貓和老鼠音樂教案6篇

相信對于很多優(yōu)秀的教師來說，寫教案并不是一件陌生的事情，在下筆寫一份教案時，我們都要有著較強的思維邏輯能力，范文社小編今天就為您帶來了貓和老鼠音樂教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

貓和老鼠音樂教案篇1

活動目標：

1.通過圖譜，感受兩段樂曲不同的音樂表現(xiàn)形象。

2.嘗試創(chuàng)編與樂曲形象相符的動作。

3.通過游戲，讓幼兒充分體驗角色扮演的樂趣。

活動準備：

?貓和老鼠》音樂，頭飾，圖譜

活動過程：

一、導入部分

故事導入：從前有一只大懶貓，它非常非常的懶，但它是一只幸運的貓，因為它的主人很喜歡它，總是給它很多好吃的，大懶貓怎么吃也吃不完。小老鼠聽說了這件事情，心里高興極了，于是它決定悄悄地去，去干什么呢？（去偷好吃的）小老鼠趁著大懶貓睡著了，悄悄地去找好吃的了，它剛走兩步，大懶貓就突然打個哈嚏，小老鼠又悄悄向前走了幾步，大懶貓又突然伸了個懶腰，嚇得小老鼠一動也不敢動，趁著大懶貓還沒有發(fā)現(xiàn)，小老鼠又偷偷往前走，這次大懶貓喵的大叫一聲，小老鼠嚇得連忙把身體縮了回去。

小老鼠去偷東西時，大懶貓剛才都做了那些動作？出示圖片幼兒按順序擺放。（打哈嚏、伸懶腰、喵的大叫一聲）

二、欣賞音樂第一段

今天，我?guī)砹艘欢我魳?，說的就是老鼠和大懶貓的故事。我們一起來聽聽。

1.播放音樂，幼兒欣賞。

提問：你們覺得音樂的哪里像小老鼠走路的聲音？

33 32︱1 2︱3 —

那么5—，像是誰在干什么？

小老鼠走了幾步路，大懶貓做的動作呢？（幼兒猜測）

師：“我們聽音樂再來數(shù)一數(shù)，老師也來幫幫你們！”

2.播放音樂，教師用圖譜展示，進一步分析音樂。

師：小老鼠走了幾步呢？（四步）

小結：哦，原來小老鼠每走四步，大懶貓就會做一個動作。

3.出示頭飾，教師扮演大懶貓，幼兒扮演小老鼠。

師：“現(xiàn)在我是大懶貓，你們是誰呀？（小老鼠）小老鼠現(xiàn)在要聽著音樂到大懶貓家找好吃的去了，你們準備好了嗎？”

師：小老鼠偷東西時走路的聲音要怎么樣？（輕輕地、悄悄地）

那看到大懶貓打哈嚏、伸懶腰時要怎么樣？（不敢動、身體躲起來）

那我們跟著音樂試一試吧！

4.播放音樂，師幼分角色表演。

師：你們找到好吃的了嗎？小老鼠覺得這樣小心翼翼的吃東西一點兒也不過癮，于是，它想了一個辦法來對付大懶貓，我們一起聽聽音樂，猜猜是什么辦法？（轉暈的辦法）

三、欣賞音樂第二段

師：那我請小老鼠們來試試看，能不能把我這只大懶貓轉暈呢？第一次，幼兒隨音樂示范，大懶貓沒有被轉暈。

師：大懶貓有沒有被轉暈呢？（沒有）

因為你們還沒有學會一句神秘的咒語，有了這句神奇的咒語，大懶貓才會被轉暈哦，你們想不想學！

請一位老師來當大懶貓，我來當小老鼠。播放音樂，教師示范。

師：我剛才都念了什么咒語？(倒)我是怎么喊的？（先小聲，最后用盡所有的力量喊出來）

念了幾次呢？（幼兒猜測）引導幼兒數(shù)一數(shù)一共念了五次。

我再念咒語時都做了什么動作呢？（停、指的動作）

請小老鼠們輕輕起立，跟著老鼠媽媽一起來給這只大懶貓施魔法吧！一定要邊聽音樂，邊喊出神秘的咒語哦！

四、再次播放音樂，師幼共同游戲

師：大懶貓暈了嗎？哇！小老鼠們太厲害了！剛才我們再念咒語時大懶貓都怎么了？（暈頭轉向的）請一位小朋友來學一學大懶貓暈頭轉向的樣子！

那現(xiàn)在請一位小朋友來當大懶貓，我們是小老鼠一起悄悄地去找好吃的吧！

五、完整表演

幼兒可兩人分角色配樂表演。

活動延伸：可將相關圖譜、音樂、頭飾投放在表演區(qū)供幼兒表演。

貓和老鼠音樂教案篇2

一、教材分析

阿倫·科普蘭是美國現(xiàn)代音樂的倡導者。1920年創(chuàng)作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源于法文“開玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經(jīng)常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出現(xiàn)。

在這部作品中他運用了自己特有的"躍進武"旋律,緊張不安的活躍節(jié)奏.快速的托卡塔音型,樸實清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂創(chuàng)作風格首次展現(xiàn)在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.

音樂聯(lián)想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經(jīng)說過聯(lián)想對音樂產(chǎn)生的影響是無法估量的。catandmouse在英語中是個成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。

樂曲結構：

a(1—20)

貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來跑去。

貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋里冷漠的巡視；速度非?？欤堊防鲜?，老鼠靈活的躲來躲去后勝利的逃跑。

b(21—50)

老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。

貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。

a′(51—72)

老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。

貓鼠大戰(zhàn)——速度非?？?，力度很強，老鼠緊張地跑動，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。

尾聲（73—83）

慢速，屋子又恢復了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

二、教學目標

1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。

2.能聽辨貓、老鼠兩個主題，并能隨著音樂聯(lián)想。

三、教學重、難點

1.教學重點：通過感受速度變化，體會音樂豐富的情緒。

2.教學難點：激發(fā)學生敢于聽音樂聯(lián)想貓和老鼠的故事。

四、教學過程

1.導入

（1）老師介紹四個形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。

同學們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當他們相遇時一定會上演激烈的斗爭。

（2）聽音樂，表現(xiàn)了哪兩個形象。（第一樂段）

下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現(xiàn)了哪兩個動物，為什么？

（3）教師引導學生談感受，說明原因。

有的同學說音樂的速度非?？?，有的同學聽到了音樂中輕巧的節(jié)奏仿佛在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭。

2.新課

（1）揭示課題：

今天我們就來學習這首有趣的音樂《貓和老鼠》。

（2）初聽：聽辨演奏樂器。

首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。

相信同學們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏，速度一會兒快一會兒慢，情緒時而緊張時而悠閑。

（3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。

這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。

（4）聆聽第一樂段：

①聆聽貓、老鼠的音樂主題。

（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現(xiàn)的。首先請你聽這段音樂表現(xiàn)的誰？為什么？

（老鼠）接下來調皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點，老師現(xiàn)場示范。

（貓）這段音樂開始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。

（老鼠）下面老師彈琴你來感受一下這只上躥下跳的老鼠。

③完整聽第一樂段，聯(lián)想故事的發(fā)展。

接下來，我們完整聽一聽當貓和老鼠相遇后發(fā)生了什么。

④分析速度稍慢——非?？斓淖兓?。

開始音樂的速度稍慢，好像貓發(fā)現(xiàn)了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進行著激烈的斗爭。

⑤完整聽第一樂段。

貓抓到老鼠了么？咱們再來完整欣賞第一樂段。

同學們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。

（5）聆聽第二樂段：（教師引聽）

①得意洋洋的老鼠。

你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。

②懶洋洋的貓。

這時貓在干什么呢？大家聽。

這只貓竟然睡著了。

③分析速度。

同學們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。

④完整聽第二樂段。

咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。

（6）聆聽第三樂段：

①聽一聽有熟悉的旋律嗎？

接下來我們進入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的

旋律嗎？

大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這只調皮的老鼠又出現(xiàn)了。②老鼠再次出現(xiàn)后，又發(fā)生什么了？

咱們聽音樂講述老鼠再次出現(xiàn)后，發(fā)生什么了？

貓鼠大戰(zhàn)又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非?？?，力度很強，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。

（7）聆聽尾聲：

①分析速度，學生聯(lián)想。

突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了么。

音樂的速度是慢速的，仿佛一切又恢復了平靜。

②老師現(xiàn)場示范，啟發(fā)學生。

請你注意老師演奏的這段音樂，有什么特點。

這段音樂速度慢，力度弱，你能聯(lián)想到什么？再聽一次。

仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

（8）完整聽全曲。

下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個音樂形象的出現(xiàn)、音樂速度的變化和故事的發(fā)展。

3.小結

今天這節(jié)音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂

貓和老鼠音樂教案篇3

設計意圖

幼兒節(jié)奏活動故事化、游戲化教學是音樂教學新的嘗試，在節(jié)奏教學活動中，正確、有效地采取故事化、游戲化的教學方法，將教學與故事、游戲有機整合，其實質是指在教師教、幼兒學的共同活動中，尊重幼兒，發(fā)揮幼兒在學習中的主體性、自主性。本次音樂游戲活動，我為孩子們創(chuàng)設了《貓和老鼠》的故事情境，通過“小老鼠拿回香腸”的情節(jié)設計讓孩子們在有趣的故事情境中輕松聽辨音樂中樂句的開始和停頓?；顒又?，通過圖譜輔助、游戲體驗、動作創(chuàng)編等環(huán)節(jié)設計，讓孩子們自然融入音樂情境，輕松理解音樂結構，充分體驗音樂游戲的樂趣。

活動目標

1、借助“貓和老鼠”的故事情境和圖譜，感知音樂的結構和特色。

2、在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。

3、能積極投入游戲活動中大膽表現(xiàn)，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備

經(jīng)驗準備：有過貓和老鼠的故事經(jīng)驗。

物質準備：《爆米花》音樂、圖譜、老鼠和貓的頭飾、香腸若干。

活動重難點

在音樂游戲中聽辨音樂中樂句的開始和停頓，并用不同造型表現(xiàn)出來。

活動過程

一、故事導入，激發(fā)活動興趣。

1、“孩子們，我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負別人的老貓搶走了，這可怎么辦?。俊?/p>

2、講述故事：“那天，老貓在家里走來走去看著那些香腸，我呢就偷偷的跟在它的后面，老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。老貓走，我也走，老貓一轉身，我一動也不動。走走走走停，走走走走停，終于看見我的香腸啦，我跑呀跑呀，拿起香腸迅速的跑回了家?！?/p>

“你們愿意幫助拿回剩下的`香腸嗎？”

二、圖譜輔助，理解音樂節(jié)奏。

1、借助圖譜輔助，完整傾聽音樂。

“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事，我們一起來聽一聽。”

2、借助圖譜輔助，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

“小老鼠到老貓家一定要先學好本領，快讓我們一起來練習一下吧?！?/p>

三、情境游戲，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

1、跟隨音樂游戲。

“讓我們準備出發(fā)吧，去的時候要注意些什么呢？”

2、創(chuàng)編情境動作。

“小老鼠的本領越來越大了，他還會變造型呢，變變變，試一下吧！”

四、結束活動，體驗活動樂趣。

“小老鼠們你們真能干，把香腸都拿回來了，真是令人高興，讓我們開個慶祝舞會吧！”

貓和老鼠音樂教案篇4

小小班音樂游戲：《貓和老鼠》

活動設計：何寶賢

活動目標：

一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。

二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

三、遵守游戲規(guī)則。

活動準備：

一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。

二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

活動過程：

一、律動：《小老鼠上燈臺》

二、吸氣呼氣練習

三、復習歌曲《貓和老鼠》

四、游戲：貓和老鼠

1．交代游戲規(guī)則：

（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。

（2）特別強調老鼠走路的動作。（老師引導語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應該踮起腳尖來輕輕地走路?！保?/p>

（3）跟幼兒交代如果有貓來的時候應該怎樣做。（老師引導語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）

2．游戲。

3．重復游戲一次。

4．加大難度：設障礙物

（1）在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”

才能到達小貓的家。（老師引導語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）

（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里??！”

5．游戲結束，

幼兒出活動室。

附歌詞：小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉?。ɡ县埿褋恚┻鳌。?！

貓和老鼠音樂教案篇5

一、設計意圖

動畫片《貓和老鼠》曾經(jīng)在中央電視臺熱播過，它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛。我們班里就有不少動畫片迷，把該片vcd拿到班內(nèi)播放。幼兒們對動畫片中的兩位主角——貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動時，我常?？吹剿麄兡７聞赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結合到音樂中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個音樂活動。

二、活動目標：

1、通過聽聽、看看、唱唱、動動熟悉歌曲的旋律，初步學會歌曲。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進行游戲，引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠的形象。以及表現(xiàn)出貓捉老鼠的音樂情景。

3、在輕松愉快的音樂氛圍中，主動地參與游戲。發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、活動準備：

1、錄有aba段和a段音樂的磁帶。

2、貓和老鼠的錄像帶(與aba段樂曲相吻合)。

3、與幼兒人數(shù)相等的小老鼠胸飾;貓胸飾一個。

四、活動過程：

1、聽《小鳥飛》樂曲，走小碎步飛人活動場地。

2、復習歌表演《小老鼠上燈臺》，唱出小老鼠害怕的聲音，并能表現(xiàn)出害怕的樣子

3、看錄象片，引起興趣。

師：今天，我們一起來看一段動畫片，看看里面有誰?

(1)聽一遍完整的樂曲。

師：看完動畫片來聽一段音樂，仔細聽聽音樂開始是誰來了，接著誰出現(xiàn)了，最后又是誰來了。

(2)邊看錄象邊聽音樂。

師：現(xiàn)在再來聽一遍這首音樂，這次請小朋友邊聽音樂邊看動畫片，看看小朋友剛才講的對不對。

(評析：幼兒在完整地欣賞過樂曲之后，已對樂曲有了初步的印象，然后通過視聽結合，讓幼兒邊看邊聽，進一步加深了對樂曲的理解。)

4、感知a段樂曲，并能用動作來表現(xiàn)樂曲的輕快。

(1)師：小老鼠是什么樣子的?請大家跟著音樂來學一學。

(評析：幼兒們由于對小老鼠的形象、動作、體態(tài)非常熟悉，所以在跟著音樂學做小老鼠時，他們的情緒高漲，每個人都在很投入地學，而且做出來的形態(tài)各異，惟妙惟肖。)

(2)請個別幼兒示范學小老鼠走小碎步的動作，其他幼兒練習小碎步。

師：這幾只小老鼠學得真像，他們的腳步走得又輕又快，其他的小老鼠們一起來學一學，走路的時候要踮著腳輕輕走，快快走，小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。

(3)幼兒聽著a段樂曲學做小老鼠。

5、分角色游戲。

(1)師：老師來做貓，小朋友做老鼠，貓出來時老鼠會怎么樣?

(2)師：貓睡覺時，老鼠出來偷東西是怎么走路的?貓出來時，老鼠要快快躲起來，躲好后不可以發(fā)出聲音。小老鼠走路要輕輕地，別吵醒貓。

(3)幼兒聽音樂游戲。

(4)師：小老鼠們已經(jīng)累了吧，那我們回去了，千萬別驚動了貓。

(評析：該活動選用了幼兒生活中感興趣的，極為喜歡的動畫片中的角色為音樂形象，而且情節(jié)簡單有趣，符合小班下學期幼兒的年齡特點。動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與，興奮、主動。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。)

貓和老鼠音樂教案篇6

活動目標：

1、通過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。

2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。

活動準備：

（一）環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設老鼠的家，包括貓的廚房等。

（二）物質準備：鼠媽媽頭飾一個、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節(jié)奏的音樂）、錄音機、實物水果等、請配班老師表演貓。

（三）經(jīng)驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會玩相應的律動游戲

活動過程：

一、律動《小老鼠上燈臺》

1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應答）

2、“鼠寶寶，媽媽帶你們?nèi)コ杂?，好嗎？（教師帶領幼兒一起律動《小老鼠上燈臺》）

3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）

4、師：“哦，我知道在廚房里有許多的水果，我們?nèi)グ阉脕沓院貌缓茫靠墒悄沁呌幸恢焕县堅谑刂?，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看?！?/p>

二、小老鼠拿水果

1、教師示范

音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一樣水果，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。

師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個蘋果，給媽媽鼓鼓掌?！?/p>

2、幼兒示范

師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿水果的嗎？”

師：“其實鼠媽媽過去拿水果是有方法的，（音樂起）你們聽，當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿水果了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿水果呢？”

音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！苯處煄ьI幼兒跑回家里。

師：“我們又拿回來3塊水果，給我們鼓鼓掌吧。”

三、幼兒集體表演《貓和老鼠》

1、教師在前面帶領幼兒

師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧。”

音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀?！?/p>

教師帶領幼兒跑回家里。

師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的水果，我們鼓鼓掌?！?/p>

2、教師跟在幼兒后面

師：“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來好不好??？”

音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿水果，重點幫助能力較弱的幼兒。

四、結束

我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領幼兒出教室）。