門上的畫教案6篇

時間:2023-04-01 作者:loser 備課教案

教案在撰寫的過程中,教師一定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,工作多年,相信大家一定都知道教案的重要性,以下是范文社小編精心為您推薦的門上的畫教案6篇,供大家參考。

門上的畫教案6篇

門上的畫教案篇1

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在游戲中 練習(xí)禮貌用語、你好、再見。

2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒能用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

活動過程

一、開始部分、

師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。在音樂伴奏下,一起快樂的游玩。

二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事、

師、今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

(1)來到了門上畫著魚的家門口。

這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

(敲門)(出示門后的小貓)引導(dǎo)小朋友和小貓又禮貌地打招呼。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢/

(2)開汽車在去找,來到畫有蘿卜的家門口。

這是小狗的家嗎?為什么?

(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)

(3)開汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

這是小狗的家嗎?為什么?

三、欣賞故事;門上的畫

我把剛才的發(fā)生的事編乘了好聽的故事,我們一起來聽一聽。故事的名字就叫《門上的畫》。

四、通過提問,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫上什么呢?

教學(xué)反思

對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,他們的年齡都在三到四歲之間,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。幼兒園語言教學(xué)的主要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個語言教學(xué)活動中,為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情景;、一起尋找小狗的家的過程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就充分感受到了語言的豐富和優(yōu)美,從而有利地培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

門上的畫教案篇2

故事:門上的畫(小班語言)

設(shè)計意圖:

對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事作為教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中,為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語:你好、再見。

2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

準(zhǔn)備:

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

過程:

一、開始部分:

師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。

在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。

二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:

師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?

(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

(1)來到了門上畫著魚的'家門口。

這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

(敲門)(出示門后的小貓)

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。

這是小狗的家嗎?為什么?

(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?

(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)

(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

這是小狗的家嗎?為什么?

3、欣賞故事:門上的畫

我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。

故事:門上的畫(小班語言)

設(shè)計意圖:

對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事作為教學(xué)內(nèi)容。

幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中,為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

目標(biāo):

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語:你好、再見。

2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

準(zhǔn)備:

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

過程:

一、開始部分:

師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。

在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。

二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:

師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?

(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

(1)來到了門上畫著魚的家門口。

這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?

(敲門)(出示門后的小貓)

引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。

小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。

這是小狗的家嗎?為什么?

(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?

(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)

(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。

這是小狗的家嗎?為什么?

3、欣賞故事:門上的畫

我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。

故事的名字就叫做。

4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?

故事:門上的畫

小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認(rèn)識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!?/p>

第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。

小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。

小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進(jìn)屋吧!”

這一天,小雞和小狗玩得真快活。故事的名字就叫做……。

4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。

小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?

故事:門上的畫

小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認(rèn)識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家。”

第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。

小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。

小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進(jìn)屋吧!”

這一天,小雞和小狗玩得真快活。

門上的畫教案篇3

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣并從中獲得快樂。

2、指導(dǎo)幼兒用連貫的語言表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力、想象力和發(fā)散思維能力。

3、理解故事內(nèi)容,學(xué)說短句“xx喜歡吃xx”,正確使用禮貌用語“你好,再見”。

活動準(zhǔn)備:

1、母雞、小白兔、小貓、小狗頭飾各一,小雞頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小白兔的家、小狗、小貓的家,門上各貼有蘿卜、魚和骨頭。

3、音樂磁帶

活動過程:

一、開始部分

談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣

師:(電話響起)喂?小狗?。空埼覀兊侥慵易隹??好的,我和雞寶寶一會就去!

“孩子們,剛剛小狗打電話來,讓我們到他家做客,高興嗎?咱們怎么做有禮貌的小客人呢?到小狗家門口要怎樣?見到小狗要說什么?我們回來時要給小狗說什么?”

“你們真棒!我相信你們都是有禮貌的孩子,走!開著我們的汽車出發(fā)了!”(音樂起,進(jìn)入情境)

二、基本部分

1、進(jìn)入創(chuàng)設(shè)情境,理解故事內(nèi)容

(1)開車來到畫有“魚”的家門口。

師:孩子們,快來看,這是小狗的家嗎?門上畫的什么?(魚)讓我們敲開門看看吧!

小貓:(開門)你們好,請問有什么事嗎?

師幼:你好小貓,我們要到小狗家做客,但不知道在哪,敲開了你家的門,真對不起!

小貓:沒關(guān)系,你們到前面找找吧!再見!

師幼:再見!

師:孩子們,為什么小貓家的門上畫著魚呢?

幼:因為小貓喜歡吃魚!

一起說一遍“小貓喜歡吃魚”

(2)開汽車,來到小兔子的家門口。

師:孩子們快來看這扇門上畫的什么?(蘿卜)

這是小狗的家嗎?這是誰的家呢?(小兔子)為什么是小兔子的家呢?(因為小兔子喜歡吃蘿卜)好,咱們敲開門來看看這是不是小兔子的家!

小兔:你們好!

師幼:你好,我們到小狗家做客,但不知道在哪,所以敲錯了門,對不起!

小兔:沒關(guān)系,到前面找找吧!再見!

師:寶寶們,小狗的家到底是什么樣的呢?(幼兒想,發(fā)言)

(3)到畫有骨頭的家門口。

師:快看,這是小狗的家嗎?為什么?

為什么小狗的家門上畫有骨頭呢?(因為小狗喜歡吃骨頭)

[page_break]

(敲門)小狗在家嗎?

小狗:誰?。浚ㄩ_門)你們好,小雞(快請進(jìn))

師幼:你好?。ㄓ變哼M(jìn)門席地而坐)

2、通過提問,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

小狗:雞寶寶,你們怎么這么晚才來???

師:孩子們,咱們給狗媽媽說說剛來的時候都經(jīng)過了誰的家了?

小貓的家門上畫著什么?(小貓的門上畫著魚)為什么?(因為小貓喜歡吃魚)

小兔子的家門上畫著什么?(小兔子家的門上畫著蘿卜)為什么?(因為小兔子喜歡吃蘿卜)

狗媽媽家的門上畫著什么?(狗媽媽門上畫著骨頭)為什么?(因為小狗喜歡吃骨頭)

3、課件,欣賞故事。

師:孩子們說的真好,我把它編成了一個故事一起來看看。

4、出示幾種食物,啟發(fā)幼兒想象小動物喜歡吃什么。

小狗:看,我們只顧說話了,我還給大家準(zhǔn)備了好多好吃的呢!

出示:小草、桃子、竹子、蟲子

學(xué)說:小羊喜歡吃青草。小猴喜歡吃桃子,熊貓喜歡吃竹子。小雞喜歡吃蟲子

三、結(jié)束部分:

1、請小狗到小雞家做客。

師:天快黑了,我們該回家了,明天咱們請小狗到我們家做客被!那我們家的門上畫上什么?小狗才能找到???為什么啊?

(因為小雞喜歡吃蟲子、米、青草)

2、幼兒制作門上的畫

師:咱們給狗媽媽再見,回家去設(shè)計我們家門上的畫!

門上的畫教案篇4

設(shè)計意圖:

對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo):

1 、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語:你好、再見。

2 、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。

3 、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。

4 、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5 、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備:

小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。

活動過程:

一、開始部分:師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。

二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:

師:今天我要去小狗家做客,可我不知道小狗的家在哪里,你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎?(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)

( 1 )來到了門上畫著魚的家門口。這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?(敲門)(出示門后的小貓)引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。小貓為什么要在門上畫上小魚呢?

( 2 )開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)

( 3 )開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。這是小狗的家嗎?為什么?

3 、欣賞故事:門上的畫。我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。

活動反思:

幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者。在這個教學(xué)活動中,為了引起幼兒運(yùn)用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實(shí)就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。

門上的畫教案篇5

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒參與語言活動,并學(xué)說短句“某某喜歡吃什么”。

2、鼓勵幼兒用普通話來表達(dá)自己的想法。

3、體驗和小動物一起游戲的愉悅。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

幼兒已經(jīng)認(rèn)識過常見的小動物,對小動物的習(xí)性有初步的了解。

2、教具準(zhǔn)備:

草地上有紅、綠顏色的兩座房子,分別是小貓、小兔(動物圖片貼于房子的門里邊),門上相對應(yīng)的是魚、蘿卜。

黃、藍(lán)顏色房子兩座,小狗和小猴的圖片貼在房子前面。

骨頭、桃、香蕉等圖片。

雞媽媽和雞寶寶胸飾戴好。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒興趣,發(fā)現(xiàn)房子。

1、交代角色、導(dǎo)入活動。

教師:寶寶們,媽媽帶你們到草地上去玩吧,走,我們一起出發(fā)咯!

教師帶領(lǐng)幼兒聽著音樂一起做做動作如:心里真開心呀!拍拍翅膀,跺跺小腳,琢啄小蟲。

2、發(fā)現(xiàn)房子,大膽猜想。

(1)教師:草地到了,寶寶們,趕快找個地方坐下來休息一會吧。

幫助幼兒找到座位坐下來。

(2)教師:呀!草地上有什么呢?

預(yù)設(shè):(幼兒a:有花。

幼兒b:有草。

幼兒c:有房子。)

教師總結(jié)幼兒講述:哦,草地上有花,有草,還有兩座房子!

這兩座是什么顏色的房子呢?

預(yù)設(shè)(幼兒:紅的。

綠的。)

教師:哦,是紅房子。

是綠房子。(有意識引導(dǎo)幼兒用完整的短句描述房子特征)

(3)教師:紅房子、綠房子可真漂亮!

房子里面會住著誰呢?寶寶們你來猜一猜?

請多個幼兒來猜一猜,并肯定幼兒的猜測。

教師:哦,你猜是小魚呀,那你猜是誰呢?

二、觀察兩座房子,積累經(jīng)驗,學(xué)說短句。

第一步驟:觀察紅房子,積累經(jīng)驗,學(xué)說短句。

1、教師:寶寶們猜的可真多,那房子里到底住著誰呢?想不想去看一看呀!

幼兒:想!

教師:那我們先去看看紅房子里住著誰吧。

2、教師:要先敲敲門呀。

咚咚咚,有人嗎?(教師邊說邊做敲門動作)

教師做傾聽狀:哎呀,沒有聲音,寶寶們幫媽媽問問吧?。ń處熐瞄T,引導(dǎo)幼兒詢問)

引導(dǎo)幼兒做傾聽狀:聲音太輕了,還沒聽見,再敲敲,要說的響一些呀!

教師引導(dǎo)幼兒一起說(咚咚咚,有人嗎?)

教師:聽好哦!

教師扮演小貓說:是誰在敲門呀?

教師:呀!里面有人!趕快介紹一下我們雞寶寶!誰來介紹?

引導(dǎo)個別幼兒介紹:我是雞寶寶。(教師幫助第一個幼兒一起介紹,然后讓幼兒自己介紹)

教師:我們一起來介紹一下自己吧。

引導(dǎo)幼兒一起介紹:我們是雞寶寶?教師:你是誰呀?

教師做傾聽狀。

教師扮演小貓說:我的門上畫了畫,請你猜猜我是誰?

教師:寶寶,快猜猜,里面會是誰呢?

請個別幼兒猜測,然后引導(dǎo)幼兒提問:

教師:我們一起來問問是不是xx。

引導(dǎo)幼兒一起問:“你是xx嗎?

再引導(dǎo)個別幼兒根據(jù)自己的猜想問。

(1、如果不是教師就扮演小貓說:不是!

當(dāng)幼兒猜測不出來時教師就說:我們猜不出來,你可以告訴我們嗎?教師再扮演小貓學(xué)小貓叫。

教師:提問:是誰呀?

幼兒:是小貓。2、如果有幼兒猜出是小貓,教師就扮演小貓說:我是小貓。)

3、教師:開門拉,看看是不是小貓!(教師幫助打開門)

教師:原來真是小貓呀!

教師:和小貓問個好!

引導(dǎo)幼兒和小貓打招呼:小貓,你好!

教師:咦!小貓的門上為什么畫小魚呀?我們問問它吧。

“小貓,你的門上為什么畫小魚呀?”

教師扮演小貓說:因為我喜歡吃小魚呀!

教師:寶寶們聽清楚了嗎?小貓的門上為什么畫小魚呢?

請多個幼兒說說:因為小貓喜歡吃小魚。

4、教師總結(jié):哦!原來紅房子里住的是小貓,小貓的門上畫了它喜歡吃的東西。

教師:那綠房子里會住著誰呢?我們一起去看看!

第二步驟:遷移經(jīng)驗,運(yùn)用短句

1、教師指綠房子:我們先來猜一猜,綠房子里會住著誰呢?

你猜是誰?

如果幼兒猜出是小兔,教師再接著提問:你怎么知道的?

引導(dǎo)幼兒說出:因為小兔喜歡吃蘿卜。

請多個幼兒講述自己的看法,學(xué)習(xí)說短句:小兔喜歡吃蘿卜。

教師:那到底是不是小兔呢?我們一起去看看。

2、教師:誰來敲敲門!

引導(dǎo)個別和集體敲門說:咚咚咚,有人嗎?

教師扮演小兔說:是誰在敲門呀?

引導(dǎo)幼兒介紹自己:我們是雞寶寶。

教師:誰來問問,里面是不是小兔?

引導(dǎo)幼兒提問:你是小兔嗎?

教師再扮演小兔說:我是小兔呀!你們看!

打開門,讓幼兒看到真的是小兔,為猜準(zhǔn)而感到高興。

教師:和小兔問個好!

引導(dǎo)幼兒和小兔問好:小兔,你好!

引導(dǎo)個別幼兒問:小兔,你的門上為什么畫蘿卜呢?

教師扮演小兔說:因為我喜歡吃蘿卜呀!

教師:呀,原來真是因為小兔喜歡吃蘿卜,所以在門上畫了蘿卜。

教師:寶寶們猜的可準(zhǔn)了,真有本領(lǐng)!

3、教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了:黃房子里住的是小兔,小兔的門上也畫了它喜歡吃的東西。

三、遷移經(jīng)驗,給小動物設(shè)計門上的畫。

1、教師:草地上又造了兩座新房子,是誰造的房子呢,我們一起去看看!

出示綠房子和藍(lán)房子。

幼兒:小狗,小猴。

引導(dǎo)幼兒和小狗小猴問好。

教師:小狗造了什么房子呢?

幼兒:綠房子。

教師:小猴造了什么房子呢?

幼兒:藍(lán)房子。

2、教師:小狗和小猴的房子可真漂亮呀,不過它們的房子剛造好,還沒來得及在門上畫畫,要請寶寶們來幫忙,你們愿意嗎?

預(yù)設(shè):(幼兒:“愿意!”)

教師:我們先給小狗畫吧

想一想,給小狗畫什么呢?

幼兒考慮(教師從旁提醒:小貓和小兔在門上畫了自己喜歡吃的東西,小狗的門上可以畫什么呢?)

教師請個別幼兒說說自己的想法:你給小狗畫什么呢?為什么要畫xx呢?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)小狗喜歡吃的東西說一說,并說說:因為小狗喜歡吃骨頭等。

教師請多個幼兒來說說。并問問小狗如:小狗,你喜歡畫xx嗎?

預(yù)設(shè)1:如果幼兒說的答案是對的,教師就扮演小狗說:我喜歡畫骨頭!

然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

預(yù)設(shè)2:如果幼兒說的不對,教師就扮演小狗說:我不喜歡畫xx!

然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想,并請幼兒說一說,然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

教師:誰來幫幫小猴子,你想給它畫什么?

請個別幼兒說說自己的想法。

教師:你給小猴畫什么呢?為什么要畫xx?

引導(dǎo)幼兒說說自己的理由,用學(xué)過的短句來說說自己的想法,如:因為小猴喜歡吃桃子等。

引導(dǎo)幼兒一起問問小猴:小猴,你喜歡畫xx嗎?

預(yù)設(shè)1:如果幼兒是對的,教師就扮演小猴說:我喜歡畫桃子。

然后教師幫助幼兒將圖片貼在門上

預(yù)設(shè)2:如果幼兒說的不對,教師就扮演小猴說:我不喜歡畫xx!

然后教師再引導(dǎo)幼兒想一想,并請幼兒說一說,然后采用預(yù)設(shè)1的方法。

四、延伸活動:給自己家設(shè)計門上的畫。

教師總結(jié):我們雞寶寶真棒,幫小狗和小猴的門上都畫上了它們喜歡吃的東西,可我們雞寶寶家的門上還沒有畫那,趕快回家給我們的門上畫上自己喜歡吃的東西吧?

教師:跟媽媽回家吧,和小動物們說再見。

教師引導(dǎo)幼兒和小動物說再見。

教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂“回家

門上的畫教案篇6

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的發(fā)展變化,發(fā)展幼兒的思考力。

2、感知動物和植物間的依存關(guān)系。

3、通過小猴子在門上畫畫、改畫的聰明舉動,啟發(fā)幼兒遇到事情要開動腦筋。

活動重點(diǎn):學(xué)說對話,感受動植物間的依存關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音帶、錄音機(jī)。

活動過程

1、放音樂《找朋友》,師幼一起拍手進(jìn)入活動室,請幼兒找自己喜歡的小椅子坐好。

2、導(dǎo)入:

師:小朋友,春天來了,小猴子和小狐貍出來玩,他們很快成了好朋友,小猴子要請小狐貍到它家玩,可是小狐貍不知道小猴子的家住在哪里,怎么辦呢?小猴子就想啊,想啊,想出了一個在門上畫畫的辦法,讓小狐貍很快就找到它的家了。那么,小猴子都畫了哪些畫呢?小狐貍又是怎樣找到它的家呢?咱們聽一聽故事《門上的畫》。

3、出示課件,師幼配樂講故事。

師:小猴子在河邊玩……第二天,小猴子一早就起來,就在門上畫呀,它會畫什么呢?(提問,幼兒回答……)(繼續(xù)出示課件,講故事)奧,原來小猴子畫了許多花,有紅的、有黃的、有白的、有紫的……,一群小蜜蜂飛進(jìn)來……小蜜蜂飛走了。

提問:小猴子為什么要在門上畫上許多花呢?

(師繼續(xù)講故事)小猴子在門上畫了一片片綠茵茵的草地,……咚咚咚,誰會來?為什么?(小羊、小牛、小馬……)(小羊愛吃草)(繼續(xù)講故事)。

提問:小猴子為什么要畫上草地呢?

小猴子在門上畫了一棵棵高高的大樹,……啄啄啄,誰會來?為什么?(小鳥、小燕子、小麻雀……)(小鳥在樹上做窩)。