科學(xué)教案油和水教案推薦7篇

時(shí)間:2024-07-15 作者:Gourmand 備課教案

教案的內(nèi)容是否緊扣教學(xué)大綱和學(xué)科要求,能夠體現(xiàn)出教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)責(zé)任感,教案是老師展示教學(xué)水平、提高教學(xué)效果的利器,以下是范文社小編精心為您推薦的科學(xué)教案油和水教案推薦7篇,供大家參考。

科學(xué)教案油和水教案推薦7篇

科學(xué)教案油和水教案篇1

設(shè)計(jì)思路

大班的孩子已經(jīng)有了性別意識(shí)和自我意識(shí),但還不能主動(dòng)關(guān)注異性同伴的不同特征,于是我先從觀察顯而易見的外表開始,再通過討論、操作、發(fā)散思維等,讓孩子感受到自己和異性同伴的不同和相同之處,激發(fā)了男孩女孩子互相尊重、欣賞的情感,增強(qiáng)了自信心。

活動(dòng)目標(biāo)

1、建立性別認(rèn)同,了解男孩、女孩的不同特征以及相同之處。

2、尊重自己和他人的性別,欣賞男孩和女孩的不同優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)自信心。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件

2、聲音特效

3、玩具若干

活動(dòng)過程

一.談話提問導(dǎo)入主題:

1、教師介紹自己姓名和性別。

2、區(qū)分男孩女孩

3、點(diǎn)數(shù)男孩女孩人數(shù)

二、了解男孩女孩的相同和不同

(1)通過觀察、分類操作,了解男孩和女孩外表的不同。

(2)引導(dǎo)孩子說(shuō)出男孩女孩衣著的不同(衣服、鞋子)

小結(jié):對(duì),男孩女孩穿的鞋子也不一樣。

(3)生理男孩女孩要上的洗手間是不一樣。

小便姿勢(shì)也是不一樣。

(4)社會(huì)角色出示幻燈片

讓我們?cè)傧胂?,男孩是爸爸媽媽的——女孩呢?/p>

——等小朋友長(zhǎng)大了結(jié)婚以后,這時(shí)候男孩就變成了?

——女孩呢?

結(jié)了婚以后會(huì)有了自己的'小寶寶,那么男孩成了寶寶的?女孩就成了寶寶的?再后來(lái)你的寶寶再有了寶寶,有了自己的孫子以后,男孩會(huì)成為——女孩呢——

小結(jié):男孩女孩真的不一樣呢。

(5)男孩女孩的喜好幼兒選擇玩具男孩放在左邊的桌子上,女孩放在右邊的桌子上。

小結(jié):先看看男孩喜歡的玩具——再看看女孩喜歡的玩具——,

什么玩具男孩女孩都喜歡?娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。

小結(jié):男孩女孩喜歡的玩具不一樣,但有的玩具男孩女孩都喜歡

三、欣賞音樂舒緩和強(qiáng)勁音樂,動(dòng)作表現(xiàn)音樂

討論:你喜歡那段音樂?你們覺得哪首樂曲更有力量更適合男孩跳舞呢?

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理想,了解男女合作的工作

五、合作舞蹈:

請(qǐng)男孩和女孩合作舞蹈

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)目標(biāo)的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn),從知識(shí)能力和情感態(tài)度各個(gè)方面提出,全面具體?;顒?dòng)內(nèi)容也是選自大班孩子生活,是孩子感興趣的內(nèi)容,有利于提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備能調(diào)動(dòng)幼兒興趣,給孩子充分活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀察操作。

科學(xué)教案油和水教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

了解不同昆蟲的食物。

了解昆蟲的動(dòng)作姿態(tài)。

在活動(dòng)中鍛煉大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

培養(yǎng)探索自然的興趣。

在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幾種常見昆蟲的食物圖卡數(shù)張,如花(蜜、粉)、小蟲或食物碎屑燈。

活動(dòng)過程:

一一拿出昆蟲圖卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做:

--這些昆蟲的動(dòng)作姿態(tài)是怎么樣的呢?

--鼓勵(lì)幼兒模仿其動(dòng)作。

--這些昆蟲平時(shí)吃的食物是什么?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲等)若幼兒不知道,教師可以加以提示玩游戲"昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)"--昆蟲王國(guó)將邀請(qǐng)小朋友參加昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)。

--介紹游戲的玩法:教室(運(yùn)動(dòng)場(chǎng))的`兩端分別是起點(diǎn)和終點(diǎn),在終點(diǎn)放置昆蟲食物圖卡。

--將幼兒分成數(shù)隊(duì),如蜜蜂隊(duì)、蚱蜢隊(duì)、螞蟻隊(duì),請(qǐng)幼兒戴上頭套。

--哨音開始,各隊(duì)第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲動(dòng)作,走到終點(diǎn),并找到該昆蟲所吃的食物圖卡帶回起點(diǎn),然后下一為幼兒戴上頭套出發(fā)。

--按照此方式活動(dòng)直到所有幼兒都輪完,最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣,該游戲可多次重復(fù)。

教學(xué)反思:

多元整合激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合,把孩子對(duì)昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有那些等方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合,使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,便于孩子在活動(dòng)過程中得以體現(xiàn)?;顒?dòng)目標(biāo)也是有機(jī)整合,在活動(dòng)中,把對(duì)昆蟲特征的感知與不同運(yùn)動(dòng)的操作的方式進(jìn)行有機(jī)的整合,孩子在思索的過程中不僅學(xué)會(huì)觀察昆蟲的特征,還要尋求不同運(yùn)動(dòng)的玩法,通過觀察比較讓孩子在自主探索的過程中,知道什么樣的運(yùn)動(dòng)更能適合這個(gè)昆蟲參加比賽。還有組織形式的有機(jī)整合,活動(dòng)中通過集體交流、小組討論等多種方式的有效運(yùn)動(dòng),使得孩子在活動(dòng)過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)得欲望,使得孩子的一有經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中通過老師的梳理、提升得到全面的發(fā)展。

科學(xué)教案油和水教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒知道兔子的外型特征,生活習(xí)性及用途。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

3、豐富詞語(yǔ):毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小兔一只、一個(gè)蘿卜、一棵青菜、一把青草。

活動(dòng)過程:

1、認(rèn)識(shí)兔子的外形特征:

我們以前做過很多小兔子的游戲,今天老師把真的小兔子帶來(lái)和小朋友一起玩游戲,大家高興嗎?

教師出示實(shí)物兔子,讓幼兒觀察。提問:

(1)小白兔的頭上都有什么?

(2)它的嘴是怎樣的?嘴邊還長(zhǎng)著什么?(豐富詞語(yǔ):三瓣嘴)

(3)小白兔的身上有什么?毛是什么顏色的'?誰(shuí)來(lái)摸一摸小白兔的毛是怎樣的?(豐富詞語(yǔ):毛茸茸)

(4)小白兔的身體后面有什么?小白兔的身體下面有什么?

(5)小白兔四條腿一樣長(zhǎng)嗎?

(6)小白兔走起路來(lái)是什么樣子的?(豐富詞語(yǔ);蹦蹦跳跳)。

教師小結(jié);兔子的頭上有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、白兔還有紅紅的眼睛、上嘴唇中央有條裂縫、所以我們叫它三瓣嘴,嘴邊還有胡須。兔子身上有毛,毛是白色的,也有黑色的和灰色的,身體后面有條短尾巴,下面有四條腿,前腿短、后腿長(zhǎng),走起路來(lái)蹦蹦跳跳的。

2、讓幼兒知道兔子的生活習(xí)性及用途。

(1)誰(shuí)知道小白兔愛吃什么?誰(shuí)來(lái)喂喂小白兔?請(qǐng)幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。

(2)兔子長(zhǎng)大了有什么用呢?——讓幼兒知道兔子是一種對(duì)人類有用的小動(dòng)物,從而教育幼兒要愛護(hù)小兔子。

3、學(xué)兒歌,鞏固幼兒對(duì)小兔的認(rèn)。(小白兔,真可愛,兩只耳朵豎起來(lái)。紅眼睛,毛兒白,愛吃蘿卜和青菜。后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳跑得快)。

4、今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學(xué)小白兔跳好不好?幼兒隨教師學(xué)小白兔跳出教室,去外面草地上吃青草,結(jié)束活動(dòng)。

評(píng)析:這一活動(dòng)屬于觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)。利用感官,如看、摸等,使幼兒充分認(rèn)識(shí)了兔子的外部特征、生活習(xí)性及用途。

科學(xué)教案油和水教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類。

2、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。

3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。

4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。

教學(xué)重點(diǎn):

研究三座橋的承受力大小差異。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、瓜皮、紫沙泥 、硬紙片、木筷、橡皮泥、紙巾、 木塊、膠帶、粗繩、膠水、小車、砝碼。

教學(xué)過程:

一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn),給橋分類

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)都知道哪些橋梁。

2、觀看多媒體呈現(xiàn)的各種橋梁圖片。

3、學(xué)生以小組為單位,討論、交流,并按自定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

4、小結(jié)

橋分為1.梁橋(平板橋) 2.拱橋3.吊橋(斜拉橋)

二、實(shí)驗(yàn)探究三種橋梁的承重能力比較:

(1) 導(dǎo)入

老師指著分好的三座橋問:同學(xué)們,你能不能猜一猜看,哪一種橋最堅(jiān)固?

讓學(xué)生自由猜測(cè)

師:同學(xué)們猜的各不相同,要想知道你猜的.對(duì)不對(duì)就需要做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下,想不想?激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣和欲望。

師:我為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料,下面我們分小組實(shí)驗(yàn)。

(2)注意事項(xiàng) 師:在做實(shí)驗(yàn)前老師要說(shuō)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。1、做實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄(師展示記錄表),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫。2、實(shí)驗(yàn)要在這張實(shí)驗(yàn)紙上做。(師展示實(shí)驗(yàn)紙)3、小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),一人匯報(bào)其余三人演示。

(3) 實(shí)驗(yàn) 師指導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)。

(4) 匯報(bào)演示

(5)小結(jié)

橋梁的承重力跟橋梁的形狀有關(guān)。拱橋最結(jié)實(shí),最適合將整個(gè)橋面上的重量分散開來(lái)。斜拉橋比平板橋牢固,平板橋最不牢固,因?yàn)樗臉蛎鏇]有支撐結(jié)構(gòu)。

三、 搭建“瓜皮橋”

(1)師:你能用提供的瓜皮和橋墩搭建一座“瓜皮橋”嗎? 我們來(lái)比一比看那一小組搭建的橋最堅(jiān)固?

師:老師給每一小組提供了五小塊切好的西瓜皮、兩塊紫沙泥的橋墩、四小片紙巾。

圖片出示這些實(shí)驗(yàn)材料和搭成的“瓜皮橋”。

(2)注意事項(xiàng)

把兩塊西瓜皮拼在一起的時(shí)候,要在它們之間放一片紙巾,這樣西

瓜皮之間就不滑。

(3)搭建 師巡視。

有的小組很快搭起“瓜皮橋”,個(gè)別小組沒搭成功。

(4)匯報(bào)

師:剛才有的小組搭建成功了,有的沒有。不過沒關(guān)系,下面請(qǐng)搭建成功的說(shuō)經(jīng)驗(yàn)、不成功的說(shuō)失敗的原因。

生:我們小組搭建成功了,我們先把五塊瓜皮依次排好放在桌上,然后就是注意兩塊瓜皮之間一定要放一張紙巾,這樣就不滑了。

生:我們小組沒有搭建成功,我們沒有配合好。

師:剛才有的小組搭建成功了,有的小組忙活了半天卻沒有搭成。不過沒關(guān)系,從中我們可以看出建橋工人建一座橋梁是不是很辛苦?

生(齊):是。

四、 布置作業(yè)

今天我們同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)了橋梁,還親手搭建了橋,課后我們同學(xué)可以分小組出一份關(guān)于橋梁知識(shí)的手抄報(bào),選出優(yōu)秀的作品,張貼到班級(jí)文化長(zhǎng)廊內(nèi)。

科學(xué)教案油和水教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過玩魔術(shù)瓶,熟悉各種顏色,并能自己用兩種以上的顏色調(diào)配新的顏色。

2、激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色活動(dòng)的興趣,逐漸養(yǎng)成喜歡探究的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒把自己探究的過程用簡(jiǎn)單的方法記錄下來(lái)并能大膽地講述出來(lái)。

重點(diǎn):通過玩魔術(shù)瓶,熟悉各種顏色,并能自己調(diào)配新的顏色。

難點(diǎn):能調(diào)配新的顏色,并把自己探究的過程用簡(jiǎn)單的方法記錄下來(lái),大膽地進(jìn)行講述。

準(zhǔn)備:各種透明的塑料瓶很多、各種顏料及幼兒記錄紙。

活動(dòng)過程:

一、教師出示透明瓶子,變魔術(shù)使瓶子里透明的水變成有顏色的水,激發(fā)幼兒的興趣。

二、幼兒自己變魔術(shù),把透明的水變成有顏色的水并探究為什么。

三、幼兒把探究的結(jié)果告訴大家。

四、教師出示記錄表讓幼兒猜其中的意思,并看教師示范如何在瓶蓋上用兩種以上的顏色調(diào)出新的顏色。

五、幼兒嘗試做“飲料”用兩種以上的顏色調(diào)出新的顏色,并用自己的方式記錄探究的過程。

六、幼兒把自己的記錄大膽地講給同伴聽。

七、各種飲料去超市活動(dòng)結(jié)束。

設(shè)計(jì)意圖:

班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)科學(xué)角的調(diào)色區(qū)每次總是人滿為患,有的幼兒還經(jīng)常為此而和同伴發(fā)生糾紛。因此結(jié)合本次的主題活動(dòng)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)以調(diào)色為主的玩魔術(shù)瓶的科學(xué)活動(dòng)??紤]到幼兒的興趣,我把整個(gè)活動(dòng)始終貫徹到玩魔術(shù)瓶當(dāng)中。讓幼兒不僅僅只是簡(jiǎn)單的調(diào)色,而是把調(diào)色這樣一個(gè)過程放在瓶蓋上,再通過搖瓶使整瓶水的顏色發(fā)生變化,從而過度到我們一起來(lái)調(diào)飲料這樣一個(gè)游戲的情節(jié)當(dāng)中,讓幼兒在玩中探究,在探究中玩……

教材分析:

調(diào)色其實(shí)是一節(jié)比較傳統(tǒng)的課,如何使傳統(tǒng)的課有一定的新意,是捆饒著我這次上課的問題。班級(jí)的角落里有許多空的飲料瓶,這是我們給手工區(qū)準(zhǔn)備的,但我經(jīng)??匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒?lái)倒去玩得非常的開心,于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個(gè)過程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色,又在調(diào)色的過程中玩瓶……

說(shuō)重難點(diǎn):

考慮幼兒對(duì)調(diào)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,我把重難點(diǎn)確定為能調(diào)配新的顏色,并把自己探究的過程用簡(jiǎn)單的方法記錄下來(lái),大膽地進(jìn)行講述。本來(lái)考慮設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒用來(lái)記錄調(diào)色過程的表格,但由于幼兒發(fā)展水平的差距,除了第一排由教師事先設(shè)計(jì)好的兩種顏色讓幼兒來(lái)調(diào)配以外,其他的都由幼兒自己來(lái)選擇,根據(jù)他們不同的水平來(lái)調(diào)配顏色。他們可以選擇兩種或兩種以上的顏色來(lái)進(jìn)行調(diào)配。其實(shí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是由幼兒自己的探索的'過程中自己來(lái)解決的。

說(shuō)過程:

一、教師出示透明瓶子,變魔術(shù)使瓶子里透明的水變成有顏色的水,激發(fā)幼兒的興趣。

引起幼兒的興趣,并留有一定的懸念。。

二、幼兒自己變魔術(shù),把透明的水變成有顏色的水并探究為什么。

幼兒看了教師的表演后都想自己來(lái)試一試到底是什么原因可以是水變顏色呢?可以讓幼兒帶著問題去操作,使他們找到魔術(shù)瓶的答案。

三、幼兒把探究的結(jié)果告訴大家。

四、教師出示記錄表讓幼兒猜其中的意思,并看教師示范如何在瓶蓋上用兩種以上的顏色調(diào)出新的顏色。

這個(gè)環(huán)節(jié)首先要讓幼兒能看懂自己記錄的內(nèi)容,讓幼兒知道應(yīng)該如何進(jìn)行記錄,把自己操作的過程用標(biāo)志記錄下來(lái)。

五、幼兒嘗試做“飲料”用兩種以上的顏色調(diào)出新的顏色,并用自己的方式記錄探究的過程。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)中解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

六、幼兒把自己的記錄大膽地講給同伴聽。

七、各種飲料去超市活動(dòng)結(jié)束。

科學(xué)教案油和水教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

春天來(lái)了,當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨來(lái)臨時(shí),小朋友都非常興奮,很多小朋友一進(jìn)教室就高興得告訴我:“老師,下雨了,我是打雨傘來(lái)的???,這是我的雨傘。”課間,很多小朋友還到雨傘前互相介紹著、擺弄著,不肯離去??吹接變簩?duì)雨傘這么感興趣,我結(jié)合遼寧省幼兒園中班科學(xué)教育內(nèi)容《美麗的傘》,和孩子共同生成了探究雨傘的活動(dòng),使幼兒在欣賞各種雨傘的同時(shí),產(chǎn)生探究雨傘材料的興趣,從而了解防水材料及雨傘的用途。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道雨傘的用途。

2、探索防水材料。

3、享受探究的樂趣。

核心要素:

以認(rèn)識(shí)傘作為載體,通過了解傘的用途,探索防水材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、大塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單

2、各種材料(報(bào)紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)

3、小粘貼、毛巾、平衡木等。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、猜謎語(yǔ)

沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,

紅黃藍(lán)綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)

師:下雨了,小朋友外出時(shí)都需要打傘,為什么要打傘呢?雨傘有什么用?

2、初步感知雨傘的防水功效。

(1)教師用噴壺制造毛毛雨,請(qǐng)幼兒感知雨傘遮雨效果。

師:今天,小朋友都帶來(lái)了自己的雨傘,你們的雨傘都能擋雨嗎?我們來(lái)試試好嗎?

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的雨傘擋沒擋住雨,并將擋住雨與沒擋住雨的傘進(jìn)行分類。摸摸雨傘的里面和外面有什么不一樣?使幼兒知道不透水就是防水。

(3)請(qǐng)幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

3、探索防水材料。

(1)出示各種材料(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙),介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。

師:老師這有許多材料,請(qǐng)小朋友看看都有什么?今天,老師想請(qǐng)小朋友用這些材料做個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?

(2)幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。教師提出注意事項(xiàng):如:“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來(lái),這樣才能看出它們是防水還是不防水?!?/p>

(3)利用記錄單,教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,找出防水和不防水的材料,并對(duì)有疑義的材料進(jìn)行驗(yàn)證。

4、探索最適合做雨傘的材料。

(1)了解雨傘的特點(diǎn),引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

師:小朋友,如果請(qǐng)你做一把雨傘,你最喜歡什么樣的?(防水、結(jié)實(shí)、輕便)哪種材料最適合做雨傘呢?

(2)幼兒再次操作、探索最適合做雨傘的材料,并將小粘貼貼到自己認(rèn)為最適合做雨傘的材料下面并說(shuō)明理由。

(3)教師小結(jié),使幼兒了解防水材料還有很多,小朋友平時(shí)要多注意觀察,尋找更多、更好的,更適合做雨傘的防水材料。

5、了解雨傘的用途:遮雨、遮陽(yáng)、跳舞、演雜技、裝飾等。

6、請(qǐng)幼兒與雨傘一起游戲(跳舞或“演雜技”走平衡木)分享游戲的快樂。

科學(xué)教案油和水教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂趣。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號(hào)筆(以上物品人手一份);裝有清水的大盆4個(gè),干抹布8塊;記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

活動(dòng)過程:

1、談話,引起操作興趣師:(出示一元硬幣)這是什么?

請(qǐng)小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里,它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒討論。)師:剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái),有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

2、討論我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

幼兒自由討論,大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。

3、動(dòng)手操作,大膽嘗試(1)剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料,讓我們來(lái)看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。)(2)猜一猜,在這些材料中,哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?在你覺得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。(出示記錄表,講解記錄方法。)(3)動(dòng)手操作。下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧,看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求:a、每組一個(gè)大臉盆,玩的時(shí)候,不能擠,更不能搶,要互相謙讓,遵守紀(jì)律,因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。b、注意別把水灑到桌上或地上。c、每一種材料都要試一試,將用過的材料和未用的材料分開擺放,同時(shí)看看成功了沒有?等所有的材料都試過后,在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。

(4)幼兒進(jìn)行嘗試,動(dòng)手操作。

4、交流,分享請(qǐng)1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表(同時(shí)展示記錄表),讓他們說(shuō)說(shuō),是用什么材料,想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的?

b、合作探索(1)只使用一種材料(泡沫盤子)。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤子中間,看這次硬幣會(huì)怎樣?學(xué)習(xí)記錄:幾枚硬幣放上去會(huì)使盤子跟硬幣都沉下去,就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數(shù)字幾。大家商量好,誰(shuí)來(lái)操作,誰(shuí)來(lái)記錄。

(2)幼兒探索。

(3)交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。

6、教學(xué)延伸硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去,但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它,就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中,類似的現(xiàn)象還有很多,例如不會(huì)游泳的'人借助游泳圈,就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去,但造成了船以后,船會(huì)浮在水面上……)(用繪畫形式表現(xiàn)。)

教學(xué)反思:

?讓硬幣浮起來(lái)》這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中,幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象很感興趣,基于此,教師選擇將小小硬幣作為操作材料和工具,通過讓幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái),既貼近幼兒的生活,又簡(jiǎn)單、方便,具有較強(qiáng)的操作性和趣味性,激發(fā)了幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

探究是滿足幼兒求知欲的重要手段,幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心,同時(shí)探究也是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。通過自身探究獲得的知識(shí)是幼兒自己建構(gòu)起來(lái)的,使幼兒真正理解和真正相信的,是真正屬于孩子的。活動(dòng)中,教師提供了泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉等材質(zhì)、形狀、大小不同的多種輔助材料,讓幼兒在多次操作比較中體驗(yàn)到各種材質(zhì)不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果,獲得了“積木、泡沫盤子塑料瓶蓋等材料能幫助硬幣浮在,水面上,而薄紙板、大樹葉等材料不能幫助硬幣浮在水面上”的感性經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)了幼兒對(duì)硬幣及其他物體屬性的了解。孩子們操作材料積極互動(dòng),在玩中做,玩中說(shuō),玩中學(xué),充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

另外孩子通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),動(dòng)腦思考,動(dòng)手記錄,將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄與同伴交流,體現(xiàn)了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂,并產(chǎn)生了“我想做,我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。