舞蹈大班教案優(yōu)秀6篇

時間:2022-11-16 作者:Mute 備課教案

教案是幫助教師提升課堂效率的重要文本,教案在擬訂的時候,我們務必要注意文字表述規(guī)范,下面是范文社小編為您分享的舞蹈大班教案優(yōu)秀6篇,感謝您的參閱。

舞蹈大班教案優(yōu)秀6篇

舞蹈大班教案篇1

一、活動目標:

1、欣賞xxx民族的舞蹈,在情景中大膽創(chuàng)編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。

2、感受xxx維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風格。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的各個民族。

二、活動準備:

1、多媒體:彝族火把音樂節(jié)、傣族音樂、xxx舞音樂及視頻、ppt。

2、鈴鼓一個。

三、活動過程:

(一)歡樂的火把節(jié)。

重點:感受少數(shù)民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。

1、欣賞彝族火把節(jié)音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈,過熱鬧的火把節(jié)。(放火把節(jié)圖片)

引導語:“小朋友,你們看到這張圖片,知道我們來到了什么地方?(彝族)你又知道火把節(jié)的時候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢?(圍著火把跳舞)今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的跳舞吧!請小朋友圍成圓圈(放入火把)

2、引導幼兒奏,跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。

(二)一起來跳xxx舞。

重點:在情景中大膽創(chuàng)編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。

1、老師和孩子一起開著xxx小火車(踏點步)去xxx旅行了。

引導語:“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節(jié)了,現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看?(幼兒自主回答),今天老師就帶小朋友去xxx玩一下好嗎?哎喲,xxx離這里有點遠,我們要坐火車去,大家來看我的火車是怎樣開的。

2、播放音樂,幼兒欣賞教師跟著音樂有節(jié)奏的做著踏點步。

引導語:“剛才,老師的小火車是怎么開的?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?。(幼兒自主回答:插著腰、踏點步開)這是我xxx特殊的火車,你們想不想也來開踏點步火車,(幼兒;想),現(xiàn)在快上我的火車,(引導幼兒位子站開)聽著音樂有節(jié)奏的踏點步前行。

3、踏點步練習。

1)第一遍:孩子和老師一起嘗試踮步前進,個別孩子展示和表演。

引導語a:“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車,它開得很穩(wěn),你們想不想來看一下他們是怎樣開到xxx的?(請個別孩子展示和表演),她開得好不好?哪里好,誰來說說看?(幼兒:她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步,膝蓋要彎彎的)。

2)第二遍:教師用鈴鼓幫孩子伴奏,強調(diào)重拍。

a:引導幼兒進一步了解踏點步的特點。

引導語:“因為今天要到xxx,路有點遠,所以要小朋友幫我踩一下油門。(教師再次示范)快來,別忘了腳要踩下去,膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙,什么東西?(鈴鼓),它今天要指揮著我們的小火車開到xxx去,我們的小鈴鼓響一下,我們的小腳就踩一下油門,試試看,準備開始。

b:引導幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習踏點步,再跟著音樂一起做踏點步(開始音樂做其它動作準備先瞻望、叉腰后前行,過渡的音樂做招手、拍手動作)。

4、學習摘葡萄的動作。

重點:眼睛看著手,發(fā)散不同的動作,站著、跪著、轉著、邊走邊摘等。

引導語:我們的xxx終于到了,趕快坐下來看一看我們到了xxx的什么地方?(幼:摘葡萄的地方。叫葡萄溝)xxx有很多美食,葡萄是xxx的特產(chǎn),它又甜又大,葡萄溝里前后、左右、上面都掛滿了葡萄,那么今天我們來到xxx一定要摘一點葡萄回去給爸爸媽媽吃好嗎?

舞蹈大班教案篇2

設計意圖:

皮影戲不僅是我國傳統(tǒng)民間藝術,也是我們唐山的地方戲曲。第一課時,幼兒通過觀察皮影人和觀看皮影戲視頻,了解皮影人的制作材料及工藝,感知皮影人的操作及表現(xiàn)方式,對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。

而《俏夕陽》,是由一群老奶奶表演的具有皮影戲特點的舞蹈,該舞蹈動作夸張有趣,整個舞蹈滲透著滑稽詼諧的風格,十分符合大班孩子的年齡特點。如何把兩者結合起來,讓孩子們了解皮影舞是由皮影戲而來,并且在欣賞皮影舞蹈的基礎上,大膽模仿皮影舞蹈動作。由此,我設計了大班皮影舞蹈欣賞活動《快樂的皮影人》。

活動目標:

1、知識目標:通過欣賞皮影人、《俏夕陽》舞蹈,初步感知皮影舞蹈是由皮影戲而來,感受皮影舞蹈夸張詼諧的動作特點。

2、能力目標:敢于大膽模仿舞蹈動作。

3、情感目標:體驗表演皮影人的樂趣。

重點:初步感知皮影舞蹈是由皮影戲而來,感受皮影舞蹈夸張詼諧的動作特點。

難點:敢于大膽模仿舞蹈動作。

活動準備:

1、知識準備:幼兒知道皮影戲是唐山的傳統(tǒng)戲曲,了解皮影人的動態(tài)、材質(zhì)及表現(xiàn)方式。

2、材料準備:皮影人15個、ppt課件,1塊長白布,3盞皮影燈。

活動過程:

一、回顧表演方式,了解影人特點

教師出示皮影人,提問:

1、這是什么?(皮影人)

2、你們還記得怎樣讓皮影人動起來嗎?(操縱桿)

3、皮影人在表演的時候哪些地方是活動的?怎么動的?(教師邊操縱邊引導幼兒說出是關節(jié)帶動胳膊、腿動)

小結:皮影人主要是利用身體的各個關節(jié)動來進行表演的。

[本環(huán)節(jié)通過回顧皮影人的表演方式,點明皮影人活動的特點。]

二、欣賞皮影舞蹈,感受詼諧特點

師:老師這里有一段視頻,里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈,看完老師會請小朋友告訴我她們的動作是怎么跳的?比一比誰看得最認真!

(幼兒欣賞舞蹈《俏夕陽》)

提問:

1、老奶奶的動作是怎么跳的?你能學一學奶奶的動作嗎?(個別模仿)

2、我們一起來學一學(師幼共同感知皮影舞的特征)

3、這個舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一樣?(引導幼兒說出像皮影人,有趣)

4、那你知道奶奶們跳的是什么舞嗎?(幼兒答)

師小結:這個舞蹈是奶奶們模仿皮影人跳舞,我們稱它為皮影舞,跳皮影舞的關鍵就是在跳這個舞時我們的身體基本保持不動,只是關節(jié)的地方來回擺動,并且擺動幅度比較大,看起來非常滑稽有趣。

[通過本環(huán)節(jié)幼兒欣賞舞蹈經(jīng)典片段,激發(fā)興趣,整體感知舞蹈動作特點。]

三、模仿皮影動作,體會動作特點

1、操縱影人,模仿造型

1)請兩個好朋友一起給皮影人擺個造型,然后再學一學。(幼兒分組走到桌子旁操作皮影人,模仿動作,教師指導。)

2)請擺得好的小朋友來前面學一學造型。(請五六名幼兒模仿皮影人的造型動作,請其他幼兒回坐。請模仿好的幼兒在前面保持造型動作,同時出示舞蹈截圖的造型圖片,請其他幼兒對比。)

3)請小朋友看看他們的動作和圖片上的動作有什么不同?(幼兒答:圖片上的人動作很多,有高有低)

師小結:皮影舞在擺造型的時候會用到身體的各個部位去擺方向不同的造型,有的站在有的跪著,有的身體向下,有的身體向后。(讓孩子們把擺好的造型更夸張)

2、游戲?qū)W習,模仿制動

師:我們再來看看皮影舞在擺造型前都有一個什么動作?

(幼兒第二次欣賞舞蹈片段30秒-1分22秒處后回答:先動兩下再造型)

師:為了表揚小朋友觀察的仔細,老師帶你們玩“紅燈綠燈?!钡挠螒颉D銈兠總€人想好一個皮影人的動作,我說“紅燈綠燈”你就動兩下,我說“停”你就擺好造型,明白了么?(教師邊說“紅燈綠燈?!?,邊示范)

幼兒在游戲中學習動作。

3、對比舞蹈,模仿上場。

師:馬老師我們倆也學了一段皮影舞要表演給你們看,看看哪個老師更像有趣的皮影人?(主配班教師一起表演上場的.動作,主班脖子動,配班脖子不動。)

為什么我學得像呢?(脖子動起來很有趣)

你們愿意和我一起學跳皮影舞嗎?(愿意)

跟著我一起學一學皮影人走路吧(提醒幼兒按順序繞圈練習,配上音樂)

五、[ 本環(huán)節(jié)的設置,讓幼兒在操作、游戲、對比中愿意大膽模仿,逐步學習舞蹈動作,同時體會到皮影舞的幽默滑稽。]

皮影游戲表演,體驗皮影樂趣

1、師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動作。

師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個自己最喜歡的出場動作。(提示幼兒注意動作特點)

2、觀看表演。

師:今天老師準備了一塊長長的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個關節(jié)。下面誰來試一試到小舞臺上表演皮影戲?

師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因為他的動作幅度大,特別夸張(教師邊評價邊配上夸張的動作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

3、結束語:小朋友們表演得真像皮影人,晚上回去可以表演給爸爸媽媽、爺爺奶奶哦!

[本環(huán)節(jié)通過教師帶領示范、同伴示范、創(chuàng)設情境等方法,激發(fā)幼兒表演的興趣,讓幼兒體會皮影表演的樂趣。]

活動延伸:

在日常游戲中,教師進一步引導幼兒探索皮影人的各種動作及合作造型。

舞蹈大班教案篇3

活動目標

1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對歌曲和大自然的感受,發(fā)展小朋友的表現(xiàn)力。

2、學習蹦跳步、等動作并能協(xié)調(diào)靈活地運用。初步學跳第一段。

3、通過欣賞、創(chuàng)編、學習、表演等形式,激發(fā)小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。

4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景,激發(fā)其對未來充滿美好的向往;

活動難點

能用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,體驗創(chuàng)編的樂趣。

能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動作。

活動準備

制作課件,錄制磁帶

教學過程

一、導入

師:孩子們,春天來了,今天老師帶你們?nèi)ヌで?,好?好!讓我們趕快出發(fā)吧!

在《春天在哪里》的音樂聲中,集體表演基本步法隊形組合,進入舞蹈場地。

二、環(huán)境導入

1、環(huán)境激發(fā),復習熱身 。

2、師:孩子們,這兒真美!讓我們在這美麗的地方,隨著動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧!(集體復習地面基訓組合)

3、老師 播放課件,表演唱歌曲《七色光》。

4、讓我們聽著這首歡快的歌,唱起來跳起來吧!”

5、聽音樂啟發(fā)學生自由創(chuàng)編表演

三、講解示范,新授動作

1、教師示范

師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一段動作,請大家看一看,老師這段舞蹈中,有哪些你們學過的舞步?(碎步、跑跳步)

2、練習、蹦跳步

3、教第一段動作,不斷幫助小朋友協(xié)調(diào)練習。

4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。

四、糾正表演,激發(fā)情感

1、糾正小朋友練習中存在的問題

2、指導小朋友連貫練習

3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏,共同或分組表演第一段

活動延伸

回家表演給爸爸媽媽看。

舞蹈大班教案篇4

設計意圖:

藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動?!毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分,也是幼兒喜歡的藝術活動形式,能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象,通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班,有了一定的“舞”的藝術表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高,動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造,并有一定的表演欲望。因此,我根據(jù)大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動?;顒尤诤狭耸止?、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜,還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內(nèi)容。對于大班的孩子,不要求舞姿,只要通過探索-發(fā)現(xiàn)、操作-嘗試、感受-體驗、即興-創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。

安排的活動流程為:準備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

一、活動目標:

1、探索發(fā)現(xiàn):彩紙表現(xiàn)的可能性,嘗試“畫”簡單的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力,對合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設計:

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程

1、準備活動

律動“會跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如:

走、走、跳跳跳;蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 請個別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

(評析:這一環(huán)節(jié),不僅調(diào)動了幼兒的情緒,使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色,而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來,使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎。)

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動

師:“除了我們的小腳會跳舞,還有什么也會跳舞?”

(小手、眼睛、頭、花、手絹等,鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。)

① 出示彩色皺紋紙。

師;“它也會跳舞,試一試,怎樣讓它跳起來?”

幼兒討論、嘗試,同時播放音樂。

(評析:熟悉的音樂,增加了幼兒“舞”的興致。)

② :“你們的彩紙都會跳舞,試一試,怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探索。教師觀察,鼓勵幼兒大膽動手操作,想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③ 放音樂,每位幼兒一或兩根彩帶,嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師:“聽著音樂,快讓你的彩帶跳起來吧?!?/p>

(評析:教師創(chuàng)設了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境,使孩子通過自我嘗試來解決問題,獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。)

④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范:“我的彩帶剛才是這樣跳舞的,你的彩帶是怎樣跳舞的?”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎?”

②幼兒自由組合,創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€好朋友,一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”

(評析:教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體,

既尊重個體發(fā)展,又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。)

4、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺”。

(1)、幼兒到前面老師布置的舞臺上,表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

(2)、欣賞教師表演的手絹和扇舞,感受中國民族舞蹈的美。

舞蹈大班教案篇5

活動前評析

舞蹈《千手觀音》是一個由壁畫產(chǎn)生靈感,從而將靜態(tài)藝術轉變?yōu)閯討B(tài)藝術的創(chuàng)作,是一個非常具有特色,讓人賞心悅目的節(jié)目,不管是舞臺的布置、燈光、服裝、飾品還是演員優(yōu)美的舞蹈動作,都給人帶來一種震撼美。特別是舞蹈中的動作造型更是有利于大班孩子主動的參與,能調(diào)動孩子的積極性,讓孩子受到熏陶,喚起孩子好奇心和表現(xiàn)欲,引起共鳴。由于參加表演的都是殘疾人,他們克服了種種身理上的困難經(jīng)過三年的反復編排和排練,共同努力的集體團結合作,更是值得孩子們學習。

活動目標

1、欣賞古典舞蹈,初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。

3、體驗欣賞合作表現(xiàn)的快樂。

活動準備

?千手觀音》碟片、多媒體。

活動過程實錄

一、初次欣賞舞蹈,感受舞蹈的美。

師:今天老師帶來了一段好看的舞蹈,請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美?

幼兒觀看舞蹈片段。

師:剛才聽小朋友邊看錄象邊說,好多人都看過了,這是《千手觀音》,春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎?哪些地方美?

幼:手的動作

師:初了動作,還有美的地方嗎?

師:你覺得他們穿得服裝美嗎?還有美的嗎?剛才我們看到他們身上一會是紅的,一會是綠的,那是什么美?

幼:燈光美。

師:那你們覺得音樂美嗎?

:我們看了《千手觀音》的舞蹈,發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。

二、再次欣賞舞蹈,探討舞蹈的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。

師:我們再來看一遍,你覺得這里有哪些好看的動作?你最喜歡哪個動作?

師:誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看?

幼兒“蘭花指”并示范動作,幼兒做自己喜歡的動作。

師:我們小朋友來試一試、學一學他的動作。

師:我看出來了,好多小朋友都想試一試,現(xiàn)在就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。

教師:老師現(xiàn)在要考你們一個問題,為什么只能看到一個人的臉,而能看到很多人的手呢?

幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。

教師:這說明一個問題,他們的隊伍很整齊,很直,象一條線,但是他們手的位置不一樣,有的手低,有的高,還有的更高。

師:我們再來欣賞一遍,這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象,在有手部動作造型的地方暫停:這些手的動作象什么?

幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。

師:我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動作一樣嗎?象什么?

幼:像打開的翅膀;像半圓形;像打開的扇子;像轉動的風車。

三、幼兒分組,嘗試多人組合表演舞蹈,體驗合作的快樂。

師:我們又欣賞一遍,小朋友看得很仔細,讓我們一起來做一做。

請小朋友找自己的好朋友(兩個人)做四手觀音。

師:兩個人難不倒,三個人怎么樣,再找你的好朋友試一試。

幼兒嘗試。

師:只能看到一張臉,6只手。三個人的手有高、有低。

播放音樂,幼兒嘗試五個人合作跳舞。

師;老師準備了一個小道具,請第一組的小朋友來表演。

欣賞第一組的小朋友表演,教師:我們來看看他們做了一個什么造型?

師:剛才我們做了五人一組的觀音,現(xiàn)在我們按照剛才進教室的隊伍(一條直線)站好,面向大鏡子一邊看一邊跳。

師:你們的舞蹈美嗎?你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎?“聾啞人”,那我們回去也好好地練,然后跳給弟弟妹妹們看,好嗎?

舞蹈大班教案篇6

活動目標:

1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中,更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

2、模仿小精靈的動作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對于大班幼兒和整堂活動的設計,教師關注的幼兒根據(jù)畫面做動作,并進行表述)

變?yōu)椋?/p>

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀察圖譜,嘗試根據(jù)畫面做動作,大膽表述自己的想法

活動準備:

?森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

活動過程:

一、 傾聽樂曲,表達感受

1、在樂曲中,你聽到了什么?

幼:小鳥的叫聲 師回應:小鳥是怎樣唱的?

幼:小雞 師回應:同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

播放第二遍:師:這可能是個什么樣的地方?

幼:森林

幼:小河流旁

師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動身體

播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很開心 師:擺動身體時,你把自己想象成了什么?

幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

小結:原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動著,讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中,教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動,但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,其實可以簡單的設為:

改變后:

1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導幼兒用身體進行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、 觀察圖譜,嘗試表演

1. 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

幼:她在舞蹈

師回應:你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導,讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)

師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)

幼兒表演時,教師細化動作(在教師細化動作同時,教師并不是作為主導,而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜,來總結動作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點,教師并沒有高控,而是多次請幼兒進行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進行相互比較,作為總結出動作的優(yōu)美化)

師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的'!——引導幼兒動作統(tǒng)??

師:你們覺得圖譜上哪個更像?

幼兒再次觀察圖譜

師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力)

3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化

師:除了不同動作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:后來慢慢的動作快了

追問:哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?引導幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

師回應:原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

提升:不同的動作加上有節(jié)奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看

三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造

1. 如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

教師在最后這個活動中,并沒有開展,首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點放在了細化動作,將動作做的更加優(yōu)美,如再次進行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動就顯得毫無意思,因為創(chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動作做的細化優(yōu)美,而是進行種想象的創(chuàng)編,對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義!教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進行動作的設計

2. 提供圖片,鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試

整堂教學活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細微變化,培養(yǎng)了幼兒的細微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細致觀察的習慣,二是用語言進行引導及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!