在新學(xué)期開始前,教師首先就是要制定好教案,教案是教師為了更有力把握知識(shí)點(diǎn)事先擬訂的書面文稿,范文社小編今天就為您帶來了小班語(yǔ)言狼來了故事教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
小班語(yǔ)言狼來了故事教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)與人物形象。
2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作
3、體會(huì)故事中的美好情感,知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鼠媽媽,鼠兄弟,鼠妹妹,大小不一的三塊布,女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
教:以鼠媽媽的口吻說:我有三個(gè)寶寶(介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義)森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),所以我買了三塊布給他們做衣(請(qǐng)幼兒分別比較三塊布,然后擺放,問其原因)他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子,上衣,短裙,帽子,你們想要知道為什么嗎?(引出故事)
二、講述故事,講到“到了裁縫店”處暫停
1、教:鼠大大,老二,小小拿到了布都想做些什么?(西裝,襯衫,褲子)到哪去做呢?(裁縫店,講述裁縫是干什么的?)
教:在路上他碰見了誰?他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的怎樣?三兄弟和她說了什么?
2、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫說了什么?(幼兒討論)裁縫做了什么?他們把這些東西送給了誰?說了什么?(出示上衣,帽子,裙子)請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做的?
三、遷移經(jīng)驗(yàn),拓展思路,分析三兄弟性格,體驗(yàn)情感
1、分析三兄弟性格
教:你喜歡三兄弟嗎?為什么?三兄弟幫助了別人,他們的心理怎樣? 鼠妹妹呢?
幼兒討論后,教師總結(jié):三兄弟是個(gè)心地善良,樂于助人的寶寶。
2、根據(jù)經(jīng)驗(yàn),講述自身經(jīng)歷
教師;你有沒有幫助過別人?當(dāng)時(shí)心情重怎樣?別人心情怎樣?
待幼兒充分討論后,教師總結(jié):當(dāng)你幫助了別人后,你會(huì)很快樂,而且愿意與你做朋友。
四、操作活動(dòng)
教師:三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了,到那兒見到許多的動(dòng)物,他們吵起來了,原來他們不知道怎樣分吃這些食物?請(qǐng)你們來幫忙?
五、結(jié)束活動(dòng)
小動(dòng)物為感謝你們,請(qǐng)大家一起去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)(幼兒整隊(duì)出發(fā))
附:老鼠三兄弟
有三個(gè)老鼠兄弟,他們是鼠大大,鼠老二,鼠小小。
有一天,鼠媽媽拿出三塊布:最大的一塊給鼠大大,不大不小的給鼠老二,最小的給鼠小小。
于是,三兄弟去找裁縫店。一路上,他們可高興了,鼠大大說:“我要做一件特別帥的 西裝。”鼠老二說:“我要做一件時(shí)髦的褲子。”鼠小小說:“我要做一件漂亮的襯衫。”
“喲!這么高興,到哪里去呀?”原來是鼠妹妹在問。鼠大大說:“我們?nèi)ゲ每p店做衣服。”鼠妹妹說:“哇!這布真漂亮,我從來沒有見過這么漂亮的布?!边@時(shí),三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿著灰溜溜的破衣服。于是,他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店,鼠大大說:“你給我做......”鼠老二和鼠小小也說:“你給我做......”
第二天,裁縫把做好的衣服拿來了:一件女式上衣,一條短裙,一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟說:“咦!怎么都是女式的,我們不能穿,送給鼠妹妹算了?!?/p>
現(xiàn)在,鼠妹妹變得多漂亮呀!三個(gè)老鼠兄弟說:“呀!比我們穿著好看?!闭f著,三兄弟回家了。
小班語(yǔ)言狼來了故事教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。
2.在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 《小青蛙聽故事》八張圖片。
活動(dòng)過程:
1.問候、熱身:
小朋友們?cè)缟虾?,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《手指變變變的游戲好嗎?請(qǐng)小朋友們伸出一對(duì)小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬??
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳??
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬??
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2.(1)、談話,引出課題
教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時(shí)候應(yīng)該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個(gè)《小青蛙聽故事》的小故事。
2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。
圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問: 小朋友你們知道他們?cè)谀膫€(gè)地方嗎?圖片中有誰呢?他們?cè)诟墒裁茨兀繄D片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問:小朋友,你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現(xiàn)在小魚們都看著誰呀?
圖片(4)教師提問: 小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問:小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問: 小朋友,現(xiàn)在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?
圖片(7)教師提問:小朋友,圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問:小朋友,現(xiàn)在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
3.教師再次講述故事,并提出問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的?
(2)月亮怎樣了?為什么會(huì)生氣呢?
(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?
4.集體前講訴:請(qǐng)2位小朋友當(dāng)小老師,為其他小朋友簡(jiǎn)單講訴這個(gè)小故事。老師用圖片或者詞語(yǔ)引導(dǎo)幼兒講訴。
教師點(diǎn)評(píng): 兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
5.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問:小朋友,你們覺得這個(gè)好聽的故事還有什么還聽的名字呢?
6.教師總結(jié):引進(jìn)新的講訴經(jīng)驗(yàn),幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗(yàn),通話游戲引進(jìn)新的'講訴經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒善于認(rèn)真聆聽別人講話。
1.教師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認(rèn)真,我們也來學(xué)一學(xué)小青蛙。聽人家說話時(shí)也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個(gè)傳話游戲,做這個(gè)游戲時(shí)你們一定要聽仔細(xì)聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內(nèi)容從簡(jiǎn)單的較熟悉的詞開始。
小班語(yǔ)言狼來了故事教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事《雞的一家》,感受它們生活在一起的幸福和快樂。
2.學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對(duì)話,嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書人手一冊(cè)。
2.符合故事內(nèi)容的草地場(chǎng)景,大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個(gè)。
3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。
活動(dòng)過程
一、欣賞并理解故事《雞的一家》。
1.教師模仿公雞的叫聲,吸引幼兒聽故事的興趣。
師:今天我請(qǐng)來了一個(gè)朋友,請(qǐng)你們聽一聽它的叫聲:喔喔喔,喔喔喔……猜猜看是誰來了?現(xiàn)在我就講一個(gè)關(guān)于雞的一家的故事。
2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.
3.師:故事里有誰?他們是怎樣說話的?小雞是從哪里出來的?
4.幼兒邊看圖書,邊跟著老師講故事。
5.幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
師:大公雞對(duì)小母雞說了什么?小母雞是怎么回答的?
二、表演游戲:雞的一家。
1.鼓勵(lì)幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動(dòng)作,并學(xué)說它們的對(duì)話。教師:你喜歡故事里的誰?它說了什么話?它說話的時(shí)候是什么樣子?如果你是大公雞會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友?
2.幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。
幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色,戴上掛飾,聽故事進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言邀請(qǐng)和回應(yīng)同伴,并用動(dòng)作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。
小班語(yǔ)言狼來了故事教案篇4
教學(xué)內(nèi)容:課本34~35
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害;
2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
教學(xué)過程:
一、猜謎:說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)。
二、導(dǎo)入新課。
三、教師講故事。
(學(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)
四、教學(xué)故事。
1、教學(xué)第一段故事。
a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?
b、講解第一段課文,并提問。
c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演
2、教學(xué)第二段
3、教學(xué)第三段
4、教學(xué)第四段
四、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
五、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
六、談話。
(通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
說一說:你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)
七、總結(jié)。
這個(gè)故事教育我們:
當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……
同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
板書設(shè)計(jì):
風(fēng)娃娃
樂 幫小熊劃船
幫農(nóng)民給玉米傳花粉 風(fēng)娃娃
人 幫小猴和小兔滅火
小班語(yǔ)言狼來了故事教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在觀察、表達(dá)的過程中,使幼兒理解他人的情緒情感,獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。
2、讓幼兒通過聯(lián)想、大膽的推測(cè),表達(dá)自己的想法。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):理解用雨天、晴天來比喻心情的好壞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒看天氣預(yù)報(bào),并學(xué)習(xí)播報(bào)。
2、日常生活中,請(qǐng)幼兒說說自己生病時(shí)的感受。
材料準(zhǔn)備:
用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,兔子頭飾一個(gè),背景圖一幅,小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干(高興、緊張、生氣)
【活動(dòng)過程】
一、引起興趣。
1、請(qǐng)幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)?
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),請(qǐng)仔細(xì)聽,它們有什么不同?下面請(qǐng)看森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào)。(播兩遍)
請(qǐng)一名幼兒扮演兔:各位觀眾,大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人小白,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里大部分小動(dòng)物心情是晴天,只有獅子心情是雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝大家收看,再見。
第一遍提問:天氣預(yù)報(bào)和心情預(yù)報(bào)有什么不同?
小結(jié):一個(gè)是天氣的情況,一個(gè)是心情的情況。
二、組織討論。
1、小動(dòng)物的心情和獅子的心情有什么不同?
2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?教師歸納:當(dāng)人們傷心流淚時(shí),眼睛里就會(huì)流出淚水:當(dāng)天氣不好下雨時(shí),雨水就會(huì)落下來,就好像天在哭。所以,可以用“雨天”來表示不愉快的心情。
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4、小朋友說了這么多原因,那么究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎么了?
5、請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
輔助提問:
①當(dāng)你生病時(shí),身體會(huì)有哪些不舒服的反應(yīng)?
②當(dāng)你生病時(shí),外面天氣很好,小朋友都在玩你卻只能躺在床上,你有什么感覺?
③當(dāng)你生病時(shí),最希望什么?
教師小結(jié):
6、如果你是森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述)
7、(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)我們一起來看看小動(dòng)物是怎么做的。
8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1、這里還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來當(dāng)主持人,播送一下它們的心情預(yù)報(bào)。
2、出示心情圖,分析小動(dòng)物的心情圖。
3、請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后播報(bào)。
4、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào),你最喜歡哪種?為什么?
5、我們都喜歡晴天這種天氣,可有時(shí)我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會(huì)不好?怎樣才能讓自己的心情變成晴天?
6、分組解決不愉快的情緒。
小班語(yǔ)言狼來了故事教案篇6
一、活動(dòng)名稱:
語(yǔ)言表達(dá)。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
故事《下雨的時(shí)候》。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
五、活動(dòng)過程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣。
提問:
1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?
3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事)
(二)學(xué)習(xí)故事。
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:
(1)故事的名稱是什么?
(2)故事里都有哪些小動(dòng)物?
(3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片,教師有表情的講故事一遍。
4、提問:
(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
(2)小兔子用什么辦法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))
6、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
(三)教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
小班語(yǔ)言狼來了故事教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。
2、積極參與交際,把自己想到的情節(jié)說清楚,并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。
3、在與小組同學(xué)的合作中,學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)交流,并從中獲得樂趣。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、出示課件:
今天天氣真好。小白兔高高興興去散步,走著走著,忽然看見小松鼠急忙向他走來。大家想一想,小松鼠 這么急急忙忙地跑來,到底發(fā)生了什么事?
2、師:這節(jié)課,我們根據(jù)這個(gè)故事的開頭,把下面的故事編出來,咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)講故事的小能手。比一比誰的故事編得好,誰的故事講得好。
板書:續(xù)講故事。
創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的說話欲望,形成和諧的氛圍,為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。
二、創(chuàng)設(shè)情境,續(xù)講故事
1、創(chuàng)設(shè)情境“演故事”:
師:小白兔和小松鼠可愛極了,大家想不想當(dāng)可愛的小白兔和小松鼠呢?
⑴ 兩人分角色排練。
⑵ 在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。
⑶ 小組派代表在班上交流。
⑷ 全班同學(xué)認(rèn)真聽完后評(píng)議,教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn):
① 哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽?
② 哪兩個(gè)小朋友說得好?
③ 哪兩個(gè)小朋友演得好?
⑸ 評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”,頒發(fā)獎(jiǎng)杯,并給所在小組發(fā)“最佳合作星”。
表演使認(rèn)識(shí)升華,評(píng)價(jià)融傾聽、表達(dá);表演使情思飛揚(yáng),言語(yǔ)鮮活,評(píng)價(jià)把口語(yǔ)交際推向新的高潮。
2、創(chuàng)設(shè)情境“講故事”:
師:剛才,同學(xué)們表演得非常精彩,那你們能不能把故事講給大家聽。
⑴ 各小組選出最喜歡的.故事情節(jié),在組內(nèi)合作續(xù)編。
⑵ 各小組派代表在全班交流,生評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)。
① 他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?
② 講的時(shí)候,他加上了表情和動(dòng)作,你覺得怎樣?
⑶ 評(píng)選“故事大王”,頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?,并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。
口語(yǔ)交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。學(xué)生在小組交際情境中交流應(yīng)對(duì),相互補(bǔ)充完善,有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。
3、創(chuàng)設(shè)情境“畫故事”:
師:老師相信,你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會(huì)講故事還會(huì)畫故事。那今天,我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來。
把小朋友的畫張貼在教室各處,小朋友互相交流。
愛動(dòng)好玩小孩子的天性。教師引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手畫畫,去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),去感悟積累。學(xué)生在動(dòng)手畫畫中提升對(duì)故事的認(rèn)識(shí),受到美的熏陶。
三、在拓展體驗(yàn)中提升口語(yǔ)交際能力
師小結(jié),并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)境,學(xué)生回家講故事,拓寬了口語(yǔ)交際的實(shí)踐途徑,提升了口語(yǔ)交際的能力。
小班語(yǔ)言狼來了故事教案篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、用較完整的語(yǔ)言描述圖畫, 創(chuàng)編故事。
2、能專心聽故事,理解故事的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?故事屋》幼兒用書。
活動(dòng)過程:
1、出示幼兒用書,請(qǐng)幼兒再次描述圖畫中的內(nèi)容。
2、教師將幼兒描述的內(nèi)容,整理成簡(jiǎn)短的文字貼在圖書區(qū),并告訴幼兒,這是他們共同創(chuàng)作的故事。
3、教師講述《狐貍先生蓋房子》的故事:
狐貍先生特別喜歡看故事書,每當(dāng)它看到有趣的故事,就特別想把故事講給森林里的小動(dòng)物們聽。于是,它決定蓋一座故事屋,邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都來聽故事。狐貍先生首先從森林里搬來了一些木板,然后在木板上釘釘子,最后給木板涂上好看的顏色。狐貍先生花了幾天的時(shí)間,終于把故事屋蓋好了。看!這座故事屋多漂亮!
4、與幼兒討論:
狐貍先生為什么要蓋一座故事屋?(想講故事給小動(dòng)物們聽。)
狐貍先生用什么來蓋故事屋?(木板。)
你喜歡狐貍先生的故事屋嗎?(自由回答。)
5、在討論之后,教師可讓幼兒進(jìn)入圖書區(qū),分享他們共同創(chuàng)作的故事。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、能看圖講述故事。
2、能專心聽他人講故事。
3、能回答有關(guān)故事的問題。
活動(dòng)建議:
1、讓幼兒想一想,說一說,狐貍先生還可以用什么蓋房子?如,用石頭可以嗎?用泥巴可以嗎?培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。
2、活動(dòng) 1 完成后,幼兒已經(jīng)積累了一些新詞匯。因此,在幼兒第二次描述圖畫時(shí),要給幼兒提出新的要求(如對(duì)圖畫的描述能更細(xì)致、更生動(dòng)),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。