)能完全掌握助跑跨跳這個(gè)技能。

2、對(duì)技能的要求說(shuō)明還應(yīng)該更加清楚,要精細(xì)要準(zhǔn)確。

3、在幼兒做助跑跨跳動(dòng)作示范的之后,教師在清楚的將一遍動(dòng)作要領(lǐng),會(huì)比示范前將效果更好。

師生互動(dòng)

孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中非常的積極,在我積極的引導(dǎo)下,每個(gè)孩子都進(jìn)入了角色,興趣十足。在幼兒的練習(xí)是我盡量關(guān)注每個(gè)幼兒,不過(guò)由于過(guò)度關(guān)注活動(dòng)本身,對(duì)個(gè)別孩子還是疏忽了;在對(duì)孩子的評(píng)價(jià)上,我吝嗇了點(diǎn),表現(xiàn)好的孩子,我沒(méi)有及時(shí)的給予肯定,這兩點(diǎn)是我在以后的工作中要重點(diǎn)要求自己的地方。

活動(dòng)提升

在活動(dòng)的最后,很多孩子都反應(yīng)玩不夠,所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓孩子們分組,一半孩子當(dāng)鱷魚(yú),一半孩子當(dāng)青蛙,互相配合,然后互換角色,這樣,即消除了消極等待,又增強(qiáng)了孩子們的合作精神,一舉兩得。