溫度板的教案5篇

時間:2023-04-08 作者:Mute 備課教案

教案是老師為了順利開展教學(xué)提前制訂的應(yīng)用文種,工作多年來,教師對教案的書寫方式一定都格外的熟練了,下面是范文社小編為您分享的溫度板的教案5篇,感謝您的參閱。

溫度板的教案5篇

溫度板的教案篇1

活動目標:

1、知道每個人都會有開心與不開心的時候,要經(jīng)常保持愉快的性情。

2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。

3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

4、體驗同伴間友好的情感。

5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

活動準備:

1、溫度計(實物)一個,一張畫好刻度的溫度計圖片。

2、幼兒用書:《情緒溫度計》。

3、人手一支彩筆

活動過程:

1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。

●教師出示溫度計。

教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

●幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低,人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。

●教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來越高,零度以下的溫度越來越低。

2、教師和幼兒看幼兒用書,學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

●教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。

教師:溫度計可以表示溫度的變化,在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時,可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

●教師組織幼兒自由交流。

教師:今天你的心情好嗎?為什么?

●教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情,幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感。

●教師小結(jié):我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候,"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。

3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

●教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

教師:請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計",并說一說為什么這樣記錄。

●教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

●教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺得在"情緒溫度計"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

●教師小結(jié):我們可以用:"情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。

活動反思:

在活動中,孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,有喜有悲,讓我很感觸。我告訴孩子,每個人都有開心與不開心的時候,它直接影響著一個人的情緒,溫度計反映了一個人的內(nèi)心,冷的時候溫度下降,熱的時候,急劇上升。但是不管怎樣,我們每個人都要保持開心的心態(tài),調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片,教孩子學(xué)會情緒管理的方法。讓孩子認同自己,有情緒空間,能自由、開放地感受和表達自己的情緒,使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒,如:在憤怒的時候,不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時,不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。

溫度板的教案篇2

活動目標:

1、對情緒有初步的認識,知道人的情緒會變化,會用情緒溫度計記錄自己的情緒。

2、懂得保持良好的情緒對身體的好處。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

活動準備:

1、氣溫溫度計一個

2、臉譜圖:興奮、高興、傷心。

3、可調(diào)式情緒溫度計若干。

4、磁帶:《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

活動過程:

1、提問:“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計,讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計來表示。

2、認識情緒,知道人的情緒也會變化。

(1)請幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,感受自己的情緒的變化。

(2)出示不同的情緒臉譜并認識:興奮、高興、傷心,讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

(3)認識情緒溫度計:知道情緒同氣溫一樣會變化,可以用情緒溫度計來記錄自己的情緒。

①幼兒操作自己的情緒溫度計,并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

②請個別幼兒把自己的情緒溫度計給大家看,猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計不僅可以記錄自己的情緒,也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3、通過故事,了解情緒對健康的影響。

(1)提問:“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對身體最有益。

(2)講故事《小兔過生日》、《長頸鹿丟了花帽子》,讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對身體不利,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會學(xué)得更好,身體會更健康。

活動反思:

在活動中,孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,有喜有悲,讓我很感觸。我告訴孩子,每個人都有開心與不開心的時候,它直接影響著一個人的情緒,溫度計反映了一個人的內(nèi)心,冷的時候溫度下降,熱的時候,急劇上升。但是不管怎樣,我們每個人都要保持開心的心態(tài),調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片,教孩子學(xué)會情緒管理的方法。讓孩子認同自己,有情緒空間,能自由、開放地感受和表達自己的情緒,使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒,如:在憤怒的時候,不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時,不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。

溫度板的教案篇3

(一)教學(xué)目的

1.知道溫度表示物體的冷熱程度。

2.知道液體溫度計的構(gòu)造和原理及常用的實驗用溫度計、體溫計、寒暑表。

3.知道攝氏溫度。

4.常識性了解熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(二)教具

三個燒杯、冷水和熱水、實驗用溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、溫度計掛圖。

(三)教學(xué)過程

一、新課引入

教師:我們在學(xué)習(xí)過簡單的機械運動和聲音現(xiàn)象后,今天再來學(xué)習(xí)一種新的物理現(xiàn)象--熱現(xiàn)象。

熱現(xiàn)象是指跟物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。

我們在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度。但是這樣的形容非常粗糙。開水和燒紅的鐵塊都很燙,但是它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以,在物理學(xué)中,為了準確地描述物體的冷熱程度,我們引入了溫度這一概念。

二、進行新課

1.溫度

教師:我們對于溫度高低的判斷往往用皮膚憑感覺?,F(xiàn)在請大家看這個實驗。這三個燒杯中分別裝有熱水、溫水和冷水,現(xiàn)在請一位同學(xué)將左手食伸入熱水中,右手食指伸入冷水中,停留一段時間后,將兩個食指同時放入溫水,請他說說兩個手指有什么感覺。

(請一位同學(xué)操作,并說明感覺)

教師:對于同一杯溫水,兩個手指的感覺不同。從熱水中拿出來的手指感覺溫水比較涼,從冷水中拿出來的手指感覺溫水比較熱。可見,憑感覺來判斷物體的溫度高低是很不可靠的。要準確地測量物體的溫度需要使用溫度計。溫度計的種類很多,有實驗用溫度計,家庭用的溫度計--寒暑表,醫(yī)用溫度計--體溫計,等等。

(向?qū)W生出示以上溫度計)

我們現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)實驗用溫度計。

教師利用掛圖講解實驗用溫度計的構(gòu)造和原理。

(1)實驗用溫度計

實驗用溫度計的玻璃泡內(nèi)裝有水銀、酒精或煤油。泡上連著一根細玻璃管,管壁厚,壁上有刻度。當(dāng)溫度升高時,泡內(nèi)的液體膨脹,液面上升;溫度下降時,泡內(nèi)液體收縮,液面下降。從液面的位置可讀出溫度的數(shù)值。所以,實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。

(2)攝氏溫度

教師:常用的表示溫度的方法是攝氏溫度。溫度計上有一個字母℃,它表示攝氏溫度。攝氏溫度是這樣規(guī)定的:把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度,沸水溫度規(guī)定為100度。0度和100度之間分成100等分,每一等分叫1攝氏度,寫作1℃。例如,人體正常溫度為37℃,讀作37攝氏度。

教師:自然界中的物體,溫度高低相差很懸殊。請大家看課本圖4-3,回答教師的提問。

(練習(xí)正確讀溫度,同時也可以豐富知識,提高興趣)

水的凝固點和沸點各是多少?

酒精燈火焰的外焰和內(nèi)焰溫度各是多少?

鴿子的正常體溫是多少?

太陽表面的溫度大約是多少?

地球表面的最高氣溫和最低氣溫各是多少?

3.絕對零度和熱力學(xué)溫度

教師:宇宙中可能達到的最低溫度大約是負273攝氏度,這個溫度叫絕對零度??茖W(xué)家們提出了熱力學(xué)溫度,它的單位是開爾文,用k表示。

熱力學(xué)溫度是以絕對零度即負273攝氏度為起點。-273℃=0k,0℃=273k,100℃=373k。所以,攝低溫度的數(shù)值加上273就等于熱力學(xué)溫度。

練習(xí):

(1)水的沸點=____℃=____K

(2)沸水的溫度=____℃=____K

(3)絕對零度是____℃=____K

(4)人體正常體溫是____℃=____K

4.體溫計

學(xué)生閱讀課文"體溫計",回答以下問題。

(1)體溫計是用什么液體的什么性質(zhì)來測量溫度的?(是利用水銀的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。)

(2)它的刻度范圍是從多少度到多少度?(刻度范圍是從35℃到42℃。)刻度范圍為什么是這樣?

(3)它的最小一格是多少度?(最小一格表示0.1℃)

(4)測體溫時,為什么要把體溫計夾在腋下近10分鐘?(因為只有時間足夠長,才能使體溫計中水銀的溫度跟人體溫度相等。)

(5)測體溫前,為什么要拿著體溫計用力下甩?(因為體溫計的玻璃泡上方有一段很細的縮口,水銀收縮時,水銀從縮口處斷開,管內(nèi)水銀面不能下降,指示的仍然是上次測量的溫度,所以再用時必須向下甩。)

三、歸納總結(jié)

1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量。

2.實驗用溫度計是利用水銀、酒精、煤油等液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。

3.攝氏溫度規(guī)定冰水混合物的溫度為℃,沸水的溫度為100℃。

四、練習(xí)

學(xué)生完成本節(jié)的練習(xí)。

五、作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文。知道什么是溫度、攝氏溫度的規(guī)定,掌握攝氏溫度的讀法和寫法,知道實驗用溫度計的原理。

2.章后習(xí)題1.

(四)說明

1.本節(jié)內(nèi)容知識面寬,但是難度不大,又能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,所以教學(xué)方法宜靈活多樣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

2.本節(jié)的重點應(yīng)放在溫度的物理意義,實驗用溫度計的原理以及攝氏溫度的規(guī)定、寫法和讀法。

溫度板的教案篇4

教學(xué)目的

使學(xué)生知道溫度的概念,攝氏溫度,液體溫度計的構(gòu)造、原理和測量范圍以及常用溫度計、體溫計、寒暑表的相同點和不同點.

使學(xué)生常識性地了解熱力學(xué)溫度和攝氏溫度的關(guān)系.

教學(xué)重點

溫度計的構(gòu)造、原理,攝氏溫度.

教學(xué)難點

體溫計的構(gòu)造及用法.

教學(xué)器材

常用水銀溫度計、體溫計、寒暑表各26支,熱水、溫水、冷水各一杯,掛圖、投影儀、投影片等.

教學(xué)方法

采用啟發(fā)式教學(xué),結(jié)合教材指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),提出問題進行討論,最后歸納出正確的結(jié)論.

教學(xué)過程

引入新課

1。熱現(xiàn)象——與溫度有關(guān)的現(xiàn)象叫做熱現(xiàn)象.舉例說明熱現(xiàn)象在日常生活中和生產(chǎn)中的應(yīng)用;

2。溫度——物體的冷熱程度.舉例說明溫度跟人類的關(guān)系;

3。演示課本第36頁圖4—1的實驗;

結(jié)論:溫度的高低可以憑感覺來判斷,但往往不可靠.

4。過渡引入新課 溫度跟我們的生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切,因此溫度的'判斷和測量就顯得十分重要.僅憑感覺來判斷溫度是不可靠的,所以,要準確地判斷或測量溫度就要使用專用測量工具——溫度計.

新課教學(xué)

第一節(jié) 溫度計

一、實驗用溫度計

1。構(gòu)造

(讓學(xué)生認真觀察常用溫度計,再請一名學(xué)生回答其構(gòu)造、最后由教師概括)溫度計由玻璃外殼、毛細管、玻璃泡、液體、刻度等幾部分組成.

2。原理

液體溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的.(用投影片說明其原理)

二、攝氏溫度

要測量溫度,就要先確定其單位.溫度的單位跟長度單位一樣,是人為規(guī)定的.

長度的單位 溫度的單位

常用: 尺、丈、寸、里 攝氏度

英尺、英寸、英里 華氏度

國際: 米 開爾文

提問:

攝氏溫度是怎樣規(guī)定的?(要求學(xué)生認真看書后再回答)

規(guī)定:

0(0℃)度:冰水混合物的溫度;

100(100℃)度:沸水的溫度:

1度(1℃)=(100℃—0℃)/100=1攝氏度

說明:

(1)攝氏溫度用t表示.如:t=25℃;

(2)攝氏度的符號為℃:。如:34℃;

(3)讀法:37℃讀作:37攝氏度,—4。7℃讀作:負4。7攝氏度或

零下4。7℃攝氏度.

三、熱力學(xué)溫度

1。絕對零度

宇宙中溫度的下限大約為—273℃.

2。熱力學(xué)溫度: t

(1)定義:以絕對零度為起點的溫度叫做熱力學(xué)溫度.

(2)單位:開爾文,符號:k.

(3)跟攝氏溫度的關(guān)系:

t=t+273k .

如:體溫為t=37℃時,t=(37+273)k=310k.

四、體溫計

(先要求學(xué)生觀察體溫計,然后回答)

1。構(gòu)造特點

玻璃泡上方有一個做得非常細的縮口,它可以使水銀柱上升通過縮口,但不能自動退回玻璃泡,因此,可以明確地顯示人體溫度.

2??潭确秶?/p>

35℃—42℃

3。最小刻度

0。。1℃

五、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表的比較

(要求學(xué)生通過看書、觀察實驗用溫度計、體溫計、寒暑表,然后,師生共同分析,正確地填寫右邊表格)

思考題

為什么實驗用溫度計、體溫計、寒暑表的刻度范圍是不相同的?

作業(yè) 課本上第37頁—38頁的第1—4題.

(用投影片將下表格投影到屏幕上)

比較

溫度計

實驗用溫度計

體溫計

寒暑表

不同點

構(gòu)造

無縮口

有縮口

無縮口

測量范圍

—20℃~105℃

35℃~42℃

—20℃~50℃

最小刻度

1℃

0。1℃

1℃

用途

實驗用

測體溫

測氣溫

相同點

構(gòu)造

都是由玻璃外殼,內(nèi)毛細管,玻璃泡,液體,刻度等組成

原理

都是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的

單位

都是攝氏度

溫度板的教案篇5

教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)識讀溫度計,并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。

教學(xué)準備:

1、每人溫度計1支。

2、每桌涼水、熱水各1盆。

3、《科學(xué)》下p。6~7。

教學(xué)過程:

一、提出問題,引發(fā)思考。

1、教師扮演天氣預(yù)報員,播報今天的天氣情況。

2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?

3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認識。

二、探究溫度計的使用方法。

1、出示溫度計,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。

2、小實驗:請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

3、實驗后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計的紅線上升;氣溫變冷,溫度計的紅線下降。

三、測量溫度。

1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計到室內(nèi)測量,觀察溫度計上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。

2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。

3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。

4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報中了解溫度邊哈,并注意增減衣服。

四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。

1、觀看畫冊《變化的溫度》。

2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊上的要求記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時間與溫度的變化。