教案是我們課堂流程的重要依據(jù),所以邏輯清晰是很重要的,教案在撰寫的時(shí)候,你們需要強(qiáng)調(diào)文字表述規(guī)范,范文社小編今天就為您帶來(lái)了找恐龍教案8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
找恐龍教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅、描、隧”等13個(gè)生字,會(huì)寫“笨、鈍、談、鴿”等15個(gè)生字,正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.有條理地復(fù)述恐龍飛翔藍(lán)天的演化過(guò)程。
4.體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確讀寫“恐龍、笨重、遲鈍、鴿子”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)科學(xué)家從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
課前準(zhǔn)備
相關(guān)圖片、相關(guān)的課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天老師帶來(lái)兩張圖片,我們知道恐龍是一種龐然大物,與小鳥(niǎo)無(wú)論從外形還是生活習(xí)性看似乎毫不相干,差異極其懸殊,可是小鳥(niǎo)竟然是由恐龍演化而來(lái)的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》去尋找答案。(齊讀課題)
二、自讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并把生字詞勾畫出來(lái)多讀幾遍。
2.出示生詞,檢查自學(xué)情況。
恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪
隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥(niǎo)翼 具備 開(kāi)辟
脫離 欣喜若狂
3.指名再讀生字詞,教師正音。
4.生字書(shū)寫指導(dǎo)。
隧:部首是阝,書(shū)寫時(shí)先寫兩邊,最后書(shū)寫中間的“辶”。
末:與“未”要正確區(qū)分,“未”是第一橫短,第二橫長(zhǎng),“末”是第一橫長(zhǎng),第二橫短。
翼:部首是羽,上中下結(jié)構(gòu),但是書(shū)寫時(shí)要注意上面的“羽”是橫折,不是橫折鉤。
5.學(xué)生朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(恐龍向鳥(niǎo)兒演化的過(guò)程)
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
自由讀第一自然段,思考:這部分告訴我們一個(gè)什么重要的信息?
出示句子:
在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
1.讀句子,引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
理解:“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部。
“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程。
2.課文中提到“二者似乎毫不相干”,“毫不相干”是什么意思?(沒(méi)有絲毫關(guān)系)“二者”指的是誰(shuí)?(恐龍鳥(niǎo)兒)歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。(恐龍:笨重、遲鈍;鳥(niǎo)兒:輕靈、美麗。)
四、課文小結(jié)。
同學(xué)們這二者到底有沒(méi)有關(guān)系,科學(xué)家進(jìn)行了假想,假想是需要依據(jù)的,那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。
找恐龍教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像,了解各種恐龍的形態(tài)、特征。
2、電腦、vcd機(jī)(幻燈機(jī)也可),自制軟件:童話《城里來(lái)了大恐龍》。
3、恐龍掛圖。
4、字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)感知理解童話。
1、出示恐龍掛圖,引起幼兒興趣。
2、教師有感情地講述故事,采用提問(wèn)方式,幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
①故事的名字叫什么?
②恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
④恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩?它愿意嗎?
⑤當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?
(二)進(jìn)一步理解童話,學(xué)習(xí)詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事,提問(wèn):
1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2、你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市,你會(huì)怎樣對(duì)待它?
教師可一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題,還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(三)談話。
教師:如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型,認(rèn)識(shí)各種恐龍:梁龍、翼龍、霸王龍等等,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣,討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。
藝術(shù):創(chuàng)作畫《恐龍世界》。
音樂(lè):將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》,讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
五、生活中滲透環(huán)保教育,教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)平衡。
六、環(huán)境中滲透墻飾:恐龍世界,并在里面增添“十萬(wàn)個(gè)為什么”知識(shí)。
七、家庭中滲透
1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館,進(jìn)一步了解恐龍的外形特征,讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架),感受作品中的情節(jié)描寫。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀城市的立交橋,了解立交橋的作用,啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系,談?wù)勊鼈冎g相同的地方,理解作品中想像的合理性。
附童話
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍,啪噠啪噠地走在馬路上,可是它的身體太大,把交通給堵塞了,汽車排起了長(zhǎng)隊(duì),響起了喇叭。
大恐龍,啪噠啪噠地走在鐵路上,它的身體太重,鐵軌被踩得吱咕吱咕直響,火車也被震得跳起了舞。
大恐龍,啪噠啪噠地走在小胡同的小路上,它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是它的脖子太長(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到,大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說(shuō):“大恐龍走了許多路一定是餓了?!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò),大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方?。?/p>
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去,一群群的大人、小孩從恐龍身上走過(guò)……城市的馬路變得暢通了,大家都說(shuō):“大恐龍立交橋真好!”
找恐龍教案篇3
教學(xué)點(diǎn):
1、說(shuō)明方法:舉例子、作比較
2、注意以下字詞的讀音:凌、嶄
3、注意以下字詞的書(shū)寫:鴿、盈
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、出示恐龍圖片,這是什么?用一個(gè)詞來(lái)形容它,你會(huì)用什么詞來(lái)形容?
2、當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”幾個(gè)字,你會(huì)想到什么動(dòng)物?你會(huì)用什么詞來(lái)形容它?
3、一個(gè)那么笨重,一個(gè)那么輕盈,你覺(jué)得他們有很大的相似之處嗎?(我也覺(jué)得沒(méi)有)但是,它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢?現(xiàn)在,就讓我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——《飛向藍(lán)天的恐龍》。
4、齊讀課題。
二、生字詞。
1、開(kāi)火車讀——全班讀
2、強(qiáng)調(diào)讀音:凌、嶄
3、哪個(gè)字容易寫錯(cuò):鴿、盈、捷
4、互相檢查
二、整體感悟
1、聽(tīng)課文錄音,要求:
①聽(tīng)準(zhǔn)讀音
②想想課文主要講了什么
2、反饋
①茹毛飲血(xue)
②課文主要講了什么?
三、精讀第一自然段
1、默讀第一段,思考問(wèn)題。
很多同學(xué)都覺(jué)得,其實(shí)恐龍和鳥(niǎo),二者毫不相干,其實(shí)不僅是你們,很多人都也是如此?,F(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,找找鳥(niǎo)和恐龍有什么不同之處,用“ ”劃起來(lái)。
2、反饋。出示表格
3、運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
4、二者似乎毫不相干,但是近年來(lái)通過(guò)大量的化石,卻有一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)問(wèn),那是什么?
在中生代時(shí)期,恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。
5、好詞:這里有一個(gè)好詞——凌空翱翔,大家用圈起來(lái)。
6、談感受,指導(dǎo)朗讀。
(過(guò)渡)
四、小結(jié)所以,現(xiàn)在我們就知道了,鳥(niǎo)兒和恐龍之間其實(shí)是有聯(lián)系的。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個(gè)問(wèn)題就等到下節(jié)課來(lái)解決。
五、作業(yè)布置
1、抄寫生字詞。
2、預(yù)習(xí)課文剩下部分的內(nèi)容
找恐龍教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
恐龍,這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話題展開(kāi)討論,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會(huì)滅絕等等。因此,教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)到了愛(ài)護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外,在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng),讓每個(gè)幼兒都有充分表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽想象。
3.鼓勵(lì)幼兒能在集體面前積極說(shuō)話、大膽講述的能力。
4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《城里來(lái)了大恐龍》的教學(xué)掛圖一副。
2.收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等。
3.彩筆、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事教學(xué)。
1.出示畫有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵(lì)幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)":我要給大家講一個(gè)故事,聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3.教師再次引導(dǎo)幼兒討論:城里來(lái)了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請(qǐng)你們一起來(lái)想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
4.教師講述故事至結(jié)尾處,請(qǐng)幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
二、恐龍展覽。
1.師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等,一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導(dǎo)幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識(shí)。
3.開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒的家長(zhǎng)都來(lái)參觀恐龍展覽,請(qǐng)幼兒擔(dān)任解說(shuō)員,向家長(zhǎng)介紹恐龍的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
三、我和恐龍做朋友。
1.教師通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)主題:恐龍為什么會(huì)從地球上消失?
2.教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒分組自由討論:如果恐龍?jiān)俅位氐轿覀兩磉叄銜?huì)想什么辦法來(lái)幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導(dǎo)。
3.請(qǐng)每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言:請(qǐng)你們都說(shuō)一說(shuō),你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護(hù)恐龍。
4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5.拓展故事中的含義,告訴幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物,需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
教學(xué)反思:
活動(dòng)開(kāi)始部分,通過(guò)幼兒互相交流、共同分享,體會(huì)分享的快樂(lè)。再通過(guò)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽合理地進(jìn)行創(chuàng)編,并比較連貫地講述?;顒?dòng)過(guò)程中,老師對(duì)幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”,引導(dǎo)幼兒從多方面進(jìn)行構(gòu)想,激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的情感。語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)幼兒尤為重要,傾聽(tīng)是語(yǔ)言教育的第一步,語(yǔ)言發(fā)生必須完成聽(tīng)和說(shuō)兩項(xiàng)作用。在本次活動(dòng)中,孩子們對(duì)故事很感興趣,聽(tīng)故事回答問(wèn)題也完成的很好,但是在語(yǔ)言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)加入討論環(huán)節(jié),讓孩子們多去練,多去說(shuō)。在部分環(huán)節(jié)上,多去引導(dǎo)幼兒開(kāi)口。
找恐龍教案篇5
小班語(yǔ)言:愛(ài)唱歌的大恐龍
活動(dòng)目標(biāo):
⒈能仔細(xì)傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容。
⒉知道聲音太大會(huì)影響他人,學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,設(shè)置懸念:
⒈師:你們喜歡唱歌嗎?有只大恐龍也喜歡唱歌,看它是怎么唱歌的?
⒉請(qǐng)幼兒觀察圖??
⒊師:你覺(jué)得是喜歡大恐龍還是很討厭呢?為什么討厭呢?
二、分段欣賞故事。
(一)結(jié)合圖片欣賞故事第一段。
⒈師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的!
⒉師:大家為什么討厭大恐龍?
⒊師:故事里說(shuō)這聲音很刺耳,你知道這是什么意思?如果你聽(tīng)到這種聲音你會(huì)怎么做?
⒋師:這么討厭的一只大恐龍生活在城市里,真麻煩!有什么辦法讓他閉上嘴呢?引導(dǎo)幼兒想辦法。
(二)結(jié)合圖片欣賞故事第二段
⒈師:為了讓大恐龍閉上嘴巴,大家想了什么辦法?土豆讓恐龍停止唱歌嗎?
⒉師:土豆沒(méi)能讓大恐龍閉上嘴巴,人們又想了什么辦法?玻璃罩能讓恐龍的聲音傳不出來(lái)嗎?結(jié)果怎么樣?
(三)結(jié)合圖片欣賞故事第三段
⒈師:這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小姑娘在干什么?恐龍的耳邊說(shuō)了什么?
⒉學(xué)說(shuō)句子:“恐龍先生,你的聲音太大了,我們大家不喜歡你,你能輕一點(diǎn)嗎?”
⒊師:聽(tīng)了小姑娘的話,恐龍改掉嗓門大的毛病嗎?為什么小姑娘一說(shuō)大恐龍就聽(tīng)了呢?輕輕地說(shuō)效果為什么這么好?
⒋學(xué)會(huì)與人溝通:當(dāng)你對(duì)別人有意見(jiàn)時(shí)你要友好的告訴他人。
三、看圖完整講述故事,結(jié)合自己平時(shí)的情況,說(shuō)說(shuō)大嗓門的壞處。
⒈師:這個(gè)故事的名稱就叫做《愛(ài)唱歌的大恐龍》,我們來(lái)完整聽(tīng)一遍。
⒉師:你喜歡這只大恐龍的大嗓門嗎?為什么?我們班里有些小朋友說(shuō)話的時(shí)候也是大嗓門,你喜歡他們嗎?為什么?
⒊師:如果其他小朋友用大嗓門講話,你該怎么做?
⒋小結(jié):原來(lái)大嗓門大家都不喜歡,那我們平時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)話?這樣大家才會(huì)喜歡!
找恐龍教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受,愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習(xí)句式:大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點(diǎn)),可是……(特點(diǎn))……(現(xiàn)象)。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示恐龍,觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。
師:老師帶來(lái)了一張圖片(出示恐龍圖片),原來(lái)是小朋友最喜歡的恐龍,看看它有哪些特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn),并用圖片進(jìn)行展示:
根據(jù)幼兒的講述,(教師出示“長(zhǎng)”字卡片)。這是什么字?你從哪里看出來(lái)他很長(zhǎng)?(比房子還要長(zhǎng)) 哦,原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。
它還有什么特點(diǎn)?它的身子很大(教師出示“大”字卡片)從哪里看出來(lái)的?
恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外,還有什么特點(diǎn)嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿,它的體重會(huì)怎么樣?(很重)
這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里,你猜它會(huì)先到哪里?再到哪里……讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、分析理解故事的內(nèi)容
(1)教師講述故事第一部分,至“大恐龍給大家?guī)?lái)了危險(xiǎn)”
大恐龍來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么?
誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述?引導(dǎo)幼兒完整講述
引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情,并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂(lè)的事嗎?為什么?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
恐龍很難過(guò),他會(huì)怎么想呢?你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎?
城里人覺(jué)得有危險(xiǎn),他們會(huì)有什么表現(xiàn)?也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
出示交通堵塞的圖片:你們看看這就是交通堵塞的樣子,我今天早上就遇到了。
它還來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片)
最后來(lái)到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)
為什么會(huì)發(fā)生這些事?(因?yàn)榭铸執(zhí)亓?,所以把火車都震得跳舞了),教師出示“重”字卡片,同樣講述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。
這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事,它心里會(huì)怎么想?(難過(guò))出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想:要是能變小就好了,是不是?有什么辦法嗎?
城里的人會(huì)喜歡大恐龍嗎?(大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩)出示哭的表情圖。
你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變?會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗兀?/p>
(2)講述故事后半部分至結(jié)束,展開(kāi)討論。
恐龍來(lái)到了城市,后來(lái)的事情有變化嗎?你聽(tīng)懂了哪些地方有變化?
恐龍做了什么事?(用三個(gè)字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)
還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開(kāi)心了)出示笑的表情圖,這是大恐龍現(xiàn)在的心情,它變開(kāi)心了,這是第二個(gè)變化。
大恐龍變化了,城里的人有變化嗎?
你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方?
教師輔助提問(wèn):我還有個(gè)問(wèn)題,為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述,教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡)
為什么恐龍會(huì)變的高興,城里人也會(huì)變得高興呢?
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢?
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的不同解讀和看法
再完整的聽(tīng)一遍故事,想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎?為什么?
你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了,它幫過(guò)別人)我也覺(jué)得它很帥!因?yàn)樗瓉?lái)做了別人不喜歡的事,現(xiàn)在做了別人喜歡的事,它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事,簡(jiǎn)直是帥呆了!
3、想象:恐龍?jiān)诔抢镞€可以做什么事
這是一只聰明和愛(ài)幫助人的大恐龍,它還想在城里待下去,它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事?
總結(jié):讓我們明白了第一次來(lái)城里大恐龍發(fā)生的事,更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,他還會(huì)做很多事,我們可以慢慢想,慢慢畫。
附:故事《城里來(lái)了大恐龍》
大恐龍來(lái)到了城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車排起了長(zhǎng)隊(duì),響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響,火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是大恐龍脖子太長(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到,大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō):“大恐龍走了許多路,一定是餓了?!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò),大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方?。?/p>
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過(guò)去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了,大家都說(shuō),大恐龍立交橋真好!
教學(xué)反思:
?城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前,我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外,孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富,起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料,比如:恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。
找恐龍教案篇7
一、主題活動(dòng)由來(lái)
我們與幼兒一起來(lái)到了龍?zhí)逗镉?,孩子們知道了龍?zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?,所以得名龍?zhí)逗?,于是我們便與幼兒在公園里開(kāi)始尋找龍,一名幼兒突然問(wèn)我:“老師,龍?zhí)逗镉锌铸垎幔俊边@一個(gè)問(wèn)題,引起了全班幼兒的極大興趣,他們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí),并提出許多關(guān)于恐龍的問(wèn)題,如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”······隨著孩子們的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動(dòng)下產(chǎn)生了。
二、主題活動(dòng)教育目標(biāo)
1. 通過(guò)多種活動(dòng),幫助幼兒了解恐龍的生活習(xí)性和特點(diǎn),是他們嘗試用不同方法大膽表達(dá)他們對(duì)恐龍的了解。
2. 鼓勵(lì)幼兒用各種方式進(jìn)行體驗(yàn)和探索,在自主的活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的喜愛(ài)之情。
3. 引導(dǎo)幼兒用自然材料,創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍,并能夠成簡(jiǎn)單情節(jié)。
4.培養(yǎng)有序完成一項(xiàng)活動(dòng)的能力。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力。
6.運(yùn)用想象及創(chuàng)造力,展現(xiàn)自我對(duì)藝術(shù)表達(dá)的獨(dú)特性,在探索、創(chuàng)造與的過(guò)程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7. 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
8. 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
問(wèn)題板:
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我來(lái)告訴你”的欄目,將幼兒提出的問(wèn)題及尋找到的答案展現(xiàn)出來(lái),如:恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等。
資料展板:
1、將老師、幼兒及家長(zhǎng)收集的恐龍資料、模型展示在出來(lái)。
各游戲區(qū)相關(guān)內(nèi)容:
圖書(shū)區(qū):各種收集來(lái)的有關(guān)恐龍的書(shū)籍、圖片、磁帶和vcd。
美工區(qū):制作恐龍、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等。
建筑區(qū):幼兒自己設(shè)計(jì)“恐龍家園”做為建筑圖紙,進(jìn)行搭建并完善恐龍家園。
表演區(qū):提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板:
1、利用家園碰碰車向家長(zhǎng)出示主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖及教育目標(biāo)、主要內(nèi)容。
2、向家長(zhǎng)展示幼兒活動(dòng)的照片及作品。
3、提出家園合作建議:請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍站,在家長(zhǎng)園地里進(jìn)行交流。
可利用的教育資源:
1、圖書(shū):恐龍大世界、恐龍百科全書(shū)、
2、vcd:恐龍大世界、恐龍、侏羅紀(jì)公園等
3、故事:慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。
可利用的周邊環(huán)境:
四、部分主要活動(dòng)內(nèi)容
(一)、我知道的恐龍
1、請(qǐng)幼兒收集恐龍的資料及實(shí)物。
2、組織幼兒對(duì)恐龍的種類進(jìn)行分類,并討論每類恐龍的外形特征,總結(jié)其特點(diǎn)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用
1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實(shí)物,認(rèn)識(shí)并了解恐龍。
2、與幼兒一起設(shè)計(jì)主題墻面“恐龍地帶”,收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法。
家長(zhǎng)工作
1、家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)恐龍的資料及實(shí)物。
2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍,使幼兒對(duì)恐龍有初步的了解及認(rèn)識(shí)。
(二)、恐龍的制作
1、請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察恐龍的實(shí)物模型,尋找所需的材料,自己探索進(jìn)行恐龍的制作。
2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造,引導(dǎo)幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點(diǎn),并能根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行制作。
找恐龍教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、帶幼兒去幼兒園附近的博物館近距離參觀恐龍化石,觀察感受恐龍化石的樣子。
2、激發(fā)孩子喜歡恐龍并探索了解恐龍的興趣。
3、通過(guò)參觀博物館,萌發(fā)幼兒熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一些關(guān)于恐龍的小知識(shí)及圖片,如它的大小、生活習(xí)慣等。
2、保安措施,各街道路口須有老師引路。
3、出游安全事項(xiàng)的教育。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話。
教師:你們喜歡恐龍嗎?今天老師要帶小朋友去看恐龍化石,它就在離我們不遠(yuǎn)的衢州博物館的門廳里,,你們想去看看嗎?與幼兒討論出行要注意的事宜,教師小結(jié)安全事項(xiàng)。
二、準(zhǔn)備出游。
1、在出游的路中,可以引導(dǎo)幼兒唱歌、念兒歌等活動(dòng),增加路途中孩子們的情緒,統(tǒng)一安排管理。
2、在博物館前,說(shuō)說(shuō)參觀時(shí)要注意的事項(xiàng)。
三、說(shuō)說(shuō)我心中的恐龍。
1.帶幼兒來(lái)到恐龍化石前,引導(dǎo)幼兒360°觀察恐龍全身,鼓勵(lì)幼兒與自己的身體比一比高低、長(zhǎng)短,感受恐龍的神奇。
2.討論:你還看過(guò)和它不一樣的恐龍嗎?豐富不同恐龍的圖片,知道恐龍的種類繁多,通過(guò)圖片直觀認(rèn)識(shí)了解幾類恐龍的特征與生活習(xí)性。
3.討論:現(xiàn)在為什么沒(méi)有恐龍,恐龍為什么滅絕了?如果現(xiàn)在還有恐龍,你應(yīng)該怎樣保護(hù)它?
四、參觀博物館
談話1:博物館里除了有恐龍,還有什么?(介紹衢州博物館不同樓層的展覽內(nèi)容)
談話2:你以前來(lái)過(guò)博物館嗎?你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)展廳的展的東西變了。(鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常到博物館看展覽)
談話2:你們有沒(méi)有去過(guò)別的博物館?哪里和我們家鄉(xiāng)的有什么不一樣?你喜歡我們家鄉(xiāng)的博物館嗎?
五:活動(dòng)延伸。
回到幼兒園可以通過(guò)繪畫的形式將在博物館看到的、你最喜歡的畫出來(lái)。