一年級下冊動物兒歌教案7篇

時間:2022-10-08 作者:Gourmand 備課教案

憑借準備好教案,能夠更好地根據(jù)具體情況對教學進程進行規(guī)律分析,根據(jù)教學目標制定一份教案,可以使接下來的教學工作順利,范文社小編今天就為您帶來了一年級下冊動物兒歌教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

一年級下冊動物兒歌教案7篇

一年級下冊動物兒歌教案篇1

教學目標:

1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文。

2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性,激發(fā)了解小動物的興趣。

3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞;借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。

教學重點:

1、能正確朗讀課文。

2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語,正確讀寫"間"等7個生字。

教學難點:

圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性,激發(fā)了解小動物的興趣。

教學準備:

文中六種小動物名稱詞卡(注音);課文圖畫的ppt。

教學過程:

一、板書課題直接導(dǎo)入

1、老師板書課題,學生書空。

2、齊讀課題

二、初讀課文整體感知

1、聽老師范讀課文。

你覺得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)

2、如果你在讀的過程中遇到了困難,比如,有的字你不認識了,怎么辦呢?

預(yù)設(shè):學生1:可以借助拼音讀準字音。

學生2:可以問老師,問同學。

3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌,借助拼音讀準字音。學生自由讀書。

4、檢查讀書情況,找生朗讀,評價。

5、再讀課文,邊讀邊想課文寫了哪些小動物?用筆畫下來。

三、利用規(guī)律集中識字

學生找一找兒歌中的動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。

1、(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。

2、教師指導(dǎo)學生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)這些漢字都是蟲字旁,圖片演示"蟲"的演變過程。

小結(jié):帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

(2)這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認識更多的字。

(3)識字加油站

蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

材肝籽忠

3、學生再次熟讀兒歌,遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

(設(shè)計意圖:根據(jù)文本特點,先集中識記蟲字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運用有序語言識記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設(shè)計便于學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點,樹立歸類識字意識。)

四、誦讀兒歌,隨文識字

學生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰在哪里干什么"

(出示課文插圖)

1、分句朗讀,畫出生字,方法識記。

(1)蜻蜓半空展翅飛(板書:蜻蜓展翅)

蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。

(2)蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"(板書:蝴蝶飛舞)

a、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

b、擴詞。

c、讀兒歌。

(3)蚯蚓土里造宮殿。(板書:蚯蚓松土)

學習"造"結(jié)合圖片與生活,說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

(4)螞蟻地上運食糧(板書:螞蟻搬家)

a、采用形聲字識字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關(guān),所以是米字旁加個"良"。

b、擴詞。

c、朗讀本句,結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點,(勤勞)。

(5)蝌蚪池中游得歡。(板書:蝌蚪游水)

(6)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙(板書:蜘蛛結(jié)網(wǎng))

學習"網(wǎng)"字。(a、朗讀,看一看哪個字最有趣。問:你見過蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來畫一畫?指名畫"一張網(wǎng)"。b、字理識字:課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語:一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

4、指名邊做動作邊讀課文。

5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。

設(shè)計意圖:隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此,在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法,再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來,從而使學生在識字的同時,展開生動有趣的學習活動,聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。

五、拓展思維練習說話

1、我們的周圍還有許多小動物,想一想,他們會在哪里干什么?

(出示圖片)學生練習說

2、總結(jié):同學們,這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友,希望大家用愛心對待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

(設(shè)計意圖:結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學生熱愛自然、關(guān)愛動物,體現(xiàn)出語文課程的人文性。)

六、作業(yè)

1、課下留心觀察小動物,模仿課文,再編幾句兒歌。

2、背誦課文。

板書設(shè)計

識字五動物兒歌

蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

一年級下冊動物兒歌教案篇2

活動目標

1,引導(dǎo)幼兒對青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的認識及其顏色的認識,以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2,訓練幼兒說話能力,語言表達能力。

3,激發(fā)幼兒愛護動物的情感。 準備活動

青蛙,狗熊,兔子,狐貍等動物的圖片,有色和無色各一張;可愛動物的圖片若干;青蛙,兔子,狗熊,狐貍頭飾若干。

一.導(dǎo)入

師:小朋友們,老師今天給你們請來了幾位好朋友,是誰呢?

教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察,先讓孩子說出是什么動物,之后讓孩子說出動物的顏色,如果孩子說對了,就出示有色的動物圖片。

二.編兒歌

教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

師:小朋友們,你們看這些動物今天呀剛好過生日,咱們編首兒歌送給他們,好不好。

1,先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子:“什么動物綠綠的”,讓幼兒說出:“青蛙青蛙綠綠的”。然后鼓勵孩子將“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的”串成一串。

2,教師再問什么動物黑黑的,讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的`。

教師:小朋友們真棒,咱們把剛才編的兒歌串在一起吧,教師一邊拍手一邊說“什么動物綠綠的,青蛙青蛙綠綠的;什么動物黑黑的,狗熊狗熊黑黑的”。

3,下面來編兔子。

教師不說了,請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句:“什么動物白白的”,請另外一位小朋友說出“兔子兔子白白的的。

4,教師:小朋友們你們看,青蛙,狗熊,兔子,都有兒歌了,狐貍也想加入兒歌的隊伍,快快快,咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。

5,請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6,拍著小手,集體將兒歌再唱一遍

三.做游戲

教師將頭飾發(fā)給小朋友,并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則:當老師說到什么動物綠綠的,帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來,并說:青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。

四.教師出示幾幅可愛的動物的圖片,激發(fā)幼兒保護動物的情感

五.活動延伸

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌,并告訴爸爸媽媽愛護動物,不要吃他們。

一年級下冊動物兒歌教案篇3

第一課時

學習目標:

1、認識12個生字;正確書寫7個生字。

2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語,正確朗讀兒歌。

學習重點:正確書寫7個字;朗讀課文。

學習難點:正確識讀12個生字。 教學準備:課件、課本、卡片

學習過程:

一、揭示課題

同學們,今天我們一起來學習《5動物兒歌》,請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標:

二、比賽讀文(第一次“先學后教”)

第一場比賽:比誰字音讀得準

1、老師范讀,學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。

2、自己練習讀,還有不認識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面開始比賽,請聽老師提的要求:讀的同學比誰聲音響亮,能讀準字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。

3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準,句子流利,聲音響亮。

4、指名輪讀。

(一人一句,以學困生為主,盡量讓多點人發(fā)言,大量暴露問題。)

5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間,待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀--同桌互相檢測,指名讀詞語。

6、再指名讀,并擴詞練習。

有錯及時糾正,師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽:比誰能流利朗讀課文。

先給你們2分鐘練讀時間,待會我們繼續(xù)比賽。

三、流利讀文(第二次“先學后教”)

請聽老師提的要求:讀的同學比誰聲音響亮,能讀準字音,做到不添字、不漏字,尤其 要注意平翹舌音的問題,聽得同學比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。

1、生自由練讀(2分鐘)

2、男、女賽讀

男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽,比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、比賽寫字(第三次“先學后教”)

1、師出示會寫字,學生觀察。

請同學們認真觀察“間、迷、造、運”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順--齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。

②指名上臺糾正。

③師適時引導(dǎo)總結(jié)。

④生再練寫。

五、課堂練習

1、抄寫生字。

2、辨字組詞。

間( ) 迷( ) 造( )

運( ) 池( ) 歡( )

網(wǎng)( )

六、板書設(shè)計

識字5、動物兒歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

第二課時

學習目標:

1、了解蟲字旁的字的特點,培養(yǎng)歸類學習方法。

2、朗讀課文,背誦課文。

學習重點:背誦課文。

學習難點:了解蟲字旁,知道形聲字的特點.

學習準備:課件、課本

學習過程:

一、揭示課題

同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《5 動物兒歌》,請跟老師口述學習目標,了解學習任務(wù)。

二、歸類識字(第一次“先學后教”)

1、出示詞語“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ,自己讀一讀。

2、思考:說說這些字有什么相同特點?

3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點,拓展識字。

三、背誦課文(第二次“先學后教”)

反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

2、熟讀課文,連說學寫

(1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

(2)加入動作朗讀,體會“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

(3)觀察螞蟻運糧食的方便,用“小螞蟻,你們真--呀”的句式練習說話。

(4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

(6)加入動作,自由輕聲背誦課文。

四、課堂練習

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀,記一記》。

蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土

螞蟻搬家 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 蜜蜂采蜜

五、拓展延伸

課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

六、板書設(shè)計

識字5、動物兒歌

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

池中 房前 半空 花間 土里 地上

一年級下冊動物兒歌教案篇4

一、談話導(dǎo)入主題

小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對,下雨的時候我們撐起它,就不會挨淋了,那小動物們沒有我們這樣的傘,下雨的時候他們該怎么辦呢?

今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

二、 理解畫面,模仿創(chuàng)編

1.出示小鳥,引出第一句。

師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘??墒撬苈斆鳎约簳覀?,你們猜他會把什么當做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。

師:小鳥找傘的故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

2.觀察第二幅畫面,引出第二句。

師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!

師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學說。)

3.觀察第三幅畫面,引出第三句。

師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘?。?/p>

4.觀察第四幅畫面,引出第四句。

師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘!)

三、 問題討論

1.師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

2.師:小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)

四、完整欣賞師

我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

五、情境表演兒歌

師:你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)

六、創(chuàng)編兒歌

師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關(guān)傘的兒歌啦!

一年級下冊動物兒歌教案篇5

一、復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語:花間捉迷藏造宮殿

運食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)

2.導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學習,我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢?這節(jié)課,我們就來看看吧。

二、課文研讀,突破重難

1.學習第一句,在學習過程中完成生字認讀、詞語積累,思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?

明確:介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去,蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。

明確:“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)。“捉迷藏”運用擬人的修辭手法,描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

2.學習第二句,在學習過程中完成生字認讀、詞語積累,思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?

明確:介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去,忙著建造自己的幸福家園;螞蟻也在地上爬來爬去,忙著搬運糧食。

(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動,說說它們好在哪里。

明確:“造宮殿”運用擬人的修辭手法,寫了蚯蚓建造自己的家園,享受美好的生活?!斑\食糧”指螞蟻搬運食物,突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。

3.學習第三句,在學習過程中完成生字認讀、詞語積累,思考問題。

(1)這一句中介紹了哪兩種小動物?它們都在干什么?

明確:介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去;蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么?

明確:“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活?!懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞,它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

三、課堂小結(jié),效果強化

1.設(shè)置問題,引導(dǎo)學生回顧本課所學內(nèi)容。

本課用________句話,介紹了______種小動物。其中,會飛的是________、________,會在土里建屋的是________,會在水里游泳的是________,能搬運糧食的是________,能織網(wǎng)的是________。

答案:36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

2.談話小結(jié):這首兒歌用朗朗上口的語言,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng),激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中,多觀察、多思考,我們就會從細小的事物上得到快樂。

四、練習設(shè)計,鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓練。

一年級下冊動物兒歌教案篇6

教學目標

1.認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

教學準備

課件、生字卡片。

教學過程

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

(一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

(二)點擊出示相關(guān)兒歌。

(點評:利用學生的好奇心,激起學生讀兒歌的興趣)

(三)教師有感情地范讀兒歌。

二、學習字詞

(一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

1.借助拼音認讀詞語。

2.去掉拼音認讀詞語。

3.(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。

(三)觀察生字特點,找認字規(guī)律。

1.這些字都有一個蟲字旁。

2.這些字都是寫動物的。

3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學生感受成功的喜悅)

(四)檢查識字效果。

(五)指導(dǎo)書寫。

找規(guī)律,說寫法,教師示范,學生書寫。(播放古箏樂曲)

三、學習兒歌,感受快樂

師:看你們寫得這么認真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?

(一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

(二)學生質(zhì)疑。(隨機解決)

1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片) 師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀? 生:捕捉飛來的小蟲。

3.學習“網(wǎng)”字。 師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)??)

(三)合作學習,多種形式讀兒歌。

1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀??

2.學生合作學習。

3.學生匯報合作成果。

師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?

4.師生合作讀。

5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

(點評:教師放手給學生提供讀的空間,引導(dǎo)學生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)

四、小結(jié)

師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

五、作業(yè)

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

板書設(shè)計

識字 5

蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

一年級下冊動物兒歌教案篇7

語文,還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語,指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動物兒歌教學設(shè)計,歡迎大家參考!

活動目標

1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

2、學習用詞匯:藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

3、探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。

活動準備

1、四幅不同動物的家背景圖片,小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學設(shè)計一年級語文動物兒歌教學設(shè)計。

活動過程

1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學習興趣。

師:小朋友,今天老師帶來了幾張照片,請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

2、幫小動物找家

(1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運用詞匯表述小動物的家。

師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家,(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯,可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥的家。師追問:天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出:藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍:藍藍的天空是小鳥的家)

(2)(出示小魚圖片),引導(dǎo)幼兒說出:小魚的家

師:小鳥找到家了,看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后,要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說:清清的河水是小魚的家)

(3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導(dǎo)幼兒說出:小馬、螃蟹的家

師:綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼兒學習兒歌。

(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學設(shè)計小學輔導(dǎo)。

小朋友幫這些小動物都找到了自己的家,它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。