大班幼兒園語言教案6篇

時(shí)間:2023-01-04 作者:Surplus 備課教案

教案是教師為了提高教學(xué)水平預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,教案是我們課堂流程的重要依據(jù),所以邏輯清晰是很重要的,以下是范文社小編精心為您推薦的大班幼兒園語言教案6篇,供大家參考。

大班幼兒園語言教案6篇

大班幼兒園語言教案篇1

設(shè)計(jì)思路

繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本(部),說的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。

這本畫面、故事、思想俱佳的圖書,孩子們一定不能錯(cuò)過。

故事中,長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們,都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對;現(xiàn)實(shí)中,孩子也覺得它們是奇怪的一對:“怎么可能?一個(gè)是陸地動物,一個(gè)是兩棲動物……”于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對,成了學(xué)習(xí)的主題。

盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。

于是,我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對”的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié):在看過圖書的封面后,直接將孩子的視線引到配對上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動中,拓展孩子的思維。

第二環(huán)節(jié):解讀畫面,觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn),形成絕妙的配合,從而體會天生一對的美好。

第三環(huán)節(jié):嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫助。

第四環(huán)節(jié):完整欣賞繪本,感知繪本的美妙。

活動結(jié)束后,可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時(shí)翻閱。

活動目標(biāo)

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好。

2、在配對和配合活動中,感受事物之間、朋友之間的和諧。

活動準(zhǔn)備

圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。

活動過程

一、活動導(dǎo)入,理解生活中的各種配對

1、教師:(出示圖書封面)這個(gè)故事的名字叫《天生一對》。

2、教師:(出示扉頁)一對,總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對。

3、教師:(出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?(小結(jié):相同的.兩只手套可以配成一對。)

4、教師:(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?

幼兒:花和葉子是一對。

教師:為什么?它們的外形并不相同呀?

幼兒:因?yàn)榛ū緛砭烷L在葉子上。

教師:是??!花有葉子襯著才更美麗。

幼兒:手套和手套是一對。

教師:理由呢?這兩只手套不同哦?

幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和。

小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對。

5、教師:(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西,請你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對,并說說理由。

?設(shè)計(jì)思考:讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,活動在拓展幼兒思維的同時(shí),也滲透了和諧的思想?!?/p>

幼兒:蘋果和樹是一對,因?yàn)樘O果是長在樹上的。

教師:已經(jīng)配成一對了,還有嗎?

幼兒:電腦和卡車是一對,因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。

教師:是,卡車可以運(yùn)電腦?,F(xiàn)在配成第二對了。

幼兒:卡車和蘋果也是一對,卡車可以運(yùn)蘋果。

幼兒:卡車和樹也是一對,卡車也可以運(yùn)樹。

?設(shè)計(jì)思考:此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維,可以告訴幼兒“卡車跑累了,要在大樹底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定,用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算,想想還有其他理由嗎”?!?/p>

幼兒:電腦和蘋果是一對,那是蘋果牌電腦。

幼兒:電腦和樹是一對,因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……

小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對,而且大家的理由也很充分。

6、(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西,可能會多幾種配法呢?

?設(shè)計(jì)思考:通過增加新規(guī)定和添加新的圖片,能為幼兒提供充分想象的空間,同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力?!?/p>

幼兒:多出1對……多2對……

教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由。

小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對。

二、解讀畫面

1、教師:(回到圖書的封面)看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對,是相親相愛的一對。

2、(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看,它們在干什么?你覺得誰來拋、誰來接更合適?

?設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合,教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起,又要低低地接住”,引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案?!?/p>

小結(jié):這兩個(gè)朋友配合得很好,它倆覺得自己很般配。

3、(出示它們在糖果店的畫面)看,它們在干什么?它倆感覺怎么樣?

?設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著。】

小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。

三、配合游戲

1、教師:你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。

2、梳理玩法:怎么玩猜謎?

小結(jié):給別人猜謎,要說出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說出東西的名字,即謎底。

?設(shè)計(jì)思考:如果謎底為蘋果,幼兒說謎面的時(shí)候,可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊?!?/p>

3、兩兩配合

(1)教師:兩個(gè)朋友組成一組,配合給別人猜謎,看看你們是不是也是般配的一對。

(2)規(guī)則:游戲有兩條規(guī)則。第一,兩個(gè)朋友必須輪流說謎面;第二,每人每次只能說一句謎面。

(3)教師:給大家猜謎時(shí),話說的越少,說明你們倆配合越默契,也就越般配。

謎語1:櫻桃。

謎語2:天鵝(與鴨子等不同,發(fā)散思維)。

謎語3:消防車(物品的特征更凸顯,且和繪本故事有關(guān))。

?設(shè)計(jì)思考:這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書,卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持,組成一組后配合著游戲,這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系。】

謎語1:櫻桃

幼兒1:它是紅紅的。

眾幼兒:蘋果。

幼兒2:它是小小的。

眾幼兒:櫻桃。

教師:你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了,你們配合得不錯(cuò)。

幼兒1、2:我們是般配的。

謎語2:天鵝

幼兒1:它的脖子長長的。

眾幼兒:黃瓜……胡蘿卜……

幼兒2:它的身上有羽毛。

眾幼兒:鴨子……

幼兒1:長長的脖子上也有羽毛。

眾幼兒:天鵝。

?設(shè)計(jì)思考:活動中,幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事,只有互相補(bǔ)充才能獲得成功。】

(4)小結(jié):這個(gè)游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。

四、完整欣賞繪本

教師:看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對??墒牵L頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對,鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢?我們來看看這本書。

?設(shè)計(jì)思考:當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后,閱讀圖書、傾聽故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好,深入體會著作品的思想。這時(shí),幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】

五、延伸

1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?要知道,在你家里,天生的一對越多,生活就過得越美滿;在幼兒園里,天生的一對越多,我們就過得越快樂。

2、仔細(xì)去看看書吧,或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢!

?設(shè)計(jì)思考:盡管繪本故事主線清晰,但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書,對幼兒而言,教學(xué)只是開始。

大班幼兒園語言教案篇2

活動設(shè)計(jì)背景

兒歌《好朋友》形式較一致,語言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問答,“鳥籠對小鳥說:‘我們是一對好朋友?!▲B說:‘不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛大自然,保護(hù)大自然的情感。

活動目標(biāo)

1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛自由,熱愛大自然,愛護(hù)鳥類的情感。

4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。

2、幼兒語言的表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。

2、教具:鳥籠、小鳥,藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。

3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。

活動過程

一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)

二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

提問:你們剛才玩了什么,怎么玩的?

聽,你們聽到?jīng)]有,有一對好朋友在說悄悄話,我聽到了,茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!彼f:“對?!?/p>

(幼兒被老師帶入了情景,專注的傾聽)

我們聽到誰在說話,說什么?(教師邊請幼兒回答,出示邊圖片、漢字)

水壺為什么對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起,他們會說什么呢?

幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會說些什么話呢?)

幼兒1完整自己的句型:圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”手套說:“對?!保ń處熆梢蕴嵝鸭訋佑變和暾恼f)

幼兒2:筆對紙說:“我們是一對好朋友。”紙說:“對?!?/p>

(教師贊賞幼兒2,并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言,逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)

三、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。

教師:有那么多好朋友在說悄悄話,

茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

水杯說:“對?!?/p>

圍巾對手套說:“我們是一對好朋友?!?/p>

手套說:“對?!?/p>

桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

椅子說:“對?!?/p>

鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

鑰匙說:“對。”

筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

紙說:“對。”

四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

教師:除了剛才說的這么對好朋友,生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

幼兒獨(dú)立回答,引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

幼兒1:插頭對插座說:“我們是一對好朋友?!辈遄f:“對?!?/p>

幼兒2:牙膏對牙刷說:“我們是一對好朋友。”牙刷說:“對。”

幼兒3:太陽對天空說:“我們是一對好朋友。”天空說:“對?!?/p>

幼兒4:電腦對鼠標(biāo)說:“我們是一對好朋友?!笔髽?biāo)說:“對?!?/p>

五、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)鳥類的情感。

教師:生活中有那么多好朋友,小鳥也來找朋友,鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

幼兒1:小鳥說對,因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

幼兒2:小鳥說“不對?!币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里,它喜歡飛。(教師:“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)

幼兒2:小鳥的朋友是天空。

幼兒3:小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

教師出示背景圖,完整的講述最后一段。

鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>

小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

教師小結(jié):小鳥的朋友是愛鳥的孩子,我們也要做愛鳥的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥和我們大家的家園,這樣,小鳥也會是我們的好朋友。

幼兒1:不要亂丟垃圾。

幼兒2:不要把樹砍掉。

六、請幼兒為兒歌取名字。

幼兒1:我們是一對好朋友。

幼兒2:朋友。

幼兒3:好朋友。

七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

兒歌:好朋友

茶壺對水杯說:“我們是一對好朋友?!?/p>

水杯說:“對?!?/p>

圍巾對手套說:“我們是一對好朋友。”

手套說:“對?!?/p>

桌子對椅子說:“我們是一對好朋友?!?/p>

椅子說:“對。”

鎖對鑰匙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

鑰匙說:“對?!?/p>

筆對紙說:“我們是一對好朋友?!?/p>

紙說:“對。”

鳥籠對小鳥說:“我們是一對好朋友?!?/p>

小鳥說:“不對,我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?!?/p>

八、總結(jié):

孩子們,老師和你們是一對好朋友嗎?當(dāng)然是。好,來,我們拍拍手,一邊拍一邊說,老師對小朋友說:“我們是一對好朋友?!毙∨笥颜f:“對!”(在激情和興奮中下課。)

教學(xué)反思

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

大班幼兒園語言教案篇3

設(shè)計(jì)意圖:

在建構(gòu)主題《中國娃》中,我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星,從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進(jìn)行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗,激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,,所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。

一、活動內(nèi)容:大班語言社會活動——月亮船

二、活動目標(biāo):

1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的廣場和最長的長城。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動準(zhǔn)備:

“劃小船”音樂月亮船圖片

?月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片

“大中國”歌曲幼兒課前會唱“大中國”歌曲

四、活動過程:

1、幼兒做著劃小船的動作進(jìn)活動室。

2、出示月亮船的圖物,引出故事主題。

3、教師一邊演示課件,一邊講故事。

提問:故事的名字叫什么?故事里都有誰?故事發(fā)生什么事?

4、教師分段演示、講述課件,引導(dǎo)提問、模仿表演。

一段:從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴,攀上了月亮船。

提問:蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方,它睜開眼看到了什么?什么是“陌生”呢?

蒲公英迷路了,它出現(xiàn)了什么表情?

誰來到了蒲公英身邊,它們是怎樣對話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)

最后誰來幫助了蒲公英?它們又是怎樣對話的?(教師引導(dǎo)幼兒模仿表演)

最后蒲公英上月亮船沒有?它是怎樣上去的?

二段:月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

提問:蒲公英看到了世界上最大的海洋,仙女告訴它那叫什么?蒲公英看到了世界上最高的山,仙女告訴它那叫什么?

蒲公英看到了世界上最大的廣場,仙女告訴它那叫什么?

蒲公英看到了世界上最長的城墻,仙女告訴它那叫什么?

蒲公英的家到底在哪兒?仙女告訴蒲公英它的家叫什么?

5、教師自然過渡提問:蒲公英的家鄉(xiāng)在中國,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么?(幼兒討論后提問)

6、幼兒欣賞短篇:我愛家鄉(xiāng)新密

7、教師小結(jié):教育幼兒熱愛我們的祖國,熱愛我們的家鄉(xiāng)。

8、師生共唱“大中國”結(jié)束。

大班幼兒園語言教案篇4

活動目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力,并協(xié)助老師進(jìn)行班級的日常管理,增強(qiáng)幼兒的自信心。

活動準(zhǔn)備:

1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演:如:兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來的情境,一個(gè)幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得,也可請幾位老師表演。)

2、事先讓家長了解競選班長的信息,幼兒可在家長的幫助下,在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說。

3、從外班請來幾位小評委,對參選的幼兒進(jìn)行評定。

活動過程:

一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是“競選小班長”。

教師:小朋友們,今天老師有個(gè)好消息告訴你們,我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干,所以呢,老師想從你們中間選幾個(gè)小班長,來幫老師的忙,你們愿意嗎?

幼兒:愿意。

老師:那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦,老師相信你們都是最棒的!

(評析:教師的鼓勵(lì)話語,具有很大的激勵(lì)性,孩子們都開始躍躍欲試了。)

二、幼兒進(jìn)行選舉,并說明理由。

老師:下面請小朋友們說說吧,你可以選別人,也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

幼兒自由發(fā)言,說出選別人或是自己的原因。

老師:剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因,現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

(初選出四位小朋友)(評析:通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程,無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條,比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容,效果要好的多。)

三、教師請出外班的小評委們,對選舉出的幼兒進(jìn)行“考核”。

老師:小朋友們,你們知道嗎,當(dāng)一個(gè)小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級,更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個(gè)小評委,現(xiàn)在,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

(幼兒鼓掌,小評委入席。)(評析:從外班請來了“小評委”這種形式對于孩子來說,真的很稀奇,不但外來的小評委會很盡力,而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了,孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演,讓競選的小選手們說說自己的看法,并融入到情境中,進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

1、情境一:兩個(gè)幼兒玩玩具,玩著玩著,爭搶起來,還打了起來。

老師:不好啦,他們打起來了,可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊,如果你看見了,你該怎么辦?

競選的幼兒說出自己的看法和做法。

2、情境二:一個(gè)小朋友摘我班種植園的花,被發(fā)現(xiàn)了。

老師:小朋友們,我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草,這個(gè)小朋友摘了我們的花,怎么辦呢?

競選的幼兒說自己看法。

3、情境三:午睡時(shí)間,一個(gè)小朋友不但自己不睡覺,還和別的小朋友偷著說話,你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

競選的幼兒說自己的想法和看法。

4、情境四:一個(gè)小朋友摔倒了,并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了,怎么辦?

競選的幼兒說自己的看法。

大班幼兒園語言教案篇5

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識"株、兔",理解"守株待兔"的含義,知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。

活動準(zhǔn)備:

動畫片"守株待兔"。

活動過程:

一、認(rèn)識成語"守株待兔"。

教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的'?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。

教師及時(shí)總結(jié),突出重點(diǎn):

a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。

b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?

教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。

"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。

6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?

延伸活動:

幼兒可以表演"守株待兔"

大班幼兒園語言教案篇6

設(shè)計(jì)思路:

今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會劉謙的魔術(shù)表演,引起轟動,魔術(shù)成了大家經(jīng)常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,整天議論他是多么的神奇。由此,使我受到啟發(fā),我從孩子所感興趣的事物出發(fā),設(shè)計(jì)了本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子們在輕松的環(huán)境中獲得知識,即在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正體現(xiàn)《綱要》倡導(dǎo)的精神。

活動目標(biāo):

1、學(xué)會用有的……有的……還有的……說一句完整的話。

2、在活動中激發(fā)幼兒大膽想象、表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)幼兒的語言表現(xiàn)力和觀察力。

3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節(jié),初步調(diào)動個(gè)人經(jīng)驗(yàn)即興創(chuàng)編故事。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件

2、魔術(shù)棒

3、背景音樂

活動過程:

一、看錄像,引出主題

播放劉謙變魔術(shù)的錄像,教師引導(dǎo)幼兒觀看。

二、學(xué)習(xí)表述故事主題。

1、游戲:魔術(shù)師變魔術(shù)。

師:我來當(dāng)魔術(shù)師,你們當(dāng)我變出來的東西,我的魔術(shù)棒一指,你們就變,想變成什么就變成什么。

幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型,并用一句完整的語言進(jìn)行表述。

2、觀看課件,豐富幼兒學(xué)習(xí)材料。

師:魔術(shù)師的本領(lǐng)可大了,他什么都能變出來,咱們再來看看魔術(shù)師還能變出什么?(播放課件)

師:原來,他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次,看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。

幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型,并用一句完整的語言進(jìn)行表述。

3、通過做、看、說,請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。

4、看了魔術(shù)師精彩的表演,請小朋友用語言、動作表現(xiàn)觀眾的反應(yīng),再次用有的……有的……還有的……句式表述。

三、播放課件內(nèi)容,學(xué)習(xí)編構(gòu)完整的故事。

1、教師講故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事主題、表述主要情節(jié)線索,并用上有的……有的……還有的……進(jìn)行講述。

2、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編故事,教師隨機(jī)指導(dǎo),學(xué)習(xí)分享。

3、分角色表演游戲,再現(xiàn)故事主要內(nèi)容。