提前制定好一份教學(xué)教案,能讓我們在講臺上更好的展現(xiàn)自己的教學(xué)實(shí)力,制定教案是一件比較繁瑣的事情,一定要認(rèn)真分析自己的教學(xué)情況,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案優(yōu)質(zhì)5篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇1
幼兒園大班科學(xué)教案:天氣預(yù)報(bào)
教學(xué)思路:
自從保健醫(yī)生將一支溫度計(jì)放到活動室里后,孩子們每天都會到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報(bào)員”。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識,鼓勵幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報(bào)的秘密。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解獲取天氣預(yù)報(bào)的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報(bào)與生活之間的密切關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒記錄的天氣預(yù)報(bào)表
圖片若干
三、教學(xué)過程:
1、分組介紹了解天氣預(yù)報(bào)的不同途徑,分享經(jīng)驗(yàn)
這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報(bào),今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報(bào)的?
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報(bào)與生活密切相關(guān)
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報(bào),你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報(bào)的?
幼兒交流:
為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報(bào)?有什么用?
我們看看除了你們說的,還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報(bào)的
出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報(bào)?
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片,進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié):天氣預(yù)報(bào)真有用,它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報(bào)記錄表,提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報(bào)記錄表,請部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?
幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇2
【設(shè)計(jì)意圖】
菠蘿學(xué)名鳳梨,生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里,菠蘿是一種特殊的水果――它的果實(shí)總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實(shí)有點(diǎn)困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿,我們通過對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程,幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性,培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動中觀察探究能力,提高幼兒了的感知能力。
【活動目標(biāo)】
1、通過運(yùn)用各種感官,感知認(rèn)識菠蘿的特性。
2、在觀察、交流中,了解削菠蘿的正確方法。
3、幼兒在活中能仔細(xì)觀察、主動探索。
【活動準(zhǔn)備】
1、人手一個菠蘿,一份削好的菠蘿。
2、菠蘿拼圖四張,觀察圖片一張。
【活動過程】
一、猜謎語,回憶感知菠蘿的特征。
1、猜謎語
師:“今天我們小六班來了一位水果客人,想知道它是誰?”
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜謎,發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。
2、交流
師:你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。
二、玩菠蘿,感知菠蘿外部特征。
1、玩菠蘿
幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞,充分探索菠蘿的特征。
2、講菠蘿
幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的字卡。
(菠蘿的皮很粗糙,摸上去有刺,葉子上有刺,葉邊有鋸齒,硬等)
3、削菠蘿
菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測。)
請出水果超市的叔叔,當(dāng)場示范削菠蘿――觀察第一步:去表皮,第二步:去疙瘩。
在看削菠蘿時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):因?yàn)椴ぬ}表皮又厚又硬,凹凸不平,所以要用特殊的工具來削。
三、吃菠蘿,品嘗菠蘿果實(shí)的味道。
1、泡菠蘿
師問:菠蘿削好了,我們可以吃了嗎?
為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?
2、吃菠蘿
幼兒品嘗,講出味道酸酸的,甜甜的。
幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇3
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極探索,主動思考問題。
2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性:彈跳、能滾動、在水中會浮起來。
3、體驗(yàn)活動的樂趣
準(zhǔn)備:
皮球若干,場地、一盆水、廢報(bào)紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
過程:
一、設(shè)問導(dǎo)入:
看,這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友樣都來猜猜會怎么樣?
二、反互探索,感知球的基本特征
1、第一次自由探索
師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球,請你們每人拿一個球去試一下吧。
讓幼兒自由的探索
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、第二次有目的的探索
師:剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么?
(讓幼兒進(jìn)行討論,并回答老師的問題)
師:現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題,把球?qū)殞毞诺剿?,它會怎么樣呢?(它就會浮在水面上?/p>
把球放在地上用手拍打,球?qū)殞氂謺趺礃幽??(會向上彈起來?/p>
現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲,進(jìn)行觀察吧!
(1)、把球放到水中,觀察球是否浮在水面上,和其它實(shí)心物體比較,感知球是空心的,所以能浮在水面上。
(2)、讓幼兒在地上拍球,球會彈跳起來,感知球有彈性,所以能跳起來,學(xué)習(xí)名詞“彈性”
(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾,比一比哪一個球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動的快慢和地面有關(guān)。
幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇4
設(shè)計(jì)意圖
新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“嘗試使用工具的經(jīng)驗(yàn)將對幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益。”《小手請誰來幫忙》通過加工食物的實(shí)際操作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法,探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀,從而讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能和使用工具的便捷,從而獲得使用工具的經(jīng)驗(yàn)。另外,在活動中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容,如,通過加工食物場景,孩子體驗(yàn)做父母的辛苦并感受父母對自己的愛。
活動目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法,體驗(yàn)使用工具的方便。
2.引發(fā)對生活中常則小工具的關(guān)注。
3.能夠表達(dá)自己的想法,與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
活動重、難點(diǎn)
活動重點(diǎn):嘗試運(yùn)用小工具將食物變小的正確方法,引發(fā)對生活中常見小工具的關(guān)注。
活動難點(diǎn):探索用適宜的工具把菜變小的方法。
活動準(zhǔn)備
1.幾樣廚房小工具,背景音樂。
2.菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉),工具若干(剪刀、湯匙、小刀),塑料小碗,托盤,濕巾紙等。
活動過程
1.說一說:今天買了什么菜?
(1)教師拿出菜籃子。
“看看今天老師買了什么菜?你們認(rèn)識嗎?”
“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)
師:這是什么?看看這根黃瓜長的什么樣?
幼:長長的,細(xì)細(xì)的,綠綠的……
師:又粗又長的黃瓜看起來真新鮮!
師:這根芹菜呢?
幼:也是長長的……
師:細(xì)細(xì)長長的芹菜一定很好吃!
師:四四方方的百葉你們吃過嗎?
幼1:吃過。
師:好吃嗎?
幼2:沒有。
師:百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時候仔細(xì)留意一下有沒有百葉包肉這道菜?
師:這個南瓜看上去怎么樣?
幼:很大,圓圓的。
師:可以用什么好聽的詞來說說?
評析:這個“說一說:今天買了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置,既喚起了孩子的b有生活經(jīng)驗(yàn),又滲透了數(shù)學(xué)元素,幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長短和粗細(xì)的概念。
(2)討論:“菜買回來了,就這樣能吃嗎?該怎么辦?”
幼:燒一燒。
師:在燒之前,我們要做什么?
幼:洗一洗。
師:把菜洗一洗,然后怎么樣?
幼:切一切。
師:是啊!黃瓜一般要切成一片片,芹菜要切成一段段的才能做菜,平時爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?
評析:繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景,為認(rèn)識工具環(huán)節(jié)做鋪墊。
2.認(rèn)一認(rèn):請誰來幫忙?
(1)認(rèn)識刀。
“我這里有一把刀,你會用嗎?誰來試一試?”(請一名幼兒上前嘗試使用。)
師:看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應(yīng)該抓哪里?)
幼:刀把。
師:另一只手做什么?
幼:按住菜。
師:按住菜,不讓菜滾來滾去。
師:快快的刀口朝哪邊?
幼:下面。
師:快快的刀口要朝下。小刀很危險(xiǎn),你要小心啊!
“除了刀,還可以請什么工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰也來幫忙了?)
(2)認(rèn)識剪刀。
“這是什么?你會用嗎?看看這把剪刀哪里最危險(xiǎn)?”
幼:剪刀頭、里面……
師:是這里嗎?張開的大嘴巴是很危險(xiǎn)的地方,你的手可不能伸進(jìn)去啊!小朋友們剛開始用剪刀,所以要加倍小心啊。
(3)認(rèn)識勺子。
師:“我們平時用勺子來做什么?”
幼:吃飯,吃菜……
師:現(xiàn)在我們不吃飯,也不喝湯,勺子會幫誰的忙,讓它變小呢?待會兒試試看!
評析:在這一環(huán)節(jié)中,除了勺子是孩子們會用的,像剪刀、小刀,特別是小刀,出于安全角受考慮,我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法(當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子,孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度),告訴他們哪里比較危險(xiǎn),讓孩子試著去剪一剪,切一切,對提高孩子的動手能力和生活能力都是有幫助的。
3.試一試:哪種工具更方便?
(1)了解操作要求
①現(xiàn)在請大家轉(zhuǎn)過身來,桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉,還有南瓜。按順序指,讓幼兒說出名稱。
②交代任務(wù):南瓜組,請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里;黃瓜組、芹菜組、百葉組請?jiān)囋囉媚膫€工具幫忙可以把它變小。
③提出要求:每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選,試一試,看看哪種工具用起來更方便!用工具的時候一定要注意安全,輕輕地拿輕輕地放,保護(hù)好自己,也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈,注意衛(wèi)生啊!
(2)幼兒操作,鼓勵幼兒大膽嘗試。
評析:在“試一試”環(huán)節(jié),孩子親自操作,在“做中學(xué),玩中學(xué)”,體驗(yàn)到使用工具的方便,發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系,在主動探索和解決問題的過程中,體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。
(3)交流。
①黃瓜
師:你請誰來幫忙把黃瓜變小的?
幼:小刀。
師:怎么用的?
師:你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰也把黃瓜變小了,但用了不同的工具?
幼:剪刀。
師:你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?
梳理經(jīng)驗(yàn):讓黃瓜變小用小刀比較方便。
②芹菜
師:把芹菜變小你們是請誰來幫忙的?
幼:刀,剪刀。
師:你們覺得哪個更加方便?
梳理經(jīng)驗(yàn):用刀和剪刀都可以把芹菜變小,用剪刀會更快更方便一些!
③百葉
師:誰把百葉變小了?用了什么工具?
幼:剪刀。
梳理經(jīng)驗(yàn):看來用剪刀做事還真方便!
④南瓜
師:南瓜肉都放到小碗里了嗎?
幼:還有一點(diǎn)沒有挖完。
師:你是請誰幫忙的?怎么做到的?
幼:用勺子挖的。
梳理經(jīng)驗(yàn):原來勺子除了可以用來吃飯,喝湯,還能挖南瓜肉呢,真方便!以后有什么需要挖的,可以請勺子來幫忙哦!
(4)小結(jié):剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙,切一切,剪一剪,把黃瓜、芹菜和百葉變小;請了勺子來幫忙,把南瓜肉挖出來了,等會兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大,謝謝你們幫忙!
評析:在交流環(huán)節(jié),主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗(yàn),如,黃瓜用小刀切比較方便。
4.找一找:生活中的小工具
(1)出示開瓶器、餃子器等,了解用處。
師:我在廚房還找到了幾樣小工具,看看是什么?
①開瓶器:這個是什么?它有什么本領(lǐng)?
②餃子器:知道這個是什么嗎?可以做什么?
③刨絲器和打蛋器一起出示:這兩個你們認(rèn)識嗎?
師:不認(rèn)識沒關(guān)系,可能你家的廚房里就有哦,回家可以找一找,問問大人是什么工具?
(2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。
師:其實(shí),在我們的生活中很多時候都會請小工具來幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找,明天來說一說好嗎?
評析:在活動的最后環(huán)節(jié),出示了更多小工具,引發(fā)孩子對工具的關(guān)注。
活動反思
1.活動中孩子們積極性高,通過情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié),孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小,并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。另外,小班孩子的口語表達(dá)能力較弱,在活動中,教師創(chuàng)造了一個家庭式的溫馨活動氛圍,引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵孩子表達(dá)自己的想法。
2.活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),重點(diǎn)突出。從“買菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見小工具,過渡自然并貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容,特別是在認(rèn)識小工具的環(huán)節(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。
3.比較注重活動中的一些細(xì)節(jié)。如,背景音樂的介入,既能調(diào)動氣氛,又能控制時間。再如,提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛(wèi)生,又利于孩子的操作和探索。
幼兒園小班科學(xué)浮與沉教案篇5
活動目標(biāo):
1、初步感知春天的天氣和花草、樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。
2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。
活動準(zhǔn)備:
1、選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。
2、散步時帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。
3、《幼兒畫冊》(第一冊p28)和配套掛圖。
活動過程:
1、春天真舒服--到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。
3、我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、帶幼兒到戶外游戲。
延伸:
在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。