教案在起草的時(shí)候,老師需要考慮邏輯思路清晰,教案的書寫方式,相信教師們一定都特別熟練了,范文社小編今天就為您帶來(lái)了二年級(jí)《樹》教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
二年級(jí)《樹》教案篇1
教學(xué)內(nèi)容:
北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上教材p84—84,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)解決具體問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義,以及除法問(wèn)題的兩種基本類型,掌握運(yùn)用乘法口訣求商的方法。
2、培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
3、感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律,培養(yǎng)數(shù)感和估算意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步體會(huì)除法的意義,以及除法問(wèn)題的兩種基本類型。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt、投影、題單
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入
t:今天這節(jié)課,我們要在小兔安家的情境中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識(shí)。(出示主題圖)
二、新課探討
1、觀察圖,發(fā)現(xiàn)并利用數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
t:首先,觀察圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?
預(yù)設(shè):圖中左邊有6只小兔,右邊也有6只小兔(一共有12只小兔),還有4間房子。
t:你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息完整地提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
預(yù)設(shè):有12只小兔,4間房子,平均每間住幾只小兔?(ppt)
(板書:平均每間住幾只小兔?學(xué)生齊讀一遍完整的題目)
2、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題
問(wèn)題??
t:要求平均每間住幾只小兔,實(shí)際上也就是要?
預(yù)設(shè):把12平均分成4份,求每份是多少。
t:應(yīng)該用什么方法算呢?(除法)怎樣列式?
預(yù)設(shè):12÷4=3(只)(板書)
t:想哪一句口訣?(三四十二)
t:這個(gè)算式在情境中表示什么意思呢?
預(yù)設(shè):把12只兔子平均分到4間房子,每間房子分到3只。
t:剛才我們是自己觀察圖發(fā)現(xiàn)信息并提問(wèn)解答,現(xiàn)在畢老師還有個(gè)問(wèn)題,敢挑戰(zhàn)嗎?敢挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)坐直。
問(wèn)題二
ppt:12只小兔,每間房子住6只,需要幾間呢?
t:讀一讀題目,想一想,這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是在求什么?
預(yù)設(shè):求12里面有幾個(gè)6。
t:用什么方法來(lái)算?怎樣列式呢?
預(yù)設(shè):12÷6=2(間)
t:想哪一句口訣?
t:這個(gè)算式表示什么意思呢?
預(yù)設(shè):把12只小兔按每間房子6只來(lái)分,需要2間房子。
(口答:需要2間房子)
t小結(jié):這兩個(gè)問(wèn)題都是在把12只小兔平均分,所以我們都用除法來(lái)算,這里用到的口訣是(三四十二),這里用到的口訣是(二六十二),它們的得數(shù)都是12,以后凡是算12除以幾,我們都用得數(shù)是十二的乘法口訣來(lái)幫助我們。
3、填一填
t:根據(jù)剛才我們解決這兩個(gè)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),看看能不能完成這個(gè)表格。能看懂嗎?誰(shuí)來(lái)解釋一下?
預(yù)設(shè):第一行表示的是有幾間房子,第二行表示的是每間住幾只小兔。
(1)類型??
t:剛才我們是橫向觀察,現(xiàn)在我們來(lái)看看第一列,這里的'2表示什么意思?要求什么?
預(yù)設(shè):每間住幾只小兔?
t:一個(gè)信息能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?還能找到什么相關(guān)信息?
預(yù)設(shè):有12只小兔(ppt)
t:誰(shuí)能能將這個(gè)問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)?會(huì)說(shuō)的請(qǐng)起立。
預(yù)設(shè):有12只小兔,2間房子,平均每間住幾只?
t:也就是要把12平均分成2份,求每份是多少。用什么方法來(lái)算?(除法)怎樣列式?
預(yù)設(shè):12÷2=6(只)(ppt)
t:和我們剛才解決的哪個(gè)問(wèn)題類似呀?
板書:12÷2=6(只)
t:這個(gè)算式表示的是?
預(yù)設(shè):把12只小兔平均分到2間房子,每間住6只。
t:再觀察第二列,你知道是解決什么問(wèn)題嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
預(yù)設(shè):有12只小兔,3間房子,平均每間住幾只?
t:怎樣列算式?我應(yīng)該寫在哪兒?
板書:12÷3=4(只)
t:這個(gè)算式表示的是把12只小兔平均分到3間房子,每間住4只
t小結(jié):這三個(gè)問(wèn)題都是在求平均每間住幾只小兔。所以我們都用除法來(lái)算。并且都是用小兔的總數(shù)除以房子的間數(shù)。
(2)類型二
t:再觀察第三列的數(shù)據(jù),你知道要解決什么問(wèn)題嗎?
預(yù)設(shè):有12只小兔,平均每間住3只,需要幾間房子?
t:實(shí)際上是在求什么?(12里面有幾個(gè)3)和哪邊的問(wèn)題類似?都是在把12只小兔按每間幾只來(lái)分,求需要幾間房子。怎樣列式?
板書:12÷3=4(間)
t:觀察最后一列,想一想要解決什么問(wèn)題?
預(yù)設(shè):有12只小兔,平均每間住2只,需要幾間房子?
t:也是在求12里面有幾個(gè)2?怎樣列式?寫在哪兒?
板書:12÷2=6(間)
t:12÷2=6(只)和12÷2=6(間)這兩個(gè)算式一樣嗎?說(shuō)一說(shuō)你的想法。
預(yù)設(shè):?jiǎn)挝徊灰粯?/p>
t小結(jié):?jiǎn)挝徊灰粯?,說(shuō)明解決的問(wèn)題也不一樣,一個(gè)是求平均每間住幾只小兔,一個(gè)是求需要幾間房子。雖然是兩種不同類型的平均分,但我們都是用除法來(lái)算,并且都用到了得數(shù)是12的乘法口訣來(lái)求商。
(3)觀察表格,找規(guī)律
t:接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們整體觀察表格,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?
a、豎著看,把這一列的兩個(gè)數(shù)2和6相乘,就是把每間房子住的小兔只數(shù)和房子的間數(shù)相乘,得到的都是小兔的總數(shù)12,說(shuō)明我們計(jì)算的結(jié)果都是正確的。
b、橫著看,小兔總數(shù)都是12,房子間數(shù)越多,每間住的小兔的只數(shù)就越少,房子間數(shù)越少,每間住的小兔的只數(shù)就越多。(老師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察)
t:看似簡(jiǎn)單的表格里卻藏了很多的小秘密,所以小朋友們一定要做生活中的有心人,帶著數(shù)學(xué)的眼光去觀察。
4、解決問(wèn)題
t:12只小兔,每間房子住5只,3間能住下嗎?
(1)學(xué)生先在題單上算一算、比一比。想好的和同桌討論,說(shuō)一說(shuō)你的想法。
(2)老師分別找?guī)追N不同的方法展示
預(yù)設(shè)1:3×5=15(只),12
預(yù)設(shè)2:12÷3=4(只),4
預(yù)設(shè)3:12÷5=2(間)…2(只),12里面有幾個(gè)5就需要幾間房子,12里面能找到2個(gè)5,所以需要兩間房子,還剩2只兔子,需要1間房子,所以3間房子能住下。
○○○○○ ○○○○○ ○○
t:1個(gè)小圓圈表示1只小兔,有12只小兔就畫12個(gè)圓圈,5只小兔住一間房,就5只一圈,一個(gè)大圈表示一間房,需要3間房,能住下。
t小結(jié):小朋友們真能干,同一個(gè)問(wèn)題,能從不同的角度思考,有的用乘法來(lái)算,
有的用除法來(lái)解決,還可以通過(guò)畫圖來(lái)幫助我們分析。所以,小朋友們要多動(dòng)腦筋。
t:接下來(lái),我們就來(lái)練一練。
三、鞏固練習(xí)(教材p85練)
1、解決問(wèn)題(教材p85第3題)
學(xué)生獨(dú)立思考完成。
t:第一個(gè)問(wèn)題是求什么?
預(yù)設(shè):24里面有幾個(gè)3
t:怎樣列式,想哪一句口訣?
t:第二個(gè)問(wèn)題是要把24怎么樣呢?
預(yù)設(shè):把24平均分成6份,求每份是多少。
t:怎樣列式,想哪一句口訣?
t:這里都是把24平均分,所以都用除法,并且都是用得數(shù)是24的乘法口訣。
2、在空格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(教材p85第5題)
(1)你能看懂這個(gè)表格嗎?說(shuō)一說(shuō)。
(2)知道“每個(gè)盤子里放6只杯子,求有幾個(gè)盤子”,只有一個(gè)數(shù)據(jù),怎么去解決這個(gè)問(wèn)題呢?
預(yù)設(shè):杯子總共有18個(gè)
t:你是怎么知道的?
預(yù)設(shè)1:從圖中數(shù)一數(shù),總共有18個(gè)。
預(yù)設(shè)2:觀察表格的第一列,有2個(gè)盤子,每個(gè)盤子放9個(gè)杯子,2×9=18(個(gè))
t:觀察第二列,要解決什么問(wèn)題呢?用什么方法去算?怎樣列式?口訣?
預(yù)設(shè):有18只杯子,每個(gè)盤子里放6只杯子,需要幾個(gè)盤子?
t:第三列兩個(gè)數(shù)都不知道,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(想得數(shù)是18的口訣)
t:想一想,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
預(yù)設(shè)1:總數(shù)都是18,橫著看,盤子越多,每個(gè)盤子里放的杯子數(shù)越少。
預(yù)設(shè)2:豎著看,杯子的總數(shù)都是18,盤子數(shù)×每個(gè)盤子里放的杯子數(shù)=杯子的總數(shù)
四、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?還有什么疑問(wèn)嗎?
板書設(shè)計(jì):
小兔安家
平均分除法
(1)平均每間住幾只小兔?(2)需要幾間房子?
12÷4=3(只) 12÷6=2(間)
12÷2=6(只) 12÷2=6(間)
12÷3=4(只) 12÷3=4(間)
二年級(jí)《樹》教案篇2
一、 除法
第一課時(shí):除法(一)認(rèn)識(shí)豎式
教學(xué)內(nèi)容:課本第2頁(yè)~第3頁(yè) “分蘋果”
教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,計(jì)算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2.通過(guò)分蘋果的實(shí)際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 問(wèn)題引入
顯示20個(gè)蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放5個(gè)蘋果,20個(gè)可以放幾盤?
二、探索新知
1. 體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。
(1) 先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。
(2) 接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法,如:
a. 通過(guò)乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論:可以放4盤;
b. 用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。
(3) 同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺,驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確,教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。
(4) 介紹除法豎式的寫法。
教師指出:20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明:
橫式:20÷5=4
二年級(jí)《樹》教案篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角,知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法和材料做出角。
2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小,會(huì)用多種方法來(lái)比較角的大小,在探索角的大小比較的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。
3、在創(chuàng)造性使用工具和材料來(lái)制作角和比較角的大小的過(guò)程中,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):在直觀感知中抽象出角的形狀。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)角的大小與兩邊叉開的程度有關(guān),探索多種角的大小比較方法。
教具準(zhǔn)備:三角尺、活動(dòng)角、學(xué)具盒:小棒、活動(dòng)角、圓形的手工紙、吸管、剪刀、釘子板
學(xué)具準(zhǔn)備:三角尺、水彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
師:出示五角星,引出角。(板書課題:認(rèn)識(shí)角)
二、認(rèn)識(shí)角
1、畫角,反映最初心中的角
(1)同學(xué)畫角
(2)老師畫角
2、摸角,體會(huì)數(shù)學(xué)世界的角
(1)摸三角尺上的一個(gè)角,感受角的特點(diǎn)。
(2)尋找小朋友畫的角、老師畫的角和三角尺上的角的共同點(diǎn)。
(3)揭示:頂點(diǎn)、邊的名稱。知道“角有( )個(gè)頂點(diǎn),( )條邊?!?/p>
(4)練習(xí):想想做做1
3、找角,發(fā)現(xiàn)身邊的角
(1)尋找生活中的角。
(2)尋找平面圖形中的角。
(3)想想做做2。
(4)想想做做3。
4、做角,用身邊材料創(chuàng)造角
(1)小組活動(dòng)
(2)小組匯報(bào)。
三、比較角的大小
1、出示四個(gè)鐘面。四個(gè)鐘面上,哪個(gè)角最大,哪個(gè)角最小?
2、比較2、4的兩個(gè)鐘面上角的大小。
3、匯報(bào)方法。
4、小結(jié)比較方法。
5、練習(xí):想想做做第5題。
四、感受角的作用。
二年級(jí)《樹》教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、利用2-6乘法的推導(dǎo)方法,學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣,使學(xué)生掌握7的乘法口訣,并能應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)類推新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
7的口訣含義,知道每句口訣的來(lái)源。
教學(xué)難點(diǎn):
熟記7的乘法口訣,并能正確地應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1、看圖說(shuō)圖意,列乘法式。
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
()個(gè)()相加列式:
2、提問(wèn):什么情況下用乘法計(jì)算?
二、新課。
1、談話引入新課。
2、學(xué)生動(dòng)手用七巧板拼圖,學(xué)習(xí)例1。
(1)引出連加的結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)擺一個(gè)圖形幾塊,擺幾個(gè)圖形用幾塊,在學(xué)習(xí)回答的基礎(chǔ)上填好表格。
提問(wèn):你知道1個(gè)7是多少?2個(gè)7是多少?3個(gè)7是多少?你是怎樣知道的?這些都是幾個(gè)幾個(gè)地加?
(2)教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出7的乘法口訣。
提問(wèn):你能依據(jù)剛才做的練習(xí)自己推導(dǎo)出7的乘法口訣嗎?請(qǐng)學(xué)生試著推導(dǎo),在書上填寫。
口訣分別是什么?口訣的含義是什么?
(3)觀察7的乘法口訣排列規(guī)律。
提問(wèn):7的乘法口訣有幾句?口訣排列有什么規(guī)律?
提問(wèn):為什么因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1,積就一個(gè)比一個(gè)多7呢?
提問(wèn):如果74=?你忘了,有什么辦法可以想出嗎?
3、多種形式熟記7的乘法口訣。
三、練習(xí)。
1、完成p73練習(xí)十六的內(nèi)容。
n1和n2是鞏固7的乘法口訣。
n3、n6、n11是用乘法口訣進(jìn)行乘法式最基本的計(jì)算形式,通過(guò)練習(xí),達(dá)到準(zhǔn)確、流暢、迅速和正確。
n5、n7、n8、n12以多種形式鞏固乘法口訣,增強(qiáng)學(xué)生記憶口訣的興趣,并熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系,為解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ)。
n4、n9、n10、n13、n14、n15是用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。目的是通過(guò)這些練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處,培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。
二年級(jí)《樹》教案篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第31頁(yè)例3,以及練習(xí)七第7~9題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生通過(guò)生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見的現(xiàn)象。
2.通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、體會(huì)感受
觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢?
判斷:生活中,有哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)呢?能不能舉例呢?
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向
1.展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學(xué)生進(jìn)行分類。
2.說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣分。
3.出示鐘面,讓學(xué)生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4.小結(jié):像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
三、鞏固拓展
1.完成教材練習(xí)七第7題。
師:是我們?cè)谏钪械囊恍┦挛铮銈冎滥男┦瞧揭片F(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?同學(xué)們先獨(dú)立看看,再想一想。
學(xué)生獨(dú)立看題,并判斷、思考。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的判斷,哪些是平移現(xiàn)象,而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么判斷的。
2.完成教材練習(xí)七第8題。
談話:你瞧,平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣,剛才同學(xué)們說(shuō)鐘面上指針的 運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),老師這里有一個(gè)鐘面,你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎?
課件出示3個(gè)鐘面圖。
分針走到“3”的時(shí)候是幾分?(15分)
分針走到“1”的時(shí)候是幾分?(5分)
那么分針走到“10”的時(shí)候又是幾分呢?(50分)
3.完成教材練習(xí)七第9題。
課件出示題目要求,小組合作,用圓片制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤。
兩人一組游戲,每人各轉(zhuǎn)兩次,計(jì)算出兩個(gè)數(shù)的乘積,比比誰(shuí)的積大。
四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美
出示紫荊花圖,用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢?
學(xué)生自由交流。
教師總結(jié):旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象,他們的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。我們常見的一個(gè)比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時(shí)針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn),所以如果一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針?lè)较蛞粯?,我們就說(shuō)它是順時(shí)針旋轉(zhuǎn),相反地,我們就叫做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
二年級(jí)《樹》教案篇6
教學(xué)內(nèi)容:第16頁(yè)和第17頁(yè)例1,練習(xí)三第1~4題。不退位減
教學(xué)目標(biāo):
1、由實(shí)際情境引出計(jì)算問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。
2、借助直觀操作幫助學(xué)生理解不退位減的筆算算理,明確相同數(shù)位對(duì)齊,從哪一位減起,并能夠正確計(jì)算。
3、體現(xiàn)計(jì)算方法多樣化。
4、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)民族自豪感。
5、發(fā)展學(xué)生的自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
明確相同數(shù)位對(duì)齊,從哪一位減起的問(wèn)題。
教、學(xué)具:
磁板、圓片。生:數(shù)位板,圓片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù),列豎式時(shí)要注意什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境與導(dǎo)入
小朋友,你們知道嗎?8年的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行?有4個(gè)城市提出了申請(qǐng),經(jīng)過(guò)國(guó)際奧委會(huì)成員投票,你看,這些城市各得了多少票?北京贏了!這是我們中華民族的驕傲!相信到了那一天,我們國(guó)家將會(huì)更加強(qiáng)盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力?(進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和好好學(xué)習(xí)的教育)
三、新授
1、提出問(wèn)題
根據(jù)4個(gè)城市的不同票數(shù),你能提出什么問(wèn)題?怎樣列式?
(1)北京比多倫多多多少票? 56-22(板書)
(2)北京比巴黎多多少票? 56-18(板書)
(3)北京比伊斯坦布爾多多少票? 56-9=47
(4)多倫多比巴黎多多少票? 22-18(板書)
(5)多倫多比伊斯坦布爾多多少票? 22-9=13
(6)巴黎比伊斯坦布爾多多少票? 18-9=9
……此外還有一些加法題。
2、教學(xué)例1
北京比多倫多多多少票? 56-22等于多少?
可以怎樣計(jì)算?
(1)50-20=30,3-2=4,30+4=34,用口算。
(2)可以筆算
用豎式怎樣算?先用圓片擺一擺。
a: 拿出數(shù)位板,用圓片表示56,再?gòu)娜サ?2,觀察還剩多少?
一生到前面擺,邊擺邊說(shuō)。
b:試著列出豎式來(lái)。說(shuō)一說(shuō)列豎式要注意什么?(相同數(shù)位要對(duì)齊,可以從個(gè)位減起,也可以從十位減起)
5 6 5 6 5 6
— 2 2 — 2 2 — 2 2
43 4
四、練習(xí)
1、練習(xí)三第1題
先用圓片擺一擺,再列豎式計(jì)算,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
2、第2題
填在書上集體訂正。
3、第4題
說(shuō)說(shuō)圖意。
樹上有32個(gè)桃,摘了11個(gè),還剩多少個(gè)? 口頭列式。
五、課堂
在寫豎式計(jì)算時(shí),要注意相同數(shù)位要對(duì)齊。
六、課堂作業(yè)
練習(xí)三第3、4題。