作為教師在制定教案時(shí)一定要保持邏輯思路清晰，針對(duì)以往教學(xué)中的不足，我們要學(xué)會(huì)在制定教案的時(shí)候，找到合適得解決措施，下面是范文社小編為您分享的優(yōu)秀的美術(shù)教案中班8篇，感謝您的參閱。
優(yōu)秀的美術(shù)教案中班篇1
目的要求：
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
出示范圖，引起幼兒的興趣。
準(zhǔn)備：
范圖、油畫棒、桌巾、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程：
直接引入：
師：一二三、變變變，看看誰(shuí)來(lái)啦！哇！這是誰(shuí)??？小朋友，今天讓我們來(lái)畫畫它，好不好啊。
教師示范畫范圖。
重點(diǎn)講解主題畫的小孩子。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，大膽繪畫。
幼兒作畫（教師在旁指導(dǎo)）：
教師交代繪畫要求、安全，并鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
講評(píng)展示幼兒作品：
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品哪里與別的小朋友不一樣。
表?yè)P(yáng)大膽裝飾的作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
教學(xué)反思：
?小花傘》是節(jié)繪畫課，目的就是通過(guò)活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案，第一種是教師事先畫好傘的形狀，讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色，第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾，后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候，不那么大膽，但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法，結(jié)果，他們模范我?guī)?lái)的各種各樣的雨傘，自己動(dòng)手畫出來(lái)把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘，而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
優(yōu)秀的美術(shù)教案中班篇2
活動(dòng)目標(biāo)：1、讓孩子學(xué)會(huì)利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，配上合適的輔助材料，加工成有趣的玩具。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，增加對(duì)植物觀賞的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、茄子、茭白、洋蔥、土豆、青椒、紅辣椒、玉米、菜瓜等。
2、牙簽、大頭針、樹(shù)葉、大蒜籽等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)很特別的玩具，你們想看嗎？
2、（出示茭白娃娃）漂亮嗎？看看這是一個(gè)什么玩具呀？你們知道這個(gè)漂亮的小姑娘是用什么做出來(lái)的嗎？（蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆、樹(shù)葉）
3、這個(gè)小姑娘是用很多種蔬菜做成的，有蘿卜、茭白、大蒜籽、花生、紅豆，然后再用一些裝飾的東西把她打扮一下就更漂亮了，那我們把她叫做蔬菜玩具好嗎？
4、那你們知道是怎樣把這些蔬菜連起來(lái)的呢？（用牙簽、大頭針）
5、徐老師還認(rèn)識(shí)一個(gè)蔬菜玩具城呢，那里面有好多用蔬菜做的漂亮玩具，想去看嗎？（老師與幼兒一起觀看投影圖片）
6、看了這么多漂亮的蔬菜玩具，你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)??？今天徐老師為你們準(zhǔn)備了很多的蔬菜，還有一些裝飾的東西，呆會(huì)請(qǐng)你們每人挑選一種蔬菜，先想想你要用他來(lái)做什么玩具？然后再用一些裝飾的東西把他們組合起來(lái)，打扮得漂亮些，好嗎？
7、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
8、讓做好的幼兒拿著玩具去介紹給自己的好朋友或客人老師聽(tīng)，“我做的是什么玩具，用什么蔬菜做的?！?
9、以“開(kāi)展覽會(huì)，請(qǐng)別的小朋友來(lái)參觀”結(jié)束活動(dòng)。
優(yōu)秀的美術(shù)教案中班篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、能保持畫面整潔，與同伴協(xié)調(diào)合作。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙、記號(hào)筆、范畫、報(bào)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣。
昨天我學(xué)了一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？
你們看這是什么？這是一本武功秘籍，我們要學(xué)的功夫就在上面，想看嗎？
二、出示范畫引起興趣。
這些是什么？這些手印你們知道是怎么來(lái)的嗎？這就是我們神功的第一招：描手印。教師示范描，幼兒仔細(xì)觀察。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么描的？你們還能做出其他不同的姿勢(shì)來(lái)嗎？請(qǐng)幼兒做各種姿勢(shì)。說(shuō)說(shuō)像什么。
三、教師引導(dǎo)示范。
1、教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)描手?。ㄓ檬种缸龉P）。你們?cè)賮?lái)看看，這像什么?。空?qǐng)幼兒回答。究竟這些手印會(huì)變成什么我們來(lái)看一看？出示范畫。你們看，這些手印變成什么了，是怎么變過(guò)來(lái)的呢？請(qǐng)幼兒回答。
2、神功還有最厲害的一招，這一招一個(gè)人完成不了，需要兩個(gè)人一起合作完成，你們想不想學(xué)？我們一齊來(lái)看看，出示雙手的范畫。這是什么？是怎么畫的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、小朋友們師傅已經(jīng)把五指神功都教給你們了，接下來(lái)就要小朋友自己來(lái)練了，可以一個(gè)人畫也可以兩個(gè)人一起合作，等一會(huì)
我們來(lái)看看誰(shuí)的功夫練的最好。
2、幼兒作畫。
五、講評(píng)
1、請(qǐng)幼兒講講自己畫的是什么？
2、小朋友們真能干，神功都練成了，我們到外面去比比誰(shuí)的功夫最厲害，變的東西最多。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我首先請(qǐng)幼兒分別上來(lái)，在紙上展示自己的手掌印，然后請(qǐng)幼兒想象：“你們看指印娃娃像什么呀？”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現(xiàn)，大膽發(fā)揮了，可很快我就發(fā)現(xiàn)，部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會(huì)，或者有些孩子在紙上印了手掌印之后，就不知所措了。從中我得出了一個(gè)結(jié)論：我們中（2）班的孩子繪畫水平呈現(xiàn)出參差不齊的現(xiàn)狀。
于是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印，接著，我啟發(fā)幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什么，如果添上幾筆，就會(huì)更像的。大膽的試一試，你們一定能行?！边@時(shí)有的幼兒拿起筆來(lái)在掌印旁畫了幾筆，佳樂(lè)小朋友一邊畫一邊說(shuō)：“我印出了手掌樹(shù)?！彼陌l(fā)現(xiàn)和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時(shí)，大家都開(kāi)展動(dòng)起來(lái)了，小朋友把手印添畫幾條線成了氣球，添畫成小雞……，孩子們的想象力非常豐富，并且一邊畫一邊你一言我一語(yǔ)的交流著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。
但是同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說(shuō)的頭頭是道，但是對(duì)于動(dòng)手操作能力卻十分的差，我想對(duì)于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多鍛煉他們的動(dòng)手繪畫能力，爭(zhēng)取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
整個(gè)活動(dòng)取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn)，新穎的活動(dòng)形式，使孩子從新的視覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中。
活動(dòng)有了“質(zhì)”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)環(huán)境和心理氛圍，使幼兒個(gè)性化的藝術(shù)表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)形式得以充分展現(xiàn)，也給我們教師在活動(dòng)創(chuàng)設(shè)中帶來(lái)了新的啟示。
優(yōu)秀的美術(shù)教案中班篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解國(guó)旗含義的基礎(chǔ)上給國(guó)旗涂上顏色，注意邊角的上色。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
國(guó)旗的圖片、沒(méi)有上色的國(guó)旗圖案、蠟筆
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒回憶國(guó)旗是什么樣子的，教師將國(guó)旗的圖片用多媒體再次展示出來(lái)，加深幼兒的印象
2、讓幼兒自行進(jìn)行國(guó)旗的涂色，明確五顆星星是用黃色的蠟筆或者是黃色的水彩筆，紅色的底色用紅色的蠟筆進(jìn)行涂色
3、引導(dǎo)幼兒將五顆星星和國(guó)旗邊緣上色完整
4、涂好顏色放入作業(yè)袋中
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)幼兒先認(rèn)識(shí)國(guó)旗，然后制作國(guó)旗。在活動(dòng)中利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和帶來(lái)的國(guó)旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察比較知道國(guó)旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點(diǎn)讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國(guó)旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著大星)，然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過(guò)這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地掌握操作技能。
優(yōu)秀的美術(shù)教案中班篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道“六一”是兒童節(jié)，感受“六一”兒童節(jié)的快樂(lè)氣氛。
2.嘗試與同伴合作集體組畫，表現(xiàn)出小朋友慶祝兒童節(jié)的情節(jié)。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒有畫動(dòng)態(tài)人的經(jīng)驗(yàn)。
2.長(zhǎng)卷紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己過(guò)“六一”節(jié)快樂(lè)的事情，說(shuō)說(shuō)小朋友都是怎么度過(guò)“六一”兒童節(jié)的?都做了哪些開(kāi)心的事。
2.觀察了解動(dòng)態(tài)的人物有哪些不同的造型及繪畫技巧。
(1)先請(qǐng)一名幼兒做拿起球跳舞的動(dòng)作，大家討論觀察：胳膊應(yīng)該是怎么樣的?跳舞時(shí)胳膊和腿應(yīng)該是怎么樣的?
(2)再請(qǐng)幼兒做其他各種動(dòng)態(tài)的造型動(dòng)作，同伴欣賞觀察身體、四肢等造型的不同。
3.幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)講解長(zhǎng)卷作畫的組合及布局：今天我們?cè)谑裁吹胤嚼L畫，和平時(shí)使用的材料有什么不同?
提醒幼兒在做長(zhǎng)卷畫時(shí)候，要提前想好在某處畫，畫多大。
(2)幼兒作畫，教師提醒幼兒散開(kāi)，不要擠在一起對(duì)于繪畫動(dòng)態(tài)人有困難的幼兒，教師可以做出動(dòng)作，讓幼兒觀察著畫。
(3)幼兒根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容適當(dāng)添畫背景，如房子、花壇、大樹(shù)等。
4.展示和欣賞作品。
教師和幼兒一起將長(zhǎng)卷在活動(dòng)室展出，可以分別請(qǐng)幼兒向大家介紹作品，說(shuō)說(shuō)自己畫的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
優(yōu)秀的美術(shù)教案中班篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受水墨畫中榕樹(shù)的墨色濃淡的變化美，體會(huì)水墨畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。
2、初步嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種鳥(niǎo)鳴的錄音。
2、《鳥(niǎo)兒樂(lè)園》教學(xué)掛圖；幼兒學(xué)習(xí)資源②第10—11頁(yè)。
3、國(guó)畫顏料、墊布、毛筆、宣紙（見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包）。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放錄音，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒的叫聲，感受鳥(niǎo)兒的快樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得這些小鳥(niǎo)在干什么？它們高興嗎？猜一猜它們有什么高興的事？
小結(jié)：這些小鳥(niǎo)都很快樂(lè)、很幸福。因?yàn)樗鼈兩钤邙B(niǎo)兒的樂(lè)園里。
請(qǐng)幼兒猜一猜鳥(niǎo)兒的樂(lè)園在哪里。
2、欣賞吳冠中的國(guó)畫作品《小鳥(niǎo)天堂》。
（1）閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第10—11頁(yè)，請(qǐng)幼兒講一講畫里的大榕樹(shù)和我們平時(shí)見(jiàn)到的樹(shù)有什么不一樣，并用手指畫一畫榕樹(shù)的線條。
（2）結(jié)合教學(xué)掛圖簡(jiǎn)單介紹榕樹(shù)的特點(diǎn)：枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、枝干交錯(cuò)。
提問(wèn)：畫面中除了枝繁葉茂的榕樹(shù)，還有什么？這些小鳥(niǎo)都是用哪些顏色畫的？如果你是其中的小鳥(niǎo)，你會(huì)有什么感覺(jué)？為什么小鳥(niǎo)喜歡和大樹(shù)在一起？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中墨色的濃淡變化以及鳥(niǎo)與樹(shù)林的和諧美。
3、教師簡(jiǎn)單介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。
廣東新會(huì)的一座小島是我國(guó)最大的天然賞鳥(niǎo)樂(lè)園，那里“一樹(shù)成林”，引來(lái)成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在那里棲息，成為小鳥(niǎo)的天堂。每天清晨，鳥(niǎo)兒們翩翩起舞，盡情鳴唱，非常壯觀。畫家吳冠中被島上鳥(niǎo)樹(shù)相依、自然和諧的景象深深吸引，創(chuàng)作了這幅水墨畫《小鳥(niǎo)天堂》。
4、幼兒嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫。
教師指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)盡量保持畫面、桌面干凈整潔。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
優(yōu)秀的美術(shù)教案中班篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)玩顏色，對(duì)色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個(gè)，鉛畫紙、白紙、夾子等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
師：“今天王老師要請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
（1）師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來(lái)變魔術(shù)看看王老師是怎么來(lái)變的好嗎？；。教。案來(lái)自：快思老。師教。案網(wǎng)；先拿一支毛筆蘸點(diǎn)水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點(diǎn)黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來(lái)的顏色涂在這個(gè)鉛畫紙上?！睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進(jìn)行變色1—2次。
（2）幼兒進(jìn)行調(diào)色操作，教師觀察，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請(qǐng)小朋友來(lái)變魔術(shù)了，看看哪個(gè)小朋友變的顏色最多，變出來(lái)的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會(huì)有大用處?！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬(wàn)別把魔術(shù)變到外面，
（3）學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來(lái)，你們看印出了什么？”
3、添畫。
（1）師示范給印出來(lái)的畫添畫?！巴趵蠋熡X(jué)得有點(diǎn)象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行?！?
（2）幼兒操作。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動(dòng)的樂(lè)趣，積累經(jīng)驗(yàn)。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
活動(dòng)反思：
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過(guò)各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
優(yōu)秀的美術(shù)教案中班篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，我們觀察到3—4歲的幼兒對(duì)新事物特別好奇，對(duì)各種色彩非常感興趣，喜歡涂鴉，涂抹顏色等，除此之外還較喜歡擺弄各種有趣的工具材料。而這些多種多樣的繪畫工具、材料也使教師對(duì)自己的教學(xué)提出了更高的要求，教師不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)根據(jù)繪畫材料的出現(xiàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)符合其特點(diǎn)的教學(xué)方式，因此，我設(shè)計(jì)了這一嘗試性為主的活動(dòng)，詣在幫助幼兒理解"變廢為寶"的意義，并通過(guò)擺弄廢舊材料，激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣，大膽利用生活中的廢舊物品進(jìn)行美術(shù)造型或裝飾活動(dòng)，使孩子們的創(chuàng)造欲望得到滿足。
二、活動(dòng)名稱與內(nèi)容：
蘸印裝飾畫——《漂亮的彩衣》
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、嘗試用不同的創(chuàng)作材料在一定的范圍內(nèi)大膽裝飾畫面，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)：
嘗試用不同的創(chuàng)作材料在一定的范圍內(nèi)大膽裝飾畫面，體驗(yàn)參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：
嘗試用多種蘸印裝飾法在畫面范圍內(nèi)進(jìn)行裝飾（如對(duì)稱裝飾、排列裝飾、組合圖案裝飾、有規(guī)律裝飾、無(wú)規(guī)律裝飾），并有好的操作習(xí)慣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、青蛙絨玩具一個(gè)、青蛙圖片及教師范畫結(jié)合起來(lái)的"照片展"。
2、各種廢舊材料，如棉簽、紙團(tuán)、泡沫網(wǎng)、小瓶蓋等。
3、紅、黃、藍(lán)、綠顏料、調(diào)色盤、濕毛巾、小紙簍、報(bào)紙，已經(jīng)畫好的衣服輪廓圖。
4、背景音樂(lè)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分——欣賞范畫
1、情景導(dǎo)入師："我是魔術(shù)師，我最喜歡變魔術(shù)，看我給大家變個(gè)好朋友出來(lái)，變變變——哇！變出誰(shuí)來(lái)啦？（出示青蛙絨玩具），小青蛙想和大家打打招呼呢！"師邊搖動(dòng)青蛙邊模仿其口吻："小朋友好，我是青蛙齊齊，我剛才還在彩衣國(guó)里玩得正高興呢，那彩衣國(guó)里全是漂亮的衣服，我穿著那些漂亮衣服照了許多的照片，可是我不小心被魔術(shù)師給變到這里來(lái)了，我的照片還留在彩衣國(guó)里呢！嗚嗚——"師："別急別急，我來(lái)幫你變一變，變變變——看這不是變出來(lái)了嗎？"（打開(kāi)布簾，出示青蛙照片）師模仿青蛙："哇，真棒！我的照片變回來(lái)啦！小朋友趕快來(lái)欣賞我的照片，看看我穿的新衣服漂不漂亮？
二、基本部分——幼兒創(chuàng)作
1、引導(dǎo)幼兒欣賞"照片"（教師范畫），說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪件衣服，為什么？你覺(jué)得這件衣服的什么地方最漂亮？（欣賞范畫上的花紋、構(gòu)圖及色彩）
2、介紹創(chuàng)作材料師："哇，這些衣服真的很漂亮，我也特別的喜歡，我很想知道彩衣國(guó)的人是怎樣把他們變得這么漂亮的？"青蛙："我知道，讓我來(lái)告訴你吧！"（作說(shuō)悄悄話狀）師："青蛙齊齊告訴我他看到彩衣國(guó)里的人請(qǐng)了好幾樣寶貝幫忙才把衣服變得這么漂亮，看我把這些寶貝變出來(lái)?。ㄒ龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)所出示材料，了解這些材料原來(lái)的用途，知道有些物品雖然廢舊了卻還可以有其他的用途，初步理解變廢為寶的意義！）猜一猜，這些寶貝是怎樣把衣服變漂亮的？（把寶貝蘸一蘸喜歡的顏色，在盤子邊上舔一舔，再到紙上親一親，寶貝的樣子就留在紙上了。）"
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)所示材料在范畫上留下的痕跡，大膽探索利用廢舊物品在紙上的創(chuàng)作方式。
師："剛才小朋友在青蛙齊齊的衣服上看到了什么樣的花紋？找一找是哪種寶貝變出來(lái)的花紋？猜猜是怎么變的？（教師示范范畫上的印畫法，并鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)該材料的其它用法）這些花紋還在哪件衣服上也出現(xiàn)過(guò)？這些花紋在衣服上組成了什么圖案？（花、圓形、心形等）除了這些圖案？小朋友想一想，還可以變成什么圖案？誰(shuí)來(lái)試一試？"
4、個(gè)別幼兒嘗試操作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。（教師可隨機(jī)指導(dǎo)）
5、教師用各種材料示范操作方法，并提醒幼兒操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。（如：一種材料不能去蘸幾種顏色，想換顏色就換沒(méi)蘸過(guò)顏色的，也可以和別的小朋友交換用，材料用后要放到小紙簍里，小手、衣服、畫面要保持清潔。）
6、（播放背景音樂(lè)）幼兒大膽創(chuàng)作師："哇，這些寶貝真神奇，能把一件件衣服變得這么漂亮，青蛙齊齊告訴我，過(guò)幾天他要到彩衣國(guó)去參加時(shí)裝表演，他帶來(lái)了許多白色的衣服，想請(qǐng)小朋友也幫忙變一變，把白衣服變成比這些更漂亮的衣服，看看誰(shuí)變的衣服最漂亮！"（鼓勵(lì)幼兒大膽操作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可適度增加難度，引導(dǎo)他們印出多種圖案和顏色的花紋；對(duì)于能力較弱的幼兒，教師應(yīng)該適當(dāng)給予幫助。）
三、結(jié)束部分——分享與交流幼兒相互欣賞、交流同伴作品，教師表?yè)P(yáng)構(gòu)圖、用色豐富大膽、畫面整潔的作品。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒作品裝飾于活動(dòng)室內(nèi)。
2、在美工區(qū)放置多種廢舊材料，供幼兒進(jìn)行手工或繪畫方面的大膽創(chuàng)作。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
