認(rèn)識15教案優(yōu)秀5篇

時間:2022-12-09 作者:Brave 備課教案

要知道教案的制定是能夠?qū)⒃O(shè)計者的思想和經(jīng)驗都表現(xiàn)的,教案的制定對于教學(xué)來說有著十分重要的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的認(rèn)識15教案優(yōu)秀5篇,供大家參考。

認(rèn)識15教案優(yōu)秀5篇

認(rèn)識15教案篇1

?ruiwen.-教學(xué)設(shè)計】

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步建立1千米的概念,能進(jìn)行米和千米簡單的化聚;

2、培養(yǎng)學(xué)生估計的本事。

教學(xué)重、難點:

1千米概念的建立。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位?誰能從小到大說說這些單位?什么時候要用到這些單位?

米(旗桿)、分米(課桌高)、厘米(書)、毫米(硬幣厚度)

誰能比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多長?

測量這些物體的長度(高度)用什么單位比較適宜?

那如果要測量駱駝到寧波的距離,用哪個單位適宜呢?

今日我們要來認(rèn)識長度單位家族中的另一個新朋友------千米(板書:千米的認(rèn)識)

二、新授

(一)建立1千米的觀念

1、師:誰明白繞我們學(xué)校的跑道跑一圈是多少米?那跑5圈呢?請你把它寫在紙上。

(學(xué)生會出現(xiàn)2種答案:1000米、1千米)

師:你覺得這兩種答案都正確嗎?為什么?

得出:1千米=1000米

2、誰來讀一讀:讀時區(qū)分1千米和1000米

個別讀、全班讀

3、米能夠用字母m表示,千米也有它自我的表示方法:km

1千米=1000米還能夠怎樣表示?(1km=1000m)

4、繞跑道跑5圈是1千米,從我們駱駝小學(xué)到堰頭王車站教師測量了一下大概有1千米,閉上眼睛想一想,1千米到底有多長?等會兒教師要請小朋友來說說從哪里到哪里也大概是1千米。

5、1千米是這么長,那誰來估一估從駱駝到貴駟大概是幾千米?(3千米)

(二)千米與米的簡單化聚

1、那3千米=米呢,你是怎樣想的?

(想:1千米是1000米,3千米就是3個1千米,所以是3000米。)

個別說,看書上的想法,自由讀一遍,全班讀。

2千米500米=米,誰來說說你是怎樣想、怎樣化的?

(想:2千米是2000米,再加上500米,一共是2500米。)

個別說,把想法說給同桌聽。

2、試一試:

8千米=米

6千米20米=米

做于紙上,投影儀上反饋,指出易錯處,6020米中的0容易落下。選一題說說想法。

3、剛剛是千米化成米,小朋友都化得不錯,那米化成千米呢?教師相信大家肯定能化得更好。

4000米=千米

(想:1000米是1千米,4000米里面有4個1000米,就是4千米。)

4350米=千米米

(想:4000米是4千米,4350米就是4千米350米。)

4、試一試:

6000米=千米

5830米=千米米

三、練習(xí)

1、在里填上適宜的單位:

小明的作業(yè)本不細(xì)心打濕了,有些字看不清楚了,你能用你學(xué)過的知識把它補上去嗎?

冰箱高140。

甬江大橋長約588。

從駱駝到寧波的距離大概是14。

2、真厲害。動物王國里的小動物也在學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識,它們學(xué)得怎樣樣呢,我們一齊去看一看。

1)比一比:小兔在學(xué)習(xí)長度單位的時候遇到了這樣一些難題,小朋友能幫它解決嗎?

南京長江大橋長6772米,九江長江大橋長7千米675米。哪座橋長?

2)確定題:這是小熊的作業(yè),請小朋友當(dāng)當(dāng)小教師,給它批一批。

汽車每小時行60米

30千米和5000米同樣長

6千米57米=657米

3、小熊可真馬虎,小朋友做作業(yè)的時候可別犯馬虎。

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?

明白了多少長的距離大概是1千米,那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘,走1千米需要幾分鐘呢?下課或放學(xué)后小朋友去跑一跑、走一走,并把你的結(jié)果告訴教師或你的同學(xué)。

認(rèn)識15教案篇2

活動目標(biāo):

1、知道每年的一月一日就是元旦節(jié),是新一年開始的第一天。

2、知道過了新年,長大了一歲。

3、了解和認(rèn)識慶祝元旦的方式。

活動準(zhǔn)備:

日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

活動重難點:

理解元旦的意義,了解慶祝元旦的方式。

活動過程:

一、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗,交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、老師引導(dǎo)幼兒說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如:小朋友們,你們知道一年中,有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片,引導(dǎo)幼兒說出節(jié)日名稱:國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動節(jié)、婦女節(jié)、元旦……)今天呀,我們主要來學(xué)習(xí)“元旦”。

2、老師提問:有誰知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來,是一年開始的第一天)

3、老師提問:小朋友們,你們知道元旦是怎么來的嗎?提示:元旦是在1月1日,“元”是開始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的開始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元,初一為旦。

二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式,引導(dǎo)幼兒說出自己慶祝元旦

1、引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過新年的?(放煙花、吃餃子等)

2、了解全國各地人們是過新年的不同方式,出示各種卡片或背景圖(如果條件允許,可以制作成課件),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示:唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

3、引導(dǎo)幼兒交流以往過新年的方法,然后,引導(dǎo)幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來?提示:老師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的想法,再讓幼兒表達(dá)自己的想法如,元旦很快就到了,我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上,送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶,提出問題,讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語,然后引導(dǎo)幼兒討論,慶祝元旦要說哪些祝福語,體驗集體慶祝元旦的喜悅。

三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>

1、老師展示幼兒的相片,討論相片中的人物在做什么,讓幼兒感覺到自己比以前長大了,比以前更能干了,知道過了這個新年,又長大了一歲。

2、引導(dǎo)幼兒說說自己在新的一年想做哪些事?

四、延伸活動

引導(dǎo)幼兒收集全國慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料,制作成“元旦”專題,讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識元旦。

認(rèn)識15教案篇3

活動目的:

1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。

2、發(fā)展幼兒的空間知覺。

活動重點:要求幼兒學(xué)會以自身為中心辨別左右。

活動難點:發(fā)展幼兒的空間知覺。

活動準(zhǔn)備:

1、《秋天的果園》背景圖一幅,

2、課前讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲《把你的身體擺一擺》。

3、布娃娃一個、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個、動物卡片幼兒人手一份

活動過程:

一、以提問形式導(dǎo)入課題:

1、律動《采果子》

師:秋天是個豐收的季節(jié),你們看果園里的果子成熟了,請小朋友跟老師用這只手(右手)做摘果子的動作,用這只手(左手)做提籃子的動作一起采果子。

2、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左手、右手。

師:剛才,我們是用哪只手提籃子的?(左手)哪只手摘果子的?(右手)小朋友回答的真好,左手能提籃子,右手摘果子,它們還能做什么事情?(幼兒回答,吃飯、畫畫等)吃飯時,我們是用哪只手拿筷子的?(右手)對了,我們班的小朋友都是用右手拿筷子的,那扶碗是用哪只手?(左手)小朋友說得真好。今天,老師要和小朋友一起來認(rèn)識左右,看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。

3、練習(xí)區(qū)別左手、右手

師:現(xiàn)在,請小朋友跟老師一起玩“木頭人”的,小朋友要認(rèn)真聽,當(dāng)老師念到舉起左手,就要舉高你的左手,當(dāng)老師念到舉起右手,就要舉高你的右手,比比看誰的耳朵靈,誰的動作對。

二、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)別左右

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)別左右空間方位。

師:有位布娃娃聽說我們大班的小朋友很聰明,它想考考你們(出示布娃娃)師以布娃娃的口吻說:“小朋友,誰能告訴我,哪邊是你的左邊?哪邊是你的右邊?(幼兒回答),對了,我們左手這一邊的是左邊,我們右手這一邊的是右邊,請小朋友動動小腦筋,我們左邊除了有左手,還有什么?(左腳、左肩、左耳、左眼等)我們右邊除了有右手,還有什么?(右腳、右肩、右耳、右眼等)小朋友回答的真好,我們除了有左手、右手,還有左腳、右腳,左肩、右肩,左眼、右眼,左耳、右耳……

2、通過練習(xí)區(qū)別左右空間方位

a、“找一找”:現(xiàn)在,我們來做個“找一找”的,當(dāng)老師說,左手,你就舉起你的左手,當(dāng)老師說右腳,你就把你自己的右腳向前伸,當(dāng)老師說右肩,你就用手指著自己的右肩……比比看誰的耳朵靈,誰的動作又對又快。

“看一看”:小朋友表演的真好,布娃娃可想跟你們交朋友了,請小朋友告訴不娃娃你叫什么名字??纯醋鲈谧约鹤筮叺呐笥咽钦l,坐在自己右邊的朋友是誰,然后用一句完整的話告訴布娃娃:“我的左邊坐著xx(或xx做在我的左邊)我的右邊坐著xx(xx坐在我的右邊)?!?/p>

三、初步學(xué)會以客體為中心區(qū)別左右

1、引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)別左右

師:布娃娃告訴老師“認(rèn)識你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們(出示汽車、電話)請小朋友動腦筋,布娃娃的左邊是什么禮物?右邊是什么禮物?

現(xiàn)在老師把玩具換換位置,玩具汽車在布娃娃的哪一邊?玩具電話在布娃娃的哪一邊?(幼兒回答)

2、出示貼絨教具,讓幼兒練習(xí)的客體為中心區(qū)別左右

師:有三只可愛的小動物想來果園摘果子吃,你們看,它們排好隊走來了,誰在中間?它們的左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛老師變魔術(shù)給你們看(師互換動物位置)請小朋友睜開眼睛看看誰在中間?它左邊是誰?它右邊是誰?小貓想嘗嘗它左邊的一種水果,誰愿意上來幫助它?小兔想嘗嘗它右邊的一種水果,誰愿意幫助它?現(xiàn)在誰在中間?它們左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)。

3、幼兒動手操作

師:今天,老師也帶了許多禮物給你們,請小朋友輕輕從椅子下拿出來,看看是什么禮物(幼兒回答)將小動物放在桌上按老師的要求給小動物排隊,小貓排中間,小狗排在小貓的左邊;小雞排在小貓的右邊,排好了請舉手(師巡視)

①請小朋友幫小貓跟它左邊的小動物換位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(請一幼兒回答)

②請小朋友幫小狗跟它右邊的小動物換位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

③請小朋友幫小雞跟它左邊的小動物換位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

④請小朋友幫小貓跟它右邊的小動物換位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

四、以音樂自然活動結(jié)束

師:今天我們學(xué)了新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,大家都很高興,讓我們的跟著音樂,把身體向左向右擺一擺動起來吧。請幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。

認(rèn)識15教案篇4

活動目標(biāo):

1、在游戲活動中,通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多;了解1和許多的關(guān)系,知道“許多”可以分成一個一個,一個一個合起來是許多。

2、鼓勵幼兒積極參與游戲活動,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

許多紅蘿卜,一個白蘿卜,兔子玩具一個,黑板上布置一個房子,門里面有許多小兔圖片,橘子若干

活動過程:

一、直接導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

1、師:今天我們教室里有誰來了?。浚ㄓ祝喊职謰寢?,爺爺奶奶)

有多少爸爸媽媽?(幼:有許多爸爸媽媽,爺爺奶奶)

2、出示玩具小兔,引起幼兒興趣

師:“嗚嗚嗚……我也要到小二班來”

咦!是誰哭了?。?/p>

誰來了?(師出示玩具小兔)

有幾只兔媽媽?。ㄓ祝?只兔媽媽)

二、創(chuàng)設(shè)情景,用聽覺、視覺及動作感知“1”和“許多”

1、初步感知“1”和“許多”

師:今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看,這里有誰?”

(師指著黑板上的房子,把門打開,引導(dǎo)幼兒觀察)

師:有誰?(有小兔)

有幾只小兔?(有許多小兔)

它們都一樣嗎?(不一樣,有1只小黑兔,有許多小白兔。)

2、指導(dǎo)幼兒親自參加分和操作活動,掌握“1”和“許多”之間的關(guān)系。

(許多個物體可以分成一個一個的物體,一個一個的物體合起來成為許多個物體。)

師:小兔肚子餓了,兔媽媽要去拔蘿卜了。(師把黑板上的“門”關(guān)好,請小兔在家里別開門。)

1、觀察蘿卜,尋找1和許多

教師指著菜園問:“這里有多少蘿卜?”(許多蘿卜)

“這些蘿卜都一樣嗎?”(有一個白蘿卜,有許多紅蘿卜)

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜,“你拔了幾個蘿卜”(我拔了一個蘿卜)

提問:現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎?(一個也沒有了)

教師:菜園里有許多蘿卜,每人拔一個,菜園里一個蘿卜都沒有了,許多蘿卜分成了1個、1個、1個……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請黑板上的兔子開門,并告訴兔子“我給你送蘿卜來了,我送你一個蘿卜?!?/p>

幼兒把1個1個蘿卜都送到小兔家里去。

提問:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?(有許多蘿卜)

師:小朋友把1個1個蘿卜送來,小兔有許多蘿卜了。1個、1個合起來就是許多。

三、小兔請客,再次熟悉“1”和“許多”之間的關(guān)系

1、分橘子

小兔:“謝謝小朋友把一個一個蘿卜送來,使我有了許多蘿卜。我要請你們吃橘子。這里有多少橘子?。俊保ㄓ性S多橘子)

現(xiàn)在老師來分,大家閉上眼睛,仔細(xì)摸摸手上有幾只橘子,然后告訴你的好朋友“我有1只橘子?!?/p>

2、吃橘子

和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結(jié)束本次活動。

認(rèn)識15教案篇5

教材分析:

?圓的認(rèn)識》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊數(shù)學(xué)第一單元第1課時的'內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識和面積計算,以及圓的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生研究曲線圖形的開始,是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的又一次飛躍。教材注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā),結(jié)合具體情境和操作活動激活已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的經(jīng)驗,促使學(xué)生逐步歸納內(nèi)化,上升到數(shù)學(xué)層面來認(rèn)識圓,體會到圓的本質(zhì)特征,初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,感受曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。這樣不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識面,而且從空間觀念方面來說,進(jìn)入了一個新的領(lǐng)域。通過對圓的有關(guān)知識的學(xué)習(xí),不僅加深學(xué)生對周圍事物的理解,提高解決簡單實際問題的能力,也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析:

圓是在學(xué)生呢過學(xué)過了直線圖形以及圓的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。圓這一平面上的曲線圖形,學(xué)生在生活中經(jīng)??吹?,它到底有什么特征呢?是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的重點,在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識時,學(xué)生通過觀察、操作,自己獲取一些有關(guān)圓的特征的知識,這樣會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性,達(dá)到順利完成本節(jié)內(nèi)容的目的。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓,理解圓心、半徑、直徑的意義,掌握圓的特征,理解同一個圓里(或等圓)半徑與直徑的關(guān)系。

2、讓學(xué)生了解、掌握畫圓的多種方法,初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓;轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

3、通過觀察、操作、想象等活動,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、讓學(xué)生體驗到圓在日常生活中的應(yīng)用并感受到圓的美。

教學(xué)重點和難點:

教學(xué)重點:在探索中發(fā)現(xiàn)圓的特征。

教學(xué)難點:理解同一個圓里(或等圓)半徑與直徑的關(guān)系,能利用圓的特征解決生活實際問題。