教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意文字表述規(guī)范,想要自己的課堂有精彩的呈現(xiàn),我們?cè)跍?zhǔn)備教案的時(shí)候就要認(rèn)真對(duì)待,范文社小編今天就為您帶來了人教版二年級(jí)教案模板5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
人教版二年級(jí)教案篇1
?祝福》
教學(xué)目標(biāo):
1.準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征,理解造成人物悲劇的社會(huì)根源,從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)封建禮教的罪惡本質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。
3.體會(huì)并理解本文環(huán)境描寫的作用,理解本文倒敘手法的作用。
教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征。
教學(xué)難點(diǎn):祥林嫂悲劇的根源。
教學(xué)課時(shí):四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):通讀全文,理清脈絡(luò),整體感知全文。
一、導(dǎo)入
在中國(guó)的現(xiàn)代作家中,沒有哪一位對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)有魯迅這們深刻而又具體,沒有哪一位對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的批判有魯迅這樣執(zhí)著而又犀利,那么是誰讓祥林嫂落到了那么悲慘的境地?讓我們走進(jìn)《祝?!?,走進(jìn)我們民族的昨天,也走進(jìn)魯迅先生偉大的心靈。
學(xué)生介紹魯迅,教師補(bǔ)充。
原名周樹人,字豫才,浙江紹興人。中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家和教育家
主要作品小說集《吶喊》《彷徨》;論文集《墳》;散文詩集《野草》;散文集《朝花夕拾》;雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》等專集;
中篇小說《阿q正傳》(1921年12月)
二、解題
1.背景介紹
?祝?!穼懹?924.2.7.,是魯迅短篇小說集《彷徨》的第一篇,后收入《魯迅全集》第二卷。魯迅以極大的熱情歡呼辛亥革命的爆發(fā),可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后,帝制政權(quán)雖被_,但代之而起的卻是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治,封建社會(huì)的基礎(chǔ)并沒有徹底摧毀,中國(guó)的廣大人民,尤其是農(nóng)民,日益貧困化,他們過著饑寒交迫的生活,宗法觀念、封建禮教仍然是壓在人民頭上的精神枷鎖。魯迅在《祝?!防?,深刻地展示了這一時(shí)期中國(guó)農(nóng)村的真實(shí)面貌。
這一時(shí)期的魯迅基本上還是一個(gè)革命民主主義者,還不可能用馬克思主義來分析觀察,有時(shí)就不免發(fā)生懷疑,感到失望。他把這一時(shí)期的小說集叫做《彷徨》,顯然反映了其時(shí)自己憂憤的心情。但魯迅畢竟是一個(gè)“真的猛士”,“敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”,他決不會(huì)畏縮、退避,而是積極奮斗。
?祝?!愤@篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇,反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)矛盾,深刻地揭露了地主階級(jí)對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘與迫害,揭示了封建禮教吃人的本質(zhì),指出徹底反封建的必要性。
2.關(guān)于“祝福”
“祝?!笔桥f時(shí)浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底,地主和有錢人家舉行年終大典,殺雞、宰鵝、買豬肉,并將三牲煮熟作為“福禮”,恭請(qǐng)?zhí)焐窈妥孀谙砀兄x他們保佑當(dāng)年“平安”,并祈求來年“幸?!?。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.字詞。
鈍dùn響寒暄xuān瓦楞wǎléng悚sǒng然
躊躕chóuchú謬miù種儼yǎn雪褥rù
瑟sè瑟有聲塵芥jiè堆形骸hái頰jiá
賀家墺ào荸薺bíqí嗚咽yè馴xùn熟
斂liǎn怔怔zhēng咀嚼jǔjué渣滓zhāzǐ
瞥piē門檻kǎn惴惴zhuìzhuì蹣跚pánshān
2.小說是通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境的描寫,塑造各種具有典型性格
的人物,廣泛地、多角度地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)作品。
明確:小說的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):理清小說思路,理解本文倒敘手法的作用。
一、整體感知
1、理清小說思路
四人一小組研究并為“祥林嫂”梳理一生的主要經(jīng)歷。
祥林嫂年一生經(jīng)歷:
與樣林結(jié)婚。
春上死了丈夫。冬初逃出家中,經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹,到魯鎮(zhèn)做工。
后被抓回,春上被逼改嫁,年底生阿毛。
丈夫患傷寒死去。
四歲的阿毛春上被狼銜去。小屋被收,秋天經(jīng)衛(wèi)老婆子介紹,回到魯鎮(zhèn)做工。祭祀時(shí)很閑,只燒火。年底柳媽建議她去土地廟捐門檻。
近秋到土地廟捐門檻。冬季祭祖時(shí)節(jié),仍不讓她拿酒杯和筷子。
可能被趕出魯四老爺家。
淪落為乞丐。
凌晨離開人世。
2、情節(jié)梳理(板書)
序幕——祝福景象與魯四老爺
結(jié)局——祥林嫂寂然死去
開端——祥林嫂外逃初到魯鎮(zhèn)
發(fā)展——被劫被迫改嫁
高潮——祥林嫂再到魯鎮(zhèn)(捐獻(xiàn)門檻,未能贖罪,被逐,淪為乞丐)
尾聲——祝福景象與我的感受
二、文本研讀
1、提問:這篇小說是按時(shí)間順序敘述,還是另有安排?
明確:本文在序幕以后就寫出了故事的結(jié)局,這是采取了倒敘的手法。
2、提問:在結(jié)構(gòu)上采取倒敘手法有什么作用?
設(shè)置懸念,使讀者急于追根溯源探求原委;寫祥林嫂在富人們一片祝福中死去,造成了濃重的悲劇氣氛,而且死后引起了魯四老爺?shù)恼鹋?,揭示了祥林嫂與魯四老爺之間的尖銳的矛盾,突出了小說反封建的主題。
三、布置作業(yè)。
人教版二年級(jí)教案篇2
?蠶姑娘》
一、檢查復(fù)習(xí)
1.默寫詞語。
變成吐絲蠶姑娘吃桑葉
換上從此暖洋洋蓋新房
2.指名讀課文。
二、細(xì)讀課文(第1-5自然段)
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時(shí)間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書:卵一蠶)問:“鉆出”是什么意思?(在這里,鉆出就是爬出來的意思)
(3)小結(jié):讀了這一自然段,我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)
(板書:又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉,就睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下黑衣裳。醒來以后,變成黃姑娘)(板書:吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意:蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中,它是在動(dòng)著的;而從睡到醒當(dāng)中的時(shí)間里,它是不吃也不動(dòng)的,這叫做蠶眠。(板書:蠶眠)蠶眠共有四次,每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮,所以說“變成了黃姑娘”。
(3)小結(jié):讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長(zhǎng)中開始階段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同,但有幾個(gè)詞語換了,誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”;“黑”換成“黃”,“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長(zhǎng))(板書:又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”)出示::登::
誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個(gè)不同動(dòng)作接連發(fā)生用“就”;表示某個(gè)動(dòng)作的重復(fù)發(fā)生用“又”)對(duì),這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
(3)齊讀第3自然段,注意詞語換用的情況。
4.第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個(gè)自然段和上面第3自然段相比,誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”;“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”;“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳,換上新衣裳”)(板書:又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長(zhǎng)大了
(3)齊讀第4、5自然段,注意詞語換用情況。
三、指導(dǎo)背誦
看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又______又______的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,______睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下______衣裳。醒了,醒了,變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個(gè)字,下同)
2.看提示背誦第4、5自然段。
又______又______的蠶姑娘,吃了幾天桑葉,又睡在蠶床上,不吃也不動(dòng),脫下舊衣裳,換上新衣裳。醒了,醒了,從此一天天發(fā)
人教版二年級(jí)教案篇3
難點(diǎn)名稱
了解合理購(gòu)物的意義,能自己做出購(gòu)物方案,并對(duì)方案合理性做出充分的解釋。
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識(shí)解決生活中的“促銷”問題,使學(xué)生對(duì)不同的促銷方式有更深入地認(rèn)識(shí),經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識(shí)的過程,具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難
解題過程中對(duì)學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解決問題的熟練度有較高的要求。“商場(chǎng)促銷”雖對(duì)學(xué)生來說都不陌生,但學(xué)生購(gòu)買促銷商品的經(jīng)驗(yàn)還不足,對(duì)各促銷方式的實(shí)質(zhì)理解具有一定的難度。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1、通過復(fù)習(xí)整理、引導(dǎo)分析、鞏固練習(xí),運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)解決生活中的“促銷”問題。
2、通過自主學(xué)習(xí)、小組討論、反思總結(jié)體會(huì)各促銷方式的實(shí)質(zhì)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.媽媽想買一件原價(jià)700元的裙子,五折之后這條裙子多少錢?(重點(diǎn)理解答五折的意思)
2.指名學(xué)生回答
700×50%=350(元)
答:五折之后這條裙子350元
二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)
3.下面我們來看例題
(1)課件出示例5:某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)。在a商場(chǎng)打五折銷售,在b商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元的這種品牌的裙子。
讀完這段話我們可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?
小明提出了這樣兩個(gè):
①在a、b兩個(gè)商場(chǎng)買,各應(yīng)付多少錢?
②選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?
我們一起來解決這些問題。題目給出的數(shù)學(xué)信息中,哪些是關(guān)鍵呢?
a商場(chǎng)打五折銷售,在b商場(chǎng)按“滿100元減50元”的方式銷售。
打五折它表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的50%,那么每滿100元減50元是什么意思?快來思考一下吧!
就是在總價(jià)中取整百元的部分,每個(gè)100元減去50元,不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。
(2)在a商場(chǎng)買,直接用總價(jià)乘50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。列式:230×50%=115(元)
在b商場(chǎng)買,先看總價(jià)中有幾個(gè)100,230里有2個(gè)100,然后從總價(jià)中減去2個(gè)50元。
列式:230-50×2=130(元)230-50×2=130(元)
答:在a商場(chǎng)買應(yīng)付115元,在b商場(chǎng)買應(yīng)付130元;打五折的方式更省錢。
(3)你還有疑問嗎?
①滿100元減50元,少了50元,也是打五折,怎么優(yōu)惠的結(jié)果不一樣呢?
原來打五折就是無論標(biāo)價(jià)是多少,實(shí)際售價(jià)都是原價(jià)的50%。“而滿100元減50元”就只能是原價(jià)中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元,能打五折,而不滿100元的部分就沒有折扣了。
②什么情況下兩種優(yōu)惠會(huì)一樣呢?
如果商品的售價(jià)剛好是整百元的時(shí)候,兩種優(yōu)惠結(jié)果是一樣的。
(4)回顧與反思
看起來每滿100元減50元不如打五折優(yōu)惠。如果總價(jià)能湊成整百多一點(diǎn)就相差不多了。
以后我要陪媽媽購(gòu)物,幫媽媽算賬。
三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
4.鞏固練習(xí):某品牌的旅游鞋搞促銷活動(dòng),在a商場(chǎng)按“每滿100元減40元”的方式銷售,在b
商場(chǎng)打六折銷售。媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價(jià)120元的這種品牌的旅游鞋。
(1)在a、b兩個(gè)商場(chǎng)買,各應(yīng)付多少錢?
(2)選擇哪個(gè)商場(chǎng)更省錢?
a商場(chǎng):120-40=80(元)
b商場(chǎng):120×60%=72(元)
80>72
答在a商場(chǎng)買應(yīng)付80元,在b商場(chǎng)買應(yīng)付72元,選擇b商場(chǎng)更省錢。
四、小結(jié)
1.在購(gòu)物時(shí),可以運(yùn)用學(xué)過的百分?jǐn)?shù)知識(shí)對(duì)商家的優(yōu)惠方式進(jìn)行分析對(duì)比,從而選出實(shí)惠、省錢的方案。
2.商家的促銷方式:“打幾折”,“每滿100元返50元禮券”,“每滿100元減50元”,“買五件送一件”都轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的知識(shí)來理解。
人教版二年級(jí)教案篇4
?g k h》教案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過教學(xué),學(xué)會(huì)g k h 三個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書寫。
1、學(xué)會(huì)聲母與音韻母a. u 拼音,與復(fù)韻母ao . ui 拼音,掌握拼音方法。
二、教學(xué)重點(diǎn): 難點(diǎn):
重點(diǎn): 學(xué)會(huì)g . k .h 三個(gè)聲母的音形。
難點(diǎn): 拼讀練習(xí)gu. ku. hu 和gui ,kui. hui。
三、教學(xué)過程:
(一部分 教學(xué)課課:
1、學(xué)習(xí)g
①出示第一張投影片:
問:圖上畫的是什么?
② 說說圖和我的要學(xué)的g 三間有什么聯(lián)系? 指名說→評(píng)議
師:對(duì),把鴿子的”鴿”讀得輕短些就是g的音,鴿子嘴里叼的橄欖枝形似聲母g .
③讀準(zhǔn)字音。
看g-e-ge
范讀-仿讀-指名讀-齊讀
(注意:聲母g是舌根音,發(fā)音部位和方法:舌根高抬,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開。
④記憶字形。順口溜:花環(huán)g.
2、 學(xué)k
①看投影片:
思考:圖上畫的是什么?和我的要學(xué)的“k”三間有什么聯(lián)系?
(兩人一線討論,并試讀)
②指名說-范讀-齊讀
③讀準(zhǔn)音。
指名讀-范讀-齊讀
(注意:聲線k也是舌根音,讀k時(shí),舌根高抬,頂住軟腭,憋住氣流,然后突然放開,介天放松舌根的時(shí)候,要送氣)。
④記憶字形。
水草是l,兩只蝌蚪,組成k。
3、學(xué)習(xí)h。
①看投影片:
思考:圖上畫的是什么?和我們要學(xué)h 有什么聯(lián)系?試讀h.
指名說-指名讀-評(píng)議。
②讀準(zhǔn)字音:
范讀-指名讀-齊讀
(注意:聲母h,也是舌根間,發(fā)音時(shí),舌根高抬,接近軟腭,留一道窄縫,讓氣流從當(dāng)中擠出來,是磨擦的聲音。
③四聲練習(xí)。
記憶字形:小女孩坐的椅子形h,順口溜:椅子h。
4、 四聲練習(xí),
①板書四聲音節(jié):
gē gé gě gè . , kē ké kě kè , hē hé hě hè
指名讀-搶讀-齊讀
②抽讀四聲卡片,(打亂順序,反復(fù)紙練習(xí)讀)
5、 拼讀練習(xí)(1)
板書:
g g g g
k a k u k ao k ui
h h h h
①兩人一組,反復(fù)練習(xí)拼讀。
(特別注意g .k與ui 相拼的音節(jié)。讀準(zhǔn)確)
②指名讀-抽卡片-(按組讀)-男姓比賽讀
6、拼讀練習(xí)
板書: gi kāi kòu gái
①分組練習(xí),看誰的聲調(diào)讀得準(zhǔn)。
②按組比賽(開火車-集體讀)
(拼讀時(shí),特別注意gi)
7、拼讀練習(xí)
板書: gou hai hei hou
① 自由練習(xí)音節(jié),注意不帶調(diào)拼讀
② 指名讀(檢查學(xué)習(xí)效果)
③ 集體讀
8、指導(dǎo)書寫:
①思考: g k h 在四線格中與什么位置,它們的筆順。
指名讀-評(píng)議
②g 占中下格筆順g-c . g
k 占中上格筆順k-l h
h 占中上格筆順g-l h
9、作業(yè):
①熟讀課文和拼音卡片
②完成語訓(xùn): 11 g k h
圖1 g 圖2 k 圖3 h
g–e k–e h–e
g––e––ge k–e–ke h–e–he
ge ge ge ge ke ke ke ke he he he he
g g g g
k > a k > u k > ao k > ui
h h h h
i gai gou gai gou hai hei hou
人教版二年級(jí)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱;會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用尺子畫角。
2.通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
3.創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神,形成良好的心理素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.初步認(rèn)識(shí)角,知道角各部分的名稱;會(huì)初步比較角的大小;會(huì)用尺子畫角。
2.通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)工具:
ppt課件
教學(xué)過程:
一、激趣引入
教師:小朋友們仔細(xì)想一想,我們學(xué)過了哪些平面圖形?
學(xué)生:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。
教師:說得真好!老師這里還有一種平面圖形,你知道他的名字嗎?(電腦出示)
學(xué)生:五角星。
教師:為什么定的名字叫五角星呢?
學(xué)生:因?yàn)樗形鍌€(gè)角。
教師:你太聰明了!我們一起來找一找它的五個(gè)角好嗎?
學(xué)生:好!
教師邊播放課件邊總結(jié)。
因?yàn)槲褰切巧嫌?個(gè)角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一個(gè)好朋友,今天就讓我們一起走進(jìn)角的世界,來認(rèn)識(shí)一種新的圖形——角。
板書課題:角的初步認(rèn)識(shí)
二、走進(jìn)生活——認(rèn)識(shí)角
1.認(rèn)識(shí)角
教師:有一位小朋友明明,他在自己的教室里尋找角,咱們趕緊去看看吧!仔細(xì)觀察,這間教室里哪里有角?比一比誰的眼睛最亮!
學(xué)生:逐一匯報(bào)。
教師:電腦揭示角,并評(píng)價(jià)。
教師:小朋友們真厲害!找到了這么多的角,現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下美麗的外衣,看看他們到底長(zhǎng)的什么樣子。(電腦出示角)仔細(xì)觀察這些角,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生:這些角,都有一些尖尖的點(diǎn)。
教師:你是一個(gè)特別會(huì)觀察的孩子,這些角除了都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)以外,還有什么?
學(xué)生:還有兩條直直的線。
教師:你更了不起!發(fā)現(xiàn)了角除了有一個(gè)尖尖的點(diǎn),還有兩條直直的線。
2.認(rèn)識(shí)角各部分的名稱
教師:請(qǐng)看屏幕,通過咱們集體的力量認(rèn)識(shí)了角。知道了角有一個(gè)尖尖的點(diǎn),這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小朋友們仔細(xì)看這個(gè)角,這個(gè)點(diǎn)叫什么?
學(xué)生:頂點(diǎn)。
教師:你真棒!那兩條線呢?
學(xué)生:邊。
教師:太棒了,你能指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?
學(xué)生上臺(tái)指出,教師電腦出示。
3.指角
(1)指平面圖形上的角
教師:你們太了不起了,這么快就認(rèn)識(shí)了我們的好朋友角。那咱們一起來看一看,黑板上的這幾個(gè)平面圖形,哪幾個(gè)平面圖形上有角?
學(xué)生:長(zhǎng)方形、正方形、三角形。
教師:你們同意嗎?(同意)看來圓形上沒有角,咱們先把它請(qǐng)下來好嗎?(好)
你們很會(huì)觀察,都認(rèn)為長(zhǎng)方形、正方形和三角形上有角,那你能指出這三個(gè)圖形上的角在哪里嗎?(能)
這三個(gè)圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里,選擇你最喜歡的一個(gè)圖形,指一指它的角吧!開始行動(dòng)!
教師:誰愿意到前面指給大家看?
學(xué)生上臺(tái)指出。
教師:他指的這里是角嗎?
學(xué)生:是。
教師:老師把他指到的地方搬到黑板上,再看看是角嗎?
教師板書
教師:它是角嗎?
學(xué)生:不是,它只是角的頂點(diǎn)。
教師:我很贊同你的觀點(diǎn)。那究竟該怎樣指角呢?誰愿意再來試一試。
學(xué)生上臺(tái)指出
教師:快把掌聲送給他,指的多好呀!所以我們?cè)谥附堑臅r(shí)候應(yīng)該先指角的頂點(diǎn),再指角的兩條邊,拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。
師生共同指角。
(2)指出身邊的角
教師;多好呀!剛才我們找到了這么多角,你再仔細(xì)看看,你的身邊有角嗎?(有)
誰愿意指給大家看看一看
學(xué)生爭(zhēng)相指出。
(3)欣賞生活中的角
教師:你們真是一群特能干的孩子,我們不僅在平面圖形中找到了角,還在身邊發(fā)現(xiàn)了角,其實(shí)我們的生活中角是無時(shí)無處不在的,現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧!
電腦播放圖片。
4.練習(xí)
教師:說一說,下面的圖形是不是角,用手勢(shì)告訴我們。
三、動(dòng)手畫角
教師:你們很棒,都認(rèn)識(shí)了角。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢?(能)
請(qǐng)看!教師邊畫邊小結(jié):畫角的時(shí)候我們要先畫角的頂點(diǎn),要想把角畫的更漂亮,我們還要借助一個(gè)數(shù)學(xué)工具——尺子來畫角的兩條邊
教師:你想畫一個(gè)角吧?(想)那就畫在作業(yè)紙上吧!
學(xué)生動(dòng)手畫,教師展示。
四、創(chuàng)造各種各樣的角
教師:咱們班的小朋友太厲害了,不僅認(rèn)識(shí)了角,還學(xué)會(huì)了畫角,你能創(chuàng)造一個(gè)角嗎?(能)
老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里,現(xiàn)在咱們就兩人一組來創(chuàng)造角。
學(xué)生合作創(chuàng)作角。
1.展示角
教師:誰愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看?
學(xué)生上臺(tái)展示,其他小組補(bǔ)充。
2.藍(lán)角和紅角的故事
教師:在角的王國(guó)里,有兩個(gè)特別可愛的角,一個(gè)叫藍(lán)角、另一個(gè)叫紅角,他們是一對(duì)形影不離的好朋友,可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭(zhēng)吵起來了,大家仔細(xì)聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹?
電腦播放故事。
教師:他們?yōu)槭裁闯称饋砹四?
學(xué)生:因?yàn)樗麄儌z爭(zhēng)大小。
教師:紅角為什么認(rèn)為自己大呢?
學(xué)生:因?yàn)榧t角的邊長(zhǎng)。
教師:你真是一位會(huì)傾聽的孩子,那結(jié)果怎樣呢?他們誰打誰小?
學(xué)生:他倆一樣大。
教師:通過這個(gè)故事你知道了什么?
學(xué)生:角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。
教師:你們簡(jiǎn)直是一群天才兒童,在聽故事中還學(xué)會(huì)了這么重要的知識(shí):通過藍(lán)角和紅角的比較,我們知道了他倆一樣大,也就是說角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。
3.利用活動(dòng)角做游戲
教師:角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系,那究竟和什么有關(guān)系呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動(dòng)角,我們來做個(gè)好玩的游戲吧!這個(gè)角可是一個(gè)調(diào)皮的角,我們用它來玩變變變的游戲,聽要求。
教師提要求,學(xué)生具體做。
教師:通過剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生:兩邊叉開的大角就大,兩邊叉開的角小就小。
教師:我們快把掌聲送給這位會(huì)思考的孩子!
(課件演示)通過我們玩活動(dòng)角,我們知道了,角可以變大,角還可以變得更大,角的大小和兩邊叉開的距離有關(guān)。
五、練習(xí)
教師:我們認(rèn)識(shí)了角,你會(huì)數(shù)出圖形上的角嗎?(會(huì))那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個(gè)角吧?
六、全課小結(jié)
教師:小朋友們,這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?
學(xué)生:認(rèn)識(shí)了角。
教師:最后,咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧!
(播放課件)