教案是教師為了調動學生積極性事前書寫的文字報告,在準備一份教案時,教師一定從中吸取了不少教學經驗,下面是范文社小編為您分享的大班春天語言教案5篇,感謝您的參閱。
大班春天語言教案篇1
活動目標: 1、感受詩歌中語言的趣味性和優(yōu)美的意境,進一步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。
活動準備: 1、知識準備:幼兒已多次觀察過春天的景色,初步了解了春天特征。
2、制作有關詩歌ppt、電子書。
師幼行為: 1、提問:美麗的春天來到了,你看到的春天是什么樣的?
預設1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來了,你的觀察真仔細)
預設2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)
預設3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個用心觀察的小朋友)
小結:教師從幼兒的發(fā)言作適當?shù)目偨Y,如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,送來了三本關于春天的書,我們一起來欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
(1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)
提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)
提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會笑的書"。
(1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)
提問1:這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進池塘就會有酒窩……)
提問2:這是一本什么樣的書?(會笑的書。)
小結:春天真是一本會笑的書,小池塘和小朋友都喜歡春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
(1)教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學一學嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書3,并用詩歌內容進行小結。)
提問2:為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,我們來完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)
這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書,我們也回送給春姑娘春天的書,好嗎?
提問:春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)
2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。
設計意圖:
以談話活動調動小朋友的經驗,請幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結,使幼兒更易理解詩歌內容。
理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受,擴展想象。
大班春天語言教案篇2
【活動目標】
1、引導幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
【活動準備】
電子雜志。
【活動過程】
一、向木子講述記憶中的春天。
今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅惺裁疵??(木子的春天?/p>
木子是誰呢?(幼兒猜一猜)
師:木子原來是一頭小鹿,木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天,孩子們,你們見過春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說說美麗的春天)
讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!
二、帶領木子品嘗春天的美好。
1、感知春天在五彩的花叢里。
咦,木子來到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?
它看到了什么樣的花?
黃色的花會是什么花呢?紅色的呢?
師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?
花兒開得這么美,你能學一學這些花兒開放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)
師:“暖暖的春天來到了,什么花兒開?”我來到你面前,你可得告訴我哦。
總結:木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢里,春天是什么樣的?暖暖的,香香的,美美的。
2、感知春天在快樂的飛舞里。
看,把誰也吸引過來了?(蝴蝶)
蝴蝶飛舞起來了,春天里還有誰在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風箏、蒲公英、小朋友等)
讓我們跟著音樂飛舞起來吧!
師:你是誰?幼:蝴蝶
師:春天在蝴蝶的飛舞里。
師:誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家,春天在誰的飛舞里?是什么樣的感覺?
師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂的、幸福的、美麗的。
3、感知春天在甜甜的夢里。
木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉(xiāng),它做了個甜甜的夢,木子夢里的春天還會在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)
師:木子還夢到和你們在一起呢,(春游照片)木子還會夢到和你們在一起干什么呢?你有什么話想對木子說呢?
4、感受春天在我們的愛里。
木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽,媽媽問:“孩子,你找到春天了嗎”
木子說“我知道春天是什么樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽”
三、完整欣賞詩歌。
讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。
大班春天語言教案篇3
一、活動目標
1.通過觀察圖片,講述內容,發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
2.豐富詞匯,培養(yǎng)幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。
3.通過學習散文,培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣。
二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
三、活動過程
1.提示幼兒,說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2.出示春天的景圖讓幼兒觀察,并講述春天里有些什么。
3.啟發(fā)幼兒,思考用什么詞語來描述春天里有些什么。
4.分小組討論,讓幼兒用不同的語言來描述春天的特征。
5.出示圖片和相應的文字卡,指導幼兒用字來組詞,再用詞來造句。
6.根據(jù)畫面內容,有順序地把春天的景物描述出來,語言越優(yōu)美越動聽越好。
7.聽錄音機姐姐的描述。
8.根據(jù)錄音機姐姐的描述進行表演。
9.讓幼兒自由擺弄卡片進行講述,進一步學習、鞏固。
四、各領域滲透 藝術:讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂,并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
五、生活中滲透 吃飯時注意衛(wèi)生,預防春季傳染病的發(fā)生。
六、環(huán)境中滲透 布置春天的環(huán)境圖,展示春天的各種景物。
七、家庭中滲透 要求家長在家里豐富孩子的詞匯,了解春天的景色。
大班春天語言教案篇4
活動設計背景
“盼望著,盼望著,東風來了,春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。”春天是美麗的,春天是生機勃勃的,就像幼兒園的小朋友活潑可愛。
活動目標
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
2、觀察校園中的景物,感知春天是個萬物生長的季節(jié),感受春天的美。
3、鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來,了解春天的基本特征。
4、讓小朋友繪畫出他們心中的春天的校園
5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
感受大自然春天的美,說出和繪畫出春天的特征,培養(yǎng)他們親自大自然,熱愛大自然的情感。
活動準備
畫畫紙,色彩筆
活動過程
一、提出問題引發(fā)幼兒思考:
1、老師:小朋友們,現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?
小朋友:春天。
老師:哇,小朋友真聰明!現(xiàn)在呀是“初春”時期,還是有點冷的,小朋友們要注意保暖哦。
2、老師:春天已經來臨了,你能找到嗎?去哪里找?(給時間小朋友思考并討論,后請幾個小朋友回答)
二、親近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。
1、 讓小朋友們走出教室,感受春天的美。
2、 提問小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的?分別體現(xiàn)在哪些事物上?
3、 帶領小朋友到一片小草里,讓他們認真觀察小草(提問小草發(fā)生了怎樣的變化)
4、 帶領小朋友到樹底下,同樣觀察樹的變化及樹上的主人(小鳥)在做什么?
5、 認真傾聽大自然的聲音,說出大自然有什么聲音?
三、討論
1、讓小朋友總結一句話來贊美春天
2、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?(讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法)
四、引導小朋友畫出他們心中“春天的校園”,評出優(yōu)秀作品給予獎勵。
大班春天語言教案篇5
認知目標:
能積極、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內容。
技能目標:
回憶已有經驗,嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。
情感目標:
感受春天萬物復舒的美。
活動準備前經驗準備:
周末家長帶幼兒到戶外感受過春天
物質準備:
春天有關的背景圖一幅
活動過程導入:
一、教師以談話導入活動,引起幼兒興趣。
1、教師:春天來了嗎?你怎么知道春天來了呢?
2、教師:還有誰也知道春天來了?
基本環(huán)節(jié):
二、欣賞兒歌,學習兒歌。
1、欣賞第一遍。
——教師:兒歌里有誰知道春天來了?
教師根據(jù)幼兒所說的內容,按兒歌的順序豎著排列圖標。
——教師小結:小草知道,鴨知道,花知道,我(小朋友)知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。
——教師:“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了,會干什么呢?
——教師:他們會做什么樣的動作呢?(重點學習動詞“探”)
3、集體看圖標念兒歌。
——教師:我們再一起聽一聽兒歌,兒歌的名字叫什么?
4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個別圖標,集體共同念兒歌,增加趣味性。
三、引導幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶,與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起,共同表演兒歌。
結束:
四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、教師:前幾天,你們到公園是怎么玩的?你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里?
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌,教師用圖標記錄下來。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。