觀察類的教案8篇

時間:2023-04-05 作者:loser 備課教案

根據(jù)教學(xué)目標來制定一份教案,自身的能力一定都有所提升,教案是老師為了順利開展教學(xué)預(yù)先整理的文字報告,下面是范文社小編為您分享的觀察類的教案8篇,感謝您的參閱。

觀察類的教案8篇

觀察類的教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

北師大(版)六年級數(shù)學(xué)(上冊)第80頁~第81頁。

教學(xué)目標:

1、同學(xué)們要經(jīng)歷將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。

2、我們還要理解觀察點、遮擋點、可視區(qū)域等詞語的意思。

3、感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變。

教學(xué)重點:

經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點,觀察角度的變化而改變,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點:

能運用“觀察的范圍”的相關(guān)知識解決日常生活中的一些問題。

教學(xué)過程:

一、古詩引入,導(dǎo)入課題。

1.我們在小學(xué)學(xué)了五年的古詩,那么你們積累了那些古詩呢?誰能說一說。誰還記得王之渙寫的詩《登鸛鵲樓》?齊讀。

這首詩中哪一句描述詩人登高遠望時的感受,(欲窮千里目,更上一層樓)。作者為什么要說:欲窮千里目,須“更上一層樓 ”呢?今天我們就來研究“觀察的 范圍”,從數(shù)學(xué)的角度來研究這個問題。

2.引入課題:觀察的范圍(板書課題)

二、自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、秋天到了,桃樹下落了一地桃子,小猴聞到香味,在墻外向里張望 ??墒乔懊嬉欢聣Γ『镒幽芸吹綁?nèi)的桃子嗎?

2、看,小猴子爬到了這個位置,能看見地上全部的桃子嗎?你猜想小猴看見多少個桃子?看來,光靠眼睛看是不準確的,你們能不能想出辦法,準確找到猴子看到多少桃子呢?說說你的想法。

3、在a點時,我們把猴子的眼睛看作“觀察點”,(板書:眼睛 觀察點)。

4、阻礙小猴子觀察視線的是什么?(墻) 它的最高處在哪里?(墻的右上角 )

5、我們把阻礙視線的這個最高點叫“阻礙點“(板書:阻礙點)。

6、觀察點和阻礙點進行連線,這條連線和地面的交點,就是離墻最近的點。

連接觀察點、墻的右上角、到地面的交點的線是一條什么線?(虛線) 這條虛線就是觀察的視線。為什么要把視線畫成虛線?(視線是看不見的,所以要畫虛線)

7、這條線能往上畫一點嗎?往上畫會怎么樣?(觀察范圍變小)

這條線能往下畫嗎?往上畫會怎么樣?看來,這條線必須穿過圍墻的右上角 。

8、小猴子想看得更多桃子,該怎么辦?(再往上爬)

9、如果小猴子繼續(xù)往上爬,爬到b處、c處,你能找到墻內(nèi)離墻最近的點嗎?(打開課本第80頁,畫一畫)

10、匯報

11、觀察點的變化,直接影響觀察范圍 的變化。那么,怎樣確定觀察范圍 呢?

先看( 觀察點),再找(阻礙點),連接這兩點,延長到(地面的交點)確定觀察范圍(齊讀一遍)。

12、我們把三次觀察的結(jié)果放在一起,你發(fā)現(xiàn)了什么?

觀察的范圍與觀察的高度有關(guān),還與什么有關(guān)?

(觀察的范圍與觀察的高度、觀察的角度有關(guān))

小猴爬得越高,看到的桃子越 多 ;說明小猴看到的范圍就越 大 。

可見,觀察點越高,觀察的范圍越大。(板書:觀察點越高,觀察的范圍越大。)

13、聯(lián)系古詩:現(xiàn)在你明白王之渙為什么說“欲窮千里目,更上一層樓”嗎?

你能從數(shù)學(xué)的角度來探究其中的道理嗎?說明了“站得高才能看得遠”的道理。

三、應(yīng)用新知,解決問題。

下面,請同學(xué)們 用學(xué)過的知識,解決一些生活問題。

1.完成課本80頁試一試第1題。

2.課本80頁試一試第2題。變化的樓房。

(1) 如果客車繼續(xù)向前行駛,那么他所能看到b樓的部分是如何變化呢?生:逐漸縮小

(2) 客車行駛到位置2時,司機還能看到建筑物b嗎?為什么?

3.小貓捉老鼠。一天小花貓出來散步,迎面遇到了一堵殘墻,有一只聰明的小老鼠就躲在這堵殘墻的后面。

(1)請你在圖中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。(學(xué)生在課本上操作)

(2)如果你是小貓,你希望自己的位置怎樣變化?如果你是小老鼠,你希望小貓的位置怎樣變化?

(3)比一比:小貓的位置改變后,它的觀察區(qū)域分別有什么變化?說一說你的發(fā)現(xiàn)。

4.(1)在黑夜里把一個球向電燈移動時,球的影子是怎樣變化的?

(2)晚上與家長在路燈下散步,當走向路燈時,你的影子是如何變化的?遠離路燈 時呢?

5、在城市建設(shè)中,規(guī)定兩幢樓的距離不能太近。為什么?

6、小麗能看到甲樓上的a點嗎?能看到甲樓上的b點嗎?

7、填空

(1)觀看物體時,站的越( ),觀察到的范圍就越( )。

(2)路燈下物體影子的變化規(guī)律是,離路燈越近,物體的影子就越( );離路燈越遠,物體的影子就越( )。

(3)紅紅和芳芳分別住在同一棟房的4樓和8樓,她們觀看夜景,( )比 ( )觀察的范圍要大。

8、判斷題

(1) 同樣的電線桿離路燈越遠,它的影子就越長。( )

(2)人遠離窗子時,看到窗外的范圍變大。 ( )

四、歸納整理,全課總結(jié)。

這節(jié)課學(xué)習了什么?你學(xué)到了什么?你認為觀察的范圍與什么有關(guān)?這節(jié)課學(xué)習了什么?你學(xué)到了什么?你認為觀察的范圍與什么有關(guān)?怎樣確定觀察范圍?

觀察類的教案篇2

教學(xué)目標:

1、正確辨認物體的正面、側(cè)面和上面,能同時觀察到物體的兩個面或三個面,能正確辨認簡單的組合圖形的正面、側(cè)面和上面。能辨認從不同位置看到的物體形狀,能根據(jù)從某一面看到的圖形,把物體擺出來。

2、通過不同題目的練習、講解,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點:

重點:能自己獨立進行題目的練習。

難點:在觀察物體的過程中進行直觀思考。

教學(xué)準備:

補充練習題。

教學(xué)過程:

口算:

80÷8= 93÷3= 9×800= 110×5

500×6= 31×2 62÷3= 48÷4=

學(xué)生練習,1分鐘完成。集體核對。

注意末尾的0別忘了添。

62÷3如何處理?復(fù)習商1不夠就商0的題型。

觀察物體的正面、側(cè)面和上面。

觀察一個物體最多能看到幾個面?應(yīng)該站在什么位置?

站在什么位置只能看到一個物體的一個面?

站在什么位置能看到一個物體的兩個面?

學(xué)生嘗試回答。

觀察長方體、正方體的正面、側(cè)面和上面。

如何確定長方體、正方體的正面、側(cè)面和上面?

補充:如果長方體、正方體相對的面的圖案相同,則這時長方體的下面的面是什么圖案?正方體的背面是什么圖案?

學(xué)生觀察并說說這樣判斷的理由。

下列的照片分別是誰拍的?連一連。

學(xué)生連線并說說這樣連的理由。

從側(cè)面看下列的三個物體,分別看到的是什么形狀?用線連一連。

注意題目的要求,是從哪個面看的?學(xué)生嘗試練習。

集體核對,指名回答并說說你是怎樣想的?

六、解決實際問題2小題(簡單的乘除法應(yīng)用題。)

每本練習本8角,5元錢最多能買多少本練習本?

學(xué)生找重要信息,嘗試列式。指名板書(兩人),看看誰寫得準確而完整。

學(xué)生觀察、比較板書,注意答句。

一共有43個乒乓球,每8個裝一盒,最少要用多少個盒子?

學(xué)生讀題,自己獨立列式解答。指名兩人板書,看看誰完成得出色。

集體核對,注意答句。

比較:兩道題目的相同點和不同點

相同點:都是除法應(yīng)用題,而且答案都有余數(shù)。

不同點:答句的處理,第1小題舍去余數(shù),第2小題需要進1。

:這種題目的答句非常重要,是否要進1,就要根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來判斷。

練習。

你覺得在觀察物體這一章節(jié)中,有哪些重要的知識點?

學(xué)生交流并自我對照。

板書設(shè)計:

觀察物體補充練習

課前思考:

補充了一些之前所學(xué)的知識和這一單元觀察物體中的知識,讓學(xué)生在學(xué)習新知的同時,不斷鞏固以前所學(xué)的知識。在觀察物體的補充練習中,讓學(xué)生正確辨認物體的正面、側(cè)面和上面,能同時觀察到物體的兩個面或三個面,能正確辨認簡單的組合圖形的正面、側(cè)面和上面。能辨認從不同位置看到的物體形狀,能根據(jù)從某一面看到的圖形,把物體擺出來。

課后反思:

由于這一單元內(nèi)容相對比較簡單,所以這一節(jié)復(fù)習課補充了之前所學(xué)的知識進行復(fù)習。在口算中注重正確率的基礎(chǔ)上還要強調(diào)做題速度。簡單的連乘問題,學(xué)生學(xué)習得也不錯。對于這一單元,要注意題目之間的比較,能深層次地挖掘題目中的重要知識點。學(xué)生對于一些直觀的題目都能完成得很好,理解比較到位置。從題目的處理來看,學(xué)生掌握本單元的知識點還可以,但由于題目中抽象的成分不多,因此,沒有什么難度。因此在練習的過程中,適當?shù)卦谠瓉眍}目的基礎(chǔ)上擴充,一來增加題目的難度,二來提高學(xué)生的思維能力和快速反映能力。這樣可以避免由題目簡單有帶來學(xué)生的驕傲情緒,反之,會讓學(xué)生充滿興趣。

課后反思:

這節(jié)課主要是練習與復(fù)習本單元的內(nèi)容??谒悴糠窒鄬唵?,學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成。簡單的連乘實際問題,學(xué)生能自己分析題意,并正確的列式計算,也能夠完整的表述自己的想法,比以前有了很大的進步,但是在練習過程中還是要強調(diào)選擇正確的單位。對于本單元的內(nèi)容,學(xué)生對比較直觀的問題掌握得很好,當遇到需要空間想象的問題時,學(xué)生的思維還是達不到要求,需要通過學(xué)具或畫圖的方式來輔助。但總體而言,這部分知識抽象的內(nèi)容不多,所以學(xué)生掌握起來不是很費力。

課后反思:

本次練習中的口算部分主要是檢驗學(xué)生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)以及三位數(shù)乘以一位數(shù)的口算正確率,在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生計算的速度。而對于本單元涉及到的內(nèi)容學(xué)生掌握的可以,但總體來說這一單元比較簡單,沒有很抽象的東西需要理解,學(xué)生理解起來比較容易。但是對于部分學(xué)生來說,可能在真正的練習中需要借助相關(guān)的工具幫助自己解決問題,但靠學(xué)生自己的想象達不到解題的正確性。

觀察類的教案篇3

教學(xué)目標:

1、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。

2、能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

教學(xué)重點:能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖。

教學(xué)難點:能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

教學(xué)具準備:每個學(xué)生準備5個棱長5厘米的小正方體紙盒,

教師準備5個棱長是15厘米的立方體紙盒,正方形紙板若干個。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1、師:老師帶來了一個搭好的立體圖形,(出示用4個搭好的)(仔細觀察)從不同的方向看,你能看到什么形狀?在題卡上畫一畫

2、匯報:你是怎么想的?怎么畫的?

正面:演示(平移情況)

上面、右面,(說說怎么想,怎么畫的)

二、探索新知。

活動一:觀察立體圖形的形狀,并畫下來。

1、師:現(xiàn)在老師增加了難度,看看你還能畫出來嗎?

2、先觀察:難在哪了?

a認識數(shù)量上增多了:(原來是幾個,現(xiàn)在是幾個?)

師:大家數(shù)數(shù)是5個嗎?指指被誰擋住啦?

師:如果把遮擋的這些立體塊變成透明的,那么被遮擋的就能看見了,是嗎?

b、數(shù)量增多,為什么就難了?(教師演示)

(數(shù)量上的增多,會引起(帶來)形狀上的更多變化,就難了)

師:現(xiàn)在是5個,如果是6個,7個,或者擺的更多呢,那么就更復(fù)雜了,這節(jié)課我們就只研究用5個小立方塊來搭物體(揭示課題,板書)

3、師;現(xiàn)在難度增加了,還想解決這個問題,你有什么好辦法? (可以借助擺來幫助我們),那好,就借助手中的學(xué)具,自己擺一擺,畫一畫。

(設(shè)計意圖:本節(jié)課的主要目標之一是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,而空間觀念的發(fā)展,要以觀察物體為載體,因此,要讓學(xué)生認識到抽象的東西理解起來有困難時可以把它形象化(即通過實物的擺來觀察可以降低難度,幫助解決問題這一手段、方法)

4、匯報:

師:你看見的每個面是什么樣的?怎么畫的,把它擺在黑板上。

請同學(xué)到前面邊看邊說你怎么想的,其他同學(xué)仔細看,認真聽。

正面:師:閉上眼睛想象一下,平移后在同一個平面上的形狀。

上面:師:誰看到了他在觀察的時候和剛才那個同學(xué)有個不一樣的動作?為什么會有這個動作呢?

師:a我們可以調(diào)整觀察的角度,使你正對著要觀察的面。

b還可以怎么做?也可以轉(zhuǎn)動這個物體,讓要觀察的面對著你。

左面:學(xué)生先說,師:結(jié)合你手中的看看,他說的對不對。

師:如果給的不是具體的實物,而是立體圖形,看大屏幕上的,這個時候再看左面,,怎么辦?

師:看不見的,有難度,就需要我們靠頭腦去想象,要想很好的去想象,我們可以通過大量的動手擺,仔細觀察,來幫助你豐富你的想象??磥頂[也很重要。

5、現(xiàn)在老師給你2分鐘,用5個小立體塊自己擺圖形,再分別畫出這三個面的形狀,看誰擺的多?

用手勢告訴我,你們都擺了幾種?

在這么短的時間內(nèi),同學(xué)們擺了這么多,相信大家頭腦中會有了深刻的印象。你們畫的都對嗎?

6、師:現(xiàn)在搞個小比賽,同桌之間,你擺一個他擺一個,然后交換過來畫出三個面的情況,再交換過來檢查,看誰畫得準,正確率高。

觀察類的教案篇4

教學(xué)目標:

1、知識目標:通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的,學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

2、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生觀察,比較,實踐操作的能力,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,滲透數(shù)學(xué)來源于生活并運用于生活的辯證唯物主義思想。

3、情感目標:通過探究活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,培養(yǎng)主動的探究的能力。

重點:能結(jié)合具體的事物辨認從不同位置看到的物體形狀。

難點:體驗從不同角度看物體,看到的形狀是不同的。

教學(xué)法:發(fā)現(xiàn)法、觀察法、實踐操作法、自主探究法。

教具:玩具熊貓、照片、學(xué)生帶的各種玩具。

教學(xué)過程:

一、游戲?qū)搿?/p>

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在做個小游戲好嗎?很簡單,請按照老師的要求做好嗎?請起立,向左轉(zhuǎn),揮揮你的右手,向右轉(zhuǎn),請用你的左手摸摸你的左耳朵。請一位同學(xué)和老師握一握手,請同學(xué)們告訴老師我的右手和你們的右手在一個方向上嗎?(生答)請一位同學(xué)站在老師的右邊,請另一位同學(xué)拉著我的左手,現(xiàn)在我們一起揮揮我們的右手,一起伸伸我們的左腳,現(xiàn)在請把手在你們的胸前擊兩下,請把左手拍拍后腦勺,好玩嗎?課后兩個同學(xué)之間可以相互玩一玩。

(游戲既復(fù)習了方位,又讓學(xué)生體會到站得角度不同,觀察的物體不一樣的,而且調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生立刻進入學(xué)習的的狀態(tài))

二、合作探究。

1、指導(dǎo)觀察

出示并介紹玩具熊貓(主要復(fù)習熊貓的前、后、左、右)

師:請同學(xué)們仔細的觀察熊貓(師轉(zhuǎn)動),現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想熊貓是什么樣子(藏起熊貓)請同學(xué)們在你們的小組內(nèi)互相的介紹一下熊貓。(初步的感知觀察方法,并學(xué)會與人交流)

示范:下面我們一起來觀察熊貓,請小朋友看看老師是怎樣觀察的。(邊說邊做示范從前面平視熊貓)請同學(xué)猜一猜老師看到了什么(生交流“眼睛、鼻子、嘴巴…..”只要抓住了某一特征就可以)同學(xué)們也很想看一看我們可愛的熊貓的前面(這時把熊貓轉(zhuǎn)過來請同學(xué)們觀察并全班交流)那么你們想想,這里有四幅照片哪一張是你們現(xiàn)在看到的呢?(生答)

師:我想請一位同學(xué)來觀察熊貓的左邊,也請一位同學(xué)來觀察熊貓的右邊(兩位同學(xué)很快站好了),現(xiàn)在請你們想一想這兩位同學(xué)觀察的熊貓是一樣的嗎?可以在小組內(nèi)交流一下。

全班交流:大部分同學(xué)認為是一樣的,這時只要給他們時間,很快他們就能找出不同(朝向不同)這時讓學(xué)生快速的找出左、右兩幅圖片。

師:把熊貓的后面朝向?qū)W生,請學(xué)生說說從后面我們可以看到熊貓的什么(生交流),并找出對應(yīng)的圖片。

(教給學(xué)生正確的觀察方法,讓學(xué)生找到自己看到熊貓的圖片,有利于學(xué)生初步體會觀察的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,正確區(qū)分熊貓的左、右、側(cè)面,使學(xué)生更好的體會觀察的位置不同。)

2、運用觀察方法觀察物體

師:請同學(xué)們拿出你們的玩具放在小組中間,并說說你們站在玩具的哪一面?看到了什么?(生小組交流)現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)動你的玩具,請再說一說你們站在玩具的哪一面?看到了什么?(生小組交流)

師:哪一組愿意上來介紹你們的玩具嗎?(此時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生全面觀察物體,介紹物體)

3、根據(jù)圖片判斷觀察的角度不同(p57,做一做)

出示四本數(shù)學(xué)書前、后、左、右四面的圖片,請同學(xué)們判斷觀察者的角度,并請同學(xué)們說一說如何判斷的?說完之后,請小組把四本書按照書上所示合在一起,學(xué)生從不同角度觀察,并找出相應(yīng)對應(yīng)的面。

三、鞏固拓展小姐(以盲人摸象的故事進行拓展總結(jié))。

師:同學(xué)們真聰明,一下就學(xué)會了觀察物體的方法,占老師想給同學(xué)們講一個盲人摸象的故事。

從前,有五個盲人,從來沒有見過大象。第一個人摸到鼻子,他說:“大象像一條彎彎的管子?!钡诙€人摸到了尾巴,他說:“大象像個細細的棍子?!钡谌齻€人摸到了身體,他說:“大象像一堵墻?!钡谒膫€人摸到了腿。他說:“大象像一根粗粗的柱子?!?/p>

同學(xué)們,同樣一頭大象,為什么四個人的說法都不一樣呢?(生交流)其實把四個人說的綜合起來才是象的真正樣子,看來我們在觀察物體時應(yīng)該從多個角度、全方位的觀察,觀察的過程中還要特別注意細節(jié)。

觀察類的教案篇5

學(xué)習內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第一課時(第67、70頁內(nèi)容)。

學(xué)習目標

1.知道在不同的位置上,觀察到物體的形狀是不同的。

2.通過學(xué)學(xué)生活動,正確辨認從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。

3.培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習、互動。

學(xué)習重難點:使學(xué)學(xué)生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教、學(xué)具準備:學(xué)學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。

學(xué)習過程

一、用學(xué)學(xué)生喜愛的游戲入手,創(chuàng)設(shè)情境

1。 播放有多種動物叫聲的vcd,請學(xué)學(xué)生猜一猜都有動物(如孔雀、恐龍、獅子等),同時問:“你是怎樣猜出這些可愛的動物的?”(學(xué)學(xué)生回答說是根據(jù)動物的聲音。)

2。 出示幾張動物卡片,遮住動物的一部分,又請學(xué)學(xué)生是什么動物?

3。 根據(jù)學(xué)學(xué)生的回答,逐步撤掉遮住動物的紙片,問學(xué)學(xué)生是怎樣猜出來的?

4。 學(xué)生:我看見大象的長鼻子;我看見老鼠的尾巴;我看見駱駝的駝峰……

老師:你們看見了動物的不同形狀,有正面的、側(cè)面的、后面的。那今天我們就玩一玩,從不同位置觀察物體,你看到了什么?(出示課題)

二、引導(dǎo)探索,體驗不同位置觀察到的不同的物體形狀

1。 老師:請同學(xué)拿出汽車玩具放在桌面上,小組內(nèi)的同學(xué)互相玩耍,并說出自己在座位上所看到的汽車的形狀。

小組匯報:看到的是什么形狀?

××學(xué)生:我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。

2。 畫學(xué)學(xué)生看到的汽車形狀。老師:咱們來一個畫畫比賽,看誰能把自己看到汽車的形狀簡單而又比較準確的畫出來。(小組活動)

3。 展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起,并貼在黑板上。

老師:請小朋友來介紹自己的畫,講講畫出來的形狀是在什么位置看到的?為什么汽車有這么多不同形狀?

學(xué)生:因為我是從側(cè)面看的;因為我是從正面看的;因為我是從后面看的……

老師:原來站的位置不同,看到的汽車形狀也不同。

4。 老師:請學(xué)學(xué)生交換位置,再觀察,說說自己在座位上所看到的汽車的形狀。

××學(xué)生:我看到的是它的車門和車輪;我看到的是它的車燈;我看到的是它的車尾。(讓學(xué)學(xué)生回原位。)

5。 請學(xué)學(xué)生拿出自己喜愛的玩具(每組一個)放在桌上,坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來。(全班交流,介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的。)

三、應(yīng)用拓展

1.找朋友。請小組每一個成員將自己的數(shù)學(xué)書合在一起,擺放在桌上,再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹看到書的形狀。老師同時出示圖片請學(xué)學(xué)生判斷。

2.連線游戲。教科書第70頁第一題,請學(xué)學(xué)生仔細觀察從不同的位置所看到的汽車形狀。

四、小結(jié)評價

我們的學(xué)生活中有許許多多從不同位置看到的物體的形狀,(出示卡片)所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的,而這里面有我們許多數(shù)學(xué)的知識。因此我們更應(yīng)該熱愛我們的學(xué)生活。

觀察類的教案篇6

單元教學(xué)目標:

1.在觀察簡單物體的實踐活動中,體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合觀察簡單物體的過程,體會最多能看到物體的三個面,并能直觀辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

二.單元教學(xué)分析:本單元的學(xué)習內(nèi)容是一年級下冊“觀察物體”的發(fā)展,從兩個方向觀察簡單物體發(fā)展到從三個方向觀察簡單物體,進一步發(fā)展學(xué)生觀察物體的空間經(jīng)驗和空間觀念。在這個單元學(xué)習中,學(xué)生將經(jīng)歷觀察物體的過程,體驗到從不同的位置觀察物體所看到的物體形狀可能是不同的,最多能看到物體的三個面;并能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

三.教學(xué)課時:本單元課時安排:

教學(xué)目標

1、通過觀察活動,體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣,最多能看到物體的三個面。

2、知道物體的正面、右面和上面,能辨認從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

3、積極主動參與觀察活動,發(fā)展空間觀念。

教學(xué)

重難點

1、最多能看到物體的三個面。

2、知道物體的正面、右面和上面,能辨認從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。

教學(xué)過程

片段??

師:今天我們來觀察物體,你們猜一猜要觀察什么物體呢?

(有的學(xué)生說電視機,有的學(xué)生說房子,還有一位學(xué)生說外星人。全班同學(xué)笑了,課堂氣氛輕松活躍。)

師:同學(xué)們學(xué)習離不開自己面前的課桌,老師上課離不開講臺。今天老師就請大家觀察這張講臺,從不同的角度觀察它,能看到什么?

片段二

師:下面我們分五個小組活動,請第一小組先到前面來觀察這張講臺。(學(xué)生安靜下來)你們各自選擇一個位置觀察,再交換位置觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(師指導(dǎo)這個小組學(xué)生變換觀察的角度,進行有序的觀察,為其他小組的觀察活動起示范作用。)

第三小組上來觀察時,班上最調(diào)皮的陽志江同學(xué)繞過桌子的右面,一下子就鉆進了講臺下層的格欄里躺下了。

師:你在干什么呀?

陽:老師您瞧,我在觀察講臺桌的下面。我躺在里面,只看見桌子的下面,其他面都看不見了。

(我贊許地對他點點頭,學(xué)生觀察的興致更高了。)

師:剛才同學(xué)們從不同角度觀察了講臺,先在小組內(nèi)交流。

師:哪一個小組先匯報?請說一說你們是站在哪個位置觀察的,看到了什么?

(學(xué)生的小手舉得高高的,急于把自己的想法告訴大家。)

生1:我們小組的同學(xué)站在這里看(他指了指講臺桌的左右,一位同學(xué)插嘴說:這是旁邊。另一位學(xué)生又說:這是右面。)

師:你們認為哪種說法好?

師:你們小組真能干,同學(xué)們還有補充的嗎?

師:你們觀察得真仔細,還有不同的嗎?

師:站在哪里可以看到5個面?你示范一下,行嗎?

(生站到桌子上)

師:你敢于說出自己的想法,也不錯。通過實地觀察,發(fā)現(xiàn)了站在不同的位置看到物體的形狀是不一樣的,對于長方體來說,最少可以看到它一個面,最多可以看到它三個面。

師:(打開書本第26頁)圖中老師、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面,先想一想,再連一連,做完后把你的想法與同桌進行交流。

師:你真是一個善于觀察,勤于思考的孩子。

……

片段三

師:觀察長方體形狀的物體,不論它的大小,最多只能看到它的三個面。現(xiàn)在每人都拿出一個自備的長方體,看看這個結(jié)論是不是正確的,然后,再打開書本第26頁,找一找怎么稱呼所看到的三個面。自己看書認識長方體的上面、右面和正面。

師:誰能幫他解決問題?

觀察類的教案篇7

一、教學(xué)目標:

1、通過觀察,讓學(xué)生初步認識到從不同的角度觀察同一物體,所看到的形狀是不同的。

2、能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

二、教學(xué)重點:

初步感知從不同的角度觀察同一物體,結(jié)果是不同的。

三、教學(xué)難點:

能辨認從不同位置看到的簡單物體的形狀。

四、教具準備:

多媒體課件

五、學(xué)具準備:

學(xué)生每人一個玩具

六、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景:

1、出示一個六個面顏色都不同的正方形,讓學(xué)生在某一位置觀察這個正方形,問學(xué)生最都能看到幾個面的顏色,要看到其他幾個面的顏色,怎么辦?

2、講述“盲人摸象”的故事。

師:“為什么每個人得到的結(jié)果不同呢?”

學(xué)生講一講自己的想法。

師:那么為什么會不一樣呢?你同意誰的結(jié)論?

生:他們四人都不對,因為只摸到了一部分,不全面。

師:對呀!這四個人得到的結(jié)論都不是全面的。為什么呀?

生:他們四個人都是從各自的角度上摸的?

師:要全面的'了解一個物體的特征,必須要全面的去觀察這個物體,要學(xué)會從不同的角度進行觀察,綜合無分析把握這個物體的形狀和特點。我們本節(jié)課就來學(xué)習觀察物體的方法-從不同的角度。

(二)探索新知:

1、觀察物體

(1)出示鬧鐘,(放在學(xué)生中間)分組進行。讓不同的學(xué)生從不同的位置同時觀察。

(2)學(xué)生活動,觀察物體

師:“你看到了什么?”

學(xué)生交流看到的物體形狀。(用自己的語言來描述)

師:為什么會這樣呢?

生1:因為我在鬧鐘的前面。

生2:因為我在鬧鐘的后面。

生3:因為我在鬧鐘的左邊。

生4:因為我在鬧鐘的右邊。

師:我們每一個人只看到一種結(jié)果,你相信別人的結(jié)果嗎?真是這樣嗎?

學(xué)生交換位置觀察,再交流一下(注意自己的觀察位置)

(3)師:通過剛才的不同觀察,你有什么想法?

生:沒一個人看到的都不一樣。

生:不同的地方看到的都不一樣。

生:沒一個物體都不一樣,有好多形狀。

師:是這個物體不一樣嗎?

生:不對,是我們?nèi)丝吹酿I位置不一樣。

師生小結(jié):從不同的位置觀察同一個物體,結(jié)果是不同。

(4)教學(xué)例1(多媒體出示)

師:誰能說一說圖中恐龍的三個圖形分別是誰看到的?

2、學(xué)生分組討論,并說明理由。

3、小組匯報、課堂交流。

(三)應(yīng)用拓展:

1、多媒體課件出示圖:桌上放著一個茶壺,四位同學(xué)從各自的角度觀察。

(出示茶壺四個方向看到的圖形)請指出下面四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的。

2、小組活動進行觀察

67頁“做一做”中的活動。讓學(xué)生利用手中的數(shù)學(xué)課本直接進行操作,每個小組成員先從某一角度看這摞書,然后交換位置看一看。最后,在教科書上進行連線。

(四)鞏固新知:

1、每個學(xué)生從各自的方向觀察自己的玩具,說一說看到的玩具有什么不同。請幾個學(xué)生說給全班同學(xué)聽。注意:“我在它的(位置),我看到了(形狀)”

2、小組活動鞏固知識:任選小組成員中的一個玩具,放在桌子中間,說一說從自己的位置看到的玩具的樣子。

a:不同的人在不同的位置觀察

b:同一個人在不同的位置觀察

(五)應(yīng)用總結(jié):

師:那么“盲人摸象”故事中的四個人的說法對嗎?他們四個人怎樣說,才是正確的?

生1:應(yīng)該說:“大象的腿像一根柱子?!?/p>

生2:應(yīng)該說:“大象的耳朵像一把扇子。”

生3:應(yīng)該說:“大象的尾巴像一條蛇。”

師:你們還可以怎樣說呢?

生:大象的鼻子像水管。

生:大象的身子像小山。

師:他們?nèi)绻@樣說,你還笑他們嗎?

生:不笑了,他們只是從一個角度來說的。

(六)課堂小結(jié):

1、說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么收獲?告訴同學(xué)們好嗎?

2、如果讓你去觀察一個物體你用怎樣的方法觀察呢?

通過小結(jié)使學(xué)生認識到,從不同角度觀察同一物體,看到的物體的形狀是不對的,對一個物體應(yīng)全面的觀察。

觀察類的教案篇8

教學(xué)內(nèi)容:教材第68頁例1,“做一做”。

教學(xué)目標:

知識與技能

(3)知道在不同的位置上,觀察到的物體形狀是不同的。

(4)通過活動,能正確辨認從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。

過程與方法

通過觀察、操作等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習活動中,幫助學(xué)生初步建立空間概念,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重、難點:

能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

教法與學(xué)法:

教法:談話法。

學(xué)法:小組研討法。

教學(xué)準備:

熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

(10)播放多種動物叫聲的音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動物,同時問:“低估是怎樣猜出來的?”

(11)出示幾張動物卡片,遮住動物的一部分,請同學(xué)們猜是什么動物。

(12)根據(jù)學(xué)生的回答,逐步撤掉遮住動物的紙片,問學(xué)生是怎么猜出來的。

二、探究新知

(1)請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上,小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報,看到的是什么形狀?

(2)學(xué)生畫看到的熊貓形狀。

(3)展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起,并貼在黑板上。

大家想一想:為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣?

(13)請同學(xué)們交換位置再觀察,再畫一畫所見到熊貓的形狀。

三、應(yīng)用拓展

找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上,再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時出示圖片請學(xué)生判斷。

四、評價小結(jié)

我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀(出示卡片),所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的,而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識,因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。

板書設(shè)計

觀察物體

正面

側(cè)面(從不同的角度觀察到的物體形狀是不同的。)

后面

課后反思

觀察物體是課程標準新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時,不僅要讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的方法,同時要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中我認為要注意如下幾個問題:

第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。

第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。

第三、采用合適的方式表達觀察物體的結(jié)果。

第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。