人教版七年級(jí)上冊(cè)語文狼教案模板5篇

時(shí)間:2022-12-18 作者:Iraqis 備課教案

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人教版七年級(jí)上冊(cè)語文狼教案模板5篇

人教版七年級(jí)上冊(cè)語文狼教案篇1

○教學(xué)目標(biāo)

①有感情地朗讀、背誦這首詩歌,體會(huì)其形象化的語言。

②聯(lián)系生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷,理解詩歌的主旨。

③樹立遠(yuǎn)大,并為之奮斗

○教學(xué)重點(diǎn)

①朗讀訓(xùn)練。

②理解詩歌的主旨。

③賞析詩歌的語言。

○課前準(zhǔn)備

①搜集有關(guān)為而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。

②預(yù)習(xí)課文,就自己疑難和感興趣的問題,準(zhǔn)備發(fā)言材料。

③教師準(zhǔn)備錄音磁帶,有條件的可制作課件。

第一課時(shí)

○教學(xué)內(nèi)容

①反復(fù)朗讀這首詩歌。

②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。

③理解詩歌的主旨。

○教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入

同學(xué)們,在第一單元里,我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道:在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學(xué)們,這里的海指的是什么呢?是指的境界。那么,什么是的境界呢?人生為什么要有?我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的?如何才能實(shí)現(xiàn)自己的?著名詩人流沙河的哲理詩《》,同樣會(huì)在一瞬間照亮你的眼睛。

板書課題。

整體感知

①范讀

最好由教師范讀或放錄音磁帶,學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求,讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒,糾正音準(zhǔn),品味語氣、語調(diào),把握韻律、節(jié)奏。

②正音、正字、釋詞

③默讀

感知課文內(nèi)容:

a,這首詩歌的主旨是什么?b.詩歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c.試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)

④集體朗讀,合作探究

小組討論上述問題,教師巡回指導(dǎo)。

⑤課堂發(fā)??

小組代表發(fā)言,解決上述問題,逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。

板書:

歷史意義(2、3)

的意義(1){人格意義(4、5、6、?) }鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大,并為之奮斗(12)

人生意義(8、9、10、11)

人教版七年級(jí)上冊(cè)語文狼教案篇2

?大還是小》教案

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字。掌握3種偏旁“彳”“亠”“忄”。

2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,知道什么時(shí)候自己很大,什么時(shí)候自己又很小。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1.掌握本課所學(xué)生字,能夠按筆順準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

[教學(xué)課時(shí)]

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程 教師批注

一、談話導(dǎo)入

1.師:同學(xué)們,每天早上爸爸媽媽送你們上學(xué)的時(shí)候,當(dāng)你們看到高年級(jí)的哥哥姐姐們自己來上學(xué),有沒有很羨慕呢?(生答:有)

2.師:那個(gè)時(shí)候,你心里是怎么想的呢?(要是我也像哥哥姐姐一樣大多好啊!)

3.師:為什么呢?(因?yàn)槲以俅笠恍?,爸爸媽媽就不用每天辛苦送我上學(xué)了。)

4.師:有一個(gè)小朋友啊,他也和你們一樣,有時(shí)候能自己系鞋帶、穿衣服時(shí),他覺得自己很大;但是有時(shí)候呢,夠不到按鈕、害怕打雷時(shí),他又覺得自己很小。這節(jié)課我們一起去認(rèn)識(shí)這位小朋友吧!

二、看圖讀文,整體感知

1.讓學(xué)生自由朗讀課文,畫出課文生字詞,多讀幾遍。

2.讀一讀,標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.看圖,說說圖上畫了什么。你能根據(jù)課文內(nèi)容說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖說一說。)

4.不明白的地方用橫線畫下來,并向老師請(qǐng)教。

三、動(dòng)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)生字

1.看拼音讀詞語。(課件出示重點(diǎn)詞語)

2.課件出示課文生字(去拼音),指名讀,開火車讀。

3.認(rèn)讀這些生字,并給這些生字找朋友。(口頭擴(kuò)詞練習(xí))

4.巧識(shí)字形。

(1)師:你們有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

(2)四人小組討論識(shí)記方法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記。)

(3)同桌之間互相說一說你是如何記住的,匯報(bào)交流識(shí)記方法。

(比一比:己—已自—目)

第二課時(shí)

教學(xué)過程 教師批注

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

1.出示本課生字詞卡片,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

2.出示課件“圖圖上小學(xué)了”。

3.師:同學(xué)們,圖上這個(gè)孩子叫圖圖。你們看一看,圖圖在做什么?

4.讓學(xué)生觀察課文插圖,然后看圖說話。

5.師:圖圖有時(shí)候覺得自己很大;但是有時(shí)候呢,他又覺得自己很小。為什么呢?我們一起再看一看課文,找找原因吧!

二、學(xué)習(xí)課文

1.指名分段朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考問題。

2.指名回答。

(1)文中一共講了幾件事?(4件事)

(2)“我”什么時(shí)候覺得自己很大?(自己穿衣服、系鞋帶)什么時(shí)候覺得自己很小?(夠不到按鈕;聽到雷聲喊媽媽。)

(3)為什么“我”希望自己不要長(zhǎng)大?預(yù)設(shè):(長(zhǎng)大后,父母會(huì)漸漸變老……)

(4)為什么“我”又希望自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大?引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)大后能自己做或幫助父母做很多的事等方面作答。

3.學(xué)生自由朗讀課文,小組交流合作解答疑問。

4.正確、流利地朗讀課文。

5.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說什么時(shí)候你覺得自己很大?什么時(shí)候你覺得自己很小?(學(xué)生自由交流,發(fā)言)

三、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功

1.課件出示本課要求會(huì)寫的字,采取多種形式認(rèn)讀。

2.自主記憶生字。

3.仔細(xì)觀察生字書寫筆順及在田字格中的位置。說說怎樣才能把這些字寫得好看。

4.指導(dǎo)書寫,教師范寫個(gè)別難寫的字。(學(xué)生自由練寫,師針對(duì)個(gè)別指導(dǎo)。)

[教學(xué)板書]

10大還是小

大小

自己穿衣服、系鞋帶夠不到按鈕,聽到雷聲喊媽媽

不要長(zhǎng)大,快點(diǎn)長(zhǎng)大

人教版七年級(jí)上冊(cè)語文狼教案篇3

通過對(duì)不同的課文寫作方法的分析,理解其對(duì)表達(dá)主題思想的作用。下面梳理了新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒。

【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、學(xué)習(xí)用對(duì)比、象征的修辭手法展示人物精神世界、抒發(fā)思想感情。

二、通過對(duì)不同的寫作方法的分析,理解其對(duì)表達(dá)主題思想的作用。

三、理解“面對(duì)逆境”不屈不撓的思想意義,培養(yǎng)勇于奮斗的意識(shí)。

【基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)】

一、敘述方式有:順序、倒敘、插敘等。

二、圈劃符號(hào)介紹:

1.用不同的符號(hào)表示不同的意思。一般來說,詞語用圈點(diǎn)(實(shí)點(diǎn)、小圈、大圈等),句段用線框(虛線、直線、曲線、粗線、線框等)。

2.句子成分常用符號(hào):主語(雙線)、謂語(單線)、賓語(曲線)、定語( )、狀語[ ]、補(bǔ)語〈 〉、中心語……。

3.圈畫的符號(hào)不能太復(fù)雜,雜了就會(huì)搞不清;圈畫的內(nèi)容不能太繁多,多了等于沒有。要克服任意圈畫的壞習(xí)慣。

【教學(xué)安排】

?密室日記》二課時(shí)。

?你是我的辭典》二課時(shí)。

?生命之線》一課時(shí)。

?石縫間的生命》一課時(shí)。

?生于憂患,死于安樂》二課時(shí)。

【每周一詩】

1. 背誦王駕《古意》:

夫戍蕭關(guān)妾在吳,西風(fēng)吹妾妾憂夫。

一行書信千行淚,寒到君邊衣到無。

背誦范仲淹《江上漁者》:

江上往來人,但愛鱸魚美。

君看一葉舟,出沒風(fēng)波里。

2. 王駕,唐代詩人。

3. 范仲淹,宋代文學(xué)家。

人教版七年級(jí)上冊(cè)語文狼教案篇4

?中國(guó)石拱橋》

教學(xué)目標(biāo)

1、提煉關(guān)鍵信息,梳理課文結(jié)構(gòu),理解說明順序。

2、通過與所學(xué)《中國(guó)石拱橋》的比較,感知科學(xué)小品文生動(dòng)說明的語言特點(diǎn)。

3、感悟作者情感,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

通過教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究,以文章情感為線,貫穿課堂。通過語言品析,感知科學(xué)小品文生動(dòng)說明的語言特點(diǎn),并通過品味改寫,加深對(duì)不同風(fēng)格說明文語言的認(rèn)識(shí)。

課型設(shè)計(jì)

自主探究、教師點(diǎn)撥課——本文是學(xué)生接觸的第一篇科學(xué)小品文,在教師滲透說明文相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,希望學(xué)生能通過課前預(yù)習(xí)、課堂探究、教師引導(dǎo)將說明新知的學(xué)習(xí)深入鞏固,并拓展運(yùn)用,了解常規(guī)說明文語言與科學(xué)小品文語言的差異。希望能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,充分發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用。

課時(shí)安排:

1課時(shí)

教學(xué)流程:

一、導(dǎo)入

由課題“入侵”直接導(dǎo)入。(板書課題)

?設(shè)計(jì)意圖】直接入題,一方面讓學(xué)生快速理解說明對(duì)象,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著作者的寫作情感去感知文章,以情為線,貫穿教學(xué)。

二、默讀課文整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文(并提出默讀要求),篩選有用信息,說說從中獲得哪些相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生回答,教師總結(jié)明確,明晰本文的說明順序。

?設(shè)計(jì)意圖】整體感知,通過默讀鍛煉學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)、把握文章要點(diǎn)的能力。問題設(shè)置較易操作,旨在面對(duì)全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本。同時(shí)通過對(duì)學(xué)生回答的板書整理,明確本文的說明順序。

三、閱讀比較體味語??

1、比較《中國(guó)石拱橋》與本課,體悟科學(xué)小品文語言特點(diǎn),結(jié)合范例引導(dǎo)學(xué)生掌握方法,賞讀語言,體悟情感。

2、通過將文中平實(shí)說明語言的改寫,學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)說明的方法。

?設(shè)計(jì)意圖】這部分的設(shè)計(jì)希望能切合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。通過自主探究形式,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)小品文語言風(fēng)格的初步賞析。并能通過老

師方法的引導(dǎo),品析語言,體味語言的生動(dòng)性與情感。教師在授課過程中,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品析的角度,啟發(fā)學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生自主思考、表達(dá)。

四、總結(jié)本課體會(huì)精神

教師小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)注自然,保護(hù)自然的意識(shí)。

?設(shè)計(jì)意圖】由本文內(nèi)容的品讀,情感的把握,啟發(fā)學(xué)生要關(guān)注自然,保護(hù)自然。

五、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們嘗試運(yùn)用生動(dòng)說明的寫法,搜集生活中的生物入侵者相關(guān)介紹性資料,寫一段說明文字。

?設(shè)計(jì)意圖】就課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行課外可行性的拓展延伸,引導(dǎo)學(xué)生將感知到的說明方法在練筆中加以嘗試。學(xué)用結(jié)合。

人教版七年級(jí)上冊(cè)語文狼教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

① 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

② 理清故事情節(jié)。

③ 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。

④ 了解本文語言描寫的精妙,深刻把握作品深刻的思想意義。

⑤ 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,體驗(yàn)反思,培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

① 聯(lián)想和想像。

② 作品深刻的內(nèi)涵和思想。

③ 培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)

三、課時(shí)安排 2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生:熟悉課文。

老師:錄音機(jī)、磁帶。

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

理清故事情節(jié),整體感知課文內(nèi)容。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課

說起童話,我們大家肯定會(huì)興趣盎然,那么你都讀過誰的童話?(學(xué)生可能說:鄭淵潔、安徒生、格林等等),看來大家都讀過安徒生的童話,也非常喜歡他的作品。小學(xué)時(shí),我們學(xué)過他的哪篇童話?(肯定會(huì)異口同聲地回答《賣火柴的小女孩》)好,今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色,也肯定會(huì)受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。不過,我想提醒大家注意:學(xué)習(xí)本文,要學(xué)會(huì)多角度、多側(cè)面的地學(xué)習(xí),去分析。

2、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容

① 引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,可請(qǐng)一名學(xué)生朗讀,其余學(xué)生邊聽邊猜想。到了一個(gè)新情節(jié)的開頭,不要急于往下讀,可以先把書合上,自己先試著想像,看自己的想像和作者的想像是否有差別。(肯定會(huì)有不同的想像,可讓這些學(xué)生談?wù)勛约旱南胂駜?nèi)容,老師可及時(shí)給予鼓勵(lì)。)

② 播放本課錄音。教師可指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊圈點(diǎn)不理解的字詞,然后借助工具書或與其他學(xué)習(xí)伙伴解決。

③ 指導(dǎo)學(xué)生在書上畫出一些自己認(rèn)為重要的詞語、句子或段落,以便幫助理解文章線索,進(jìn)行深入思考。

然后讓學(xué)生討論,交流,得出結(jié)論

愛??織??看??穿??揭??議

本文以“新裝”為線索展開情節(jié),讓不同身份的人在這場(chǎng)騙局中登場(chǎng),充分展示了他們的性格特征。

3、角色朗讀,讀出各個(gè)人物不同的性格特征。

(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,誠(chéng)實(shí)的官員一人,小孩一人,其余所有角色一人。)

4、布置作業(yè):

① 寫生字,理解詞義。

② 用普通話朗讀課文,做到讀音準(zhǔn)確,語速適中,能正確讀出語氣。