50以內(nèi)的加法的教案精選8篇

時間:2023-12-08 作者:Gourmand 備課教案

在編寫教案時,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣點來設(shè)計吸引人的教育內(nèi)容,教案是一份詳細(xì)的教學(xué)計劃,用于指導(dǎo)教師在課堂上教授特定的課程內(nèi)容,以下是范文社小編精心為您推薦的50以內(nèi)的加法的教案精選8篇,供大家參考。

50以內(nèi)的加法的教案精選8篇

50以內(nèi)的加法的教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。

教學(xué)重點:

1.正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

2.能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

教學(xué)方法:自主探索法,討論交流法,講練法

課前三分鐘:口算練習(xí)

課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理:觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?想好了明天與大伙分享。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。課前三分鐘

26+30 48+20 49-20 56+3 28-9

24+9 35-20 46-7 98-90 78+9

2、在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

23 28 35 63

20 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )

72 31 75 29

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

二、探究新知

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。

(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?

學(xué)生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))

(2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?

(3)提問:如何解決這個問題?

求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計算,列式:35+34。

(4)這個算是如何計算?互相交流算法。

師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù),通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十?dāng)?shù)或一位數(shù),但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計算呢?如果可以怎么計算?

生:可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。

師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?

生1:還可以拆分另一個加數(shù)35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69.

生2:除此之外,同時把這兩個加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù),然后進(jìn)行計算也很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。

2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。

(1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?

(2)列式計算:39+44

(3)學(xué)生嘗試計算39+44,并說說算法。

經(jīng)學(xué)生自由討論,大致有以下幾種方法。

a、39+40=79 79+4=83

b、30+44=74 74+9=83

c、30+40=70 9+4=13 70+13=83

3.比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師:對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的地方?

相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。

不同點:前者個位數(shù)相加不進(jìn)位,后者個位數(shù)相加進(jìn)位。

三、鞏固練習(xí)

1.看誰算得又對又快。

54+21= 15+55= 61+39= 35+66=

23+28= 32+46= 53+36= 37+54=

15+65= 18+26= 41+56= 13+29=

2.春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元,買一個天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?

組織學(xué)生分組練習(xí),并在小組內(nèi)互檢。

四、課堂小結(jié)

1.在這一節(jié)課中,我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計算方法,我們要利用這個計算方法,熟練地進(jìn)行計算。

2.你還有哪些疑問的地方?

布置作業(yè)

完成練習(xí)二第1、2題

50以內(nèi)的加法的教案篇2

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2、嘗試運用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實際意義。

3、體驗成功的`樂趣,增強(qiáng)自信心。

【活動準(zhǔn)備】

知識經(jīng)驗:幼兒已掌握10的組成。

物質(zhì)材料:圖片,鑰匙題卡,門。

【活動過程】

一、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

二、看一看,學(xué)習(xí)10的加法。

師:經(jīng)過大家的努力,小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看,桌上有一張紙條,原來啊是灰太狼留下的,它說小兔被它抓走了,想要救小兔,去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

師:你們看前面山有蝴蝶,誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的`意思?(圖,先2有只蝴蝶在草地上,在來了3只、后面有來了5只蝴蝶,一共有10只蝴蝶)

師:誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

師:我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖,有2只藍(lán)色的鴨子河里,有6只黃色的鴨子草地,后面有來了2只大鴨子,圖上一共有10只鴨子)

師:誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

師:走的好累呀,我們到樹底休息一會吧!看,蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

師:誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

師:前面到沙灘了,你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10

三、游戲活動:送數(shù)字寶寶回家

師:看,是灰太狼,聽聽他會說些什么呢?想要進(jìn)去,先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,請你們送他們回家!

師:你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

四、玩一玩游戲,復(fù)習(xí)10連加。

50以內(nèi)的加法的教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

1)初步學(xué)會用“湊十法”來計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能正確計算9加幾的進(jìn)位加法。

2)在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想,并能遷移到20以內(nèi)的進(jìn)位加法,訓(xùn)練思維的靈活性。

二、教學(xué)重點:滲透轉(zhuǎn)換思想,應(yīng)用湊十法,正確計算9和幾的進(jìn)位加法。

三、教學(xué)難點:湊十法的思考過程。

四、教學(xué)關(guān)鍵:把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。先做9+=10(幻燈片2)

練習(xí)(幻燈片3)

1、請問同學(xué)們,你們是怎么算出來的呢?試著說說想法。

學(xué)生有可能出現(xiàn)的幾中情況:

(1)9和5和起來是14。

(2)把5分成1和4,9加1是10,10加4是14。

回答是第二種的同學(xué)請回答。是想把我們沒學(xué)過的9加幾變成我們學(xué)過的10加幾來算,對嗎?

還有其他的分發(fā),這里為什么要把它分成1和4?

(3)把9分成4和5,5加5是10,10加4是14。

同學(xué)回答(3)

(4)把9看成是10,10加5是15,15再減多看的1是14。

“你也是想把9加幾變成10+幾來算對嗎?那為什么還要減1呢?”(把這種想法和10+幾連起來)

2、得出最佳方法。

小朋友,你們可真會動腦筋,幫我想了這么多的好方法,那你覺得哪一種方法最好呢?為什么?(1)、(3)(4)這三種方法也很好,不過5和9和起來是多少一下子很難想出來,這時還是要先把它變成10加幾來想比較簡單。

3、下面接著我們一起來做一做練習(xí):幻燈片第4、5張。

4、現(xiàn)在,我們一起看看圖片:(第6張幻燈片)

5、同學(xué)們做題目1:(第7張)

6、題目2:(第8、9張)

7、練習(xí)(第10張)

8、課堂小結(jié)(第11張)

50以內(nèi)的加法的教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.理解連加、連減的意義,會正確地進(jìn)行連加、連減的兩步式題的計算。

2.通過生活情境的再現(xiàn),感受連加、連減在實際生活中的應(yīng)用,幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。

3.在對比練習(xí)中,優(yōu)化出算法,同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。

4.在動手實踐、自主探究的過程中,養(yǎng)成認(rèn)真思考,獨立解決問題的能力。

教學(xué)目標(biāo)解析:

?連加、連減》在進(jìn)一步理解加法和減法的意義的基礎(chǔ)上,了解再增加再減少的意義,并運用前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識解決連續(xù)兩問的實際問題。重點教學(xué)筆算豎式的簡便寫法,在對比等活動中,優(yōu)化豎式的簡便寫法,樹立認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,最終達(dá)到提高計算能力的目的。

教學(xué)重點:連加、連減用豎式計算的方法。

教學(xué)難點:養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣,正確計算連加、連減。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件,尺子。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)復(fù)習(xí)加、減法筆算。

1.出示計算題。

28+15= 94-44=

2.學(xué)生獨立計算。

3.全班交流。說說計算時要注意什么?

(二)導(dǎo)入新課并板書課題。

?設(shè)計意圖:連加、連減的教學(xué)重點是掌握連加、連減用豎式計算的方法。復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù),回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則,為新課的學(xué)習(xí)做好知識儲備?!?/p>

二、探索新知

(一)創(chuàng)設(shè)情境。

1.課件出示例1的主題圖,談話引入:秋天到了,到處是一片豐收的景象,小玲和同學(xué)們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動呢。你們看他們正在那里干什么呢?(幫李大爺家采摘南瓜)

2.出示表格,收集有關(guān)數(shù)學(xué)的信息,并提出數(shù)學(xué)問題。

3.提取有代表性的問題。三個組一共摘了多少個大南瓜?

?設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點,從談?wù)搶W(xué)生熟悉的農(nóng)家樂入手,吸引學(xué)生的注意,并從中感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系?!?/p>

(二)連加計算。

1.列式:28+34+22=

2.嘗試列豎式計算。教師巡視,對計算有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.交流算法。(課件演示)

4.比較以上三種方法,優(yōu)化豎式的簡便寫法。

5. 練習(xí)。教材第28頁做一做第一題。

(一)學(xué)生在黑板上算和作業(yè)本上算同時進(jìn)行。

(二)集體講評。

6.小結(jié):用豎式進(jìn)行連加計算時要注意什么?

?設(shè)計意圖:學(xué)生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù),提出問題,解決問題的過程,體驗成功的喜悅。利用嘗試練習(xí)、合作交流、比較算法等活動,讓全體學(xué)生參與其中,有利于學(xué)生理解和掌握連加用豎式計算的方法,同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性?!?/p>

(三)連減計算。

1.課件出示例2中的數(shù)學(xué)信息。

2.提出問題。(還剩多少個?)這個問題用什么方法解答?

3.學(xué)生獨立列式計算,教師巡視,及時發(fā)現(xiàn)問題。

4.全班匯報,優(yōu)化連減的豎式。(課件演示)

5.練習(xí):教材第28頁做一做第二題。

6.小結(jié):用豎式進(jìn)行連減計算時要注意什么?

?設(shè)計意圖:扶著學(xué)生學(xué)習(xí)了例1,例2則完全放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們用解決例1的學(xué)習(xí)方法,舉一反三的學(xué)習(xí)例2,培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三、自主探究、解決問題的能力。進(jìn)一步體現(xiàn)算法優(yōu)化的思想】

三、運用知識,提高鞏固

(一)比比我最棒!

1.學(xué)生獨立完成教材第29頁練習(xí)五第4題。

2.采用開小火車的形式講評。

(二)小小運動健兒!

1.出示教材第29頁練習(xí)五第3題。

2.理解題目意思。列式計算,并口答。

3.同桌互改.夸夸自己的同桌。

(三)課堂練習(xí)。

教材第29頁練習(xí)五第1、2題。

?設(shè)計意圖:形式多樣的基礎(chǔ)訓(xùn)練,使枯燥無味的連加、連減的計算變得有趣,學(xué)生積極地運用所學(xué)的知識解決問題,提高學(xué)生靈活、合理地選擇計算方法的能力?!?/p>

四、全課總結(jié)

1.今天你收獲了什么?

2.你還有什么想知道的?

3.學(xué)了今天的課,你有什么要提醒大家的?

50以內(nèi)的加法的教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

教科書第111頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識,并能運所學(xué)知識解決簡單問題。

2.溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.掌握一些知識的方法,養(yǎng)成自覺知識的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

通過對100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內(nèi)容的與復(fù)習(xí),使學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識,并能運所學(xué)知識解決簡單問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

一、整體回顧所學(xué)知識

教師:同學(xué)們,這個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部學(xué)完了,這節(jié)課我們進(jìn)行與復(fù)習(xí)。

教師板書課題:與復(fù)習(xí)

教師:大家回憶一下,我們在這一單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢?和你的小伙伴先一起交流交流吧!

學(xué)生交流后抽一、兩個學(xué)生匯報后,教師根據(jù)學(xué)生的匯報成板書如下:

100以內(nèi)的加法和減法(二)進(jìn)位加法。(兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù))

退位減法。(兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù))

連加、連減和加減混合

二、自主復(fù)習(xí)

1備聰敖位加法和退位減法

教師黑板上出示下面4道題:

教師:這些題同學(xué)們會算嗎?請你獨立進(jìn)行計算。

①46+32②46-32③54+29④54-29

學(xué)生計算并抽兩個學(xué)生到黑板上板演,并集體訂正答案。

教師:請同學(xué)們橫向比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出:橫向觀察,1,2小題是不進(jìn)位加法和不退位減法,3,4小題是進(jìn)位加法和退位減法。

教師:這兩組題有相同的地方嗎?是怎么計算的?

引導(dǎo)學(xué)生回答:不管進(jìn)位還是不進(jìn)位,退位還是不退位,列的豎式都要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊,并且都從個位加減起。

教師:下面請同學(xué)們再縱向比較一下,你又能發(fā)現(xiàn)什么?

引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后得出:縱向觀察,1,3小題都是加法,但第3小題是進(jìn)位加法;2,4小題都是減法,且第4小題是退位減法。

教師:進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法,退位減法和不退位減法它們的計算方法一樣嗎?如果不一樣,哪兒不一樣?

引導(dǎo)學(xué)生回憶后回答:都要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減;在計算時都要從個位加減;但進(jìn)位加法當(dāng)個位上相加滿10時要向前一位進(jìn)一,再加;退位減法在個位上不夠減時也要向前一位退1作10,再減。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下:加法減法不進(jìn)位加法進(jìn)位加法不退位減法退位減法相同點相同數(shù)位上的數(shù)對齊;從個位加減起不同點個位滿10,向十位進(jìn)1個位不夠減,從十位退1作10,再減

教師:關(guān)于進(jìn)位加法和退位減法的計算同學(xué)們還有什么問題嗎?

學(xué)生提出問題后,教師及時地加以解答。

教師:下面我們來運加減法的知識當(dāng)當(dāng)小小郵遞員。

讓學(xué)生獨立完成第111頁上的第2題連線。完成后抽一學(xué)生的作業(yè)在

展示,并集體訂正。新課標(biāo)第??

2.復(fù)習(xí)連加、連減、混合加減

教師:我們這一單元學(xué)習(xí)的連加、連減、加減混合和前面學(xué)習(xí)的不進(jìn)位、進(jìn)位加法,不退位,退位減法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢?

引導(dǎo)學(xué)生小組討論后全班匯報,主要匯報出以下內(nèi)容:連加連減及加減混合是筆算加減法的拓展,在計算時都是先算出第一步的結(jié)果再加上或減去第三個數(shù),豎式計算時都可以采疊加的簡便寫法。

教師:這類題同學(xué)們會算嗎?我們來試一試。

讓學(xué)生嘗試計算第111頁第1題的最后3個小題。抽3名學(xué)生分別板演后集體訂正。

教師:在計算這類題時我們除了要遵照我們在學(xué)習(xí)中掌握的計算方法,還要注意合理、靈活地進(jìn)行計算,怎樣才能做到合理、靈活呢?

請同學(xué)們算一算下面幾道題。

教師板書:23+19+2754-18-2446+38-46。

引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察這幾道題,然后得出第1小題要先把23和27相加,加得的結(jié)果再和19相加;第2小題可以54先減24,再減出的結(jié)果來減18;第3小題的46和46“抵消”,結(jié)果就是38。

然后師生共同歸納出:在計算時,能夠簡便計算的算式就簡便的方法計算;能口算的那一步就口算,能湊整的時候要湊整。

教師:希望在以后的計算中,同學(xué)們都能采你自己喜歡的方法靈活而合理地進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)

1.

出示:改錯27

+16

3393

-36

6337

-14

3334

+25

69

讓學(xué)生先判斷對錯,然后再說明錯誤的原因,并把它改正過來。

2毖生獨立完成第111頁第3題

教師提示:做這類題時為了不發(fā)生錯誤,可以將○左右兩邊算式的結(jié)果分別算出來并寫在算式的下面后再比較。

四、課堂

教師:今天這節(jié)課上,我們主要復(fù)習(xí)了哪些知識?這些知識你都掌握好了嗎?還有不明白的嗎?說出來大家一起幫助你解決。

50以內(nèi)的加法的教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,體會算法的多樣化。

3.增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問題的能力。

教學(xué)重點:學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力。

教學(xué)方法:自主探索法,討論交流法,講練法

課前三分鐘:口算練習(xí)

課前作業(yè)預(yù)設(shè)與處理:觀察教材第11頁例2,題中的問題是什么?解決這個需要利用哪些信息?想好了明天與大伙分享。

教學(xué)步驟:

一、新課導(dǎo)入

1、口算。

26+41= 19+41= 56+28= 83+12=

75+11= 75+21= 67+21= 72+15=

45+24= 58+42= 57+17= 48+37=

2、談一談你是怎樣算的。

35-20= 35-2= 36-8=

二、探究新知

1.獲取信息,理解題意。

談話:請同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容,說一說從圖文中你獲得了哪些信息?

(專線大巴票價:48元,普通快客票價:65元,動車票價:54元)

提問:我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價比動車貴多少元?

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?

2.嘗試解決,探究算法。

(1)兩位數(shù)的不退位減。

師:我們先來解決第一個問題,這個問題該怎么列式呢?

生:用減法計算,列式65-34.

師:我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計算方法,這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù),又不是一位數(shù),應(yīng)該怎么計算呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報。

生1:先算65-50=15,再算15-4=11。

生2:也可以先算65-4=61,再算61-50=11。

師:同學(xué)們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減。

師:怎么解決第二個問題呢?

生:列式65-48.

師:請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗,嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列( ):

先算65-( )=( )再算( )○( )=( )

生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8??梢韵人?5-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

(3)比較算式。

師:觀察上邊的兩個算式,它們有什么相同點和不同點?

相同點:都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點:前者不退位,計算時直接個位數(shù)減個位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計算時不能直接減。

三、鞏固練習(xí)

1.完成“練習(xí)二”第6題。

以開火車的方式完成計算,看誰算得又快又準(zhǔn)。

2.完成“練習(xí)二”第7題。

(1)學(xué)生讀題,理解題意,獨立思考后填空。

(2)指名回答,集體訂正。

3.接力賽。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字,后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字,第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué),第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計算,然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果,以此類推完成接力賽。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

布置作業(yè)

板書設(shè)計

兩位數(shù)減兩位數(shù)

不退位減法 退位減法

課后反思

本堂課是讓學(xué)生在能筆算“兩位數(shù)減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上,掌握一種新的口算方法,即把口算“兩位數(shù)減兩位數(shù)”看做“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)” ,“兩位數(shù)減一位數(shù)”兩種情況的組合,并且在口算過程中(尤其是退位減法中)體會其優(yōu)越性,能很好地掌握并使用這一方法。整節(jié)課我都放手讓學(xué)生自己提出問題,解決問題,探究出多種算法。通過這節(jié)課,我深深感受到,雖然整節(jié)課體現(xiàn)了每個學(xué)生都參與探討算法的過程,也突出了學(xué)生的主體地位,感覺教的很輕松,但也存在著不少問題急需改進(jìn):

由于把課堂完全交給了學(xué)生,在探索多種口算方法的過程中花費了很多時間,練習(xí)量不夠。我應(yīng)多讓學(xué)生完成一些練習(xí),也便于鞏固加深。

50以內(nèi)的加法的教案篇7

教學(xué)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)圓和軸對稱圖形

復(fù)習(xí)要求:

學(xué)生進(jìn)一步弄清概念,能正確地運用公式解答問題。

復(fù)習(xí)步驟:

一、基本練習(xí)

口答:

1、分別說出從1――9的值。

2、求1的平方――15的平方分別等于多少?

二、概念

1、圓、圓心、半徑、直徑。

2、圓周率、圓的周長。

3、圓的面積。

4、環(huán)形。

三、弧、圓心角、扇形。

熟記:

(1)在同一個圓里,所有的半徑都相等,所有的直徑也都相等。

(2)圓是軸對稱圖形,任何一打直徑都是圓的對稱軸,圓有無數(shù)打?qū)ΨQ軸。

(3)圓的畫法。

(4)軸對稱圖形、對稱軸。

四、公式

1、求圓的半徑r

(1)已知直徑d,求半徑r

(2)已知周長c,求半徑r

2、求圓的'直徑d

(1)已知半徑r,求直徑d

(2)已知周長c,求直徑d

3、求圓的周長。

(1)已知半徑r,求周長c

(2)已知直徑d,求周長c

4、求圓的面積。

(1)已知半徑r,求圓面積s

(2)已知直徑d,求圓面積s

(3)已知周長c,求圓面積s

5、求環(huán)形的面積

大圓面積-小圓面積

五、作業(yè):

課本第120頁9、10題。

課本第123頁11――12題。

50以內(nèi)的加法的教案篇8

目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運算。

2、讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

準(zhǔn)備:

小貓家、小溪、環(huán)境布置;鱷魚頭飾,請配班老師扮演。

過程:

一、以去捉魚導(dǎo)入,激起幼兒的欲望。

1、孩子們,今天林老師想帶你們一起去捉魚,想去嗎?

2、在去之前,我想考考咱們大(7)班孩子,通過考驗的才有資格去捉魚哦!

3、我們以碰碰球的形式開始。知道什么是碰碰球嗎?

講解:比如說碰10個球,就是林老師的球和你們的球合起來是10個球,理解嗎?

4、好!現(xiàn)在請接球。請5、6個小朋友。

二、捉魚。

1、捉魚講解:

真不錯!那現(xiàn)在我們可以準(zhǔn)備捉魚了,但是這個池塘里不僅僅只有魚,還有一只餓急了的鱷魚,我們小朋友去捉魚時,要小心些??匆婘{魚來了,就要馬上跳到得數(shù)是10的一塊大石頭上。那樣就可以避開鱷魚了。若是得數(shù)不是10或者沒跳到石頭上,那樣你就會成為鱷魚的早餐了。每人一次捉一條魚。記住了嗎?

2、分三批進(jìn)行捉魚。

第一次:總結(jié)被捉的:逃到其他地方的。

第二次:鼓勵被捉的,總結(jié)經(jīng)驗。

第三次:表揚成功的孩子。

三、賣魚。

1、捉到魚的孩子根據(jù)魚的顏色分批坐。

2、講解魚身上的數(shù)字的意義。

3、買魚的規(guī)則:一次購買兩條魚,一條紅一條藍(lán),合起是10元的。

四、延伸活動:

將魚與錢投到區(qū)角,讓孩子在日后的活動中進(jìn)行繼續(xù)操作。