五年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案5篇

時(shí)間:2022-11-01 作者:couple 備課教案

教師們在寫好教案之后能夠讓自己上課過程中更加自信,教案的書寫是能夠讓自己的教學(xué)方法和步驟有很好表達(dá)的,以下是范文社小編精心為您推薦的五年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案5篇,供大家參考。

五年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案5篇

五年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)計(jì)算梯形面積的必要性。

2、在自主探索活動(dòng)中,讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。

3、能運(yùn)用梯形面積的計(jì)算公式,解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

教學(xué)重難點(diǎn):

理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程,幫助學(xué)生形成思考問題的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

梯形紙片、多媒體課件、剪刀。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入回顧平行四邊形、三角新的面積公式,想一想:三角型面積的公式是怎么推導(dǎo)出來的

二、探究新知

實(shí)際操作,自主探究。

電腦演示地24頁的情境圖,啟發(fā)學(xué)生思考:如何把體型轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的圖形呢?

1、獨(dú)立操作,自主探索。

學(xué)生用事先準(zhǔn)備的學(xué)具自己進(jìn)行剪拼,在探索的過程中,逐步形成特有的思考問題的習(xí)慣。

2、小組討論。

四人小組繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法將梯形轉(zhuǎn)化成前面學(xué)過的圖形,進(jìn)而求出梯形的面積。

3、交流匯報(bào),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)引導(dǎo)觀察,轉(zhuǎn)化后的圖形與原來的梯形有什么關(guān)系?請(qǐng)學(xué)生用語言描述梯形面積的推導(dǎo)過程。

(2)聯(lián)系三角形的面積公式,分析理解:為什么梯形和三角形的面積計(jì)算公式都要除以2?

(3)經(jīng)觀察分析后,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,并用字母公式來表示。

三、看書質(zhì)疑,交流感想

閱讀第24頁內(nèi)容,回顧自己探索梯形面積公式的過程,并與同伴談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

完成課前提出的問題

四、鞏固應(yīng)用,拓展提高

完成25頁習(xí)題

五、全課總結(jié)與反思

通過本課的學(xué)習(xí),你又有哪些收獲?你在學(xué)習(xí)方法上又有了那些提高。

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[教學(xué)內(nèi)容]星期日的安排(第68~70頁)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序。

2、能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,理解分?jǐn)?shù)中的剩余問題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]調(diào)查活動(dòng)。'

[教學(xué)過程]

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、計(jì)算。3/8+1/2 5/6—3/4 11/12—1/6

問:進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

2、引入。這節(jié)課我們來探討分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法。

板書課題:星期日的安排。

二、探索新知

1、展開“星期日的安排”調(diào)查活動(dòng)。通過對(duì)星期日三種形式的安排,引出了問題“留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾?”

2、討論出算式。先讓學(xué)生們獨(dú)立嘗試列式,然后再引導(dǎo)學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”,并作為總數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。

3、討論具體的運(yùn)算過程??梢允窍热客ǚ?,再進(jìn)行計(jì)算;可以是先從“1”中減去部分,再用剩余的減去另外部分;還可以先計(jì)算兩個(gè)部分的和,再從“1”中減去“和”。

4、做“試一試”題目。

5、歸納小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、課本“練一練”的第1、2、3題。

第1題,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)自完成計(jì)算。

第2題,先作草圖,再進(jìn)行解答。

第3題,先填表,在組織學(xué)生進(jìn)行討論“為什么行一段山路,山路的路程占總路程的幾分之幾與所行時(shí)間占總數(shù)的幾分之幾會(huì)不同?”。建議作草圖來幫助理解本題目。

2、課后完成“練一練”的第4~7題。

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教學(xué)目標(biāo):

1、在自由探索的活動(dòng)中,理解計(jì)算組合圖形面積的各種方法。

2、能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法并正確解答。

3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決生活中組合圖形的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)各種組合圖形的條件,有效地選擇計(jì)算方法,并進(jìn)行正確的解答。

教學(xué)難點(diǎn):如何選擇有效的計(jì)算方法解決問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖形卡片、題卡

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、師:老師這里有一個(gè)神秘寶盒,你們想知道這里面藏著什么嗎?請(qǐng)同學(xué)們來摸一摸。

生摸出圖形,老師貼在黑板上,指名說說怎樣計(jì)算這些圖形的面積。

2、師:老師也為你們準(zhǔn)備了禮物,快拿出來拼一拼,粘在白紙上,看誰拼的圖案最漂亮。

生拿基本圖形拼。

指名展示所拼圖案,說說拼的是什么,是由什么圖形拼成的。

3、揭示課題。

這些圖形都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上基本圖形拼成的圖形,叫做組合圖形,這節(jié)課我們一起來探索組合圖形的面積(板書課題:組合圖形的面積)。

4、屏幕出示圖形,這些分別是什么圖形,這里面有你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎,你是怎樣看出來的?

二、探究新知。

1、出示例題。

老師最近正在裝修房子,可是遇到了困難,你愿意幫忙嗎?

你老師打算在客廳鋪上地板,地面的平面圖如圖,請(qǐng)同學(xué)們幫老師做一下預(yù)算,估計(jì)至少要買多大面積的地板,再實(shí)際算一算,并與同學(xué)們交流。

生先說估計(jì)值,并說出依據(jù),教師在黑板右上角板書。

2、小組探索。

剛才我們只是估計(jì)一下,但實(shí)際在買的時(shí)候,買多了浪費(fèi),買少了還要去買,太麻煩,以我們必須求出實(shí)際的面積。我們沒有學(xué)過這種圖形的面積,怎么辦呢?

生:我們可以把它轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形再求面積。

小組合作探索,組長拿出工作表,小組同學(xué)分別說一說自己的想法,并在圖中畫出來,看看你們小組能想出幾種簡便易行的方法。

教師巡視指導(dǎo)。

3、全班匯報(bào)交流。

小組匯報(bào),在投影上展示自己小組的做法,分別說說為什么這樣分割,怎樣求面積。其他小組長把和他一樣的方法做上標(biāo)記。

教師強(qiáng)調(diào):為了和原線段區(qū)分開,后添加的線段要畫虛線,這條虛線是為了輔助完成這道題的,所以叫做輔助線。

生共同探索所說的方法是否能求出面積,不合適的說出為什么。

把以上方法匯總,說說哪種方法最簡單,為什么?

師:分割或添補(bǔ)的越簡單,計(jì)算起來就會(huì)越簡便。

4、教師貼出學(xué)生選出的

4種簡便方法,用卡紙貼在黑板上。

生觀察著幾種方法,把它們分類。

師相應(yīng)板書:分割法 添補(bǔ)法

這兩種方法在計(jì)算時(shí)有什么不同嗎?

6、選擇一種你最喜歡的方法,計(jì)算出圖形的面積。

指名板演。檢查訂正,寫出答語。

把實(shí)際結(jié)果與估計(jì)結(jié)果比較,看看誰估計(jì)的比較準(zhǔn)。

師:只要選擇了簡便易行的方法,我們求組合圖形的面積才會(huì)又快又準(zhǔn)確。

三、實(shí)際應(yīng)用。

1、這里有兩個(gè)魚缸,請(qǐng)你選擇最簡便的方法把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形。

2、學(xué)校要粉刷教室,粉刷一面墻每平方米需用

0.15千克涂料,一共需要用多少千克涂料?

生在題卡上答題,師巡視指導(dǎo)。指名展示自己的方法,生判斷哪種方法最簡便。

3、學(xué)校要油漆

60扇教室的門的外面,(單位:米)。

(1)需要油漆的面積一共是多少?

(2)如果油漆每平方米需要花費(fèi)

5元,那么學(xué)校共要花費(fèi)多少元?

指名讀題,說說完成這道題要注意什么?

生獨(dú)立完成。匯報(bào)。

四、全課總結(jié)。

你說說這節(jié)課你有什么收獲。

師:在我們的生活中,數(shù)學(xué)無處不在,運(yùn)用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決身邊的難題,那是多么快樂的一件事呀!讓我們一起學(xué)好數(shù)學(xué)吧!

五、課外練習(xí)。

在你身邊找出一到兩處組合圖形,先估計(jì)一下它們的面積,再選擇你認(rèn)為最簡便或最適合自己的方法,實(shí)際算一算。

五年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案篇4

一、比較圖形面積大小的方法:

1、數(shù)格法;

2、重疊法;

3、分割平移法;

4、公式計(jì)算面積法;

5、借助參照物比較法。

二、計(jì)算不規(guī)則圖形面積的方法:

1、數(shù)格法;

2、分割法;

3、大面積減小面積法;

4、綜合計(jì)算法

注:數(shù)格子時(shí),先數(shù)完整的格子,再數(shù)能拼接的格子,如果幾個(gè)格子可以拼接成一個(gè)完整的格子,就可以算作一個(gè)整格;不能拼接的格子,如果接近半格,按半格算;如果只多一點(diǎn)點(diǎn)的,可以忽略不計(jì);如果超過半格,接近一格的,按一格計(jì)算。

三、底和高

1、底和高是互相垂直的兩條垂線段。(畫高時(shí),用虛線畫高)

2、畫垂線時(shí)用實(shí)線畫。

四、面積公式

1、平行四邊形面積=底×高(s平=ah)

底=平行四邊形面積÷高(a=s平÷h)

高=平行四邊形面積÷底(h=s平÷a)

2、三角形面積=底×高÷2(s三=ah÷2)

底=三角形面積×2÷高(a=s三×2÷h)

高=三角形面積×2÷底(h=s三×2÷a)

3、梯形面積=(上底+下底)×高÷2(s梯=(a+b)h÷2)

上底=梯形面積×2÷高-下底(a=s梯×2÷h-b)

下底=梯形面積×2÷高-上底(b=s梯×2÷h-a)

高=梯形面積×2÷(上底+下底)(h=s梯×2÷(a+b))

五年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)上冊教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握乘除混合運(yùn)算的順序。

2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。

二、教學(xué)重點(diǎn):

掌握乘除混合運(yùn)算的順序。

難點(diǎn):培養(yǎng)小數(shù)乘除法計(jì)算的技能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體

四、教學(xué)過程:

a、準(zhǔn)備題:

78÷26×1425×(68÷17)

1、先說一說這兩題的運(yùn)算順序。

2、獨(dú)立完成,校對(duì)。

b、導(dǎo)入新課:

今天我們要來學(xué)習(xí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算,它與什么混合運(yùn)算順序相同。

c、講授新課:

例9:9.728÷3.2×7.5

1、先算什么,再算什么?

2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。

例10:1.75×(24.42÷3.7)

1、有括號(hào)的先算什么,再算什么?

2、學(xué)生獨(dú)立完成。校對(duì)。

教師小結(jié):通過小數(shù)乘除混合訓(xùn)練,你覺得與整數(shù)混合運(yùn)算比較感覺怎樣?

d、鞏固練習(xí):

4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)

1、先讓學(xué)生先試算,教師巡視

2、抽兩名學(xué)生板演。

3、校對(duì),說一說錯(cuò)誤的原因。

4、讓學(xué)生根據(jù)算式,編成兩道文字題。

e、課堂小結(jié):

1、小數(shù)乘除混合運(yùn)算與什么混合運(yùn)算順序相同。

2、在計(jì)算過程中我們要注意哪些問題?

f、強(qiáng)化練習(xí)

70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)

g、布置作業(yè):

p-38第二題和第三題。