郊游中班音樂教案6篇

時間:2023-08-23 作者:Fallinlove 備課教案

我們在寫教案的時候需要注意不可以照本宣科,教案是老師備課時的必須要會寫的一種書面材料,范文社小編今天就為您帶來了郊游中班音樂教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

郊游中班音樂教案6篇

郊游中班音樂教案篇1

活動目標:

1.初步學習歌曲《郊游》,感受歌曲的aba結(jié)構(gòu),初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現(xiàn)歌曲。

2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗,嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3.通過演唱《郊游》使學生喜愛秋天,從而表達對大自然的熱愛之情。

4.通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備:

1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗。

2.幼兒用書:《郊游》(活動前指導(dǎo)幼兒看畫面,引起有關(guān)郊游的回憶)。

3.相關(guān)視頻。

活動過程:

一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

教師:小班的時候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

教師:在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開心嗎?

二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

教師:同學們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

教師:我們要去做什么呀?(學生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

教師:你們想去郊游嗎?

教師:要去郊游了,你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)

三、幼兒學習歌曲《郊游》。

1.出示歌片掛圖,幼兒用好聽的詞語贊美、夸耀秋天的變化。

2.教師范唱歌曲。

3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱,并引導(dǎo)幼兒理解b段歌詞。

教師:歌里唱到白云和陽光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風格。

教師:你們發(fā)現(xiàn)我唱的時候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?

5.教師當導(dǎo)游,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒完整地學唱歌曲1~2遍。

教師:剛才我們郊游是去××地方了,現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客,下面我將帶大家去××地方游玩,請做好準備。

6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動作,教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2~3遍。

教師:誰能做和別人不同的彩云飄動作?(個別幼兒示范動作,教師提升并反饋幼兒動作,再帶領(lǐng)大家集體練習。)

四、選擇打擊樂器,配伴奏類型。

教師:我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢?

教師:第二大樂句優(yōu)美、柔和,應(yīng)用什么打擊樂器伴奏,請把你選擇的打擊樂器舉起來,互相看看誰的樂器不適合為這一大樂句伴奏?

教師:讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!

活動延伸:

1.區(qū)角活動:在音樂角提供《郊游》音樂供幼兒唱歌表演,也可進行樂器演奏活動。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū),張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

2.領(lǐng)域滲透:在本次活動中變化郊游地點,滲透了科學、社會領(lǐng)域方面的內(nèi)容,這樣既開闊幼兒視野,也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

活動反思:

本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模莂ba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風景?;顒娱_始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學習歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。

郊游中班音樂教案篇2

教學內(nèi)容

音樂活動《郊游》

教學目標

1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。

2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動作,討論打擊樂器的演奏方法,萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣。教學準備已會唱歌曲、歌曲樂譜、樂器(鈴鼓、碰鈴、雙響筒等)。教學重點與難點了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點,能用樂器進行歌曲演奏。教學方法與手段探索操作法;樂器輔助教學?;顒舆^程:教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習歌曲,進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒。

1、齊唱歌曲,要求唱得整齊、動聽。

師:上次老師請小朋友學了《郊游》這首歌,現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。

師:這首歌曲一共有幾小段?

總結(jié):這首歌里一共有三段,第一段和第三段是一樣的.,可以叫做aba形式。

3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。

提問:第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣?感覺怎么樣?

師:第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣?

進行歌唱,復(fù)習歌曲。

知道歌曲分三段,理解第一段和第三段是一樣的

第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒,第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色,比較柔和。通過了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點,感受a段音樂的歡快,b段音樂的優(yōu)美。學習用歌表演形式表達音樂的不同情緒。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。

1、鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。

2、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

師:第二段里,我們看到了青山綠水,可以做些什么優(yōu)美的動作呢?

3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作,引導(dǎo)幼兒組合成歌表演,并帶領(lǐng)幼兒進行集體表演。

用拉手晃動的動作表現(xiàn)走路的情景。

自編一些優(yōu)美、柔和的動作。

隨老師一起進行歌表演。通過對歌曲的理解,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作,并進行集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂器進行歌曲伴奏。

1、出示樂器。

2、提問:什么樂器適合演奏歡快郊游的部分?

師:什么樂器適合演奏音樂優(yōu)美的部分?

3、出示樂譜。

4、進行分組看樂譜練習演奏。

5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。

要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快,碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂的優(yōu)美。

了解不同樂器的分奏情況。

練習后,看指揮隨音樂演奏。通過討論打擊樂器的演奏方法,萌發(fā)用音樂表現(xiàn)生活的興趣,通過分樂器的歌曲演奏,使幼兒學會樂器的使用,能對打擊樂活動更感興趣。

郊游中班音樂教案篇3

活動目標:

1.通過聯(lián)想、認知,掌握音符一家人(全音符、二分音符、四分音符、八分音符)的不同時值,并能念出音符的節(jié)奏名稱。

2.模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步,進一步鞏固對音符時值的認識。

活動準備:

1.音符卡片一套:全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

2.音樂cd《音符一家人》。

3.人手一個鈴鼓?;顒舆^程:

(一)復(fù)習鞏固

1.教師依次出示音符卡片,請幼兒辨認。

2.聽音樂cd《音符一家人》做動作。

(二)新授《音符一家人去郊游》

1.音符一家人去郊游了,你們猜猜,他們中間誰的腳步最慢?為什么?

2.誰來學學爺爺走路?(個別幼兒學走路)

3.爺爺走路呀可真慢,走一步要用幾拍呢?(教師邊走邊數(shù)拍子)

4.爺爺走路還會發(fā)出聲音呢!聽tu 2 3 4。(出示圖譜,幼兒跟教師做肢體動作)

5.誰的腳步最快呢?(幼兒聯(lián)想)師:因為音符寶寶的個子最小,腿也最短,所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢!

6.讓我們一起來聽聽寶寶走路的腳步聲。(教師演示一遍)

7.(出示圖譜)幼兒集體練習音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師:爸爸工作一直很忙,從沒有時間逛公園,所以今天他是在公園里邊走邊看。(教師演示)

8.請幾個爸爸和孩子一起上來走走。

9.(出示圖譜)幼兒集體學習音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師:媽媽穿著高跟鞋也走來了,(教師演示)

10.女孩子一起來學學媽媽走路。

11.(出示圖譜)幼兒集體學習音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。

師:(出示課件)原來音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的,真好聽,老師就把它編成了一首《走路歌》。

(三)學習兒歌《走路歌》

1.教師念前一句,幼兒看圖譜,說出音符的時值。

2.分角色演示音符一家。(用動作)

4.結(jié)合音樂運用肢體動作復(fù)習《走路歌》。

(四)結(jié)合樂器鞏固樂曲

1.鈴鼓可以怎么玩?(根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型)

2.結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂曲伴奏。

3.轉(zhuǎn)身給家長表演一遍。

郊游中班音樂教案篇4

教學目標

1情感態(tài)度與價值觀:通過演唱《郊游》使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。

2過程與方法:能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,為歌曲伴奏。3知識與技能:學生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

教學重難點

教學重點:有感情地準確地演唱歌曲。

教學難點:歌曲的三、四、五樂句。

教學方法

啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課:

師:同學們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

(教師范唱《郊游》歌曲。)

(學生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)

二、新課講授——熟悉旋律:

1、學生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游:

請學生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。

2、ppt出示春天的田野等一些圖片,并請同學們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進而引出歌曲歌詞,讓同學們熟悉歌詞。

3、學生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。

4、熟悉了旋律和歌詞,教師開始彈奏鋼琴教唱。

5、歌曲中三、四、五是難點,學生唱歌時容易出錯,因此多次重復(fù),帶領(lǐng)同學們反復(fù)演唱。

6、播放伴奏,完整地唱歌曲:

7、增加難度,讓同學們用手拍桌子,敲打節(jié)奏。

三、鞏固提高

請同學們分小組上來表演歌曲,一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏,之后請同學之間互相評價,最后老師進行鼓勵性的評價。

四、小結(jié)與作業(yè)

請學生一起總結(jié)出本節(jié)課教學內(nèi)容。

布置作業(yè)讓同學們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

板書設(shè)計

主要以ppt形式呈現(xiàn)。

郊游中班音樂教案篇5

活動目標

1.初步學唱歌曲,理解樂曲的aba′結(jié)構(gòu),并學習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲表現(xiàn)出的活潑歡快的情緒,體驗結(jié)伴表演的快樂。

3.創(chuàng)編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

活動準備

經(jīng)驗準備:幼兒已有郊游的經(jīng)驗。

課件準備:《郊游》歌曲音頻及圖片;《郊游》歌曲伴奏音頻;《郊游》歌曲圖譜。

活動過程

一、談話導(dǎo)入,鼓勵幼兒回憶郊游時的場景并分享

——小朋友,你們郊游過嗎?

——去過哪些地方呢?玩了些什么?

二、播放歌曲及圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容

——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的?

——他們看見了哪些風景?

三、播放歌曲及圖譜,引導(dǎo)幼兒感受aba結(jié)構(gòu)

——你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有唱的相同的地方嗎?

——是哪幾句唱的一樣?請你唱一唱

四、交流并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,提高音樂表現(xiàn)力

1.鼓勵幼兒創(chuàng)編a、a′段動作,教師整理、提煉幼兒所編動作。

2.鼓勵幼兒創(chuàng)編b段動作,教師整理、提煉幼兒所編動作。

3.播放音頻,引導(dǎo)幼兒完整表演歌曲。

郊游中班音樂教案篇6

活動名稱:

打擊樂:郊游

活動目標:

1、感知歌曲的性質(zhì)與結(jié)構(gòu),學習用鈴鼓、小鈴、圓舞板演奏歌曲。

2、探索歌曲的表演動作,以及演奏時樂器的配置方案。

3、集中注意看指揮,演奏時與同伴保持一致。

活動準備:

1、在日常活動中已熟悉歌曲“郊游”,幼兒人手一件打擊樂器。

2、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程:

一、復(fù)習歌曲《小樹葉》,師生隨著音樂表演唱。

二、復(fù)習歌曲“郊游”,進一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

(1)“這首歌曲有幾段?哪幾段是一樣的?”第一、三段歌曲聽起來怎么樣?

(2)第二段歌曲聽起來怎么樣?

三、根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

四、討論配器方案,為歌曲伴奏。

(1)看教師指揮,隨樂徒手練習樂器模仿動作。

(2)幼兒分聲部隨樂徒手練習樂器模仿動作。

五、用樂器看指揮演奏。

在準備活動中,我準備了節(jié)奏譜,在活動中,我先讓孩子學會歌曲,然后在看節(jié)奏譜,看看節(jié)奏是怎么樣的,讓孩子看節(jié)奏譜拍手。最后我讓孩子邊唱歌邊看節(jié)奏譜邊拍手。下一次活動再配上小樂器。

活動反思:

在這個活動中,剛開始孩子們并沒有積極的投入,歌聲也不是很優(yōu)美,這時我出示了節(jié)奏譜,孩子們一下子精神起來了,看著節(jié)奏譜自己拍起來了,雖然孩子節(jié)奏快慢還看不懂,但孩子能看懂什么時候該拍手,什么時候該搖手。(鈴鼓揮動)后來經(jīng)過我講解后,孩子們很快的就掌握了節(jié)奏,并且把歌聲也帶動起來,聲音很優(yōu)美,都積極的投入到活動中去了。