七年級(jí)教案模板5篇

時(shí)間:2024-01-01 作者:Cold-blooded 備課教案

教案通常包括課程目標(biāo),教學(xué)方法,教材使用,教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方法等關(guān)鍵信息,一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該明確教學(xué)方法和策略的選擇, ,以下是范文社小編精心為您推薦的七年級(jí)教案模板5篇,供大家參考。

七年級(jí)教案模板5篇

七年級(jí)教案篇1

【教學(xué)思路】

本文篇幅較長,內(nèi)容豐厚。要在一課時(shí)內(nèi)授予學(xué)生,難度較大。所以我以為應(yīng)該略枝葉而直取本根。此文收入《藝術(shù)卷》而非文學(xué)卷,可見豐子愷先生寫此文主要目的是對(duì)孩童進(jìn)行美育,所以我想在課堂引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)探究“創(chuàng)造與模仿的關(guān)系”。

【課前預(yù)習(xí)資料】

豐子愷《兒童的畫》、《學(xué)畫回憶》、《圖畫與人生》,《素質(zhì)教育在美國》節(jié)選,《倚天屠龍記》節(jié)選,朱光潛《談美書簡》文選。

蘇軾《於潛僧綠筠軒》、《文與可谷偃竹記》,鄭板橋《題畫詩》、《題竹石畫》,白居易《池上竹下作》。

【教學(xué)過程】

一.檢查預(yù)習(xí)

1.加點(diǎn)字注音并理解詞義

彌漫眼梢愜意汀蘸

縷口頭禪碩士參差不齊

2.概括課文內(nèi)容。

二.整體感知,初步探究

出示圖片“竹影”,討論:竹影是誰畫的?

思考:

1.我們四個(gè)人在這里起了什么作用?

我們把月亮畫的畫——了一份。(填一詞)

2.在我們的資料中除描影外還有哪些復(fù)制圖畫或類似復(fù)制的方法?

3.小結(jié):描、印、放大、臨摹都是復(fù)制的一種,不是創(chuàng)造。朗讀黃全愈的一段話作為小結(jié):

黑板——學(xué)生的眼睛——經(jīng)由學(xué)生的手把黑板上的樣板“畫”下來。由于沒有“心”的參與,這只能是一個(gè)簡單的由眼睛到手的過程,

可以說那是一個(gè)類似“復(fù)印”的過程。

4.討論:爸爸說我們這不是畫竹,“不過好玩罷了”。學(xué)某類西洋畫的人能把自然描摹到幾乎一樣,這是不是繪畫呢?

5.出示五幅西方油畫,討論西洋畫的優(yōu)缺點(diǎn),并用豐子愷的話小結(jié):描得像真的東西一樣,頂多也只抵得一張照相,現(xiàn)在照相機(jī)很便宜,三五塊錢也可以買一只。我們又何苦費(fèi)許多寶貴的鐘頭來把自己的頭腦造成一架只值三五塊錢的照相機(jī)呢?

三.生成新疑,深入探究

1.討論:描、印、放大、臨摹、模仿大自然都不是真正的繪畫,那么為什么有那么多的人在做這些事,他們做這些事有何得失?

2.以下文字作為小結(jié):

a.胸中竹,并不是眼中之竹。磨墨展紙,落筆倏作變相,手中之竹又不是胸中之竹也。——鄭板橋。

b.模仿只是創(chuàng)造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步,都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人,一半是匠人。他要有詩人的妙悟,要有匠人的手腕?!旃鉂?。

四.創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)感悟

1.設(shè)若一個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段,現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作,比如說他站在一叢竹前,現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫,你會(huì)說些什么?

2.如果是豐子愷的父親站在他面前,他會(huì)說些什么?

3.出示鄭板橋竹圖與真竹照片,比較照片與圖畫的區(qū)別,討論:鄭板橋?qū)χ褡髁四男└膭?dòng)?他為何作此改動(dòng)?

4.竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌……有許多詩人贊美它;當(dāng)然,也有人愛唱反調(diào),說:竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空,根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬……假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無數(shù)顏料,你會(huì)選哪一種顏料?你會(huì)把竹畫成什么樣?

五.作業(yè)

把你心中所畫的竹圖寫出來。

七年級(jí)教案篇2

內(nèi)容預(yù)覽:

?孫權(quán)勸學(xué)》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、熟讀課文,揣摩想像人物當(dāng)時(shí)的語氣、神態(tài)和心理活動(dòng)。

2、品味語言,理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。

3、學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法,提高自學(xué)能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、揣摩體會(huì)人物的語言特點(diǎn),并能讀出人物不同的語氣語調(diào)。

2、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。

學(xué)習(xí)安排:二課時(shí)

學(xué)習(xí)過程:

自主學(xué)習(xí)

??了解作品:

??、讀譯課文,理解文意

1、讀一讀:

學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏、表情,注意人物對(duì)話的語氣。

根據(jù)提示,讀出下面句子的正確的語氣。

a '卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!'(語重心長,諄諄告誡)

b '孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!'(反問句。強(qiáng)調(diào)學(xué)的目的,有責(zé)怪的語氣。)

c '卿言多務(wù),孰若孤?'(反問句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。)

d '卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!'(感嘆句,驚訝贊嘆的語氣)

e '大兄何見事之晚乎!'(感嘆句,帶有自豪的語氣。)

2、譯一譯:圈點(diǎn)勾畫,粗通文意,嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

①疑難詞語探究:

以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語。以提問形式在班內(nèi)交流,教師適當(dāng)提示、指導(dǎo)。

②理解下列句子的含義。

a蒙辭以軍中多務(wù)。應(yīng)理解為:“蒙以軍中多務(wù)辭,以:拿,用,介詞。

b大兄何見事之晚乎!應(yīng)理解為:長兄怎樣知道這件事這么晚??!何:怎么,為何。

c刮目相待:用新的.眼光來看待。也作“刮目相看”:刮:擦。摩。刮目:擦眼。待:相看待。

3、議一議:

①魯肅為什么會(huì)對(duì)呂蒙 “刮目相待”?

②呂蒙學(xué)有所成,課文直接表現(xiàn)這一點(diǎn)沒有?是怎樣表明的?

③為什么“士別三日,即更刮目相待?!?/p>

⑥ “刮目相待”后,魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?

(與呂蒙結(jié)友,說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。)

二、導(dǎo)學(xué)過程

??、小組展示

??合作探究,互動(dòng)釋疑

1、合作探究:

①“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”表現(xiàn)了魯肅怎樣的感情?

②“士別三日,……大兄何見事之晚乎!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境?

③“刮目相待”后,魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?

2、互動(dòng)釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。

四、模仿表演,體驗(yàn)反思

1、模仿表演:

2、體驗(yàn)反思:

你怎樣看待呂蒙讀書迅速長進(jìn)這一事情?這對(duì)你有什么啟示呢?

五、總結(jié)存儲(chǔ),課外延伸

1、總結(jié)存儲(chǔ): 2、課外延伸:

①解釋“吳下阿蒙”“刮目相待”并造句。

②《孫權(quán)勸學(xué)》【拓展閱讀】

魯肅過蒙屯下

魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之?!彼焱劽?。酒酣,蒙問肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰:“臨時(shí)施宜。”蒙曰:“今東西雖為一家,而關(guān)羽實(shí)熊虎也,計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之,拊其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也?!彼彀菝赡福Y(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近,三將死,子弟幼弱,權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭,陳啟顧等皆勤勞國事,子弟雖小,不可廢也。書三上,權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。(《三國志?呂蒙傳》節(jié)選)

1.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

(1)過: (2)詣: (3)就:

(4)悉:

2.用“/”給下列句子斷句。

于 是 又 為 擇 師 使 輔 導(dǎo) 之 其 操 心 率 如 此

3.句子翻譯

(1)將何計(jì)略以備不虞?

譯文:

(2)吾不知卿才略所及乃至于此也。

譯文:

4.魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”?

答:

5.聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》,談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。

4、兩文都是談學(xué)習(xí)的,共涉及四個(gè)人,讀完后你得到什么啟發(fā)?請(qǐng)寫在下面橫線上。

答:

____________

②寫一篇讀后感.談?wù)剬W(xué)了本文后你的體會(huì)。

③課后背誦全文。

七年級(jí)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

44頁-45頁6和7的組成

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握6、7的組成

教學(xué)過程:

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個(gè)蘋果,我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分,有幾種分法嗎?

小組互相討論有幾種分法?說一說你是怎樣分的.?

學(xué)生匯報(bào),師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組,你可以想到什么?

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看,有幾種分法?

匯報(bào)分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?

三、游戲鞏固

1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋果,右手和左手合起來是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?

2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè)

48頁第1題

七年級(jí)教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)探索精神,學(xué)習(xí)宇航員的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神。

2、加強(qiáng)朗讀,把握文章內(nèi)容,體味文章感情。

3、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、加強(qiáng)朗讀,把握文章內(nèi)容,體味文章感情。

2、主動(dòng)探究演講詞的主題及特點(diǎn)。

【教學(xué)輔助】

多媒體教學(xué)平臺(tái)

【教學(xué)內(nèi)容和過程】

一、導(dǎo)入新課。

由美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛船失事事件導(dǎo)入(展示圖片)。

二、整體感知課文內(nèi)容。

(一)檢查預(yù)習(xí):給加點(diǎn)字注音:

哀悼(dào) 鍥(qiè)而不舍 勛(xūn) 章 錘(chuí)煉

陰霾(mái) 孜孜(zī)不倦 企(q?) 求 凝(níng )聚

戰(zhàn)栗(lì ) 拓(tuó)荒 彌補(bǔ)( mí ) 不朽(xi? )

(二)朗讀課文,把握情感。

1、朗讀指導(dǎo),朗讀時(shí)應(yīng)把握感情基調(diào)。里根在演講中表達(dá)的感情包含悲痛和力量 兩個(gè)方面,從感情脈絡(luò)看,前半部分主要抒發(fā) 悲痛的心情 ,后半部分則主要表達(dá)力量 ,兩種感情不是涇渭分明,而是水ru交融。美國宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛,但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。

2、默讀,感知內(nèi)容。

①這篇演講詞的主旨是什么?

( 哀悼罹難的航天勇士,頌揚(yáng)人類的探索精神,號(hào)召人們化悲痛為力量,踏著先烈開辟的道路,繼續(xù)進(jìn)行太空探索。 )

②全文是按怎樣的形式安排結(jié)構(gòu)?( 總—分—總 )

③課文可分為幾個(gè)部分?請(qǐng)用簡潔的語言概括各部分的意思。

第一部分:(1—4)表達(dá)深深的哀悼和對(duì)英雄的贊嘆。

第二部分:(5—13)分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄,要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。

第三部分:(14—21)號(hào)召人民化悲痛為力量,繼續(xù)英雄未竟的事業(yè),繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

④概括七名宇航員的事跡或性格特征。

(迪克·司各比機(jī)長:探索太空不畏危險(xiǎn);羅納德·麥克耐爾:堅(jiān)毅 ;邁克·史密斯:為祖國屢建戰(zhàn)功;萊恩尼科:笑對(duì)工作,樂對(duì)人生;奧尼佐卡:充滿夢(mèng)想,建立了難忘業(yè)績; 杰維斯:不忘為母校爭光;麥考利芙:以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽(yù)。)

⑤七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)?(共同點(diǎn):勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神)

三、精讀課文,探究問題。

1、演講者提及女教師麥考利芙的時(shí)候,為什么說她“凝聚了整個(gè)國家的想像力”?

如何理解“她不僅是她的學(xué)生們的教師,而且是全國人民的教師”?

(麥考利芙是全美選出來的教師代表,是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行,其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,還將在航天飛機(jī)上參加幾項(xiàng)科學(xué)表演,學(xué)生們對(duì)她寄予了很大的希望和關(guān)愛,孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。而這些學(xué)生正是代表著國家的未來和希望,,所以說在麥考莉芙身上凝聚了整個(gè)國家的想象力。)

(麥考莉芙是一名教師代表,她原計(jì)劃在太空向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課,麥考莉芙在這次太空飛行中體現(xiàn)出來的甘于奉獻(xiàn)、勇于探索的精神,無形當(dāng)中鼓舞和激勵(lì)所有的人。她是全國人民的.楷模,所以說她不僅是學(xué)生的教師,也是全國人民的教師。)

2、宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲,但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

(人類探索太空的歷史,本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史,一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空,都意味著危險(xiǎn),完全可能一去不返,但他們并不害怕,而是大義凜然,義無反顧,隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說,不管成功還是失敗,每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者,都是勇敢的人,都值得人們學(xué)習(xí)。)

3、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

(開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等?!绹?/p>

不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之,只要是人類的精華,就不必分民族、種族、國家、意識(shí)形態(tài),而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。)

4、演講詞:屬于議論文的范疇,它的基本特點(diǎn)是:以某一種精神鼓舞人,以真切的感情打動(dòng)人。里根總統(tǒng)的演講為何如此感人?

(①代表人民,與大家一起共同仰視英雄們,講出大家的心聲。②抓住英雄們令人感動(dòng)的生活細(xì)節(jié),一一展開深情的追憶,讓人潸然淚下?、圩志溟g浸透著悲痛、哀悼之情,句句發(fā)自內(nèi)心,激起聽眾的強(qiáng)烈共鳴。④另外,排比的運(yùn)用、人稱的變化等。)

四、延伸閱讀:

1、類探索太空經(jīng)歷的犧牲

①明代的萬戶,進(jìn)行了人類歷史上第一次借助火箭飛行的實(shí)驗(yàn),不幸被火藥(箭)炸得粉身碎骨。

②1967年月1月27日,美國阿波羅4號(hào)飛船在發(fā)射臺(tái)發(fā)生爆炸,3名宇航員不幸遇難。

③1971年4月19日,前蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一個(gè)載人空間站“禮炮”1號(hào),當(dāng)3名宇航員完成任務(wù),駕駛“聯(lián)盟”號(hào)飛船返回時(shí),因密封倉漏氣而喪生。

④1986年1月28日上午,美國航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后突然爆炸,6位宇航員和一位來自民間準(zhǔn)備為學(xué)生講授 “太空課”的女教師麥考利夫,全部罹難 。

⑤20xx年2月1日,“哥倫比亞”號(hào)上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔 中。

2、20xx年2月1日,美國“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在完成飛行任務(wù)返航途中解體爆炸。朗誦詩歌,升華情感:

“哥倫比亞”隕落?天祭

東方人古老的春節(jié)里,轉(zhuǎn)眼之間 /七朵雪蓮在大洋彼岸的天空 /呼嘯著開放/花瓣如雪片鳥羽般隨風(fēng)飄零/茫茫宇宙 /回蕩起一個(gè)聲音——— 太空太美了 /我不想返回地球 。

父親的祈禱穿破云層 /溫暖著游子失重的心 /妻子的目光直上九天 /在愛情的高處無語凝噎 然而七個(gè)背影如七只風(fēng)帆

/向著燃燒的太陽毅然駛?cè)ァ仗懒?/我不想返回地球 。

五、作業(yè):

結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勀阍鯓涌创晒εc失???

七年級(jí)教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物課的興趣,為以后的生物教學(xué)打下基礎(chǔ),七年級(jí)生物上冊(cè)《致同學(xué)們》教案。

·2、學(xué)生初步了解生物課的教學(xué)流程,以適應(yīng)以后的教學(xué)。

重點(diǎn)和難點(diǎn):

·激發(fā)學(xué)生對(duì)生物課的興趣。

用具:

·動(dòng)物彩圖,病例資料,書本彩圖,課件

教學(xué)過程:

好,同學(xué)們,我們今天上什么課?。浚ㄉ镎n)這是同學(xué)們上初中后新開的課程之一,相信你們都對(duì)這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎?生物無處不在,首先,告訴我,在你們的理解中,生物包括哪些方面呢?(動(dòng)物,植物,菌類)我們先來看一些圖片。(出示生物發(fā)展史)我們生活的家園地球的歷史已經(jīng)有46億年了,但我們?nèi)祟惖臍v史只有一小段,那么在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)之前的那段時(shí)期地球上有些什么生物呢?而這些動(dòng)物現(xiàn)在還存在嗎?首先我們來看一下。(簡單介紹)這些動(dòng)物現(xiàn)在我們還能看到嗎?為什么呢?大家想一下。那生物除了動(dòng)物之外還有其他嗎?像我們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹,為什么有的樹能長成幾十米高,有的卻長在地上當(dāng)?shù)靥簛碛^賞呢?除了動(dòng)物,植物,還有一些我們看不見的生物在我們身邊。大家說一下?剛才我們所說的動(dòng)物,植物,微生物那都是一些生命的現(xiàn)象,我們書本上《致同學(xué)們》那一頁中說到,生物學(xué)除了研究這些不同生命的現(xiàn)象之外,還要研究生命活動(dòng)規(guī)律,生物教案《七年級(jí)生物上冊(cè)《致同學(xué)們》教案》。我們生命活動(dòng)的規(guī)律有哪些呢?像我們常說多喝牛奶會(huì)長高,這就是因?yàn)榕D讨泻锈},鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學(xué)是農(nóng)學(xué),醫(yī)學(xué),林學(xué),環(huán)境科學(xué)等等學(xué)科的'基礎(chǔ),書本上也舉了好多生物學(xué)用在其他方面的例子,我們看看圖3中的幼兒預(yù)防接種,同學(xué)們都有接過種吧?我們?yōu)槭裁匆臃N呢?接進(jìn)去我們體內(nèi)的其實(shí)也是一種病毒,只是它的毒性很小,對(duì)我們?nèi)梭w無害,但是注入這種病毒之后我們?nèi)梭w就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抵抗能力,以后遇到毒性大的病毒也不怕了。(還有書本上的其他例子逐步介紹。)

(學(xué)生提出問題再討論解決)

我們生物課是一門新課程,很多同學(xué)對(duì)生物課的課堂要求不是很明白,現(xiàn)在我提出幾點(diǎn)要求,希望同學(xué)們認(rèn)真遵守:

課前十分鐘預(yù)習(xí),課堂積極發(fā)言(占總分10%)

課外作業(yè)按時(shí)單獨(dú)完成(占總分10%)

課堂上的實(shí)驗(yàn)課,討論課可互相討論問題,但要保持課堂紀(jì)律

實(shí)驗(yàn)課,探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好

教學(xué)后記:

課堂上學(xué)生氣氛還算活躍,對(duì)很多新的生物學(xué)知識(shí)都很好奇,要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性,因?yàn)樯镎n大多安排在下午,下午的時(shí)間學(xué)生精神狀態(tài)不是很好,多舉些有趣的事例來激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)反思:

個(gè)別班學(xué)生氣氛很沉悶,因?yàn)閷?duì)書本上,老師介紹的熱門話題不感興趣,他們沒有接觸過,要注意調(diào)動(dòng)不同班級(jí)的積極性,對(duì)不同學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法。