北京的春節(jié)的教案7篇

時(shí)間:2023-01-13 作者:lcbkmm 備課教案

教案在完成的過程中,你們需要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),老師們制定教案做主要的目的就是為了提高自身的教學(xué)能力,以下是范文社小編精心為您推薦的北京的春節(jié)的教案7篇,供大家參考。

北京的春節(jié)的教案7篇

北京的春節(jié)的教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究保守文化的興趣。

2、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,感受作者的語言特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引領(lǐng)同學(xué)隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

【教學(xué)過程】

一、童謠導(dǎo)入,揭示課題

1、出示童謠,自身讀讀:

小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容?

2、揭示課題,齊讀課題。

二、整體感知,理清線索

1、認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。

(同學(xué)可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。)

指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2、用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?

預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二:在交流中,同學(xué)貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。(根據(jù)同學(xué)情況選擇一種操作戰(zhàn)略。)

三、分清詳略,合作研讀

1、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的局部。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

2、四人一小組,自選一個(gè)局部展開研究,研究問題如下:

⑴詳細(xì)寫了什么,說給大家聽。

⑵哪里寫得好,讀給大家聽:

同學(xué)合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

3、交流研討:分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開競(jìng)賽。

⑴解決第一個(gè)問題:

小組派代表復(fù)述研討的局部,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)同學(xué)注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評(píng)分。

⑵解決第二個(gè)問題:

生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)同學(xué)品出京味語言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。

4、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詳略處置的好處。

四、拓展延伸,讀中學(xué)寫

1、快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。

2、啟發(fā)同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓同學(xué)采訪在座的老師。

3、同學(xué)寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評(píng)價(jià)時(shí)注意同學(xué)是否用上了書上的寫法,及時(shí)點(diǎn)評(píng)、褒揚(yáng)。

五、總結(jié)全文,安排作業(yè)

1、總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

2、作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。

北京的春節(jié)的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教具準(zhǔn)備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

預(yù)習(xí)題綱

1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

第一課時(shí)

一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。

1、出示動(dòng)漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?

2、揭示課題,齊讀課題。

二、整體感知,理清脈絡(luò)。

1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3、交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)

三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

2、小組研讀。

出示研讀提示:

①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

④說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。

1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

⑴、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

⑵、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會(huì)?!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。

⑴、抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

⑵、抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍

北京的春節(jié)的教案篇3

生:男女老少

師:(打斷這個(gè)學(xué)生)不對(duì),我讓那個(gè)女同學(xué)把這詞再讀一遍。是什么?

生:間斷。(四聲)

師:再讀一遍,響亮地告訴大家。

生:間斷(四聲)。

師:很好。還有誰說,你來。你搶一個(gè)。

生:就是,我……這一夜,除了很小的孩子,沒有人會(huì)去睡覺,都要守歲。從這里看出來,那個(gè)所有的人,除了小孩子,用的語言非常詳細(xì)。

師:非常地好,臘八隊(duì)也加上一分。還有很多想說的是嗎?是不是?

生:是。

師:那咱們一起走進(jìn)這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎?

生:好。

師:過年嘍,爆竹聲聲迎……,春風(fēng)送暖……,千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲,聽著這歡快的音樂聲,你似乎看見了什么樣的場(chǎng)景?

生:我似乎看到了人們?cè)陂_心放著鞭炮。

生:我似乎看到了人們?cè)跉g慶。

生:我似乎看到人們?cè)邳c(diǎn)著燈籠在那兒游玩。

生:我似乎看到全家一起在團(tuán)聚。

師:是啊,這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)。這是一種普天同慶的熱鬧,讀

生接讀。“家家戶戶……”

師:看屏幕。這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,讀

生接讀。“除夕夜,家家……”

師:這到底是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧,讀

生接讀?!霸谕饷孀鍪碌娜恕?/p>

師:我們一起感受到了

生:熱鬧(有人補(bǔ)充:喜慶)。

師:走出這熱鬧和喜慶的除夕之夜,下面我們?cè)摰侥膫€(gè)日子去呢?好,臘八隊(duì)搶得最快,你先來。

生:嗯,就是我,我們臘八隊(duì)里頭(有點(diǎn)結(jié)巴,估計(jì)沒準(zhǔn)備好),這幾句寫得最好:這不是粥,是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。因?yàn)閺倪@兒可以看出,那這農(nóng)業(yè)展覽會(huì)是品種多,然后還要品種全。所以那個(gè)粥充分體現(xiàn)了品種多……

師:(未讓學(xué)生說完)請(qǐng)等會(huì)兒說,你先說,他搶得快。

生:臘七臘八,凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時(shí)候。因?yàn)槔仙嵯壬昧艘粋€(gè)(想了一下)就是俗語,(師:很好。)讓大家清楚地明白,臘七臘八能把寒鴉給凍死。

師:我看你急不可耐了,你來說吧。

生:第一句:照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的中旬就開始了。這一句老舍先生寫出了他對(duì)春節(jié)的盼望。

師:你們都發(fā)現(xiàn)得很好。臘八隊(duì)要加上一分,除夕隊(duì)要加上兩分。還可以對(duì)他們發(fā)現(xiàn)的句子,談一談你的理解。

生:就是,就那個(gè),就是那個(gè),那個(gè)劉華剛剛說的,為什么不能把農(nóng)業(yè)展覽會(huì),不能換成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)什么的,別的意思。

師:他這個(gè)問題太有價(jià)值了,我要給他加上兩分,誰能回答,誰能回答,回答得好同樣是兩分。

生:老師,我能回答。因?yàn)檗r(nóng)業(yè)展覽會(huì)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)都是很熱鬧的,但是農(nóng)業(yè),小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)里邊的東西可能會(huì)比農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)可能會(huì)更多一些。

師:呵呵,這是你很獨(dú)特的體會(huì)。你們吃過臘八粥嗎?

生:吃過。

師:它是各種米和各種干果熬制成的。誰來介紹介紹,臘八粥有哪些米?你說。

生:臘八粥一般就是用,用大,最主要就是大米,還有紫米、黑米、綠豆、紅豆,還有一些小米、蠶豆那種的配制而成的,具體配料可以變,但最終還是要放棗。

師:天呀,聽你這么一說,熊老師的口水都流出來了。當(dāng)這么多的農(nóng)產(chǎn)品在你面前的時(shí)候,你會(huì)想到什么詞兒呢?

生一:我覺得我會(huì)想到更豐富多彩。

師:你呢?

生二:我覺得我會(huì)想到垂涎三尺。

師:而老舍先生卻用了一句什么話?讀生齊讀:這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師:你感覺老舍先生是個(gè)怎么樣的人?說話特別的

生:風(fēng)趣幽默(一部分說風(fēng)趣,一部分說幽默)。

師:好,我們?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)這風(fēng)趣幽默。這不是粥,起

生齊讀:這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師:我們要為除夕隊(duì)的這位男同學(xué)加上兩分,他回答得特別精彩。還有嗎?剛才他們發(fā)現(xiàn)的句子當(dāng)中,你還有什么想說的,你說說看,或者你有新的。

生:到年底……(生讀句子。)老舍先生寫得又有色又有味,我看了之后都直流口水。

師:我非常高興,你能有這樣的感受,這就叫:透過文字看它的背后。你們還有自己的看法,是嗎?我們要把機(jī)會(huì)讓給這位,你看,他脖子伸得這么長(zhǎng)?你來試試。

生:嗯,我想問得一個(gè)問題,我想問個(gè)問,我想問得一個(gè)問題,為什么,為什么不能用別的方法來形容一下它的顏色的味兒,為啥非得要把它的顏色比喻成翡翠,不能比喻成別的東西?

師:毫不猶豫,先給你加上兩分,你是什么隊(duì)的?

生:正月十五。

師:這個(gè)問提得太好了。

生:因?yàn)轸浯渌欠浅M噶恋模夷厮庖彩蔷G色的,所以呢比喻成翡翠是更可以體現(xiàn)出那個(gè)蒜的漂亮,酸也有些辣嘛,這是因?yàn)樗獾谋旧硎菐Ю蔽秲旱模砸菐鹞秲旱脑捑筒簧纤饬恕?/p>

師:呵呵呵,你的解答是很準(zhǔn)確的,給你們選出一個(gè)又加上一分。瞧,你們瞧瞧看,哦,對(duì)不起,熊老師出了一個(gè)錯(cuò)誤。你們?cè)倏窗。绻?,熊老師這樣來寫:在……有什么樣的感受?最后一位男同學(xué)答,有話筒嗎?繼續(xù)說。

生:就這么寫的話,寫得就沒那么生動(dòng),色如翡翠。因?yàn)槟莻€(gè)老北京的就是食品講究色香味俱全,這么著,就描寫不出來它的色澤,就沒有描寫得那么生動(dòng),就不至于把別人饞得流口水。

師:正月初一加上一分。再給正月初一一個(gè)機(jī)會(huì)。你們還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說,誰來說?你來吧,好,你說。

生:然后覺得那樣寫的話,還比較啰嗦。(師:呵呵呵。)不如這樣寫得色如翡翠,(這里沒聽清),沒有色如翡翠那么好。

師:同學(xué)們,這個(gè),熊老師寫的像不像一份產(chǎn)品說明書?。?/p>

生:像。

師:非常像啊,那我真不好意思。只有像老舍先生這樣寫,才有濃濃的年味兒。我們一起來讀一讀。除此之外,預(yù)備起

生齊讀“除此之外……吃餃子”。

師:熊老師這么讀,你們閉上眼睛聽?!俺酥狻保◣煼蹲x。)有什么感覺?。?/p>

生:就是我感覺您讀得特別有情調(diào),感覺自己都快要流口水,現(xiàn)在就想要吃了。

師:我們一起來試試好嗎?只有像老舍先生這樣寫,才有濃濃的年味,才讓我們垂涎三尺。讀

生齊讀“除此之外……”

師:哎呀,這過年可真是好啊,下面我們想到哪個(gè)日子去?好,我們就到這個(gè)元宵節(jié)去看看。元宵,都說一說,你們有什么樣的發(fā)現(xiàn)。

生:元宵,第11自然段,我來讀一下(師:嗯。)。“有名的……”我覺得這一自然段描寫得非常細(xì)致,并且連接描寫的詞我覺得用得非常好。(另有生:老師。)因?yàn)?,?qǐng)等我說完。(師:說完,我們一起學(xué)會(huì)耐心的傾聽,好嗎?)比如說最開始:有的xxx,后來又變得:有的清一色是,后來的:有的都是。如果都是用一個(gè)詞的話這個(gè)非常的單調(diào),但是這樣的話,就多姿多彩,各式各樣。

師:為你的偉大發(fā)現(xiàn)加上兩分。

生:老師還有。

師:呵呵。

生:我覺得這個(gè),這個(gè)元宵的,燈,它還包括了,我們中國的古典的,古典名著,這個(gè)可以體現(xiàn)出中國人是非常聰明的。

師:這是我們中華民族的傳統(tǒng)文化,你這個(gè)發(fā)現(xiàn)太重要的,給你們又加上兩分。

生:老師老師。

師:好,你說吧。

生:就是,那個(gè)還,就是通過這里xx在駕馭,這在當(dāng)年也是一種廣告,體現(xiàn)出來,商家在正月十五燈節(jié)的時(shí)候,是非常的別出心裁。

師:想不想去看這些燈呀?

生:想。

師:多少燈啊,數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊,看也看不夠;多少燈啊,都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀,預(yù)備起。

生齊讀“正月十五,處處張燈結(jié)彩……”

師:這正是,熱鬧和

生:喜慶。

師:哎呀,真是時(shí)間不等人,剛才和同學(xué)們一起,在一塊兒來欣賞這一個(gè)又一個(gè)熱鬧和喜慶的場(chǎng)面,連熊老師都覺得很激動(dòng)。同學(xué)們好像沒有說夠,好不好?

生:好。

師:說什么呢?咱們過年了,最高興的就是你們了,有好吃好玩的有趣的,你來說說有哪些有意思的地方?誰來說。好,你先。

生:我覺得就是那個(gè)正月初一中的廟會(huì)。因?yàn)?,因?yàn)檎鲁跻粡R會(huì)觀光,小孩子特別愛逛廟會(huì),小孩子是有機(jī)會(huì)到城外看看節(jié)景,可以騎毛驢,還有買到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平時(shí)生活中沒有的,而且孩子去廟會(huì)的時(shí)候都特別愛,就是他們非常喜歡逛那個(gè)廟會(huì)。

師:我知道,你想這個(gè)新鮮的東西,對(duì)不對(duì)?還有誰說?你說說看。

生:老師,就是去年我過年的時(shí)候,我們家住在11樓,就是在除夕夜12點(diǎn)的的時(shí)候,他們放花,放花,把整個(gè)夜空都給照亮了。

師:你覺得那有特色,覺得挺有意思。是嗎?我們瞧,在坐的有這么多的老師,還有香港和臺(tái)灣的老師呢,咱們派兩個(gè)代表去采訪采訪怎么樣?(生:好。)你算一個(gè),你也算一個(gè)。我們繼續(xù)聊,大家敞開了說。你說說看。

生:我在家里的春節(jié),就是每天晚上,爸爸媽媽都會(huì)做出很多好吃的。我覺得這些好吃的,并不是,飯,飯單單是很好吃,它是中國傳留下來的傳統(tǒng)美德,也表現(xiàn)得春節(jié)很熱鬧。

師:不僅能做大不能做x,還有一種體會(huì),非常好。你再說說看。

生:就是每次一到除夕,除夕晚上的時(shí)候,我們都去放鞭炮,然后有一年,我那個(gè)放鞭炮,一下就把自己衣服炸開一窟窿。但是我每年還是忘不了自己放鞭炮,覺得太好玩了。

師:可要注意安全啊。好,這邊這位女同學(xué),你說說看。

生:就是過新年的時(shí)候,我逛廟會(huì)都買到一些平時(shí)買不到的玩具,覺得更有趣。

師:你說說看。

生:我去年過年的我去東莞,然后在那兒,一開始我們就……(聽不太清。聽課老師有笑聲,估計(jì)是學(xué)生講到過年調(diào)皮的時(shí)候。)

師:真是大家說也說不完,講也講不夠啊。這兩位同學(xué),你們好了嗎?大家都等不及了,快來吧。來,你先說,你,采訪到了什么?說給大家聽。

生:我采訪到一個(gè),一位江西的老師。在江西都是24號(hào)過小年,然后那個(gè)除夕也是有歲,但是現(xiàn)在變得年味越來越淡了,大家都在外頭吃年飯,還有的都有去旅游。

師:好,你有新的發(fā)現(xiàn)。你說說看。

生:就是,我采訪了兩個(gè)地區(qū)的老師,第一個(gè)地區(qū)的老師是河北邢臺(tái)的,他在這春節(jié)的時(shí)候有趣的時(shí)候是糖葫蘆,還有放鞭炮。還有一個(gè)地區(qū)的是內(nèi)蒙古,他說他們過春節(jié)的時(shí)候,晚輩一定要給長(zhǎng)輩敬酒,還要獻(xiàn)哈達(dá)。

師:好的。看來啊,咱們中華民族傳統(tǒng)的春節(jié),不僅有的傳統(tǒng)得到了繼承,還有的有了新的時(shí)代的特征。但是,不管多少年以后,咱們都忘不了這老北京的老規(guī)矩,其它老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來讀一讀這首童謠。老北京,過春節(jié)……起

老北京,過春節(jié),臘月初旬就開忙。

臘八粥,家家。臘八蒜,色味甜,二十三,xxx,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜xx放鞭炮,年初一,拜年忙,大人小孩兒xxx,初六戶戶新開張,店里伙計(jì)并不忙,正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋,正月十九年一過,大家做事又照常。

生拍手讀童謠。

師:哎呀,其實(shí)還想和大家一塊聊一聊,但是時(shí)間不等人了,咱們下課的時(shí)間已經(jīng)到了。同學(xué)們,再過半個(gè)月,臘八就到了,我們就能體會(huì)那有趣而又意思的年了。下課以后呢,可以仿照老舍先生的寫法,按時(shí)間順序去寫,注意詳略得當(dāng),也寫一寫咱現(xiàn)在北京的春節(jié),以后,不管你走到哪里,都可以向別人自豪地說說咱北京的春節(jié),說說咱中國人的春節(jié),好嗎?

生:好。

師:下課。謝謝同學(xué)們。

生:謝謝老師。

北京的春節(jié)的教案篇4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

教學(xué)重難點(diǎn):

能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于春節(jié)的資料。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

1.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

2.假如請(qǐng)你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

二、初讀課文,整體感知

1、自學(xué)要求:

(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

(2)默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?合作填表

時(shí)間 風(fēng) 俗 習(xí) 慣

(3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?

三、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。

1、自由練讀:

2、展示朗讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)重難點(diǎn):

1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力;

2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?

2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭(zhēng)讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。

3、合作交流。

4、體會(huì)詳寫、略寫的好處:

三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”

閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?

四、課外拓展。

以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章:

要求:

1.寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。

2.表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。

3.要做到重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

北京的春節(jié)的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)過程:

一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

二、默讀課文。想一想:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

提示:學(xué)生可以抓住自己感興趣的地方談,也可以抓住課文詳細(xì)描寫的地方談。

文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

初讀課文后可填寫以下表格:

時(shí)間

風(fēng)俗習(xí)慣

三、有感悟地朗讀課文,想想課文是按怎樣的順序?qū)懙?課文哪些地方寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)單,這樣寫有什么好處?

提示:這是對(duì)課文寫作內(nèi)容與寫作順序的進(jìn)一步感知,引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)用以前的知識(shí)儲(chǔ)備,積極進(jìn)行思考交流。

本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗。所以,理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間順序安排內(nèi)容,可分5個(gè)時(shí)間段來把握:①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九結(jié)束)。每部分都以表示時(shí)間的詞開頭,構(gòu)成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過程中,初讀課文后,可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象,再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。

課文先寫北京春節(jié)的開始,比較簡(jiǎn)略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準(zhǔn)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門,到正月初六才開張”。緊接著詳細(xì)描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最后簡(jiǎn)略交代春節(jié)結(jié)束。這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次分明,印象深刻。教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥,達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟,主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法,并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者語言表達(dá)特點(diǎn)。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語說明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?!睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?!狈浅W匀坏赜昧伺疟群捅扔?,把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”,說明粥的材料豐富,表達(dá)對(duì)豐收的自豪和期盼。另外還有:列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法。

附詞句理解:

①這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了“打比方”的表達(dá)方法,生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

②除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”?!笆貧q”有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗,還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

此處元宵如同南方的“湯圓”?!俺φ鏌狒[”,這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì),雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節(jié)的第二個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié),集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字,表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

④一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì),正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會(huì)也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整,渾然一體。

(2)對(duì)詞語的理解。

春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

臘月:農(nóng)歷十二月。

臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱“上旬”。

小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。

廟會(huì):設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。

嫻熟:熟練。

元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品,南方稱“湯圓”。

截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。

萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

四、我們國家有很多傳統(tǒng)的節(jié)日,它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日所包蘊(yùn)的意義,你們能說一說春節(jié)的內(nèi)涵嗎?

提示:本文有較多的場(chǎng)景描述,有較強(qiáng)的畫面感,要指導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀,想象畫面,領(lǐng)悟表達(dá)方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際,真切地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗,并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比如,“這些比賽并不為爭(zhēng)誰第一誰第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能?!边@一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動(dòng)、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己所了解的有關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵。

五、自讀“閱讀鏈接”,說一說在寫法上與課文中的相關(guān)句子的不同,并說一說對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練瀏覽,提高瀏覽速度,培養(yǎng)捕捉有用信息的能力;三是與課文相關(guān)部分比較,學(xué)習(xí)不同的寫法。比如《過年》,“我小時(shí)候并不特別喜歡過年”,“天天打掃剩菜”,守歲“困得低枝倒掛,哪有胃口去吃”,寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過年習(xí)俗,可以讓學(xué)生和課文中的除夕比較,看看有什么不同之處。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。

板書設(shè)計(jì):

臘月初旬開始:熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

除夕:家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲

北京的春節(jié) 正月初一:男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿?,小孩逛廟會(huì)

正月十五宵節(jié):十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

正月十九結(jié)束:

春節(jié)的內(nèi)涵:代表親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼,中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

北京的春節(jié)的教案篇6

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教材解讀

1.課文簡(jiǎn)說。

春節(jié),是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié),都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文作者──著名語言大師老舍先生,用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷,展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好,表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。

文章以時(shí)間為經(jīng)線,以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著,詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團(tuán)圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們?cè)诩医哟腿?,小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。

文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔,生動(dòng)形象,耐人尋味,字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿。

教學(xué)案例

第 一 課 時(shí)

一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

1.了解單元導(dǎo)語。從今天開始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

3.學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。

可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文,整體感知,解答疑問

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。

1.整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

2.交流讀懂的地方和不懂的地方。

(1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。

初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:

空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

1.了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。

北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”??梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)

2.默讀課文,合作填表。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。

時(shí)間〖風(fēng)俗習(xí)慣

3.匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。

(1)請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號(hào),等會(huì)兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格內(nèi)容供參考。)

(2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r(shí)間順序)

四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段

1.自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭(zhēng)取讀好。

2.展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。

五、結(jié)束語與作業(yè)布置

這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

北京的春節(jié)的教案篇7

一、讀童謠導(dǎo)入

1.出示童謠:

小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

初一、初二滿街走。

2、師:同學(xué)們自己自由讀一讀。

3、師:這首童謠寫的是什么內(nèi)容?自由說

4.揭示課題,齊讀課題。

二、整體感知,理清課文結(jié)構(gòu)

1.認(rèn)真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。

(預(yù)設(shè):臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì))

指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?

預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。

(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)

三、合作研讀

1.引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

2.全班分為12小組,每3個(gè)小組就一個(gè)部分展開研究,研究問題如下:

(1)詳細(xì)寫了什么,說給大家聽。

(2)哪里寫得好,讀給大家聽。

學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。

3.交流研討:分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開競(jìng)賽。

(1)解決第一個(gè)問題。

小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(臘八是用并列的方式寫的;除夕是用總分的方式寫的;正月初一是用對(duì)比的方式寫的;正月十五是用總分總的方式寫的);反饋評(píng)分。

(2)解決第二個(gè)問題。

生生、師生互動(dòng),師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點(diǎn),必要時(shí)作示范;反饋評(píng)分。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四、讀中學(xué)寫

1.快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。

2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過的或說說其他地方的春節(jié)習(xí)俗。

五、總結(jié),布置作業(yè)

1.總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。

臘八粥,臘八蒜,色味甜。

二十三,家家戶戶過小年。

除夕夜,真熱鬧,吃肉喝酒放鞭炮。

年初一,拜年忙,大人小孩廟會(huì)逛。

初六戶戶新開張,店里伙計(jì)并不忙。

正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。

正月十九年一過,大家做事又照常。

2.作業(yè):結(jié)合自己生活體驗(yàn),學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ瑢憣懏?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情(如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等),注意詳略得當(dāng)。

板書設(shè)計(jì):

6、北京的春節(jié)

臘八

小年

熱愛 除夕 (家家熱鬧)

認(rèn)同 正月初一 (人人歡樂)

正月十五 (處處紅火)

正月十九