小學(xué)1一6音樂(lè)教案8篇

時(shí)間:2023-01-08 作者:Kris 備課教案

作為一名教師,我們?cè)陂_(kāi)展工作之前一定要寫(xiě)好一份教案,教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),下面是范文社小編為您分享的小學(xué)1一6音樂(lè)教案8篇,感謝您的參閱。

小學(xué)1一6音樂(lè)教案8篇

小學(xué)1一6音樂(lè)教案篇1

背景:

本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表示音樂(lè)。

步驟一:創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍

放音樂(lè),師生同做律動(dòng)扮演《河里小魚(yú)游啊游》。教師在室內(nèi),同學(xué)由室外進(jìn)入室內(nèi),師生互相做搖尾巴、點(diǎn)點(diǎn)頭的動(dòng)作,嘴里輕聲打招呼:“您好!”或“小朋友好!”音樂(lè)課在輕松愉快的律動(dòng)中開(kāi)始。

研討:一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),用律動(dòng)代替了保守的師生對(duì)唱問(wèn)好歌,教師主動(dòng)親近同學(xué),在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。

步驟二:以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn)

1、 認(rèn)識(shí)歌譜

(1)、多媒體出示動(dòng)物樂(lè)園:勤勞的小猴在洗衣服,發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請(qǐng)一位同學(xué)學(xué)小猴,加以褒揚(yáng)后讓全體同學(xué)也來(lái)演一下小猴,邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音。

(2)、多媒體出示另一畫(huà)面:蠢笨的小熊在掰玉米,它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)模仿,然后全體同學(xué)模仿小熊的動(dòng)作和歌聲。

(3)、媒體出示第三幅畫(huà)面:小兔子坐在大樹(shù)下聽(tīng)小熊一直唱這幾句,忍不住叫了起來(lái):“我也會(huì)唱,讓我來(lái)接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師:“讓我們一起來(lái)學(xué)小兔子唱”。同學(xué)跟著小兔唱。

(4)、老師把剛才小動(dòng)物唱的小曲記錄下來(lái),如屏幕所示,要求大家運(yùn)用剛學(xué)的“柯?tīng)栁摹笔謩?shì),邊練手勢(shì)邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習(xí),再請(qǐng)音樂(lè)素質(zhì)較高的同學(xué)來(lái)做小老師,帶全班同學(xué)一起練,小老師可競(jìng)爭(zhēng)上崗,隨時(shí)調(diào)換。

研討:歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏,能使音響更立體化,通過(guò)學(xué)小猴子的動(dòng)作、聲音,既調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣又為后面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。把識(shí)譜練習(xí)先分散(學(xué)小熊、小兔的歌聲)再集中(邊打手勢(shì)邊唱旋律,使同學(xué)對(duì)這幾個(gè)唱名的音高概念有更只管和感性的認(rèn)識(shí))。競(jìng)爭(zhēng)上崗當(dāng)小老師能調(diào)動(dòng)同學(xué)參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。

步驟三:理解歌詞掌握情緒

(1)、課件出示:小動(dòng)物們正唱得高興,天氣卻發(fā)生了變化,淅細(xì)瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長(zhǎng)……請(qǐng)同學(xué)們看著屏幕,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言把畫(huà)面描述一下??煞纸M討論一起說(shuō),也可兩個(gè)人一組互相說(shuō),最后每組派代表上臺(tái)描述,最后由老師歸納成詞,按節(jié)奏朗誦(生字、復(fù)雜處多讀幾遍)。教師帶一遍后同學(xué)自由讀,允許走動(dòng),去讀給你最要好的朋友聽(tīng)。

(2)、錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》,要求同學(xué)邊仔細(xì)聽(tīng)邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象?同學(xué)們可以根據(jù)自身的喜好,任選一物畫(huà)到黑板上,多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái),一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫(huà)編上號(hào),請(qǐng)同學(xué)把自身的畫(huà)用一句歌詞將給大家聽(tīng)。根據(jù)編號(hào)學(xué)唱歌詞,提醒注意隨時(shí)控制聲音,特別是小雨的沙沙聲與種子的說(shuō)話聲,唱最后一句歌詞時(shí)要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來(lái)。能完整演唱后,一半同學(xué)唱譜,一半同學(xué)唱詞。

研討:低年級(jí)同學(xué)通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)能把歌詞全部記住是件很困難的事,為了便于同學(xué)記憶,先讓他們看了圖像后自身用語(yǔ)言概括,既鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能里,又增強(qiáng)了對(duì)歌詞了理解。老師根據(jù)同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué),聽(tīng)起來(lái)像玩笑,其實(shí)體現(xiàn)了同學(xué)在課堂上的主體地位,當(dāng)然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。

步驟四:通過(guò)音樂(lè)游戲、歌扮演,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力

(1)、音樂(lè)游戲:我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂(lè)器,如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等;多每體出示節(jié)奏譜,讓同學(xué)親自試一試,由他自身決定用哪一中打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其他同學(xué)可用身體各局部動(dòng)作參與節(jié)奏的表示,至于效果如何,演奏完后大家自有比較。假如誰(shuí)能設(shè)計(jì)出更合理的節(jié)奏型,老師要授予“小作曲家”稱號(hào)。在演奏員熟練后,請(qǐng)局部同學(xué)加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱,感受春天小雨的沐浴。

(2)、藝術(shù)扮演:我們已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)畫(huà)、會(huì)講、會(huì)唱這首好聽(tīng)的歌曲了,接下來(lái)就讓我們一起來(lái)扮演吧。請(qǐng)同學(xué)們自身動(dòng)腦筋創(chuàng)編動(dòng)作,可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演,也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組,分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時(shí)間已到,讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺(tái)上各顯神通!——先分小組扮演,教師適當(dāng)作一些小小點(diǎn)評(píng),然后全班一起扮演,教師加入其中。最后總結(jié),從這首歌中我們知道了種子的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨水,那同學(xué)們的生長(zhǎng)離不開(kāi)什么?——答案總多,空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……

研討:課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),也就是說(shuō)要注重個(gè)性的發(fā)展。我在設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲與歌扮演時(shí)充沛尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)明,給予同學(xué)自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動(dòng)腦筋、自身動(dòng)手嘗試實(shí)際節(jié)奏譜、設(shè)計(jì)扮演形式、扮演動(dòng)作,只有這樣才干調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學(xué)的主體地位。小舞臺(tái)的設(shè)計(jì)是為了同學(xué)充沛展示自身的藝術(shù)才干,因?yàn)榘缪菔峭瑢W(xué)表示自身音樂(lè)價(jià)值取向的最好形式。

小學(xué)1一6音樂(lè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞嗩吶獨(dú)奏《打棗》,感受樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象。

2、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》,了解民族樂(lè)器嗩吶,聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區(qū)別。

一、導(dǎo)入部分

播放樂(lè)曲《打棗》引子部分,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。

二、欣賞樂(lè)曲《打棗》

1、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的情緒。

完整播放《打棗》并提出問(wèn)題:

(1)樂(lè)曲的情緒是怎樣的?

(2)你能感受嗩吶在演奏過(guò)程中,音區(qū)的變換和對(duì)比嗎?

聽(tīng)完以后,教師針對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)學(xué)生回答。

學(xué)生回答完以后,教師介紹樂(lè)曲內(nèi)容。

2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨(dú)奏曲,表現(xiàn)了河北農(nóng)村,爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂(lè)情景。

3、完整聽(tīng)賞樂(lè)曲。

完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《打棗》音頻,學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)并隨音樂(lè)的進(jìn)行展開(kāi)想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《打棗》,讓同學(xué)們感受到了樂(lè)曲詼諧、幽默的音樂(lè)形象以及歌曲的民族風(fēng)格。

小學(xué)1一6音樂(lè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。

2.體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)句精煉,形象的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.懂得要珍惜生命,善待動(dòng)物。

4.學(xué)會(huì)加上適當(dāng)?shù)谋砬樯踔羷?dòng)作深情誦讀。

教學(xué)過(guò)程:

一.激發(fā)興趣,誦讀詩(shī)文

同學(xué)們,老師知道你們從一年級(jí)至今讀了好多詩(shī)歌,美文,甚至還會(huì)背,對(duì)不對(duì)?

誰(shuí)愿意來(lái)背上一首詩(shī)?(背得真流利)明白它的意思嗎?明白,一定能背得更好聽(tīng)。(課前交流準(zhǔn)備)

同學(xué)們誦讀了這么多優(yōu)美的詩(shī)歌,這是送給老師的最精美的禮物了,陳老師也想給大家朗誦一首余光中的詩(shī)——《鄉(xiāng)愁》。

教者朗誦。

你認(rèn)為老師讀得好嗎?(你說(shuō),好在哪兒?

是啊,聲情并茂的誦讀,最能觸動(dòng)人的心弦。

二.疏通正音,讀順讀通

今天老師跟同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)誦讀一首詩(shī)——《小鳥(niǎo),請(qǐng)?jiān)徫摇?,齊讀題。

“我”為什么要小鳥(niǎo)原諒呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī),邊讀邊想每一段的意思。

1.自由讀。

2.指名分節(jié)讀。(誰(shuí)來(lái)讀第1節(jié))

三.抓點(diǎn)釋疑,讀清讀懂

1.逐段提問(wèn),這段講的什么意思?(用一句話概括段意)

板書(shū):

(1)凄美死去。(惋惜難過(guò))

(2)自然悲泣。(哀傷)

(3)萬(wàn)物抗議。(害怕孤獨(dú))

(4)請(qǐng)求原諒。(懺悔)

2.每一節(jié)的意思讀懂了,那么你能體會(huì)到每段中融入了作者什么情感呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī),邊讀邊想:每段各自流露出什么感情?(學(xué)生讀2分鐘)讀好了嗎?

(出示第1節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)讀讀看,看他體會(huì)得怎樣?

個(gè)別讀。(聽(tīng)了你的朗讀我仿佛看到了一只美麗的鳥(niǎo)兒,它頸上的羽毛是那樣白,比雪花還白,你突出了哪個(gè)字——還,翅膀的羽毛是那樣綠,比小草更綠,你也突出了一個(gè)字——更,真好,這就叫重讀,重讀一些關(guān)鍵詞更能表達(dá)出情感來(lái)。多美的鳥(niǎo)啊,可他現(xiàn)在已經(jīng)——死了,靜靜地躺在我的手中,此時(shí),你的心情怎樣?你呢?你呢?)是啊,誰(shuí)都會(huì)難過(guò),誰(shuí)都會(huì)可惜。(板書(shū)可惜)

一起來(lái)讀讀,體會(huì)一下,注意加點(diǎn)的字。

3.多美的鳥(niǎo)啊,大家想看看嗎?(播放視頻)

你覺(jué)得視頻中的鳥(niǎo)美嗎?

可是我親手扼殺了美麗,我的心沉痛極了,整個(gè)自然界也仿佛沉浸在哀傷之中,啊,大森林少了一名歌手——(引讀第2節(jié),出示第2節(jié))

小鳥(niǎo)的死給森林,給鳥(niǎo)媽媽,給山村、小樹(shù)、小草,給大自然中的一切帶來(lái)的是深深的——?(你說(shuō),板書(shū)哀傷在誦讀中如何表達(dá)哀傷的情感呢?一般的做法,放慢語(yǔ)速,語(yǔ)調(diào)低沉)

指名讀。你能讀出這種情感嗎?(“痛心的淚滴”太好了,讀。)

4.小鳥(niǎo)曾經(jīng)給我們帶來(lái)美的享受,然而“我”卻朝它舉起彈弓。(出示第3節(jié))啊,遠(yuǎn)處有只鳥(niǎo)在叫,他在干什么?(抗議)抗議的不僅僅是鳥(niǎo)兒,還有 ——花兒、樹(shù)……一切美麗的生命,好像都要離開(kāi)我。設(shè)想一下,地球上鳥(niǎo)沒(méi)了,花謝了,樹(shù)禿了,就剩下你一個(gè)人,此時(shí),你是什么感受?(孤獨(dú)害怕)讀出來(lái)。(板書(shū)孤獨(dú))這種孤獨(dú)的感覺(jué)真令人窒息。

如果再給你一把彈弓,你還會(huì)這樣去做嗎?(出示第4節(jié))文中的“我”也后悔了(板書(shū)后悔)——把彈弓扔進(jìn)深深的谷底。決心再不——打鳥(niǎo)!

如果是你,你會(huì)下決心改正錯(cuò)誤嗎?請(qǐng)你讀,看看決心大不大。(“深深的谷底”決心大齊讀)

四.綜合操練,讀熟讀美

古人云“言為心聲”,優(yōu)美的誦讀猶如一杯清新的綠茶,沁人心脾;仿佛一個(gè)美麗的故事感人肺腑;好像一直動(dòng)聽(tīng)的歌曲給人力量。

(1)聽(tīng)了同學(xué)們朗讀,老師也忍不住躍躍欲試了,愿意聽(tīng)老師讀嗎?

師范讀。

同學(xué)們的掌聲說(shuō)明是對(duì)老師朗讀的肯定。你說(shuō)說(shuō)老師的朗讀好在哪兒?(語(yǔ)速慢,表現(xiàn)出悲傷。)(真會(huì)聽(tīng),對(duì)了,一般,讀熱烈、歡快的內(nèi)容語(yǔ)速快一些,而這種悲傷的內(nèi)容語(yǔ)速要慢一些)

同學(xué)們也想試試了吧!想不想?讀好先得練好。請(qǐng)你自由選擇一段練一練,老師也給你配上音樂(lè)。

(2)指名配樂(lè)讀。練(哪些同學(xué)練得第一段?就你)

(3)師生共評(píng)。(說(shuō)出了我的心聲我也是這么認(rèn)為的趕上老師了你是我的老師)

(4)男女生賽讀。(據(jù)我了解,我們班男生、女生朗讀水平難分高下,今天來(lái)賽一賽,男女生各推薦一名選手來(lái)比比)

小學(xué)1一6音樂(lè)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、準(zhǔn)確、流暢地唱好歌曲,并為歌曲編新歌詞。

2、初步了解什么叫“三拍子”,體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體會(huì)伙伴們之間真誠(chéng)的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

1、掌握附點(diǎn)節(jié)奏,體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、注意弱起分句。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、電子琴

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好,談話導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好 4/4 1 2 3 5 5 —. 1 5.— ‖

同學(xué)們你好, 您好您好, 蔣老師您好!

2、發(fā)聲練習(xí) 4/4 1 2 3 4 5 —— ‖

小貓愛(ài)吃魚(yú) u??

3、談話導(dǎo)入

師:相信我們?cè)谧拿總€(gè)同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦小誤會(huì),這時(shí),你會(huì)怎樣請(qǐng)你的朋友原諒你呢?

生:跟他道歉,說(shuō)對(duì)不起??

師:大家說(shuō)得很好。

二、教授新歌

1、聆聽(tīng)歌曲《原諒我》

師:剛才,我們都是用平常說(shuō)話來(lái)表達(dá)歉意的,接下來(lái)老師要帶大家去看看一位美國(guó)小朋友,他是怎樣來(lái)請(qǐng)求原諒的?(仔細(xì)聽(tīng))

生:唱歌??

師:是的,他用自己真誠(chéng)的歌聲去請(qǐng)求原諒的。他都唱了些什么? 生:??

師:讓我們一起讀一讀歌詞的內(nèi)容。(齊念歌詞)

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師做一個(gè)節(jié)奏(先仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看) —原諒 我以 往 一點(diǎn) 錯(cuò)

(學(xué)生模仿)

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一次,在剛剛的節(jié)奏中“我”和“以”哪個(gè)字要長(zhǎng)一點(diǎn)呢? 生:“我”字長(zhǎng)??

師:你們的小耳朵真靈,讓我們一起來(lái)拍一拍吧!

師:你們真能干,接下來(lái)我們就用這個(gè)節(jié)奏,邊拍邊念歌詞吧!

2、再聽(tīng)范唱,并用悄悄話的方式跟唱。

3、學(xué)唱唱名

4、教師范唱,學(xué)生輕聲跟唱。

5、學(xué)生演唱,教師伴奏。

6、歌曲情感處理

師:當(dāng)你做錯(cuò)事向別人道歉時(shí),你的心情是怎么樣的?

生:不開(kāi)心、內(nèi)疚??

師:當(dāng)你承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,你的心情又是怎么樣的?

生:開(kāi)心、快活、舒暢??

師:是的,帶著內(nèi)疚的心情像朋友傾述自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”,表達(dá)了對(duì)同伴的信任,希望得到到同伴的“原諒”,使伙伴之間的友誼更進(jìn)一步。那就請(qǐng)你們用誠(chéng)懇、溫柔的語(yǔ)氣完整地演唱吧!

三、拓展延伸

1、 在歌曲演唱正確完整的前提下加入律動(dòng)表演。

(三拍子:拍手拍肩拍肩)

認(rèn)識(shí)、理解三拍子,并通過(guò)律動(dòng)感受三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

2、創(chuàng)編歌詞

師:在我們生活中,除了會(huì)發(fā)生不愉快的事之外,也有讓同學(xué)們感動(dòng)的事。比如在你遇到困難的時(shí)候,同學(xué)向你伸去友誼之手;在你遇到不愉快的時(shí)候,朋友向你伸出關(guān)懷之手。也有許多感激的話想對(duì)幫助過(guò)你的人說(shuō)。今天同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小小作詞家,將歌曲改編為《謝謝你》

(分小組討論改編歌詞,進(jìn)行匯報(bào)演唱)

四、課堂小結(jié)

在我們的學(xué)習(xí)生活中,總少不了矛盾和誤解,老師希望:當(dāng)你和同學(xué)發(fā)生不愉快的事或爭(zhēng)吵時(shí),要勇于向?qū)Ψ降狼?,承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò),消除誤會(huì),讓一切重歸于好。這樣才可以使大家的`友誼更加堅(jiān)固!同時(shí)也希望大家相處的開(kāi)開(kāi)心心!下課。

小學(xué)1一6音樂(lè)教案篇5

為響應(yīng)世界自然基金會(huì)(wwf)推行的全球環(huán)?;顒?dòng)及集團(tuán)公司節(jié)能減排的號(hào)召,并結(jié)合綠色飯店環(huán)保健康安全理念,堅(jiān)持綠色管理,倡導(dǎo)綠色消費(fèi),公眾從衣食住行樂(lè)做起,在日常生活中踐行可持續(xù)的生活和消費(fèi)方式,鼓勵(lì)每一位個(gè)人面對(duì)氣候變化實(shí)施自己的解決方案,通過(guò)每個(gè)人小小的改變,讓霧霾不再,藍(lán)天重現(xiàn)。并借助“地球一小時(shí)活動(dòng)”使更多人關(guān)注首都機(jī)場(chǎng)賓館,擴(kuò)大知名度。具體活動(dòng)方案如下:

一、活動(dòng)主題:

“為”藍(lán)生活,我做綠v客,環(huán)保七選一,每周一起來(lái)

二、活動(dòng)口號(hào):

節(jié)能“1+1”,你我齊參與

三、活動(dòng)時(shí)間:

20xx年03月19日

四、活動(dòng)簡(jiǎn)介:

“地球一小時(shí)”活動(dòng)將邀請(qǐng)當(dāng)天到店的顧客參與,在簽名板上簽名,對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行宣傳;當(dāng)晚20:30—21:30期間,熄滅賓館大堂、樓層、餐廳部分區(qū)域燈光,向顧客贈(zèng)送防霾口罩。

五、活動(dòng)安排:

(一)前期宣傳

1、網(wǎng)絡(luò)宣傳:賓館網(wǎng)站圖文宣傳

2、led的顯示屏:播放wwf官方視頻、【國(guó)門(mén)旅業(yè)】

3、值班經(jīng)理電腦:播放wwf官方視頻、【國(guó)門(mén)旅業(yè)】

4、宣傳材料:宣傳海報(bào)3張(2張大的貼在大堂的柱子上、1張小的放在前臺(tái)的桌子上)

5、制作倡議書(shū)向員工宣傳環(huán)保理念

(二)活動(dòng)期間:20:30—21:30

1、關(guān)閉大堂6組水晶燈,保留原有筒燈照明??头棵總€(gè)樓層通道照明進(jìn)行部分關(guān)閉,客房樓道內(nèi)保證安全照明。

2、為在此期間入住和離店的顧客發(fā)放防霧霾口罩。

(二)活動(dòng)要求

1、各部門(mén)要將地球一小時(shí)活動(dòng)傳達(dá)到每位員工,做好員工宣傳;

2、業(yè)務(wù)發(fā)展部制作活動(dòng)展板、宣傳海報(bào)及大堂led屏幕的宣傳文稿,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié);

3、前廳部負(fù)責(zé)對(duì)辦理入住手續(xù)的客人進(jìn)行宣傳;

4、綜合保障部派專人負(fù)責(zé)對(duì)公關(guān)區(qū)域的燈光控制維護(hù);

5、客務(wù)部在每層服務(wù)臺(tái)派專人值班,確?;顒?dòng)順利進(jìn)行;

6、保衛(wèi)部加強(qiáng)巡查,負(fù)責(zé)維護(hù)公關(guān)秩序;

7、綜合辦公室負(fù)責(zé)對(duì)參與活動(dòng)的客人拍照留念并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳報(bào)道;

8、財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)采購(gòu)霧霾口罩;

9、質(zhì)量部負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量監(jiān)督。

小學(xué)1一6音樂(lè)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情緒為音樂(lè)分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè),激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)方法:

聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫(huà)面、磁帶。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

播放《愛(ài)我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入:

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?

(唱)“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課,老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方,去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、欣賞《苗嶺的早晨》

1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面(播放第一樂(lè)章音樂(lè))。

2、誰(shuí)能和大家交流一下,你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,看老師的手有什么變化嗎?學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?(苗族)這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生隨意說(shuō)出自己知道的樂(lè)器)。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?(個(gè)別交流)

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,那么今天老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族特色的歌曲,聽(tīng)……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來(lái)的又是怎樣一種感覺(jué)呢?(聲音尖高……)。

8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。

9、多媒體播放:讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂(lè)章。演示文稿展示樂(lè)器口笛,向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹樂(lè)器口笛。拓展有關(guān)樂(lè)器的知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生視野。

四、聽(tīng)全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》,說(shuō)說(shuō)你的收獲。

五、小結(jié)

1、課件出示“笛子”:同學(xué)們聽(tīng)過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

2、請(qǐng)欣賞:苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的,注意傾聽(tīng)和觀賞喲?。▽W(xué)生聽(tīng)賞)

教學(xué)反思:

教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí),應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的情緒進(jìn)行劃分,比如:歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫(huà)一個(gè)圖形來(lái)表示,抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn),這樣,學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。

小學(xué)1一6音樂(lè)教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》,表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

課前準(zhǔn)備:

打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程:

一、音樂(lè)游戲:七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮?

游戲規(guī)則:找到一條路時(shí),必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確,小組形式找路線,比一比哪個(gè)小組找的路線最多,唱的最準(zhǔn)確。

2、誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線?

游戲規(guī)則:教師彈奏鋼琴,學(xué)生聽(tīng)辨模唱,并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)《可愛(ài)的家》錄音范唱。

2、學(xué)習(xí)曲譜,教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂(lè)句曲譜。

4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│3—0

4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│1—0

3、教師彈奏第三至第六樂(lè)句,學(xué)生模唱。

4、朗誦歌詞。

5、輕聲隨琴演唱歌曲。

6、講述自己“可愛(ài)的家”,感受體會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)和家庭的溫暖。

7、小組討論:用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲?

三、為歌曲伴奏

1、編配打擊樂(lè)伴奏。

碰鐘:×―×―│×―×―│

雙響筒:____│____│

2、歌表演《可愛(ài)的家》。

小學(xué)1一6音樂(lè)教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。

2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備:

歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。

活動(dòng)過(guò)程:

一.導(dǎo)入

師:小朋友們,你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三輪車?有沒(méi)有坐過(guò)三輪車?有沒(méi)有誰(shuí)騎過(guò)三輪車呢?

二.欣賞歌曲,初步學(xué)唱歌曲

1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻,理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。

師:有人為三輪車編了個(gè)曲子,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)歌詞內(nèi)容。 師:剛才這首歌里唱了誰(shuí)?你聽(tīng)到了那幾句?發(fā)生了什么事?

2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。

師:現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞,現(xiàn)在讓我們一塊來(lái)念一念。按節(jié)奏打拍子。

師:現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來(lái)打拍子,把這首歌變得更加好聽(tīng)。

三.學(xué)會(huì)伴唱

1.學(xué)伴唱

師:小朋友們,三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

生:其噶其噶鈴鈴。

師:接下來(lái)讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。

2.歌曲與伴唱結(jié)合

師:歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了,小朋友們真厲害啊。接下來(lái)啊,我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起,不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽(tīng)呢? 把小朋友們分成兩隊(duì),一半唱伴唱,一半唱歌曲,邊打節(jié)奏。