教師在寫教案時(shí),一定都明確了新學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前完成的書面文稿,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識(shí)紙教案5篇,供大家參考。
認(rèn)識(shí)紙教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
?人教版六年級(jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)》課本第57、58頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)圓,知道圓的各部分名稱,知道同一圓內(nèi)半徑、直徑的
特征,初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。
2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的基本特征,理解在同一個(gè)圓里直徑與半徑的
相互關(guān)系,能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑或半徑。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解和掌握?qǐng)A的特征,學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解圓的有關(guān)概念,歸納圓的特征。
教具準(zhǔn)備:
圓規(guī)、直尺、細(xì)線、圓形紙片。
學(xué)具準(zhǔn)備:
圓形紙片、圓規(guī)、直尺。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
為什么車輪都要做成圓的?學(xué)生可能答:邊緣光滑好滾動(dòng),半徑一樣長(zhǎng)等。(有的學(xué)生可能已經(jīng)預(yù)習(xí)了。)(板書課題:圓的認(rèn)識(shí))
二、探究新知
1、體驗(yàn)用不同工具畫圓
教師提問:可以用什么畫圓呢?
學(xué)生:圓規(guī)、尺子、圓形物品、繩子......
2、教師指出:圓形是由一條封閉曲線圍成的平面圖形。
認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱
(1)、學(xué)生自學(xué)課本58頁第一段。
(2)、自學(xué)后填一填。
1.用圓規(guī)畫圓時(shí)( )所在的點(diǎn)叫做圓心,一般用字母( )表示。
2.連接( )和( )的線段叫做半徑,一般用字母( )表示。
3. 通過( )并且兩端都在( )的線段叫做直徑,一般用字母( )表示。
3、用圓規(guī)畫圓
根據(jù)圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等這一特征,我們可以用圓規(guī)畫圓。
1)介紹畫圓的步驟。
(1)把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間的距離。(定半徑)
(2)把裝有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上,這個(gè)點(diǎn)就是圓心。(定圓心)
(3)把裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。(旋轉(zhuǎn)一周)
教師強(qiáng)調(diào):畫圓時(shí),一手捏住圓規(guī)頂部旋轉(zhuǎn),圓規(guī)兩腳間的距離不能改變,有針尖的一腳不能移動(dòng),旋轉(zhuǎn)時(shí)要把重心放在針尖的一腳。
2)學(xué)生練習(xí)畫圓
教師提問:為什么同學(xué)們畫的圓大小不一樣呢?什么決定圓的大???什么決定圓的位置?
教師板書:半徑?jīng)Q定圓的大小、圓心決定圓的位置。
4、圓的特征
(1)、①小組討論:同學(xué)們可以動(dòng)手畫一畫或者折一折,看看半徑和直徑分別有多少條?再用尺子量一量或者折一折,看看每條半徑長(zhǎng)度怎么樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?討論時(shí)教師要巡視指導(dǎo),了解學(xué)生討論情況。教師出示問題:在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑?(無數(shù)條)所有的半徑都相等嗎?(都相等) 在同一個(gè)圓里,可以畫多少條直徑?(無數(shù)條)所有的直徑的長(zhǎng)度都相等嗎?(都相等)
②小組上臺(tái)展示他們得到的結(jié)果和使用的方法。
③教師小結(jié):在同一個(gè)圓里,有無數(shù)條半徑,無數(shù)條直徑,并且每條半徑都相等、每條直徑都相等 。
(2)、①討論:半徑與直徑的關(guān)系
教師提問:在同圓或等圓中,半徑和直徑有什么關(guān)系?
②小組展示他們的結(jié)論和方法。
③總結(jié):在同一個(gè)圓里,半徑的長(zhǎng)度是直徑的1/2。
在同一個(gè)圓里,直徑的長(zhǎng)度是半徑的2倍。用公式表示:r=d/2或d÷2、 d=2r
三、全課小結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
2、現(xiàn)在你能解釋一下,為什么車輪是圓的嗎?
認(rèn)識(shí)紙教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用游戲操作活動(dòng),了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn),發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種不同款式小鬧鐘。自制一座大鐘(教師用),自制小鐘若干
教學(xué)過程:
一、猜謎語請(qǐng)幼兒猜一猜是什么引入課題:(投影出示)
1、對(duì),就是鬧鐘。今天鬧鐘的一家來到了我們這里,我們歡迎他們。
2、我們一起逛超市:引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的指針和數(shù)字
師:我們一起看一看他們身上有什么相同的地方,誰來說一說。
時(shí)鐘上有數(shù)字1—12,12總在上面,6總在下面。這些鐘都有兩根針,一根長(zhǎng)針,一根短針。(這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫做分針,短短的針叫做時(shí)針。
3、時(shí)鐘的作用?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):時(shí)鐘不停的走動(dòng),為人們顯示時(shí)間,人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活。)
二、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、長(zhǎng)針和短針轉(zhuǎn)的時(shí)候,它還有一個(gè)小秘密。長(zhǎng)針跑得像小白兔一樣快,短針像小烏龜一樣慢,長(zhǎng)針跑一圈,短針只跑一格(可讓幼兒一起做出動(dòng)作加深印象)。
2、教師師范撥一次時(shí)鐘,提問:長(zhǎng)針跑一圈,短針跑多少呢?(一格)就是一個(gè)小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)時(shí)間
1、現(xiàn)在老師要教小朋友來認(rèn)識(shí)時(shí)間了,現(xiàn)在長(zhǎng)針指到12,短針指到
幾就是幾點(diǎn)了。(長(zhǎng)針指到12,短針指到3,就是三點(diǎn)整了)可重復(fù)幾次。
2、教師說幾個(gè)時(shí)間,請(qǐng)幼兒操作(如:7點(diǎn)鐘該起床了,8點(diǎn)鐘該上學(xué)了,5點(diǎn)鐘該放學(xué)了等等)
四、游戲:老狼老狼幾點(diǎn)鐘鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
幼兒扮成小白兔,教師扮成大灰狼,小白兔問:老狼老狼幾點(diǎn)了,老狼不說話就在時(shí)鐘上撥點(diǎn),如撥3點(diǎn),然后幼兒看時(shí)鐘就說啊三點(diǎn)了,教師一撥12點(diǎn)小白兔就跑回家。
3、"時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了的游戲"教師當(dāng)小鬧鐘,小朋友問:時(shí)鐘時(shí)鐘幾點(diǎn)鐘了?教師敲鈴鼓,敲幾下就代表幾點(diǎn)鐘了,(如:敲4下,就代表4點(diǎn)鐘了),請(qǐng)小朋友表示出來。
五、總結(jié)
小朋友今天很能干,通過玩一玩、看一看、想一想,你都認(rèn)識(shí)了鐘面,知道鐘面上有12個(gè)數(shù)字,認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們的特點(diǎn),學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí),并能自己撥出正確的時(shí)間。希望你們能合理安排時(shí)間,做個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
教學(xué)反思
這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,每個(gè)小朋友都迫不及待的舉手回答問題,課堂氣氛一下子就高漲了。接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來撥一撥整點(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。
認(rèn)識(shí)紙教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。
2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動(dòng),感受1克和1千克有多重。會(huì)稱整克、整千克物品的質(zhì)量。
3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí),提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)初步自主探索求知意識(shí),提高估算能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過程:
課前活動(dòng)
學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條,然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流,教師收集整理。注意交流的廣度、深度。
活動(dòng)一:發(fā)現(xiàn)問題。
1、出示信息卡片。
師:瞧,大家收集到了這么多信息,真棒!現(xiàn)在,我們一起來閱讀一下,看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么?
2、師:你能提出什么問題?學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位,從而產(chǎn)生疑問:一克有多重?一千克有多重?重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問題。
活動(dòng)二:解決問題*1克有多重?
1、師:是啊、1克到底有多重呢?根據(jù)前面幾條信息,你能不能估計(jì)一下?
2、師:到底誰的估計(jì)更準(zhǔn)確?讓我們一學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),結(jié)合身邊常見的物品來估計(jì)。學(xué)生可能說:大概和一料花生差不多重;可能比一塊中香糖還要輕;也許和一個(gè)乒乓球差不多重……重視引導(dǎo),將1克和身邊常見的物品聯(lián)系起來。起來稱一稱,驗(yàn)證一下。
3、師:哪個(gè)小組愿意交流你們組驗(yàn)證的結(jié)果?
4、師:把2分硬幣放在手中掂一掂,感受一下1克的重量。
5、教師小結(jié):在表示一些較輕物品的質(zhì)量時(shí),常用“克”來做單位,“克”還可以用來表示。板書:較物品克
6、師:你還在哪些地方見過克()?小組合作,從提前準(zhǔn)備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣,分別用天平稱一稱,得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果:一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂,有的同學(xué)會(huì)發(fā)出感慨:1克原來這么輕呀!學(xué)生自主交流:在很多物品的包裝上。同時(shí)拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等,先掂一掂,估計(jì)一下,然后看包裝袋上的標(biāo)示驗(yàn)證。指導(dǎo)天平使用。強(qiáng)調(diào)反復(fù)體驗(yàn),感受物品的輕重,鼓勵(lì)好的做法。
7、師:克,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,誰還有辦法讓大家認(rèn)識(shí)一下千克?師:為什么?說說理由。
8、師:說得真好,恭喜你們,答對(duì)了!1千克的確比1克要重得多,能有1000個(gè)1克那么重,所以我們?cè)诒硎疽恍┲匚锲返馁|(zhì)量時(shí),常會(huì)用到“千克”來做單位。那么,能不能再推算出大部分同學(xué)會(huì)說:1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理:我們以前學(xué)過米和千米,1千米=1000米所以我想1千克=1000克學(xué)生推理:米(m)千米(km)克(g)千克(㎏)小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量,可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件,認(rèn)識(shí)生活?!扒Э恕庇檬裁磥肀硎灸兀堪鍟狠^重物品千克kg
9、師:同學(xué)們可真聰明!一袋食鹽500克,兩袋食鹽1000克,把兩袋食鹽放在手中掂一掂,感覺。1000克到底有多重。師:想不想自己動(dòng)手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克?
10、師:要稱比較重的物品,天平已經(jīng)不能滿足要求,秤家族還有更多的成員會(huì)來幫助我們,快來認(rèn)識(shí)一下吧。課件演示各種秤。
11、師:現(xiàn)在,趕緊用小組中的臺(tái)秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。
活動(dòng)三:鞏固延伸
師:這節(jié)課,大家活動(dòng)的非常積極,最后讓我們來做個(gè)有獎(jiǎng)競(jìng)猜的游戲,只要你能猜對(duì)一件物品的質(zhì)量,老師就把這件物品獎(jiǎng)給你,想不想拿到獎(jiǎng)?老師拿出一件物品,學(xué)生自己競(jìng)猜,每人有三次機(jī)會(huì),猜對(duì)了就把物品獎(jiǎng)給他。重視評(píng)價(jià)對(duì)克和千克的感受深度。
師:課后請(qǐng)同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克,爸爸媽媽的體重有多少千克,并記錄下來。
認(rèn)識(shí)紙教案篇4
教材分析:
本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。
2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力,滲透估算等數(shù)學(xué)思想。
3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
這是誰???我們一起來看看她在干什么?(課件呈現(xiàn)圖片)。
1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。
2、早上她背著書包來到學(xué)校。
3、下午她回到家在看動(dòng)畫片。
4、晚上她上床睡覺了。
二、引導(dǎo)探究。
1、起床、到校、看動(dòng)畫片、睡覺這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢?拿出練習(xí)紙你能寫幾個(gè)就寫幾個(gè),同桌可以交流,有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙。(生寫,教師指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫到黑板上)
2、反饋。
(1)我們先來看看起床的時(shí)間。(6時(shí);6:00)還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個(gè)鐘面的?(板書:時(shí)針指著6,分針指著12就是6:00)寫對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,看來大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。
(2)我們?cè)賮硌芯康叫5臅r(shí)間。(7時(shí)5分;7:5;7:05)能告訴其他同學(xué),你是怎么認(rèn)的嗎?
①時(shí)針走過7是7時(shí)多,分針指著1,就是7時(shí)5分。
②為什么分針指著1就是5分呢?走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢?1大格里有5小格,一小格是1分,5小格就是5分。
③7:5;7:05這兩種寫法哪一種比較好呢?我們通常都寫作7:05。在寫的時(shí)候先寫7,在寫:,最后寫05。:前面的表示幾時(shí),后面的表示幾分。
④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢?3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢?(模型演示)
(3)她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫片的呢?誰來說說認(rèn)的方法?
①時(shí)針走過5,在5和6中間,分針指著6,所以是5時(shí)半。
②為什么分針指著6就是30分呢?
③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少?(一圈)如果再讓分針走一圈,請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾?(6走到7)走了多少?(一大格)如果再讓時(shí)針從7走到8 ,請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少?你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(同桌討論)發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1小時(shí),所以1小時(shí)=60分。(模型演示)
(4)我們?cè)賮砜纯醋詈笠粋€(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見?8:34請(qǐng)你來說說你是怎么看的?(3種)8:33和8:35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。
三、小結(jié)。
剛才我們又認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(shí)(揭示課題), 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?
四、應(yīng)用。
1、我會(huì)連線
吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7:10
2、
車次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間
k28杭州7:03上海9:31
k59杭州5:53上海8:10
k62杭州10:13上海12:36
①看了這張表格,你知道了什么?
②哪輛火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲?
哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早?
③李老師一早就要到上海開會(huì),坐哪輛火車比較好?
④如果老師乘坐k59次火車,你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢?
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)時(shí)間
時(shí)針 分針
指著6 指著12 6:00
走過7 指著1 7:05
走過5 指著6 5:30
一大格 一圈(60小格)
1小時(shí) = 60分
起 床 到 校 看動(dòng)畫片 睡 覺
6:00 7:05 5:30 8:34
6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分
認(rèn)識(shí)紙教案篇5
教學(xué)目的:
1使學(xué)生感知生活中有許多比一百大的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百和千,能夠一個(gè)一個(gè)地、一十一十地、一百一百地、一千一千地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成。
2在動(dòng)手操作的過程中,使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位與數(shù)位。
3在數(shù)數(shù)過程中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):
1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,百和千掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序以及百與千、千與萬之間的十進(jìn)關(guān)系。
2會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.
教學(xué)難點(diǎn):突破拐彎數(shù)
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息,我們一起來看一看。
(出示)1、二(2)班有39名學(xué)生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時(shí)間應(yīng)保證在9個(gè)小時(shí)。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米,是中國(guó)第三高塔。
5 八達(dá)嶺長(zhǎng)城全長(zhǎng)六千七百千米,是世界上古老的偉大建筑之一。
這些數(shù)學(xué)信息中都有數(shù),前三條信息的數(shù)是以前我們學(xué)習(xí)過百以內(nèi)的數(shù),后兩條信息中的數(shù)與前面比,你們覺得怎么樣?今天我們認(rèn)識(shí)生活中的一些大數(shù)。板書:萬一內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、新授:
1(出示)小方塊 問:有幾個(gè)小方塊 ,接著數(shù).數(shù)完10個(gè)小方塊 ,你知道什么?(板書:10個(gè)一是十)
十個(gè)十個(gè)數(shù)方塊問:你又知道什么?(板書:十個(gè)十是一百)
一百一百數(shù)方塊問:900后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一百是多少? (板書:十個(gè)一百是一千)
一千一千數(shù)方塊問:9000后面是多少?你是怎樣數(shù)的?10個(gè)一千是多少? (板書:十個(gè)一千是一萬)
2(1)以前我們學(xué)習(xí)過計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百,今天我們又認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位千、萬。(邊說邊板書)請(qǐng)同學(xué)說說幾個(gè)一是十,幾個(gè)十是一百,幾個(gè)一百是一千,幾個(gè)一千是一萬.
(2)同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次?
從10撥到100,撥了多少次?
從100撥到1000,撥了多少次?
從1000撥到10000,撥了多少次?
(3)在撥珠子時(shí),你發(fā)現(xiàn)計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千、萬,它們之間有什么關(guān)系?
總結(jié):每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.
(4)計(jì)數(shù)單位所一一對(duì)應(yīng)的位置叫數(shù)位,那從右邊起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢?
3(1)(出示計(jì)數(shù)器) 101 問:這是多少?接著數(shù)到109問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?111百十個(gè)位上都是1它們的意思一樣嗎?
(2)199問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
(3)999問:個(gè)位上添上一個(gè)珠子該怎樣數(shù)?為什么?
4 3652的組成.
問:千位是幾,表示幾個(gè)千? 百位是幾,表示幾個(gè)百?十位呢?個(gè)位呢?
三闖關(guān)游戲
1青蛙看海:青蛙要看海,努力在跳臺(tái)階,已經(jīng)跳到298級(jí)臺(tái)階,后面該跳多少級(jí)了?請(qǐng)同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù).
2摘蘋果
從796摘到805
3運(yùn)香蕉
一百一百的數(shù),從970數(shù)到1150
4摘葡萄
一千一千的數(shù),從9500數(shù)到10000
5填一填
八百二十九是由( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
( )個(gè)千、( )個(gè)百、( )個(gè)十和( )個(gè)一合起來是四千五百二十七。
4398的千位上是( ),表示( )個(gè)( );3在( )位上,表示( )個(gè)( )
一千里面有( )個(gè)百。
6猜一猜
我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生?
四小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
作業(yè):在生活中尋找一些大數(shù),讀一讀,寫一寫.