大班語言課教案反思6篇

時間:2022-11-26 作者:Mute 備課教案

不管我們寫的是什么樣的教案,都要先明確好自己的教學(xué)目標,編寫教案也是我們上課之前的一項重要準備工作,以下是范文社小編精心為您推薦的大班語言課教案反思6篇,供大家參考。

大班語言課教案反思6篇

大班語言課教案反思篇1

活動目標:

1、認識絲瓜筋,膽嘗試用絲瓜筋進行印畫,并通過添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。

2、在活動中體驗與同伴合作完成一幅畫的樂趣。

3、膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備:

1、涂好背景的水粉紙

2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)

3、老師的范畫,音樂,秋天樹的圖片,絲瓜筋錄音

活動過程:

一、導(dǎo)入主題

1、出示絲瓜筋

師:今天有個客人來和這做客,我們起來看看是誰來了?你們都認識它嗎?

師:它有個好聽的名字叫絲瓜筋,今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫

1、老師示范印畫

師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細看好咯。

2、請幼兒嘗試

師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個小朋友愿意上來試一試。

3、幼兒印畫,老師指導(dǎo)

師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?

三、添畫秋天的樹

1、出示印畫

師:小朋友們我們邊休息,一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師:你覺得它像什么?

師:你們都覺得它像很多東西,現(xiàn)在我來做一個神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹

師:看我把它變成了什么?看這么多樹變在一起,像一片什么呀?那你覺得它是一片什么季節(jié)的樹林呢?為什么覺得會是秋天的樹林?

師:我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹還有一個相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說出方向一樣,都是從下往上長的)

3、幼兒添畫

四、講評

師:請小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹?為什么?

師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當了一次小小魔術(shù)師變出了一片秋天的樹林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧。

活動思:

本次活動開始介紹了絲瓜筋,因為事先要求過孩子們?nèi)フJ識,所以當我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣,先讓他們說一說是怎么和它玩,有的孩子說和它玩捉迷藏,有的孩子說和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫時,太緊張了,忘記了和所有的幼兒互動,只是請了個別的幼兒來試一試,導(dǎo)致在幼兒操作時,有些能力較差的幼兒有點無從下手。最后在幼兒添畫樹時,由于當時顏料太多,沒來得及干,導(dǎo)致畫樹干時顏料有些粘上去,但是總的來說,我覺得本次活動預(yù)設(shè)的目標基本達成。幼兒的興趣也很高漲,但是細節(jié)性的東西還有待于提高。

大班語言課教案反思篇2

活動目標:

1、能理解詩歌內(nèi)容,體會媽媽的愛。

2、能大聲誦讀詩歌,并根據(jù)經(jīng)驗仿編詩歌。

3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。

活動準備:

1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

2、自制“寶盒”一個。

配套課件:大班語言詩歌課件《媽媽》

活動過程:

一、談話引入。

1、師生問好。

2、師:今天能認識你們心情特別好,想送你們一份禮物,想不想要?嗯,送什么呢,送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時保密,有會唱的小朋友可以和老師一起唱,師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3、師提問:

(1)這首歌里唱的是誰?有誰知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說出媽媽平時在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。

二、學(xué)習(xí)詩歌。

聽你們自己的媽媽都很勤勞能干,又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽,還給媽媽編了首好聽的詩歌呢!名字叫《媽媽》,我們一起來聽聽吧。

1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2、師:詩歌的名字是什么?

詩歌里說媽媽是家里的什么呀?

為什么說媽媽是家里太陽?月亮?星星?春天?

3、師:你們聽的可真仔細,說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌,可以嗎?(師、幼齊讀詩歌)

2、教師抽字卡,幼兒念詩歌。

四、紡編詩歌。

教師:寶盒想考考我們,可沒有難道我們,它還有最后一個問題:教.案.出.自:,你們知道小朋友為什么要給媽媽編詩歌嗎?(愛媽媽)你們愛媽媽嗎?(愛),那請你們也來給媽媽編一首好聽的詩歌好不好?

1、小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?(幼兒討論回答)

2、幼兒紡編詩歌。

教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩歌。

五、歌表演《我的好媽媽》。

1、教師:你們太聰明了,能編出這么好聽的詩歌,媽媽為了我們做那么多事情,多辛苦啊!以后小朋友要聽媽媽的話哦!為了感謝媽媽,我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧,還可以加上好看的動作表演。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

附詩歌:

媽媽

媽媽是家里的太陽,

每天都是她最先起床!

媽媽是家里的月亮。

每天晚上她都很忙!

媽媽是家里的星星,

她的眼睛總是那么明亮!

媽媽是家里的春天,

有了她,家中總是暖洋洋!

活動反思:

一、表演引入,激起興趣。

首先,通過談話,給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時,愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問,引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰,了解媽媽的辛苦,初步體會媽媽的好,從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。

二、理解詩歌,升華情感

為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容,出示一個小朋友的角色,他覺得媽媽勤勞又辛苦,為了表示對媽媽的愛,為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌,以此激起幼兒愛媽媽的共鳴,激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望,并能認真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。

聽完朗誦,我通過啟發(fā)提問,加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌,以此表達對媽媽的愛并加強了對詩歌內(nèi)容的記憶。

這個過程中課件的運用,有效地促進了幼兒對詩歌的理解,“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后,幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

三、游戲激趣,輕松認讀

寶盒的出現(xiàn),充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心,對游戲活動充滿興趣。

在這里,幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲:“抽字卡”。當幼兒抽出寶盒里的字卡,并能正確認讀時,他們體驗到了成功的快樂,這時,我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容,輕松認讀了漢字。

四、激發(fā)想象、仿編詩歌

每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的,以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽,月亮,……,你們覺得媽媽還是家里的什么?”引起思考討論,讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦,進一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達到了很好的教育效果。但是,由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,仿編詩句的內(nèi)容單一,不夠豐富,很多孩子沒有參與到仿編的過程中。

最后,幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》,用語言和動作來表達自己對媽媽的感激和關(guān)愛。

在整個活動過程,我始終本著“以幼兒為主體”的.精神實質(zhì),以幼兒的興趣為出發(fā)點,通過游戲、討論、表演等各種手段,由淺入深、層層遞進,滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大,將幼兒愛媽媽的情感進一步升華,從而學(xué)會在生活中感激、關(guān)愛媽媽,用語言和實際行動來表達對媽媽的愛。幼兒的整體認知能力得到了提高,情感得到了升華。

大班語言課教案反思篇3

設(shè)計意圖:

詩歌《有趣的水》是這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言,描繪了四種不同形態(tài)的水,抓住水這一關(guān)鍵點,以問答的結(jié)構(gòu)形式,情景交融,分別把小小的水,甜甜的水,勞動的水,藍藍的水,編入了詩歌,體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。本次活動借助于幼兒的生活經(jīng)驗,通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會用優(yōu)美的聲音朗誦,在理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩歌的形式,充分發(fā)揮想象進行創(chuàng)編,充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。

活動目標:

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會詩歌并感受詩歌里對水的熱愛。

2.理解詩歌語言,并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。

3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和創(chuàng)編詩歌的能力。

活動準備:

ppt課件清水一杯不同顏色的卡紙若干

活動過程:

一.導(dǎo)入

1.小朋友們,大家好,今天我給大家?guī)砹艘粋€聲音,這個聲音是我們在生活中經(jīng)常聽到的,請大家閉上眼睛,仔細聽,看看誰的耳朵最靈。

2.播放水滴的聲音,引導(dǎo)幼兒說出,是水的聲音

3.剛才,我們聽了水的聲音,下面,我們來看看水。(出示水,引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。)

二.學(xué)習(xí)兒歌

1.水是很調(diào)皮的,他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方,就會表現(xiàn)出不同的形態(tài)。

2.出示圖一(孩子流淚圖片)

提問幼兒水變成了什么?淚水。淚水是小小的,那老師要來問你們了.小小的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答,小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的,那他的味道是怎么樣的?(咸咸的)對了,所以,咸咸的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。

3.出示圖二(西瓜水圖片)

提問幼兒,西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒,甜甜的水是什么水。

引導(dǎo)幼兒完整回答,甜甜的水是西瓜水。

讓幼兒自己說出西瓜水的特征,以問答式的方式提問幼兒

4.圖三(農(nóng)民伯伯流汗圖片)

提問幼兒,圖上是誰,在干什么。這時水變成了什么。(汗水)。以問答式的方式提問幼兒,勞動的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,勞動的水是汗水。

5.圖四(海水圖片)

提問幼兒,海水的顏色特征。(藍藍的)。以問答式的方式提問幼兒,藍藍的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,藍藍的水是汗水。

6.學(xué)習(xí)完整的兒歌

剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來,變成了一首詩歌。

出示有趣的水,教師范讀。

讓幼兒跟老師一起念詩歌做動作。

7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義,讓幼兒理解

小朋友們看一看,這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方?(中間有問號,后面有句號)對了,這種形式的詩歌就叫做問答式,就是前面問,后面答。接下來我們做一個游戲。老師問,小朋友答。讀完后換女孩問,男孩答。

三、仿編詩歌。

1.出示圖片,讓幼兒看圖片進行仿編

(檸檬水,冰水,可樂水,噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點自己來提問。

四、節(jié)約用水

水是生活中必不可少的,讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。

五、結(jié)束活動

今天,我們用有趣的水來了解了問答歌的形式,小朋友都變成了小詩人。其實,在生活中,還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來,我們就到外面去找一找看一看,還有哪些東西能編成詩好嗎?

教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。

大班語言課教案反思篇4

幼兒園大班語言教案《太陽雨》含反思

?活動目標】

1、感受詩中描繪的優(yōu)美意境,喜歡朗讀詩歌。

2、認讀相應(yīng)的字詞,能看著書,在教室的引導(dǎo)下進行閱讀。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

?活動準備】

1、畫有太陽、小雨、太陽雨、彩虹、小花、小草的圖片,旁邊附有詩歌。

2、幼兒事先了解有關(guān)太陽雨及彩虹的知識,知道它們形成的原因。

?活動過程】

一、學(xué)習(xí)看圖識字。

1、出示圖片,認一認、讀一讀有關(guān)現(xiàn)象。

今天,老師給你們帶來一幅美麗的圖片,請你們看看圖片上有些什么?

幼兒邊說出有關(guān)現(xiàn)象,教師邊出示相應(yīng)文字進行認讀。

小結(jié):原來又有太陽又有雨的這個現(xiàn)象叫做太陽雨。(出示太陽雨文字)

2、觀察圖中彩虹圖片。

提問:這是什么?一般在什么時候出現(xiàn)?分別有哪些顏色?

幼兒邊辨認顏色邊指讀相應(yīng)的文字:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

3、觀察畫面中的小花、小草圖片,指讀“小花、小草”文字。

二、學(xué)習(xí)邊看圖、邊看字來念兒歌。

1、教師邊指讀圖中的文字邊有感情地完整地朗讀詩歌。

提問:請你說一說自己聽完詩歌后的感覺,喜歡這首詩歌嗎?喜歡詩歌里的哪一句呢?

2、師幼共讀詩歌幾遍。

請小朋友和老師一起讀讀這首優(yōu)美的詩歌。

3、配上音樂,幼兒有感情地進行朗誦。

讓我們在好聽的音樂下一起再來有感情朗誦一下這首詩歌。

三、創(chuàng)編詩歌。

1、幼兒自主創(chuàng)編。

提問:太陽雨落下來除了能夠親吻小花、小草,還會親吻誰呢?請你和旁邊的小朋友一起來創(chuàng)編一下這首詩歌。

2、個別幼兒展示創(chuàng)編詩歌。

?活動反思】

一、有效反思需“思之有目”

反思的目的是解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題,總結(jié)新經(jīng)驗,以提高教師自身業(yè)務(wù)能力。

一是以解決教學(xué)問題為基本點。教學(xué)反思不是簡單地回顧教學(xué)情況,而是教師針對教學(xué)中存在的問題與不足,進行理性思考、探索實踐之路。教學(xué)反思強調(diào),教師不僅應(yīng)清醒地了解自己的教學(xué)行為,而且要對自己的教學(xué)行為從其理性的層面上多問幾個“為什么”。這種“追問”的習(xí)慣,往往促使教師增強問題意識和提高教師的解決問題能力。

二是以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點。一方面,通過反思自己的教學(xué)過程,進一步改進教學(xué),使之向更合理的教學(xué)實踐努力。另一方面,通過反思發(fā)現(xiàn)新問題,分析問題的原因與解決的辦法,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,努力提高課堂教學(xué)效果。

三是以教師全面發(fā)展為立足點。只要我們立足于平時教學(xué)實踐,對自己教學(xué)行為進行反思、研究和改進,使自己變得更加成熟起來,這樣就能有效提高我們教學(xué)能力,提升教學(xué)實踐理性層次,使自己成為學(xué)者型教師的過程。

二、有效反思需“思之有物”

教學(xué)反思,“思”什么?“思”之要有物。這里的“物”,特指教學(xué)實踐的過程。經(jīng)歷教學(xué)實踐后,總會產(chǎn)生一些難忘的感知,或多或少;或“得”或“失”。

一思:“特色”是什么?教學(xué)特色是指教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的獨特風(fēng)格。獨具特色的教學(xué),給人感受是別樣的,給人的回味是無窮的。它蘊含于教學(xué)評價諸多要素之中:在教學(xué)理念上,看主體地位的特出,主導(dǎo)作用的發(fā)揮;在教材處理上,看教材特點的把握,知識聯(lián)系的溝通;在教學(xué)方法上,看教學(xué)層次的呈現(xiàn),實踐活動的安排;在教學(xué)方式上,看學(xué)生參與的程度,知識獲取的過程;在教學(xué)效果上,看教學(xué)目標的落實,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

二思:“精彩”在哪里?精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過程的方方面面:如引人入勝的新課導(dǎo)入、別有風(fēng)味的氛圍營造、得心應(yīng)手的教具應(yīng)用、新穎別致的難點突破、別具一格的智能開發(fā)、出神入化的學(xué)法指導(dǎo)、畫龍點睛的誘導(dǎo)評價、留有懸念的課尾總結(jié)等等。

三思:“偶得”有哪些?教學(xué)的偶得是指教學(xué)過程的意外的收獲。意外的收獲往往來自對課堂意外事件的處理:面對學(xué)生異想天開的“發(fā)問”,教師如何應(yīng)付;面對學(xué)生的歪答,教師如何引導(dǎo)等等。意外的收獲往往來自學(xué)生思維火花的捕捉:學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的獨特渠道;提出問題的獨特途徑;分析問題的獨特思路;解決問題的獨特見解等等。

四思:“缺失”在何處?上完一節(jié)課后,總會或多或少的感慨有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當;哪個環(huán)節(jié)安排不合理;哪一重點突出不明顯;哪一問題設(shè)計不科學(xué);哪一合作落實不到位;哪一交流時間不充分;那一語言評價不得體等等。

五思:“效果”如何?每一節(jié)課教學(xué)之后,教師應(yīng)認真反思教學(xué)預(yù)案的實施情況。通過本節(jié)課教學(xué),教學(xué)的.目標是否達成,教學(xué)的效果是否良好,教學(xué)的組織是否科學(xué),活動的安排是否合理。教學(xué)之后,應(yīng)及時撰寫教學(xué)反思,為今后再教這一內(nèi)容提供借鑒。

三、有效反思需“思之有據(jù)”

教學(xué)反思有價值還需要思之有“據(jù)”。這里的“據(jù)”是優(yōu)質(zhì)教育的要求。教學(xué)反思的目的是改進教學(xué)、實現(xiàn)自我發(fā)展,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。優(yōu)質(zhì)教育是每個教師追求的目標,優(yōu)質(zhì)教育來源于在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下,教師豐富的實踐性知識的基礎(chǔ)上的。可以為教學(xué)反思提供“據(jù)”的主要的來源可以包括三個方面:

一據(jù):新課程理念。新課程理念和課程標準是現(xiàn)在教材編寫和教學(xué)實施的基本依據(jù)。教學(xué)資源、教學(xué)方法的選擇都要符合課程標準得到要求,離開了這一點教學(xué)活動就會成為“無源之水”。

二據(jù):學(xué)生發(fā)展。教學(xué)的本質(zhì)是促進學(xué)生的發(fā)展。自己的教學(xué)行為是否符合學(xué)生的認知水平,學(xué)生是否有所收獲并得到發(fā)展是我們始終要關(guān)注的問題,離開了這一點教學(xué)活動就會成為“無本之木”。

三據(jù):教學(xué)效果。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生教與學(xué)的“雙邊”活動,是師生交流互動的過程。從細節(jié)上講,一堂教學(xué)程序、教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理,活動的組織、教師的點撥引導(dǎo)是否到位,學(xué)生參與學(xué)習(xí)是否積極主動,學(xué)生的主體地位是否突出,課堂的氣氛是否活躍,課堂教學(xué)效果是否較好等方面進行審視,這些都是促成教學(xué)成功的因素。課后將它記錄下來,做為有效反思的依據(jù)。

有效的反思需要思之有“目”、思之有“物”、思之有“據(jù)”。只有這樣才能提高教師進行教學(xué)反思的積極性,促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。

大班語言課教案反思篇5

一、活動目標:

1、理解故事內(nèi)容,懂得遇到困難要積極動腦,想辦法的道理。

2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,發(fā)揮想象力,創(chuàng)編新的故事情節(jié),

3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

二、活動準備:

掛圖《喝水的故事》

三、活動重點:

理解故事內(nèi)容。

四、活動難點:

創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

五、活動過程:

1、出示掛圖,引發(fā)幼兒興趣。

圖上有誰?他們在做什么?我們先來聽一聽《喝水的故事》。

2、教師有表情地講述故事,幼兒欣賞。

(1)教師結(jié)合掛圖,逐步提問,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

故事發(fā)生在什么地方?

故事里有哪些小動物?他們在干什么?

后來又發(fā)生了什么事?

誰發(fā)現(xiàn)了瓶子,里面有多少水?

他們商量后決定用什么辦法來喝水呢?

他們喝到瓶子里的水了嗎?

3、教師再次完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事續(xù)編或添加故事情節(jié)。

重點引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編的故事情節(jié)要有對話并且完整。

六、活動反思:

怎樣讓幾個小動物都能夠從瓶子里喝到水,是這個續(xù)編故事的主旋律。而這一任務(wù)的完成需要孩子運用已有的生活知識經(jīng)驗想出解決的辦法,而且又要求孩子有順序地講清楚解決問題的具體過程,學(xué)習(xí)用語言完整表述出來是本次教學(xué)的重點。

孩子們想到了很多辦法,如在瓶子里放石頭,讓瓶子里的水滿起來;去找蘆葦,可以當吸管用來喝水;可以找來棉花放到瓶子里讓白鶴在用嘴銜起來喂水給每個動物……孩子們想的辦法很多,這時作為老師就要重點引導(dǎo)以此方法為線索,講清、講祥事情的整個過程,使孩子們了解如何有順序地用連貫完整的語句編出故事的結(jié)尾。

我覺得孩子在平時的知識積累很重要。我們班級的孩子我每天都會安排新聞講述與我會講故事活動,這對于孩子的語言發(fā)展有著極大的幫助,孩子們的表述能力變強了、意會能力變強了。所以在教學(xué)時老師一經(jīng)過示范,孩子們就馬上知道該怎么講述。孩子們因為有話講,所以就參與積極投入,教學(xué)氣氛好,能較好地完成預(yù)設(shè)的活動目標。

大班語言課教案反思篇6

教學(xué)目標:

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經(jīng)驗想象畫面,仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)準備:

?秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

教學(xué)過程:

一、通過提問引出課題:

1.師:小朋友們一年有幾個季節(jié)呢?

請舉手回答。

生:四個季節(jié)

2.師:他們分別是哪四個季節(jié)?

生:春天、夏天、秋天和冬天

3.師:小朋友們真棒,那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀?

秋的天氣呢?

生:夏天很熱熱。

生:夏天特別熱,雪糕拿在手里很快就化了。

生:秋天比較涼爽。

4.師:你喜歡秋天嗎?為什么?

生:喜歡,因為秋天有很多落葉很好玩。

生:喜歡,因為秋天的天很藍。

師小結(jié):今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

出示掛圖《秋天的雨》。

二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

(1)秋天的雨是什么?

(2)秋天的雨有什么?

2、分段欣賞并回答問題

(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小朋友討論)然后玩開火車老師說第一句“秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料”,請小朋友仿編散文“它把什么顏色給了誰?”

(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈蕚溥^冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

三、總結(jié)與延伸:

秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲:《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動作。

課后反思:

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

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