初中物理人教版教案6篇

時間:2023-01-04 作者:Anonyme 備課教案

教案是老師為了順利開展教學(xué)事先編寫的文字材料,教案在完成的過程中,你們需要強(qiáng)調(diào)講授內(nèi)容要點(diǎn),范文社小編今天就為您帶來了初中物理人教版教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

初中物理人教版教案6篇

初中物理人教版教案篇1

滑輪

一、教學(xué)目的

1、通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識滑輪,知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。

3、使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的,只有掌握了自然規(guī)律,才能更好地利用自然和改造自然。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

分組實(shí)驗(yàn)材料:滑輪二個、鐵架臺、細(xì)繩、鉤碼、測力計。

演示材料:同分組材料一套。大滑輪一個、粗麻繩二根(組裝動滑輪、拔河用)。掛圖或幻燈片三張(旗桿上定滑輪圖;吊車上定滑輪、動滑輪圖;滑輪組示意圖)。

三、教學(xué)過程

(一)教學(xué)引入

談話:你知道旗桿上有個什么裝置,能幫我們比較容易地把旗子升上去?

(二)學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的構(gòu)造及種類

(1)講解:

安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽,能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪。

(出示滑輪、講解)

滑輪也是一種簡單機(jī)械。(板書課題)

滑輪有二種,(出示滑輪組示意圖)固定在支架上的滑輪叫定滑輪。

不固定被套在槽里的繩子拉著,與重物上下移動的滑輪叫動滑輪。

(2)提問,你還在什么地方看到過滑輪?

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的作用

(1)討論:你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?

(2)實(shí)驗(yàn)1(定滑輪不省力)。

①演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方法。

②學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(繩子兩端各掛鉤碼)

③學(xué)生裝匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(繩子兩端各掛1個鉤碼,保持平衡)

④討論:說明什么?(說明不省力,也不費(fèi)力)

(3)討論

談話:既然定滑輪沒有省力的作用,那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用,你知道什么?(分組討論 后匯報)向下用力,旗子向上升。工作方便。

(4)教師小結(jié):

通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論,我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用,但它可以必變用力的方向,使工作方便。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動滑輪的作用

(1)討論:動滑輪有什么作用?(教師希望學(xué)生能提出動滑輪工作不方便,動滑輪能省力。)

(2)演示實(shí)驗(yàn)(游戲:拔河)。

(在墻上固定繩子的一端,組裝動滑輪讓一名弱小同學(xué),利用動滑輪作用與一名有力同學(xué)拔河,弱小同學(xué)勝。)

(去掉動滑輪裝置拔河弱小同學(xué)敗)

游戲后教師質(zhì)疑:這是為什么呢?

(3)實(shí)驗(yàn)2(動滑輪省力)。

①分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。

測量后學(xué)生匯報,教師板書記錄下來。

②分組實(shí)驗(yàn)。(要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。)

③匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師板書記錄下來。

④討論:通過以上研究你認(rèn)為動滑輪有哪些作用?(動滑輪有省力的作用)

4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪組的作用

(1)通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用(填出課本p48結(jié)論)。

(2)討論:定滑輪、動滑輪各有什么優(yōu)點(diǎn)?各有什么缺點(diǎn)?

怎樣使用才能把兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來既省力又方便?

(3)分組實(shí)驗(yàn):學(xué)生獨(dú)立組裝滑輪組實(shí)驗(yàn)。

(用鉤碼實(shí)驗(yàn)時教師 要注意動滑

(4)教師小結(jié):把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組?;喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。

(學(xué)生填寫p49結(jié)論)

(三)鞏固

提問:吊車上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車圖)

(四)布置作業(yè)

初中物理人教版教案篇2

機(jī)械運(yùn)動

?教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1.知道國際單位制中長度和時間的單位;

2.會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間;

3.知道測量有誤差及減小誤差的方法.

過程與方法

1.體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法;

2.通過實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法.

3. 通過解決實(shí)際問題,了解長度測量的特殊方法.

情感態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識,體會測量在物理學(xué)中的重要性,養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣;

2.認(rèn)識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程,養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛.

?教學(xué)重點(diǎn)】

正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間.

?教學(xué)難點(diǎn)】

測量長度時讀取估計值.

?教學(xué)準(zhǔn)備】

教師用:習(xí)題及圖形(事先寫或畫在后黑板上)、刻度尺(量程0~1m,分度值1cm)、鋼卷尺(量程0~2m,分度值1mm)、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、j1202機(jī)械停表(精確度0.1s)、j1202電子停表(精確度0.01s)等.

學(xué)生用:刻度尺(量程0~15cm或0~20cm,分度值1mm)、鉛筆、金屬塊、j1202機(jī)械停表(精確度0.1s)、j1202電子停表(精確度0.01s)等.

?教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動

一、課件導(dǎo)入

?展示課件】展示幾個有趣的“視覺錯視”實(shí)例.

1.圖甲中兩根紫色的線是直的嗎?

2.圖乙中紅色的線哪根長?

?過渡語】靠我們的感覺器官去判斷,很難精確,而且有時會出錯.所以,要作出準(zhǔn)確的判斷,得到精確的數(shù)據(jù),必須用測量儀器來測量.

?設(shè)疑引題】尺、 秤、 鐘表、 溫度計等是我們熟悉的測量工具或儀器.它們都有刻度,測量時需要正確使用它們,正確記錄測量結(jié)果. 那么如何進(jìn)行長度和時間的測量呢?

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生認(rèn)識到感覺不可靠,測量有必要,從而引出課題.)

1.學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X,并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果.

2.去掉背景后,再次觀察,發(fā)現(xiàn):

甲圖中兩根紫色線都是直的;乙圖中紅色線一樣長.

3.認(rèn)識到感覺不可靠,要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果,應(yīng)該進(jìn)行測量.

二、新課講授

1.長度的單位

(1)長度單位的符號

(2)長度單位間的換算關(guān)系

(3) 了解一些物體的長度

2.長度的測量

(2)實(shí)驗(yàn):用刻度尺測量長度 【過渡】測量任何物理量都必須首先規(guī)定它的單位 ,在國際單位制中,長度的基本單位是米(m).

?布置自學(xué)】

1.閱讀p15科學(xué)世界“國際單位制”.

2.閱讀“長度的單位”部分(p10-p11).

(時間2分鐘)

?提出問題】

1.在小學(xué)學(xué)過的長度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?

2.現(xiàn)在又知道長度有哪些新的單位?它們同米的換算關(guān)系是怎樣的?

?反饋練習(xí)一】

指導(dǎo)學(xué)生完成下列問題:

1. 在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)膯挝唬?

①中學(xué)生身高大約15.7

②一支鉛筆直徑約為10

2、完成單位換算:

③人頭發(fā)直徑約7×10-5m= μm

④一張紙的厚度約10-4m= nm

?溫馨提示】要注意換算格式,正確的格式是數(shù)字不變,把相應(yīng)的單位作等量代換,示范如下:

7×10-5m= 7×10-5×106μm=70μm。

(設(shè)計意圖:對一些物體的長度,形成感性認(rèn)識,并能準(zhǔn)確進(jìn)行單位之間換算)

?過渡】為了準(zhǔn)確測量長度,人們設(shè)計制造了各種測量工具,你都知道哪些常用的測量工具?

1.了解“國際單位制”.

2.帶著問題閱讀,并交流歸納:長度的單位有米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm).換算關(guān)系:1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m

1mm=10-3m

1μm=10-6m 1nm=10-9m

思考回答:

①中學(xué)生身高大約15.7

dm

②一支鉛筆直徑約為10

mm

③人頭發(fā)直徑約7×10-5m=

70 μm

④一張紙的厚度約10-4m=

105 nm

(1)長度的測量工具

(2)觀察刻度尺

?展示實(shí)物】

?指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)測量長度的常用工具——刻度尺

?提出問題】觀察下圖刻度尺(或?qū)W生常用的刻度尺)的外形回答下列問題:

(1)它的零刻度線在哪里,是否磨損?

(2)它的量程是多少?

(3)它的分度值是多少?

?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)】1.刻度尺的零刻度線如果磨損,要從一個清晰的整數(shù)刻度線量起.

2.量程是一個測量范圍,而不是測量的值.

3.分度值是相鄰兩格間的距離,反映了刻度尺的精確程度.

(設(shè)計意圖:使用任何測量工具時,首先觀察它的零刻度線、量程和分度值,鍛煉學(xué)生觀察能力.)

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀課本

p11-p12回答:刻度尺、卷尺、三角尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器等.

觀察圖示的刻度尺回答:

在圖示的刻度尺中,其零刻度線在左端(離最左端邊緣有一小段距離),沒有磨損,它的量程為0~8cm,它的分度值是1mm.

(3)正確使用刻度尺測量長度

?引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),測量鉛筆的長度、物理課本的長和寬等,暴露出現(xiàn)的問題,教師及時糾正,引導(dǎo)學(xué)生能正確使用刻度尺.

?出示問題】在測量的過程中,注意思考以下問題:

1.要測量以上長度需要選擇什么樣的刻尺?

2.怎樣放置刻度尺?

3.讀數(shù)時要注意什么?

4.記錄數(shù)據(jù)時要注意什么?

?歸納總結(jié)】正確使用刻度尺的方法可用四個字加以概括,即“選、放、讀、記”.

各組按要求測量,體會測量的過程和方法,并總結(jié)出測量步驟和注意事項:

(1)選:在實(shí)際的測量中,首先估測被測物體的長度不能超過刻度尺的量程.其次根據(jù)實(shí)際情況確定需要達(dá)到的精確程度,選擇合適的分度值.

(2)放:即刻度尺的位置應(yīng)放正,零刻度線對齊被測物體的一端,有刻度線的一邊要緊貼被測物體且與被測物體保持平行(如圖甲所示),不能歪斜(如圖乙所示).

(3)讀:即讀數(shù),視線要正對刻度線(如圖丙所示);要估讀出分度值的下一位數(shù)值,圖中鉛筆長度為69.5mm,其中69mm是準(zhǔn)確值,0.5mm是估計值.

(4)正確讀取估計值

(設(shè)計意圖:通過親身測量長度,感受正確使用刻度尺的方法)

?以例代講 突破難點(diǎn)】

如圖所示,被測物體長度分別為 cm

?難點(diǎn)剖析】在測物體長度時,被測物體末端

正好落在刻度線上時,我們讀的估計值為零,

記錄時也不能省略.如圖所示,物體長度的準(zhǔn)

確值是1.3cm,估計值是0.00cm,因此讀數(shù)應(yīng)為1.30 cm,不能讀作1.3cm.

(設(shè)計意圖:利用練習(xí),進(jìn)一步突破估讀這個難點(diǎn))

?反饋練習(xí)二】

1.如圖所示,用a、b兩刻度尺測同一木塊的邊長,就分度值而言, 尺精確些,就使用方法而言, 不正確.用a尺測量出的物體長度是 .

(4)記:指記錄,記錄測量結(jié)果應(yīng)包括數(shù)字和單位.丁圖中木塊長度為2.77cm.

小組內(nèi)討論交流,得出答案:(有的同學(xué)可能會讀成1.3cm,也有的同學(xué)可能會讀成1.30cm.)

講解并在小組內(nèi)討論交流,深化認(rèn)識,歸納總結(jié)出答案:1.30cm

討論交流:刻度尺a分度值是1mm,刻度尺b分度值是0.2mm,因此刻度尺a精確些.刻度尺b有刻度的一側(cè)沒有靠近被測木塊,使用方法錯誤.被測木塊的末端恰好落在短刻度線上,此時長度準(zhǔn)確值為2.2cm,估讀值為0.00cm,所以木塊長為2.20cm.

答案:a; b; 2.20cm(或22.0mm)

(5)使用刻度尺測長度的特殊方法

3. 時間的測量

(1)時間的單位及換算關(guān)系

(2)計時工具

?知識拓展】

1. 為了測出細(xì)銅絲的直徑,某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈,如圖所示,用分度值是1 mm的刻度尺測得這32圈的總寬度為________cm,可算出細(xì)銅絲的直徑約為________mm.

2. 給你如圖所示的一段曲線,你能想辦法測出這段曲線的長度嗎?

(設(shè)計意圖:滲透測長度的特殊方法累積法、

替代法、化曲為直法.)

?過渡】在日常生活中,除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測量外,也經(jīng)常需要對時間進(jìn)行測量.

?提出問題】

1.你知道的時間單位有哪些?時間單位之間的換算關(guān)系是怎樣的?

2.測量時間的工具有哪些?

簡單介紹,在古代人們測量時間的工具有哪些?

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受到我國古代人民的智慧,了解時間測量工具的發(fā)展歷程。)

思考交流:圖中刻度尺的分度值是是1mm,所以其準(zhǔn)確值是5.0cm;估計值是0. 00cm;細(xì)銅絲的總長度為是:5.0cm+0.00cm

=5.00cm,然后除以32圈,得到細(xì)銅絲的直徑為1.6mm

答案: 5.00;1.6

討論交流:先找一段柔軟的棉線,讓棉線沿著曲線的形狀附著在曲線上,在曲線兩端處的棉線上做記號.然后將棉線取下,伸直.最后用刻度尺測出棉線上兩個記號間的長度,就是曲線的長度.

學(xué)生自學(xué),組內(nèi)談?wù)摶卮穑?

1.在國際單位制中時間的基本單位是秒(s),常用單位有時(h)、分(min)。

1h=60min

1min=60s

2.測量時間的工具有:石英鐘、電子表、機(jī)械停表、電子停表等

(3)實(shí)驗(yàn):用停表測量時間

?指出】今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)機(jī)械停表的使用

?示范停表的使用】以實(shí)驗(yàn)室j1202機(jī)械停表為例.

?引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)】組織學(xué)生按課本步驟進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),對暴露出現(xiàn)的問題,教師及時糾正.

閱讀“知識加油站”,熟悉機(jī)械停表的使用方法.

小組內(nèi)同學(xué)相互幫助,在“知識加油站”的基礎(chǔ)上,熟悉按鈕的功能和使用方法.練習(xí)使秒表啟動、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù).

?反饋練習(xí)三】

如圖所示機(jī)械停表讀數(shù)是 min s.

答案:3min38.3s

討論回答:

機(jī)械停表的大圈1整圈是30s,1大格是1s,每大格又均勻分成10個小格,所以每一小格是0.1s.小圈1整圈是15min,每一小格是0.5min.小圈指針指示時間超過3.5min,大圈指針指示是38.3s,因此讀數(shù)是3min38.3s.

?問題過渡】在剛才測量長度和時間的過程中,我們測量的結(jié)果一定等于物體的真實(shí)值嗎?如果不等,是因?yàn)槭裁丛蛟斐傻哪?

?布置自學(xué)】閱讀課本p14“誤差”部分,時間2分鐘.

?提出問題】

1.為什么測量值與真實(shí)值之間總會有差別?

2.減小誤差有哪些方法?

3.錯誤與誤差有什么不同?

?反饋練習(xí)四】

有五位同學(xué),使用同一把刻度尺測量同一個物體的長度,他們測量的結(jié)果分別是:①187.6㎜;②187.5㎜;③187.8㎜;④187.65㎜;

⑤187.7㎜.則下列說法中正確的有()

a.測得這個物體的長度應(yīng)為188.0㎜

b.測得這個物體的長度應(yīng)為188.7㎜

c.這五次測量結(jié)果中誤差最小的是第③次

d.這五次測量結(jié)果中誤差最小的是第⑤次

?強(qiáng)調(diào)】多次測量求平均值時,平均值小數(shù)點(diǎn)后保留與原題中相同的位數(shù)。

(設(shè)計意圖:利用反饋練習(xí)鞏固減小誤差的方法以及對錯誤測量結(jié)果的判斷) 學(xué)生閱讀思考課本p14“誤差”,交流討論并回答問題:

1.由于受所用的儀器和測量者的不同,所以測量值和真實(shí)值之間必然存在差別,這個差別叫做誤差,誤差是不可避免的.

2. 減小誤差的方法:多次測量求平均值 ,選用精密的測量工具,改進(jìn)測量方法.

3.錯誤與誤差不同:錯誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法.所以只要嚴(yán)格按要求去做,錯誤是可以避免的,而誤差是不可避免的.

思考交流:題中所用刻度尺最小分度為mm,第④四個讀數(shù)187. 65㎜錯誤.其它四個讀數(shù)分別為:①187.6㎜;②187.5㎜;③187.8㎜;⑤187.7㎜,它們的平均數(shù)為187.65mm,在這里只平均值有效數(shù)字個數(shù)應(yīng)該與測量值有效數(shù)字個數(shù)相同,則物體的長度應(yīng)為187.7mm,綜上所述,應(yīng)選d.

三、課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么?”. 學(xué)生討論發(fā)言,梳理本節(jié)知識要點(diǎn),見附件1.

四、課堂檢測 老師巡視、講評. 完成檢測題,見附件2.

五、布置作業(yè) 動手動腦學(xué)物理1、2、 4. 課后完成.

?板書設(shè)計】

§1.1長度和時間的測量

一、長度的單位及換算

1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m

二、長度的測量

1、基本工具:刻度尺

2、使用刻度尺的方法:選、放、讀、記

三、時間的測量

1、單位及換算:1 h=60 min 1 min=60 s

2、停表的使用:一啟動;二按停;三讀數(shù);四歸零。

四、誤差:測量值和真實(shí)值之間的差別

1、減小誤差的方法:

2、誤差與錯誤的區(qū)別:是否可以避免

初中物理人教版教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、知道做功的兩個必要因素。

2、理解功的定義、計算公式和單位,并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。

3、知道功的原理。

教學(xué)重難點(diǎn)

?教學(xué)重點(diǎn)】

理解功的概念。

?教學(xué)難點(diǎn)】

判斷力對物體是否做功,以及做功的計算。

教學(xué)工具

木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測力計、小車,杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個)

教學(xué)過程

一、引入新課

提問學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說的“功”含義。

演示實(shí)驗(yàn):在水平長木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車。

觀察木塊、小車的運(yùn)動狀態(tài),思考并評價這兩個力的作用成效。

在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

二、進(jìn)行新課

1、由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義:

如果一個力作用在物體上,并且使物體在力的方向上通過一段距離,這個力的作用就有了成效,力學(xué)里面就說這個力做了功。

2、請學(xué)生觀察教材圖14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的實(shí)例,分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié)。

板書:力學(xué)中做功的兩個必要因素:

一是作用在物體上的力

二是物體在這個力的方向上移動的距離

3、實(shí)例分析(突破難點(diǎn))

舉例說明在你的周圍你發(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比,看誰對生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車前進(jìn)等等。教師對正確的例子予以肯定,對錯誤的例子引導(dǎo)改正。接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?

(1)舉重運(yùn)動員在把杠鈴舉高過程中是否對杠鈴功。舉在高處停留5秒過程中是否做功?

(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動,小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?

(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動一段距離,拉力對貨物做功了嗎?

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?

通過以上的學(xué)習(xí),知道了做功不能離開兩個必要因素,缺一不可,又知道有三種情況下不做功,那么我們猜想一下,力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去閱讀教材。

三、功的計算

力學(xué)里規(guī)定,功等于力和物體沿力的方向上通過的距離的乘積。

板書:功的計算公式:

功=力×距離w=fs

單位:焦耳,簡稱焦符號j

1焦=1牛o米(1j=1nom)

出示例題,啟發(fā)學(xué)生分析計算。

四、功的原理

1、啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題:使用機(jī)械是否省功。

2、指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

提出問題,猜想。在教師的啟發(fā)下,設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證。

請學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識,還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受,教師進(jìn)行情感激勵。

五、布置作業(yè)

估算一下你上樓到教室時,克服自身重力做多少功?

各小組進(jìn)行本節(jié)課的評估與交流。

課后小結(jié)

不論是否考慮機(jī)械本身重,使用機(jī)械要省力就要多費(fèi)距離,要省距離就必須費(fèi)力,要想既省力又省距離是不可能的。即使用任何機(jī)械都不能省功。這就是功的原理。

初中物理人教版教案篇4

電學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解簡單電路在生活中的運(yùn)用實(shí)例、

2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn),分析簡單電路的結(jié)構(gòu)、

3、通過簡單電路的設(shè)計和線路連接,鍛煉學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)、

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是簡單電路設(shè)計的思路和具體方法,設(shè)計電路是難點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)是如何正確地連接電路。

三、教學(xué)方法

通過聯(lián)系生活實(shí)際,討論和交流生活中采用簡單電路的實(shí)例、

四、教學(xué)儀器

天鵝城堡電路模型 學(xué)生實(shí)驗(yàn)電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個單刀開關(guān)、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導(dǎo)線)

五、教學(xué)程序設(shè)計

1、引入

迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡,這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑,要看管起來相當(dāng)困難,為此,我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計一個報警系統(tǒng)。

2、主要內(nèi)容:報警電路設(shè)計和學(xué)生連接實(shí)驗(yàn)電路圖

例題:設(shè)計報警電路

閉合報警系統(tǒng)的開關(guān)s時,指示燈亮,報警鈴不響;當(dāng)不速之客進(jìn)入大門時,報警鈴響。

在學(xué)生畫出電路圖后,對電路圖中存在的問題進(jìn)行分析,以對稱性和對應(yīng)性為原則,對學(xué)生電路圖進(jìn)行優(yōu)選和評價。還應(yīng)對例題的設(shè)計思路重新梳理,彌補(bǔ)學(xué)生設(shè)計電路時思維和認(rèn)識上的不足。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題:①這是一個蜂鳴器,紅色導(dǎo)線這端是正極;②連線的過程中開關(guān)要一直處于斷開狀態(tài);③接線時,先擺位,再順次連接;若遇到并聯(lián)時,先連接其中一條支路;要試觸。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo),可以讓已完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)去幫助實(shí)驗(yàn)未完成的同學(xué)完成實(shí)驗(yàn),使學(xué)生課堂上的時間能夠充分利用。

3、課堂練習(xí):安全帶未系提醒電路

45秒的公益廣告《heaven can wait, belt up!》講述了安全帶的重要作用,因此,安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用,不容忽視!

交通安全法規(guī)定,機(jī)動車行駛時,駕駛員必須使用安全帶,安全帶未系提醒功能電路的原理是:①司機(jī)坐在座位上,相當(dāng)于閉合開關(guān)s; ②系好安全帶,相當(dāng)于閉合開關(guān)s1; ③當(dāng)司機(jī)坐上座位,若未系好安全帶,指示燈亮;若系好安全帶,指示燈熄滅。請根據(jù)以上要求畫出電路圖。

六、小結(jié)

對課堂中學(xué)到的知識和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行小結(jié)。

七、思考題:

車門未關(guān)提醒電路

汽車儀表盤上都有一指示燈,用它提醒司機(jī)車門是否關(guān)好.四個車門中只要一個車門沒有關(guān)好,該指示燈就會發(fā)光,請設(shè)計電路圖。

初中物理人教版教案篇5

§4—5光的色散

教學(xué)目標(biāo):

1、知識和技能

了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。

通過探究性物理學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

重、難點(diǎn):

1、掌握光的三原色、顏料的三原色

2、知道決定物體顏色的因素

教學(xué)課時:1課時

教學(xué)過程:

一、前提測評:

無……前面無相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題:①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?……物體有光線射入我們的眼睛。

②學(xué)生探討:光線是如何傳播的?

○3平面鏡成像的原理是什么?

○4生活中有哪些光的折射現(xiàn)象?

進(jìn)行新課:

1、光的色散現(xiàn)象:彩虹現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn):三棱鏡分解太陽光

光譜:紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫

2、光譜中紅光偏折程度最小,紫不偏折程度

3、物體的顏色:

(1)、試驗(yàn):光的色散……說明什么問題?

結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

(2)、顏色之迷:不透明物體:由物體反射的色光決定。

透明物體:由透過的色光決定。

(3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)

(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理時習(xí)在線中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)

初中物理人教版教案篇6

●教學(xué)目標(biāo):一、知識目標(biāo):1.學(xué)生認(rèn)識物理是有趣的、有用的。對物理研究及物理應(yīng)用有初步印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。

二、能力目標(biāo):1.過觀察和實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)初步的探究問題的方法。

2.過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

三、德育目標(biāo):1.發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神,發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

2.共同完成的觀察及實(shí)驗(yàn)中,學(xué)會和同伴的協(xié)作和配合。

●教學(xué)重點(diǎn):通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。

●教學(xué)難點(diǎn):能從看到的現(xiàn)象中提出問題。

●教學(xué)方法:討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

●課時安排:1課時

●教學(xué)過程

一、教師自我介紹

二、引入

[師]從這個學(xué)期開始我們學(xué)習(xí)一門新課——物理。請同學(xué)們觀看漂亮的章首圖,然后聽一位同學(xué)帶感情地朗讀配文。

三、進(jìn)行新課

[師]科學(xué)之旅的第一站,先請同學(xué)們觀看幾個有趣的實(shí)驗(yàn)。

[演示]課本圖0.1-1實(shí)驗(yàn)[演示]課本圖0.1-2實(shí)驗(yàn)。

教師邊演示,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教師再演示書本的幾個[想想做做]

1.放大鏡看自己的手指紋:是放大的;再用放大鏡看窗外的物體:是縮小的。

2.乓球會落下嗎?

[師]以上的這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎?

[板書]物理是有趣的

[板書]物理學(xué)的研究范圍:聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象

[師]這些現(xiàn)象不僅有趣且都包含一定的科學(xué)道理,以后的學(xué)習(xí)中我們會逐漸弄清楚其中的奧秘。

物理學(xué)不僅有趣,而且非常有用:

[板書]怎樣學(xué)習(xí)物理。

[板書](1)勤于觀察、勤于動手

[板書](2)勤于思考、重在理解

[板書](3)聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會

四、小結(jié)

物理學(xué)是有趣的,有用的。學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手、勇于實(shí)踐,才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律,才能在“真理的大海”中勇往直前。

五、布置作業(yè)(略)

六、板書設(shè)計