二年級的教案數(shù)學模板7篇

時間:2022-12-22 作者:betray 備課教案

差異性和藝術(shù)性是我們在寫教案的時候有的特點,教案對于老師來說是一項非常常見的材料,因此需要認真對待,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級的教案數(shù)學模板7篇,供大家參考。

二年級的教案數(shù)學模板7篇

二年級的教案數(shù)學篇1

教材分析:

本課是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進行教學的,對萬以內(nèi)加法的計算應(yīng)該比較容易掌握,稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進位加法中連續(xù)進位的加法的口算和筆算。為此,本課教學中,在注重學生已有的計算基礎(chǔ)上,采用學生自主探究、合作交流為主,教師點撥引導為輔的策略,讓學生在生活實例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運用中理解的方法進行連續(xù)進位加法的教學。

教學目標:

1、知識與技能:通過自主探究和合作交流,探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法,并能正確地計算。能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能自己解決一些簡單的實際問題。

2、過程與方法:在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題,解決問題和推理歸納能力。

3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣,養(yǎng)成認真、有條理的計算習慣 。通過情景對比,激發(fā)學生的環(huán)保意識。

教學重點:

是掌握三位數(shù)加法的計算方法,并能正確地計算。

教學難點:

三位數(shù)加法中的連續(xù)進位方法。

教法學法:

?數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此在本節(jié)課的教學中結(jié)合學生的年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題,與今天再去逛時情境的對比,激發(fā)學生的環(huán)保意識,引出知識點,讓學生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學生的問題意識,同時也培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質(zhì)。整個課堂我創(chuàng)設(shè)小動物參與的環(huán)節(jié),目的是為了激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

開課伊始,我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動物園的情境,與今天學生再逛動物園的情境作對比,激發(fā)學生的環(huán)保意識,從而引入今天的知識點,使學生感受到數(shù)學就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學,既現(xiàn)實、又有趣,同時還受到了環(huán)保教育。

二、自主探究,合作交流

教學中改變學生單純接受式的學習方式,注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并且引導學生獨立思考,合作交流,有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果,激發(fā)學生探索知識的積極性,培養(yǎng)學生小組合作的能力。

1.課件出示青山縣野生動物園相關(guān)數(shù)學信息。

(1)思考并回答:對比同一個動物園兩張照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有這么大的變化呢?

(2)提出數(shù)學問題。

2. 自主探究,合作交流。

(1)學生獨立計算。

(2)四人小組內(nèi)交流算法。

(3)全班匯報。

學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法: 口算 數(shù)線

在計數(shù)器上撥珠計算。

嘗試列豎式的方法計算。(小老師板書,講解)

3.小獅子先知道用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題,你愿意告訴它嗎?

4. 師:今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。(補充課題) 6.. 趣味練習,評選動物園環(huán)保之家(板演)

三、聯(lián)系實際,鞏固應(yīng)用

這一環(huán)節(jié)設(shè)計了幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯,比一比誰做得又對又快兩個環(huán)節(jié),目的是為了對今天學習的連續(xù)進位的加法進行鞏固練習。

四、全課總結(jié),暢談收獲

二年級的教案數(shù)學篇2

教學目標:

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時能夠進行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

教學重點:

初步認識簡單的統(tǒng)計過程,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時能夠進行簡單的分析。

教學難點:

通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

1、教師引導提問:同學們,你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服,你們喜歡我們校服的顏色嗎?

師:有的同學喜歡這個顏色,有的同學不喜歡,如果我們學校要給一年級的新生訂做校服,有下面4種顏色,請你們當參謀,給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍、白)如果張三喜歡紅色,學校就決定將校服做成紅色的,怎么樣?你有什么意見?

教師小結(jié):你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色,不能代表學校大多數(shù)同學想穿的,那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢?(學生可能回答,調(diào)查全校學生喜歡的顏色。)

教師追問:如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠,你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣?(學生自由發(fā)言。)

教師小結(jié):全校學生那么多,要調(diào)查全校的學生,范圍太廣了,我們可以先在班級里調(diào)查,通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表,找出大多數(shù)同學喜歡的顏色,也能代表全校大多數(shù)學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位,在班級中進行調(diào)查統(tǒng)計,看看在這四種顏色中,

2、出示學習目標。

二、小組合作,探究新知

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問:剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查,我們班級的人數(shù)也不少,應(yīng)怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?

(2)出示統(tǒng)計表。

2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?小組討論:

(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?

(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

三、展研結(jié)合,師生互動

1、小組匯報。(學生可能回答:把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色,我們在自己的表中做記號,如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的,老師數(shù)一下,再把結(jié)果填在表中)

提問:你認為以上各種方法中,哪一種方法最方便?

師:在這些方法里,舉手表示是比較簡便的方法,現(xiàn)在由老師發(fā)布指令,每人只能選一種顏色,最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動,教師說顏色,學生舉手,教師數(shù)人數(shù),學生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中,我們可以知道些什么?

(1)師:從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人?怎樣計算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來,如果與全班人數(shù)不相符,說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)

(2)師:喜歡說明顏色的人數(shù)最多,那么這個班訂做校服,選擇該種顏色,那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

組織學生分析表格,教師根據(jù)分析的情況加以引導,突出統(tǒng)計的意義

四、鞏固練習,拓展提升

1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格,你準備怎么辦?

(要引導學生找出一些容易操作的方法:舉手報名,匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。

(2)采用比較簡便的方法,師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強調(diào)數(shù)據(jù)的準確性),學生獨立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去的人數(shù)最多,最喜歡去的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去,喜歡去這里的同學有人。你還能提出什么問題?(學生提問,全班進行反饋。)

2、完成教材“練習一”的第1題。

調(diào)查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法,師生合作完成統(tǒng)計表。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加小組的人數(shù)最多,參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有--人。我喜歡小組,喜歡這個小組的有--人。

五、課堂小結(jié),布置作業(yè)

通過今天的學習,同學們有哪些收獲?小結(jié):這節(jié)課,我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜歡的校服的顏色,最喜歡去哪里春游,最喜歡參加哪個課外活動,這個方法簡便,易操作,下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

二年級的教案數(shù)學篇3

一、教學內(nèi)容:

本單元及本冊教材所涉及的知識為復習內(nèi)容

二、重點、難點、關(guān)鍵

1、重點:

(1)引導學生進一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運算的計算方法。

(2)使學生進一步認識“先乘除,后加減”,以及帶有小括號的混合運算的順序。

(3)引導學生進一步認識和運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

2、難點:

(1)提高學生計算的準確性。

(2)使學生對所學知識能加深理解,并融會貫通。

(3)引導學生運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

3、關(guān)鍵:

(1)要重視學生的情感體驗,采用多種形式調(diào)動學生學習的積極性。

(2)要重視學生的差異,對學習有困難的學生有針對性地提供輔導,幫助他們樹立自信心,使所有學生都能樹立自信心,有進一步發(fā)展。

三、教學要求:

1、使學生進一步鞏固本學期所學的知識,加深對這些知識的理解,提高掌握水平。

2、進一步提高學生的計算能力,發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。

3、讓學生體驗成功的快樂,樹立學好數(shù)學的自信心。

四、課時劃分:

4課時

五、教學進度:

第17~19周

二年級的教案數(shù)學篇4

?生日》:

教學目標:

1、知識與技能:在具體的統(tǒng)計活動中,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查,收集和整理過程,并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問題。

2、過程與方法:讓學生進一步體會統(tǒng)計的重要性。

3、情感態(tài)度與價值觀:知道四季的劃分,以及自己生日的季節(jié)。

教學重點:

1、對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結(jié)果。

3、采用不同的'調(diào)查方法。

4、比較、分析、判斷,提出或回答一些簡單的問題。

教學難點:

1、采用不同的調(diào)查方法。

2、能對調(diào)查的時間做出合理的推斷。

教具準備:

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格,以備掛在黑板上使用。

2、日歷

教學過程:

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日?有今天過生日的同學嗎?

2、明明今天過生日,他帶來了生日蛋糕和我們共同分享,我們一起為他唱個《生日歌》,好嗎?

3、同學們,你們知道自己的生日是哪一天嗎?誰來說說?

我想知道班里的同學生日在什么季節(jié)?該怎么辦呢?

二、玩中學

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日?你知道是什么季節(jié)嗎?

2、分一分。

哪幾個月是春季?哪幾個月是夏季?哪幾個月是秋季?哪幾個月是冬季?四季是怎樣劃分的?

(1)小組討論。

(2)全班交流,匯報討論結(jié)果。

(3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分?

3、調(diào)查。

(1)用自己喜歡的方式調(diào)查同學們的出生季節(jié)。

(2)小組交流:怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)?

4、涂一涂。

在統(tǒng)計表格中涂色,整理數(shù)據(jù)。

5、說一說。

(1)哪個季節(jié)過生日的同學最多?

(2)夏季和冬季過生日的同學有幾名?

(3)如果你們班某個同學的生日你不知道,猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。

(4)從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么?

三、全課小結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲?

2、統(tǒng)計的作用可大了,在我們的生活中,還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢?

四、布置作業(yè)

1、調(diào)查一下你們村里,有多少學生讀小學、初中、高中、大學。

2、一個季度有多少個月?

二年級的教案數(shù)學篇5

一、教學目標

1、引導學生認真觀察情景圖,全面了解畫面內(nèi)容。使學生初步了解我國道路交通安全法知識,從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習慣。

2、引導學生利用舊知識,學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法。

二、教學重點難點

1、豎式計算的書寫格式。

2、筆算的計算順序。

三、教具學具

教材第14頁的情景圖,小棒。

四、教學過程

(一)復習舊知

回顧一下上節(jié)課我們學習了什么知識?這節(jié)課讓我們來學習t;兩位數(shù)加兩位數(shù)》,生、請自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。

指名學生板演:36+32=

讓板演的同學口述計算過程、

師問:在筆算列豎式時應(yīng)該注意什么呢?:

1、相同數(shù)位對齊;

2、從個位加起、

2、20+30= 50+26= 92+4=

61+25= 5+23= 34+3=

(二)、情景導入,激發(fā)興趣

觀察第14頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班一共有多少名學生?

(三)、合作交流,掌握算法

1、教學例

我們來計算二(1)班和二(3)班共有學生人數(shù)。

師:35+37=

2、新課小結(jié):今天學的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進位加法。

3、 總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導學生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個位加起;個位滿十,向十位進1、(學生匯報后師用多媒體出示)

(四)、方法應(yīng)用

師:根據(jù)本節(jié)課所學知識,誰能說一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法式題?

學生出題,師板書。

小組同學分工合作,每人做一道,看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。

(五)、課堂檢測

1、做一做(教材14頁)

56 46 29 25

+ 37 +24 + 5 +36

—— —— —— ——

[設(shè)計意圖]:通過練習學生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

2、教材15頁的第3題

[設(shè)計意圖]這道題的設(shè)計是使學生感受到數(shù)學來源于生活,又應(yīng)服務(wù)于生活,數(shù)學在生活中的價值。

3、創(chuàng)新訓練:

誰先正確算出紅花表示的數(shù),就把這朵紅花獎給誰。

2()4 7()2 3 6

+ 6 9 +()9 + 2 8 +()9

———— ———— ———— ————

9 4 8 6 6 0 5()

[設(shè)計意圖]這樣的練習題,不僅可以使學生學會本節(jié)課的知識,而且可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,使學生學會思考。

(六)小節(jié)談收獲

小朋友,這節(jié)課里有什么收獲?你還有什么問題嗎?

[設(shè)計意圖]本設(shè)計的目的是提煉加深學生對進位加法的認識,同時引發(fā)學生更多的思考。

二年級的教案數(shù)學篇6

?教學內(nèi)容】教科書第2~3頁例1~例3及課堂活動。

?教學目標】通過動手操作,經(jīng)歷計數(shù)單位(千、萬)產(chǎn)生的過程,認識計數(shù)單位“千”、“萬”,理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

?教學重點】認識計數(shù)單位“千”、“萬”。

?教學難點】理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率。

?教學準備】

教具:主題圖、小棒、方格、木塊(課件或掛圖)、計數(shù)器。

學具:小棒、學生用計數(shù)器。

?教學過程】

一、調(diào)查感知、情景引入

1、學生交流課前學習成果

組織學生課前調(diào)查:生活中比100大的數(shù)有哪些?舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù),還知道些什么?

2、情景引入

教師出示主題圖。學生觀察、匯報:從圖中了解到哪些信息?有哪些發(fā)現(xiàn)?引入新課:既然我們身邊有這么多比100大的數(shù),那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數(shù)單位,小朋友想知道嗎?板書:計數(shù)單位。

二、動手操作、探索新知

1、回顧舊知

出示小棒,單獨1根,1捆10根,1捆100根,讓學生猜一猜各是多少根,并說一說10根1捆里有多少個一,100根1捆里有多少個十。板書:10個一是十,10個十是一百。

教師:“一”、“十”、“百”是以前學過的計數(shù)單位,有了這些計數(shù)單位,才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。

2、探索新知

教師激發(fā)學生興趣,讓學生猜一猜比一、十、百還大的計數(shù)單位是什么?(千)

(1)認識一千。

①數(shù)一數(shù)。

課件(或?qū)嵨铩靾D)出示一千,先讓學生猜一猜一千里有幾個一百,然后課件演示,學生跟著數(shù):一百,二百,三百??一千。

提問:一百一百地數(shù),幾個一百是一千?

教師板書:10個一百是一千。說明:“千”是比“百”更大的計數(shù)單位。②撥一撥。

學生在自己的計數(shù)器上撥出100、200、300、1000。學生之間交流自己是怎樣撥的,然后抽學生匯報。

③填一填。

說一說線段上的括號里該填什么,為什么?填好以后,一起數(shù)一數(shù)。

教師在計數(shù)器上撥出100、500、1000、20xx,讓學生快速的看出是多少,并說出前兩個數(shù)里有幾個一百,后兩個數(shù)里有幾個一千。

(2)認識一萬。

①數(shù)一數(shù)。

教師:你會一千一千地數(shù)嗎?誰來數(shù)數(shù)看?然后出示課件(或?qū)嵨?、掛圖)演示,師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計數(shù)單位“萬”。

出示例2示意圖。一摞紙是1000張,這里一共有多少張?學生在示意圖上獨立一千一千地數(shù)一數(shù),并和同桌一起討論。教師引導學生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬,板書:10個一千是一萬。

②撥一撥。

學生在自己的計數(shù)器上撥出1000、20xx、3000??10000。

3、整體認知計數(shù)單位,掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率

(1)看一看、讀一讀。

教師出示計數(shù)單位對比圖(第3頁例3),讓學生看著圖,讀一讀:一、十、一百、一千、一萬。

(2)撥一撥、說一說。

學生在計數(shù)器上撥一撥,再次體驗一、十、一百、一千、一萬產(chǎn)生的過程。教師提問:你們有什么發(fā)現(xiàn)?引導學生歸納:個、十、百、千、萬都是計數(shù)單位,相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。

三、鞏固新知、拓展提高

(1)互相說一說。

()張1角是1元,()張1元是10元,()張10元是100元,10張100元是()元,10個一千元是()元。

(2)完成第4頁課堂活動第1~4題,學生獨立思考,試做。然后小組交流,相互幫助解決問題。

集體反饋,評價課堂活動。

[點評:通過獨立思考、合作交流,培養(yǎng)學生合作的意識和與人交流的能力。]

(3)挑戰(zhàn)題:看圖思考。

10箱里面有多少個乒乓球?

四、課堂小結(jié)

教師:大家學到了什么知識,是怎樣學習這些知識的?

教師引導學生一方面對所學知識進行自我評價,另一方面也對學習方式、情感態(tài)度等方面進行自我評價。

第2課時

數(shù)數(shù)(二)

?教學內(nèi)容】教科書第4~5頁例4、例5及課堂活動。

?教學目標】

1、正確地數(shù)百以上、萬以內(nèi)的數(shù),知道萬以內(nèi)數(shù)的組成。

2、正確地用萬以內(nèi)的數(shù)表達和交流信息,培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感。

3、激勵學生主動參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)自主探索的意識。

?教學重難點】數(shù)“翻坎數(shù)”,萬以內(nèi)數(shù)的組成。

?教具、學具準備】

小棒、計數(shù)器。

?教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)問題情景、激發(fā)學習興趣

(1)教師用課件(或掛圖)出示兩堆小棒:一堆97根,另一堆5根。讓學生猜一猜兩堆一共有多少根小棒,引導學生獨立思考,激發(fā)學習興趣。

(2)學生匯報自己的猜想,并說說為什么。

二、主動探究,建立模型

1、數(shù)一百零幾

(1)99之后再數(shù)1根是多少?100之后再數(shù)1根是多少?強調(diào)“一百”與“一”之間一定要加1個“零”。

(2)101之后再數(shù)1根是多少?看著上圖一起數(shù)一數(shù),明確一百零幾中間有1個

“零”。

2、數(shù)一百零幾與一百幾十

(1)學生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

(2)同桌相互數(shù)一數(shù),檢查一下是不是符合要求。

注意109是“100”與“9”合起來,110是100與10合起來,突出101與110的區(qū)別。

(3)引導學生觀察120根是1個100,2個10。(讓學生動手捆1個大捆,2個小捆)

(4)引導學生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。

3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十

(1)教師出示計數(shù)器,撥出197,讓學生讀一讀,說一說197的組成。

(2)讓學生接著往下數(shù),當數(shù)到199到200時,怎樣撥?

①觀察個位,9個一再數(shù)1個一是多少個一?(10個一)10個一又是多少?(10個一是1個十)在計數(shù)器上怎樣表示?(在個位上撥去10個一,在十位上撥上1個十)

②觀察十位,已有10個十。10個十是多少?(10個十是100)在計數(shù)器上又怎樣表示?(在十位上撥去10個十,在百位上撥上1個百)

4、類比遷移

(1)突出990與1000。

教師出示計數(shù)器,撥出990,讓學生讀一讀,說一說990的組成。請學生再撥上10,怎么撥?怎么數(shù)?

[點評:在操作活動中,充分利用已有的知識,結(jié)合計數(shù)單位,突出10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,突破由十到百、由百到千這個翻坎數(shù)。]

(2)突出1010,1020。

①1000之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?(十位)撥幾個?(1個)1000加10讀作一千零一十,突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。

②1010之后再數(shù)10怎么撥?

③從1020再撥到1300怎么撥?

④從1300撥到1400可以怎樣撥?

⑤同桌互動:使用計數(shù)器一十一十地撥,從880撥到1100,一邊撥一邊數(shù)。提醒學生遇到困難,可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學生演示,教師重點指導990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。

(3)突出20xx,20xx。

①1900之后再數(shù)10,在計數(shù)器的哪一位上撥?撥幾個?是多少?(1910)依次到1990。

②1990之后再數(shù)10,十位上是多少?(10個一十)十位上怎么辦?(10個一十是一百)百位上是多少?(10個一百)百位上怎么辦?(10個一百是一千)千位上又是多少?(2個一千是二千)

③從20xx到20xx,在計數(shù)器上可以怎樣撥?

三、鞏固新知,深化拓展

1、接龍游戲(教師重點指導“翻坎數(shù)”)

(1)一個一個地數(shù),課堂活動第1題。(老師和全班學生接龍)

(2)一十一十地數(shù),課堂活動第2題。(男、女同學接龍)

(3)一百一百地數(shù),課堂活動第3題。(各大組接龍)

(4)一千一千地數(shù),課堂活動第4題。(全班齊數(shù))

2、撥一撥、說一說

(1)先撥3500,再說由()個千和()個百組成。

(2)先撥4020,再說由()個千和()個十組成。

(3)先撥6003,再說由()個千和()個一組成。

3、說一說

(1)5400是由()個千和()個百組成。

(2)4070是由()個千和()個十組成。

(3)2496是由()組成。

四、課堂小結(jié)

你會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)嗎?數(shù)數(shù)時要注意什么?通過學習你還有什么收獲?

二年級的教案數(shù)學篇7

活動目標:

1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序,體驗同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。

2、能仔細地觀察、分析,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

活動準備:

1.幼兒每人一小筐玩具。

2.不同顏色,不同形狀的卡片

3.教具準備:教學掛圖、教學圖片、輕音樂,教師自制項鏈。

活動過程:

一、游戲《開火車》導入:

教師扮演火車頭,有意識的將男孩女孩隔開,帶領(lǐng)小朋友一起玩開火車的游戲,教師引導幼兒觀察火車的規(guī)律:男孩,女孩,男孩,女孩·······

二、出示教具兩條項鏈,發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項鏈。

1、師:麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店,她打算買一條項鏈,麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。

2、教師請幼兒自主選擇并講述。

3、師:麥思媽媽告訴我啊,她喜歡的是一條有規(guī)律的項鏈,那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形),為什么他是有規(guī)律的呢?

4、師:說了這么多,你們看,這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀,(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的`珠子,但是這一條是有規(guī)律的,整齊地排列的,我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的項鏈。媽媽把它買走啦。

三、出示不完整項鏈,請幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并排列

1、師:老板又做了兩條項鏈,可是老師發(fā)現(xiàn)他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?

2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項鏈,請幼兒觀察。

3、師:你發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈和媽媽選的項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)

4、幼兒觀察,講述。

5、師:它們形狀不一樣,顏色不一樣,排列的順序呢?(方形,愛心形、三角形、圓形、方形······)

6、師:現(xiàn)在小朋友胸前都有一個形狀的卡片,你現(xiàn)在就是項鏈上的小珠子,請你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。

7、師:那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······)

8、請幼兒到前面黑板進行操作,完成項鏈。

四、幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項鏈的規(guī)律。

五、教師小結(jié)

師:方形,愛心形、三角形、圓形、方形······是有四種規(guī)律在里面,而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形······有五種規(guī)律在里面。

六、幼兒完成我的數(shù)學

七、教師點評,總結(jié)