提前準備好詳細的教案是優(yōu)秀的老師課前準備之一,通過書寫一份教案,使學生們能更好的學習,以下是范文社小編精心為您推薦的四年級上冊角的教案精選7篇,供大家參考。
四年級上冊角的教案篇1
教學要求:
1、通過理解課文內(nèi)容,學習小紅軍一心為他人著想,把困難和危險留給自身的高尚品質(zhì)。
2、繼續(xù)訓練通過課文內(nèi)容體會表達的思想。
3、學習本課生字新詞,練習用“曾經(jīng)”“終于”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
訓練通過課文內(nèi)容體會表達的思想,有感情地朗讀課文。
教具準備:課文朗讀錄音帶、多媒體
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、簡介二萬五千里長征,導入新課。
為了北上抗日,1934年10月,中國工農(nóng)紅軍從福建、江西動身,開始舉世聞名的二萬五千里長征。歷時兩年的長征,紅軍歷盡千辛萬苦,縱橫11個省,翻越了終年積雪的高山,走過了人跡罕至的草地,粉碎了幾十萬敵人的圍追堵截,發(fā)明了戰(zhàn)爭史上的奇跡。長征使紅軍失去了千千萬萬堅強戰(zhàn)士,以敵人失敗、我軍勝利而告終。我們今天學的課文,講的就是在紅軍過草地時,發(fā)生在一個小紅軍和一位首長身上的故事。(板書課題。)
二、聽朗讀錄音,把學生帶入課文描寫的情境之中。
三、默讀第二、三自然段,考慮:陳賡同志遇到的小紅軍是什么樣子的?
四、默讀第四至第十自然段,考慮問題。
1、小紅軍是怎樣一步步說服陳賡同志騎上馬先走的?
2、從哪些地方看出小紅軍的倔強?
五、討論推薦。說說陳賡為什么要這樣做,小紅軍是怎樣說、怎樣做的,從中體會小紅軍的倔強。
六、指導有感情地朗讀第二至十自然段,特別要讀好描寫小紅軍言行的局部,讀出小紅軍的倔強、可愛。
七、默讀第十一至十五自然段,考慮問題。
1、陳賡為什么要這樣做?
(1)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭,向來的路奔跑起來。
(2)狠狠地打了自身一個嘴巴。
2、“陳賡同志全明白了”,他明白了什么?
陳賡“調(diào)轉(zhuǎn)馬頭、奔跑起來”說明他已意識到小紅軍有因疲憊、饑餓而死亡的危險?!昂莺莸卮颉北磉_了陳賡深深自責、十分悲哀的心情。他明白了:讓小紅軍騎馬,他為什么不肯騎;要同他一起走,他為什么找借口不肯和陳賡一塊兒走;給他青稞面,他為什么不肯接受,說自身的比陳賡的還多……
八、讀了這篇課文你明白了什么?是從哪些內(nèi)容當中體會到的?引導學生從內(nèi)容體會思想。
(明白了小紅軍很倔強,一心為他人著想,即使自身因過度疲憊、饑餓而死,也不拖累他人。)
九、課文中哪個詞語說明陳賡對這件事十分動情,終生難忘?(“深情”“回顧”“往事”)
十、各自有感情地朗讀課文。
十一、作業(yè):
朗讀課文。識記生字詞。
第二課時
一、指名讀課文。
二、學習生字,書寫生字新詞。
三、指導用“曾經(jīng)”“終于”造句。
1、出示帶有這兩個詞語的句子,體會用法。
“陳賡同志回顧自身革命經(jīng)歷的時候,曾經(jīng)深情地談起這樣一件往事?!?/p>
“陳賡同志終于被這個小鬼說服了,只好爬上馬背,朝前走去?!?/p>
2、練習用“曾經(jīng)”“終于”寫句子。
四、指導有感情地朗讀。
1、整體掌握課文表達的思想感情:小紅軍倔強、一心為他人著想;陳賡關(guān)心、保護小紅軍,小紅軍犧牲了,十分悲哀,深深自責。
2、注意感情的變化,讀好對話。
3、抓住重點句段進行指導。
五、分角色有感情地朗讀課文。
六、作業(yè):
1、書寫生字詞,帶有生字的生詞要能默寫。
2、有感情地朗讀課文。
3、預習《大森林的主人》。
四年級上冊角的教案篇2
第一單元:師生
教材分析:
本單元圍繞“師生”這一主題,編排了兩篇主體課文和一個語文天地。前一篇課文作者記敘了童年時代的啟蒙老師對自己成長的點滴幫助。雖然作者從老師那里獲得的只是由一首小詩引申的一個小故事,但從這篇課文里我們都能體會到老師對學生的殷殷關(guān)愛和學生對老師的深厚感情。另一篇記敘的是我國春秋時代的大教育家孔子因為有教無類和因材施教而受到學生的尊重,從而使得學生明白了自己雖然各有優(yōu)點,但都還要不斷學習的道理。
學情分析:
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語,口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多,口語表達、情感表達較好,還有部分學生卻不善于表達自己的感情。
教學目標:
1、初步體會“師生”間感情的珍貴,明白老師對自己教育的良苦用心,從而以百倍熱情投入到學習中,回報老師的付出。
2、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法。
3、通過暢所欲言、開卷有益等環(huán)節(jié)練習使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意,并學會表達自己的感情。
重點難點:
通過語文的各項訓練,使學生能較好地運用口語和書面語與老師交流感情,使師生間情意進一步加深。
教學策略:
課余時間多與不善于交流的學生交流,了解他們的學習和生活狀況,從而增進師生情感,利于課中的學習,利于突破教學重難點。
教學過程:
1、《師恩難忘》
一、預習課文要求。
1.自讀課文,采用自己喜歡的方式認識生字,將課文讀正確、讀通順。
2.了解課文大意,在自己不懂的地方坐上標記,試著尋找答案。
二、導入新課。
1.板書課題,齊讀課題。
2.根據(jù)你預習的情況說說課題的意思。
3.引導學生思考:讓作者難以忘記的老師是誰?什么事讓他難忘?
三、了解課文大意。
1.帶著問題自讀課文。
2.全班交流,弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學習古典詩詞,給“我”巨大影響的事。
四、指導認真閱讀,深入理解課文。
1.分小組討論自己在預習中遇到的問題。
2.小組匯報本組學習情況。
3.全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。
4.引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容重點理解詞語:
娓娓動聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬
鼓勵學生選擇自己喜歡的成語造句。
5.引導學生重點理解課文第七段。
質(zhì)疑:田老師的故事講得怎樣?從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來?
生朗讀第七段,找出相應(yīng)詞語理解交流(入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒)。
請生分別扮演田老師講故事,“我”聽故事,再現(xiàn)場景,體會當時作者的心情。
6.過渡:田老師編故事講課對“我”以后有什么影響?
7.引導學生理解課文第九段。(簡介“劉紹棠”,幫助學生理解。)
8.小結(jié):說說此時你對“師恩”如何理解?如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以?
五、鼓勵學生選一首學過的古詩編個故事。
一、將自己所編的故事全班交流。
二、再讀課文,賞析課文。
1.引導學生思考:“你認為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?”說出理由。
2.再讀課文,小組交流。
3.小組匯報交流成果。
4.過渡:作者對田老師的態(tài)度如何?
5.生找相應(yīng)的句子讀一讀,說一說,理解“十年樹木,百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。
6.小結(jié):田老師用心地教導學生,對“我”有巨大的影響,“我”深深地敬愛著這位老師。
7.讀課文,選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。
三、學寫摘錄筆記。
將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期,以備查閱。
一、學生交流摘錄情況,進行評議。
二、比較記憶字形,鞏固識字。
恍 畔 杖 描
光 伴 仗 瞄
三、練習寫生字10個。
板書設(shè)計:
師恩 難忘 (劉紹棠)
編故事 行禮
讓我入迷 感念
讓我開了竅 終生難忘
師生情深
2、《孔子和學生》
一、預習課文要求。
1.自讀課文,用自己的方法獨立識字,把課文讀通、讀順。
2.邊讀邊圈點自己遇到的問題。
二、導入新課
1.出示“孔子”的畫像,你認識他嗎?板書“孔子”。
2.根據(jù)自己的預習情況請生上臺向大家介紹孔子。
3.過渡:孔子是我國春秋時代的大教育家,它一生教過三千多名學生。
4.板書課題:“孔子和學生”,齊讀課題。
5.引導學生思考:孔子到底是個怎樣的人?為什么人們稱他為偉大的教育家呢?
三、理解課文
1.帶著問題朗讀課文,邊讀邊思考,邊圈點。
2.全班交流,說出自己的看法。
四年級上冊角的教案篇3
教學目標:
?知識與技能】
1.認識本課的生字。
2.理清本文的行文思路,知道文章是按時間和地點的順序描寫了三次星空。
3.學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物,抒發(fā)觀賞景物時的感受。
?過程與方法】
1.體會作者在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫。
2.誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。
?情感、態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)對大自然的熱愛,對美好生活的向往之情。
教學重難點:
重點
由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。
難點
運用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情。
教學準備:
教師:制作多媒體課件。
學生:搜集巴金的資料。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入新課,激發(fā)興趣
1.同學們,星星是夜晚的精靈,在無邊的夜空,閃爍著智慧的光芒。你愛看天上的繁星嗎?當你凝望那充滿神奇色彩的星空時,你的心情如何?今天,我們來共同學習文壇巨匠巴金爺爺對繁星的觀察和感受。
2.(多媒體出示巴金簡介)巴金,原名李堯棠,字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),他的文字帶有強烈的感情 色彩,產(chǎn)生了重大的社會影響。
二、初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,讀準字音。(多媒體出示)
2.查字典理解詞語。(多媒體出示詞語)
搖搖欲墜:形容非常危險,就要掉下來或垮下來。
半明半昧:一會兒明亮,一會兒昏暗。
密密麻麻:又多又密(多指小的東西)。
3.分小節(jié)讀課文。
三、研讀課文,體會作者情感
1.默讀課文,完成表格。(多媒體出示)
2.概括課文的主要內(nèi)容。(多媒體出示)
(1)在__________(時間),__________(地點),我看著________________,感覺到________________。
(2)在__________(地點),__________(地點),我看著______________,感覺到________________。
(3)在__________(時間),__________(地點),我看著________________,感覺到________________。
3.為什么作者三次看星空的情景和感受會不同?
(明確:作者三次看星空的情景和感受不同,是因為隨著作者年齡和閱歷的增長,對星空的觀察和感知逐步深入細微了。)
第一次:“從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚……我最愛看天上密密麻麻的星星”表達了思念之情。
第二次:“星光在我們的肉眼里……我們覺得光明無處不在”表達了對生活充滿光明、希望之感。
第三次:“我望著那許多……現(xiàn)在睡在母親的懷里了”寫出了海上望星的無比舒心、安詳和陶醉的感受,以及與星空的知心之情。
4.看著滿天的繁星,“我”獲得了怎樣的樂趣?根據(jù)句式練習說話。
(多媒體出示)看著滿天的繁星,我________________________。
5.文章之所以值得我們一讀再讀,是因為用了大量的修辭手法,你能找出來并讀一讀,品一品嗎?
(大部分精彩語句在第3自然段,再讀第3自然段,回味、感悟、交流)
擬人句:我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我眨眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。
排比句:海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。
6.讀下面的句子,用加點的詞語照樣子寫句子。(多媒體出示)
海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。
我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我眨眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。
四、小結(jié)課文,復習詞語
1.請寫出幾個描寫星空的詞語。
例:星群密布
()()()
2.復習詞語。
納涼星群密布靜寂半明半昧搖搖欲墜夢幻
五、總結(jié)仿寫,拓展作業(yè)
1.仿寫。
在作者的筆下,繁星點點,勝似仙境,美妙無比。本文之所以有如此美妙的意境,是因為本文有對星空真實的描繪,也有作者自己豐富的聯(lián)想,這種寫法就叫作虛實結(jié)合。模仿課文的寫法,按照句式也寫一段這樣的話。
(多媒體出示句式)
我望著____________________,我仿佛看見________________,我仿佛聽見______________________,我覺得______________________。
(1)學生大聲朗讀課文,尋找虛寫景物的句子。
(2)學生找出這些句子后進行賞析,并按要求寫作。
(3)大組交流匯報自己所寫的句子。
2.拓展。
(1)將自己看繁星的經(jīng)歷寫成一段話。
(2)畫一幅星空圖,并寫上幾句話。
教學反思:
這篇課文主要內(nèi)容是巴金描寫三次看星星的經(jīng)歷,作者著重地描寫了第三次在海上看星星的過程,文章語言非常的優(yōu)美。多角度的寫景,在這一部分上,我覺得我處理的是理性有余,感性不足。這樣的一種美景,我認為只有把氣氛用自己的語言渲染的到位,讓學生充分地去體驗,讓學生感受到散文的美。這樣讓學生感受到散文語言的美,才能達到這節(jié)課的最終目標與良好效果。
四年級上冊角的教案篇4
第一課時 教學目的:
1、學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學重點:
朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學過程:
一、激趣導入
(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?
蟋蟀。對,這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)
師:“蟋蟀”兩個字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名同學到黑板上來寫,其余同學書空)
師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些身手?(好斗、唱歌、建住宅)
板書:蟋蟀的住宅
二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)
三、變換角色,再讀課文。
1、師:小家伙的住宅不就是個小洞,有啥了不起的?
你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)
師:(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了??砂车姆孔泳箾]這小家伙的有名,俺心里真不服氣。今天就聘請俺們?nèi)嗤瑢W做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?
2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音,讀通句子。
3、俺想了解一下各評委的水平。
分段讀課文(讓學習困難的同學讀),每人找一位小老師協(xié)助糾正讀音。
四、再讀課文,找出生詞,討論。
1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文,同學理解哪個詞義就請他講哪個詞,老師重點指導學習“隨遇而安”。
(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安排下來)
(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?
第二課時 教學目的:
1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。
2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)同學仔細觀察的習慣。
教學重點:
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,學習抓住特點形象生動地說明事物。
難點:
體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神
教學過程:
一、了解蟋蟀住宅的特點
1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。
2、同學自由讀課文,找特點并概括。
3、請同學板書自身概括出來的蟋蟀住宅的特點。
4、討論、比較住宅特點。
生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)
小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)
師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是俺的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
1、俺的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導同學再讀課文)
2、讀后再比。
生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
師:俺建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。
生:蟋蟀不時修整住宅。
師:老師的住宅不常修整,要向它學習。
……
通過比較,讓同學認識到建筑專家—蟋蟀住宅的知名,是靠自身常年累月不時修整,認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。
投影出示課文中直接稱譽蟋蟀住宅的句子:
(1)它的知名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。
(2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動效果感到驚奇。
(3)假使俺們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導同學在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色,指導說話。
1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。
2、同學準備后,發(fā)言。(讓同學把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。)
四、深入了解,認識蟋蟀。
1、看同學收集的圖片資料。
2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?
五、看文章,做練習。
1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)
2、以下兩題任選一道做:
(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔細觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
短文范例:
?小花貓》
俺家有一只小花貓,它渾身長滿了長長的毛,黑一塊,白一塊,真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛,像玻璃球一樣。白晝,它的眼睛瞇成一條線。晚上,瞳孔放大,像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈,只要有一點聲音,它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴,高興的時候,就左右擺動,像?;ò粢粯?。它的腳上有5個小小的肉墊,走起路來一點聲音也沒有。它白晝蜷起來,呼呼睡覺,晚上,它警惕地注視著鼠洞,只要老鼠一出來,它就馬上撲去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。俺非常喜歡這只小花貓。
和:板書設(shè)計
打破常規(guī),由師生一起完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由同學歸納的住宅特點。(做到美觀、簡潔、重點突出)
四年級上冊角的教案篇5
教學內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)第26頁例1及練習四的1、2題。
教學目標
1、初步認識郵政編碼的作用,探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。
2、培養(yǎng)學生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力,培養(yǎng)合作意識、實踐意識,提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣及應(yīng)用數(shù)學的意識。
教具學具
多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息,走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨,了解當?shù)剜]政編碼及方法。
教學過程
一、激趣引入
教師:課前老師布置大家收集和調(diào)查了身邊一些與編碼有關(guān)的信息,誰來說一說生活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼?
(學生自由發(fā)言:郵政編碼,車牌號,身份證,電話號碼,門牌號,銀行帳號……)
教師:老師也搜集到了一些用數(shù)字表達信息的資料,多媒體? ?
[點評:讓學生初步感知數(shù)學與人們生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學來源于生活,同時以最短的時間調(diào)動學生的學習熱情和積極性,為后面的學習做好鋪墊。]
教師:今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。
二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的`作用
1。郵政編碼中數(shù)字的意義。
教師:同學們寄過信嗎?
(多媒體出示例1的信封)
教師:這封信是寄往哪里的?
學生:重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。
教師:你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?
(教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼)
學生:左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼,右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。
教師:那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?
學生1:郵政局的阿姨說,郵政編碼是全國統(tǒng)一的,都是6位數(shù),不同數(shù)字表示不同的地方。
學生2:……
[點評:郵政編碼的作用是什么?編排有什么規(guī)律?學生知之甚少。為此,教師在課前組織學生走訪當?shù)剜]政局的叔叔、阿姨,了解當?shù)剜]政編碼及方法對本節(jié)課的學習是十分重要的。]
教師:這是我們重慶市巴南區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的郵政編碼,請你們仔細觀察,這些郵政編碼有什么規(guī)律?先小組討論,再匯報。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)街道?
巴南區(qū)石崗車站401348 巴南區(qū)一品新街401349 巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)黃溪路401320
巴南區(qū)南彭鎮(zhèn)南湖路401347 巴南區(qū)圣燈正街401349 巴南區(qū)百節(jié)百正街401322
巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346
學生1:我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的,都是4013。
學生2:我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同,這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。
教師:接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
區(qū)縣名 郵政編碼
渝中區(qū) 400000
江北區(qū) 400000
南岸區(qū) 400000
大渡口區(qū) 400000
沙坪壩區(qū) 400000
九龍坡區(qū) 400000
北碚區(qū) 400700
萬盛區(qū) 400800
雙橋區(qū) 400900
渝北區(qū) 401120
長壽區(qū) 401220
巴南區(qū) 401320
綦江縣 401420
合川市 401520
永川市 402160
江津市 402260
大足縣 402360
榮昌縣 402460
學生1:我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同,都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。
學生2:我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣,00代表的是市區(qū),而07,08,09,11,…,24這些代表縣。
學生3:通過觀察,我猜想其他省市中,郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。
教師:是不是這樣的呢?我們來看看其他省市的郵政編碼。省市名郵政編碼省市名郵政編碼?。?/p>
太原 030000
沈陽 110000
上海市 200000
大同 037000
大連 116000
天津市 300000
陽泉 045000
鞍山 114000
重慶市 400000
長治 047100
撫順 113000
石家莊 050000
長春 130000
哈爾濱 150000
保定 071000
吉林 132000
齊齊哈爾 161000
教師:通過以上觀察,你們又有什么發(fā)現(xiàn)?
學生1:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。
學生2:我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0,例如:北京是100000,上海是200000,天津是300000,重慶,400000。
教師:現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?
學生:前兩位的數(shù)字表示省、直轄市,第3位的數(shù)字代表市(地區(qū)),第4位的數(shù)字代表縣(區(qū)),后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。
[點評:向?qū)W生提供大量的郵政編碼信息,讓學生通過觀察、比較、分析,得出郵政編碼6位數(shù)字表示的意義,尊重學生的主體地位,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維,也讓學生感知生活中處處有數(shù)學,處處用數(shù)學。]
2、郵政編碼的作用。
教師:郵政編碼有什么作用呢?
學生1:每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件,有了郵政編碼后,就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀,不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件,累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。
教師:同學們,現(xiàn)在我們學校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?
[點評:該環(huán)節(jié)讓學生明白郵政編碼產(chǎn)生的目的就是為了解決分揀信件速度慢、費時又費力的矛盾,讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實社會需要的關(guān)系。]
三、認識身份證編碼
(師生游戲)
教師:拿出你課前搜集到的家人的身份證號碼,隨便給老師一個我就能猜出他的出生年月日、性別和那個地方的人,相信嗎?試試看?
學生讀身份證號,老師猜測,學生判斷驗證。
學生驚嘆,躍躍欲試。
教師:誰知道老師是怎么猜到的?
學生:我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示?。ㄖ陛犑校?,第3、4位的數(shù)字代表市,第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣,第7~10位的數(shù)字代表出生年份,第11、12位的數(shù)字代表出生月份,第13、14的數(shù)字代表出生日子,第15~17位的數(shù)字代表編號順序號,末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性,單數(shù)是男性。
四、完成練習四第二題。
教師:你們打過長途電話嗎?
學生:打過,打長途電話要撥區(qū)號。
教師:你知道我們重慶的區(qū)號嗎?
學生:知道,是023。
教師:你還知道哪些城市的區(qū)號?
學生:北京是010,上海是021,天津是022……
教師:你熟悉的電話號碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?
五、小結(jié)
通過今天的學習,你有什么新的體會?你認為數(shù)字編碼有什么好處?
四年級上冊角的教案篇6
【學習目標】
1、通過多種形式的交流,了解童話故事的特點。
2、積累詩中優(yōu)美語句,為創(chuàng)作童話提供參考。
3、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學習的收獲,提升對童話的認識。
4、在寫童話、講童話、演童話過程中,激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣,訓練想像力和語言表達能力。
【課前準備】
搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。
【教學時數(shù)】
2課時。
【教學過程】
第一課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、播畫面,猜名稱
1、猜一猜:
投影童話故事插圖,讓同學看插圖,說出童話故事名稱,如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。
2、賽一賽:
你還能說出哪些童話故事的名稱?看誰說得多。
3、贊一贊:
是啊,正是這許許多多美妙的童話故事隨同著我們的生長,為我們的生活增添了色彩。今天,就讓我們一起走進童話世界,去感受它的美妙與神奇吧。
二、議一議,找特點
1、讀了那么多的童話故事,你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎?
2、同學自由暢談。
3、有兩位細心的同學也有他們的發(fā)現(xiàn):
引導學習“我的發(fā)現(xiàn)”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對話。
4、歸納童話故事編寫的特點,教師投影:
?童話故事編寫歌》
編寫童話請記住,
主人公呀不簡單,
要有言行和思想,
結(jié)合生活想情節(jié),
(擬人、夸張)
故事當中蘊道理
無拘無束去創(chuàng)作。
5、只要我們善于想像,大自然中的許多事物就會美妙無比。學習“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》:
自由讀──齊讀──師生合作讀。
6、結(jié)語:
同學們,希望你們以后能以想像為船,夸張為漿,擬人為帆,駛進迷人的童話海洋吧。
第二課時
口語交際與習作
一、談話激趣
以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂,這節(jié)課,讓我們來嘗試自身去編寫童話故事,相信我們能用我們的手我們的口,營造一個美麗的童話王國。
二、想一想,編一編
1、齊練《童話故事編寫歌》,再次明確編寫要求。
2、自身創(chuàng)編一個故事:
內(nèi)容提示:
⑴ 可選擇幾種動物。
⑵ 可選擇幾件物品。
⑶ 也可續(xù)編小木偶的故事。
三、講一講,評一評
1、把你的故事講給好朋友聽。
2、把你的故事講給全班同學聽:
講故事者要求:大膽、大方、大聲;抓住故事主要內(nèi)容。
聽眾要求:認真聽,給評價。
3、總結(jié)經(jīng)驗,聽取建議,再次準備。
四、演一演,練一練
1、自由組合小組,從本組同學所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事,自導自演。
2、在班上扮演,評出最佳劇組和最佳演員。
五、寫一寫
1、教師動員:
同學們大膽的創(chuàng)編,動聽的講述,出色的扮演,讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面,讓我們拿起筆,把這些有趣的童話故事寫下來,我們把它組稿為《童話天地》,讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。
2、同學動筆作文。
四年級上冊角的教案篇7
一、組織教學
1、師生問好,檢查坐姿
二、基本練習
(1)發(fā)聲練習
13|53|1—‖
u
(要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)
1=4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
(要求:li的口形豎一點,找頭腔共鳴,聲音不要太響。
(2)聽音模唱
要求:根據(jù)已給的那個音,判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景
2、復習三連音、重音記號
說說什么是三連音,碰到重音記號應(yīng)該怎么樣?
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、復習《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、:
教學反思
國歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因為最初的學唱的是從簡單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學唱時,先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時,讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強,漸弱,孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始,通過劃拍教學,孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。