認(rèn)識(shí)15的大班教案參考8篇

時(shí)間:2023-12-19 作者:Kris 備課教案

教案是一份詳細(xì)的教育計(jì)劃,旨在指導(dǎo)教師在教學(xué)中的活動(dòng)和課程安排,教案可以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境,包括傳統(tǒng)課堂教學(xué)、在線教育和混合式教育等,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識(shí)15的大班教案參考8篇,供大家參考。

認(rèn)識(shí)15的大班教案參考8篇

認(rèn)識(shí)15的大班教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

2、引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。

活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

2、出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái),分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3、講述故事,回答問(wèn)題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4、引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問(wèn)題:很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

5、猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

6、引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?

五、活動(dòng)延伸:

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2、組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。

認(rèn)識(shí)15的大班教案篇2

一、活動(dòng)目的:

1、加深對(duì)少數(shù)民族的了解,知道有關(guān)少數(shù)民族的.風(fēng)俗、民情、文化等知識(shí),有尊敬少數(shù)民族的情感。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)。

二、活動(dòng)重點(diǎn):

能運(yùn)用語(yǔ)言大膽地說(shuō)出少數(shù)民族的風(fēng)俗、民情、文化。

三、活動(dòng)流程:

師生交流——幼兒競(jìng)賽。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)師生交流。

師:聽(tīng)說(shuō)你們知道很多關(guān)于少數(shù)民族的事情,你們?cè)敢馊タ伎妓麄儐??(幼兒和老師交流。?/p>

要求:大膽地考問(wèn)老師。

(二)幼兒競(jìng)賽。

師:剛才你們考了老師很多問(wèn)題,現(xiàn)在老師也要考考你們。

1、搶答題。

(1)云南地區(qū)有多少少數(shù)民族?

(2)哪個(gè)少數(shù)民族喜歡吃手抓飯?

(3)世界上時(shí)間最長(zhǎng)的狂歡節(jié)叫什么民族?

要求:誰(shuí)先搶到板誰(shuí)回答。

2、必答題。

要求:每人抽取一張紙,每組輪流回答。

(三)結(jié)束評(píng)價(jià)。

認(rèn)識(shí)15的大班教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感知、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,能說(shuō)出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人民幣兌換。

2、積極參與活動(dòng),了解人民幣與人類生活的密切關(guān)系。

3、知道人民幣上有我國(guó)的國(guó)徽,要愛(ài)護(hù)人民幣。

小結(jié):

(1)形狀不同,有的是長(zhǎng)方形,有的是圓形,我們把長(zhǎng)方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的`錢叫硬幣。

(2)1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識(shí)。

(3)這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國(guó)家的國(guó)徽,它是我們國(guó)家的錢,它們有一個(gè)共同的名字叫人民幣,我們要愛(ài)護(hù)我們國(guó)家的人民幣。

(4)1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來(lái)付錢?5元錢:可以是5個(gè)1元,也可以是1張5元等。

(5)一個(gè)棒棒糖1元錢,10個(gè)棒棒糖多少錢?怎樣付錢?10元錢:可以是10個(gè)1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。

(6)5個(gè)1角=5角,10個(gè)1角=10角=1元

(7)1張5元錢,想買1本3元錢的圖書,應(yīng)找回多少錢呢?

二、指導(dǎo)意見(jiàn):

(1)利用假期休息時(shí)間,帶孩子去逛商場(chǎng)、超市等地方,詳細(xì)看一看大人如何購(gòu)物、如何使用人民幣,讓孩子自己去購(gòu)買一些物品。

(2)和孩子進(jìn)行買東西的游戲,練習(xí)錢之間的兌換與找零等。

認(rèn)識(shí)15的大班教案篇4

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期"

課題生成:

幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)要求教師們?cè)诨顒?dòng)中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念,并掌握這一概念的的屬性?!靶瞧凇边@一時(shí)間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復(fù)始)。因此,此數(shù)學(xué)活動(dòng)宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識(shí),聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

課題名稱:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”(大班數(shù)學(xué)活動(dòng))

活動(dòng)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具學(xué)具方面:錄音機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)各一臺(tái),錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過(guò)掛臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。

(1)復(fù)習(xí)序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無(wú)序),請(qǐng)幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),并講出第一、第二……第七各是誰(shuí)呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。

(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進(jìn)行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問(wèn),我是2,我的鄰居是幾和請(qǐng)小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。

2、新授:認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)

(1)聽(tīng)文學(xué)作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問(wèn),童話的名稱及故事里講到誰(shuí)?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授

是認(rèn)識(shí)“星期”,并提出以下問(wèn)題,星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)錄音,邊思考。

(2)聽(tīng)錄音故事《星期媽媽和孩子們》。

放錄音同時(shí)隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請(qǐng)幼兒回答以上問(wèn)題。

需要強(qiáng)調(diào)的是:星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)?第二個(gè)孩虧誰(shuí)……最后一個(gè)孩子是誰(shuí)?讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),明確星其順序性。

(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,然后町請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)。

規(guī)則:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請(qǐng)小朋友講出星期×的兩個(gè)鄰居。(如,星期二,星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三)游戲反復(fù)進(jìn)行4、5次。

突出強(qiáng)調(diào):星期日的鄰居是誰(shuí)呢(意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),讓幼兒具有明確的周期意識(shí),即一個(gè)星期有七天,一個(gè)星期結(jié)束,下一個(gè)星期開(kāi)始)。

3、幼兒操作活動(dòng):轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。

幼兒分成若干組,每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧凇恋膬蓚€(gè)鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作,進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性,形成星期這一時(shí)間概念。)

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)(2分鐘)。

引導(dǎo)幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

5、分組進(jìn)往角色游戲:“找鄰居”。

七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,手拉手圍成圈,順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),邊轉(zhuǎn)邊說(shuō):星期一、星期二……星期日,七個(gè)娃娃在一起,快快樂(lè)樂(lè)做游戲,游戲的名字叫“找鄰居”。

接著星期一先發(fā)問(wèn),我是星期一,我有兩個(gè)好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個(gè)星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個(gè)子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn),方法同上,游戈延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺(jué)得它們都非??蓯?ài),漂亮,于是她高興地說(shuō):“有了,好聽(tīng)的名字有了?!彼呎f(shuō)邊伸個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”

星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺(jué)得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂(lè)地喊了起來(lái):“有了,有了,好聽(tīng)的名字有她邊說(shuō)邊伸出一個(gè)食指,輕輕地點(diǎn)著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語(yǔ)地說(shuō):“啊哈!我真糊涂,七個(gè)孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七?!毙瞧趮寢屨f(shuō)到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí),感到這個(gè)太別扭了,她想了一下說(shuō)一天生一個(gè)孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個(gè)名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個(gè)好聽(tīng)的名字、算取好啦!”

過(guò)了一會(huì),星期媽媽拿來(lái)兩件紅色的衣服說(shuō):“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中最小的兩個(gè)孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得大。星期媽媽說(shuō):“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來(lái)黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說(shuō):“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見(jiàn)了都喜愛(ài)?!?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸地長(zhǎng)大了,他們不但學(xué)會(huì)了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂(lè)的“圓圈舞”呢!

效果評(píng)析:

此教學(xué)活動(dòng)以游戲貫串始終。開(kāi)始部分以“數(shù)字娃娃排隊(duì)”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵(lì)了幼兒學(xué)習(xí)熱情,為新授作了知識(shí)鋪墊。新授部分以幼兒喜愛(ài)童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識(shí),幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識(shí),并對(duì)星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過(guò)星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實(shí)際活動(dòng)中,真正體驗(yàn)到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點(diǎn)。然后通過(guò)活動(dòng)評(píng)價(jià),使幼兒主動(dòng)活動(dòng)中獲得的知識(shí)在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學(xué)習(xí)情況,輕松愉快地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)寓知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體,幼兒在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。

專家點(diǎn)評(píng):

看到本課題的生成,教師對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握以及教學(xué)方法和步驟的思考,可以看出教師已能對(duì)所組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行理性的思考了,幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)是一種充滿理性的活動(dòng),而我們白教師常常還只是停留在追求教學(xué)形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)到理論的提升。

反思與討論:

淡談你對(duì)有關(guān)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)方面理論的了解和認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)15的大班教案篇5

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2、養(yǎng)成按時(shí)作息,珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

時(shí)鐘模型一個(gè)、小時(shí)鐘若干個(gè)。

?活動(dòng)過(guò)程】

1、游戲:猜謎語(yǔ)你見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察(請(qǐng)你把看到的告訴老師)師:兩個(gè)針一樣嗎?

小結(jié):最短的叫時(shí)針,較長(zhǎng)的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入

師:誰(shuí)贏了?

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時(shí)針,它們比賽站在同一位置開(kāi)始比賽。(兔子從12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰(shuí)跑得快?分針與時(shí)針誰(shuí)跑的快?那再跑一次,烏龜會(huì)走到哪里?

小結(jié):分針跑一圈,時(shí)針跑一格,也就是一小時(shí)。

4、出示三個(gè)鐘,請(qǐng)幼兒觀察。

師:這三個(gè)鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請(qǐng)幼兒回答。

例:分針指向12,時(shí)針指向1,師1點(diǎn)整。

(分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾點(diǎn)整)游戲:考考你,請(qǐng)幼兒撥鐘。

那請(qǐng)小朋友想一想,怎樣來(lái)記錄時(shí)間?(幾點(diǎn)整就寫幾,兩個(gè)點(diǎn),兩個(gè)0,表示整點(diǎn))

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

認(rèn)識(shí)15的大班教案篇6

活動(dòng)中讓幼兒了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),能夠鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn),懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘是大班幼兒課程學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。我園大班幼兒對(duì)于整點(diǎn)時(shí)間已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但是還不夠全面,同時(shí)大班幼兒面臨即將升入小學(xué),每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。在本節(jié)活動(dòng)中,我通過(guò)教授對(duì)時(shí)間的進(jìn)一步認(rèn)知,幼兒懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),能夠鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

2、懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

卡通圖片六份、 硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入:

孩子們,再過(guò)兩個(gè)月你們要成為光榮的小學(xué)生了!期待嗎?王老師覺(jué)得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要,就是時(shí)間,等你們上小學(xué)了,“時(shí)間”會(huì)顯得更加重要。

二、鞏固整點(diǎn)

1、鐘面數(shù)字粘貼

指導(dǎo)語(yǔ):我做了一個(gè)鐘面,想要更好地了解時(shí)間,但是還沒(méi)有完成,請(qǐng)你觀察一下還有什么沒(méi)有做好?(出示鐘面)。

幼兒:鐘面上缺少數(shù)字。

指導(dǎo)語(yǔ):我想請(qǐng)你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

幼兒操作,教師評(píng)價(jià)小結(jié):小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

2、根據(jù)圖片時(shí)間撥鐘,鞏固整點(diǎn)。(貼圖片)

指導(dǎo)語(yǔ):剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎(jiǎng)勵(lì)你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段?(出示一張卡通圖片,請(qǐng)得到圖片獎(jiǎng)勵(lì)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置:小學(xué)生進(jìn)校8:00,教師簡(jiǎn)短小結(jié):分針指向12、時(shí)針指向8,就是8點(diǎn)。)

依次獎(jiǎng)勵(lì)卡通圖片兩張:小學(xué)生鍛煉10:00、小學(xué)生午休12:00,請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)將圖片貼于鐘面時(shí)間段對(duì)應(yīng)位置。

幼兒操作,教師簡(jiǎn)單小結(jié)評(píng)價(jià):分針指向12、時(shí)針指向10,是10點(diǎn);分針指向12、時(shí)針指向12,是12點(diǎn)。

三、初步學(xué)看半點(diǎn)

1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們思考一下小學(xué)生8點(diǎn)進(jìn)校,你們覺(jué)得幾點(diǎn)起床比較合適?請(qǐng)幼兒撥一撥起床時(shí)間。

幼兒撥鐘(6:30)

再請(qǐng)幼兒撥一撥:11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。

教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

2、觀察分析

指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這三個(gè)半點(diǎn)鐘面的指針指向,與剛才三個(gè)整點(diǎn)鐘面的指針指向有什么不同?

幼兒自由討論并發(fā)言。

師小結(jié):比如分針指向6,時(shí)針超過(guò)6,指向6與7之間就是6點(diǎn)半,分針指向11,時(shí)針超過(guò)11,指向11與12之間就是11點(diǎn)半(提示特殊時(shí)間點(diǎn):12:30)。

3、制作“時(shí)鐘備忘錄”,做時(shí)間的小主人。

指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請(qǐng)你畫出來(lái),老師幫你準(zhǔn)備了一張鐘面,像剛才那樣我們來(lái)做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時(shí)間的小主人。

四、闖關(guān)游戲

指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們已經(jīng)了解時(shí)間的半點(diǎn)和整點(diǎn)怎樣在鐘面上表示,有沒(méi)有信心進(jìn)行一場(chǎng)闖關(guān)游戲?

游戲一:撥鐘面

紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn),藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn),以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

游戲二:小火車,要開(kāi)啦! 游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間,每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí),教師給出首次發(fā)車時(shí)間,紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

五、課后延伸

時(shí)間不停地走,給我們的學(xué)習(xí)與生活提供了很大的幫助,希望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、安排好時(shí)間,做時(shí)間的主人!

活動(dòng)總結(jié)

?認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一內(nèi)容是幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)整點(diǎn)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同時(shí)本節(jié)活動(dòng)“新授半點(diǎn)”的認(rèn)知有一個(gè)對(duì)比,幼兒通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間,在觀察與操作對(duì)比的過(guò)程中構(gòu)建一定的時(shí)間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動(dòng)的主要任務(wù),幼兒在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)半點(diǎn)、學(xué)著表示、記錄時(shí)間,切實(shí)體會(huì)到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。活動(dòng)過(guò)程中我采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學(xué)方法,幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:一、知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學(xué)”、“小學(xué)生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注,促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。二、通過(guò)數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn),幼兒觀察力和動(dòng)手操作能力進(jìn)一步提升,初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)游戲的教學(xué)方式中,幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并初步學(xué)會(huì)看半點(diǎn);懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

認(rèn)識(shí)15的大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

2、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位,初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

3、使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

4、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)區(qū)分左右,發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力

2、學(xué)生對(duì)左右相對(duì)性的理解

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2、幼兒每人1套圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、舉手回答

小朋友們,老師今天遇到一個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在還解決不了,那位小朋友可以幫老師的忙呢?(示意小朋友舉手來(lái)表示愿意幫忙。)

小朋友們都愿意幫老師的忙,那老師的問(wèn)題來(lái)了。剛剛你舉的是哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友,你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2、聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))

3、按方位說(shuō)名稱

(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說(shuō)出文具的名稱。“小朋友,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來(lái)告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來(lái)。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō),老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

4、以客體為中心區(qū)分左右

(1)剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么?或者你的左、右邊坐著誰(shuí)?(練說(shuō):用左、右說(shuō)一句話,如:我的左邊有什么?或我的右邊坐著誰(shuí)?)

(2)請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),面向大家站,區(qū)分x的左邊是x,x的右邊是x?(讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的,方向和我們相反)。

(3)總結(jié)性提問(wèn):如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎?(四個(gè)方向轉(zhuǎn),區(qū)分左右)

5、練習(xí)

游戲:讓小朋友們排成兩排,以《免子舞》的節(jié)奏(左左右右前后,前前前),依次舞動(dòng)手、腳、眨眨眼睛……

教學(xué)反思

?認(rèn)識(shí)左右》這節(jié)課的教學(xué)目的是通過(guò)有趣的具體活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的的空間觀念,讓學(xué)生能夠確定物體左右的位置與順序,會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置,初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。我在教學(xué)中的設(shè)計(jì)主要通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)左右,之后感悟左右,然后理解左右的相對(duì)性這幾個(gè)方面進(jìn)行的。

一、創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生初步體驗(yàn)左右。俗話說(shuō):興趣是最好的老師。于是在情境創(chuàng)設(shè)中,我假如要小朋友們幫老師的忙,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.在活動(dòng)中感悟左右。在本課教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生對(duì)左右相對(duì)性的理解是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)。要講清楚這個(gè)問(wèn)題,單是教師口頭講述,學(xué)生理解起來(lái)非常地困難。因此在講解這一部分內(nèi)容時(shí),我先通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感悟左右,比如小游戲“聽(tīng)口令做動(dòng)作”,說(shuō)一說(shuō)文具擺放的位置,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺等讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上使之獲得切身的體會(huì)和理解。

三、以客體為中心區(qū)分左右。通過(guò)讓孩子們轉(zhuǎn)身,來(lái)驗(yàn)證:站的方向不同,左右也就不同。能讓孩子大膽地發(fā)言,勇于表達(dá)自己的想法,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)觀察、猜測(cè)、推理、交流的積極性。最后,以免子舞的節(jié)奏讓孩子舞動(dòng)自己的手腳等,讓孩子在愉快的氛圍和情境中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,鞏固所學(xué)的知識(shí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓幼兒掌握左右的概念,區(qū)分左右。為了更進(jìn)一步更好的掌握,讓幼兒初步學(xué)會(huì)以物體為中心來(lái)區(qū)分左右。在活動(dòng)中教師以多種的形式來(lái)讓幼兒更好的掌握。由此發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。

認(rèn)識(shí)15的大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志,理解它們的作用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):在游戲中懂得基本的交通規(guī)則,了解交通規(guī)則的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo):提高交通安全防護(hù)意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志,理解它們的作用。

活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中懂得基本的交通規(guī)則,了解交通規(guī)則的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有簡(jiǎn)單的交通規(guī)則的意識(shí)

物質(zhì)準(zhǔn)備:白板課件、游戲棋

活動(dòng)過(guò)程一、情境引入、激發(fā)興趣

教師活動(dòng):

1、教師播放歌曲《去郊游》,帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、教師播放flash動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀看并提出問(wèn)題:小朋友們?cè)趧?dòng)畫中看到了什么,是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生?

幼兒活動(dòng):

1、幼兒邊唱邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒仔細(xì)觀看動(dòng)畫,結(jié)合生活大膽想并積極回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖:

1、調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的情緒

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看動(dòng)畫知道不遵守交通規(guī)則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),從而引出認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

交互式白板使用功能:

聲音鏈接、通過(guò)白板拉幕、flash動(dòng)畫、聲音鏈接大大吸引了幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志,了解作用

教師活動(dòng):

1、對(duì)話引入“老師帶你們來(lái)一個(gè)地方,你們猜猜這是哪里?”并請(qǐng)一名幼兒移動(dòng)聚光燈。

2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了馬路上的交通標(biāo)志,那它們都有什么用呢?咱們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。3、教師通過(guò)交通標(biāo)志的不同特征再次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

幼兒活動(dòng):

1、一名幼兒移動(dòng)聚光燈,其他幼兒大膽猜測(cè),說(shuō)一說(shuō)這是哪里?并說(shuō)一說(shuō)在圖片中看到了什么。

2、教師分別請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊交通標(biāo)志圖片。

3、幼兒一起認(rèn)讀交通標(biāo)志。

設(shè)計(jì)意圖:

1、通過(guò)觀看圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)交通標(biāo)志圖

2、了解交通標(biāo)志的作用。

3、加深幼兒對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與理解。

交互式白板使用功能:

1、通過(guò)聚光燈使其具有神秘感,引了幼兒的注意力,從而也發(fā)展了幼兒的觀察能力。

2、聲音鏈接:(每一個(gè)標(biāo)志配有相應(yīng)的語(yǔ)音說(shuō)明),通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解各種交通標(biāo)志的不同作用(紅綠燈、禁止翻越、注意危險(xiǎn)、人行橫道、施工等標(biāo)志)

三、練習(xí)活動(dòng):交通標(biāo)志回家了

教師活動(dòng):

教師在白板上出示一幅有不同交通標(biāo)志和不同情景的圖片,看看誰(shuí)能幫助交通標(biāo)志找到家

幼兒活動(dòng):

小朋友根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的連線。

設(shè)計(jì)意圖:

強(qiáng)化幼兒對(duì)交通標(biāo)志作用的理解。

交互式白板使用功能:

幼兒利用白板的電子筆將交通標(biāo)志圖與相應(yīng)的圖片進(jìn)行連線,解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

四、提升活動(dòng):為馬路設(shè)立交通標(biāo)志牌

教師活動(dòng):

教師出示一幅馬路上沒(méi)有交通標(biāo)志的圖片,請(qǐng)小朋友根據(jù)需要為它放上相應(yīng)的.交通標(biāo)志。

幼兒活動(dòng):

幼兒自己選擇交通標(biāo)志圖片放在自己覺(jué)得合適的地方。

設(shè)計(jì)意圖:

結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)交通標(biāo)志的掌握,從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

交互式白板使用功能:

幼兒從右側(cè)拖拽交通標(biāo)志圖放在認(rèn)為合適的地方。

五、游戲:交通標(biāo)志棋

教師活動(dòng):

教師播放棋盤游戲圖,引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則與玩法。

幼兒活動(dòng):

2名小朋友根據(jù)棋盤內(nèi)容在白板上進(jìn)行游戲。其他小朋友兩人一組在教師制作的棋盤上進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)游戲懂得遵守交通規(guī)則的重要性,引導(dǎo)幼兒在日常生活中養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

交互式白板使用功能:

幼兒點(diǎn)擊鼠標(biāo)搖骰子,拖拽自己的棋子進(jìn)行游戲。

六、活動(dòng)結(jié)束

教師活動(dòng):

教師播放音樂(lè)《去郊游》帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)走出活動(dòng)室。

幼兒活動(dòng):

幼兒邊律動(dòng)邊走出教室

設(shè)計(jì)意圖:

引導(dǎo)幼兒在日常生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

交互式白板使用功能:

聲音鏈接

活動(dòng)總結(jié)在這次安全教育活動(dòng)中,我充分運(yùn)用了白板的拉幕、拖拽、聲音鏈接、聚光燈、畫筆等功能貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中,大大吸引了了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)flash動(dòng)畫、圖片引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志在日常生活中的作用,通過(guò)練習(xí)題、游戲棋盤,將孩子們所學(xué)知識(shí)遷移到日常生活中,養(yǎng)成幼兒自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣,在整個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略,引導(dǎo)幼兒自主、主動(dòng)地學(xué)習(xí),很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。