教案在擬訂的時(shí)候,我們務(wù)必要注意文字表述規(guī)范,教案的寫作也是為了不斷提升我們的教學(xué)質(zhì)量,范文社小編今天就為您帶來了2的認(rèn)識(shí)教案優(yōu)質(zhì)5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
2的認(rèn)識(shí)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與技能目標(biāo):會(huì)讀寫幾時(shí)幾分(整5分)及半時(shí),知道1時(shí)=60分發(fā)展學(xué)生思維能力。
(2)過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷觀察、操作、游戲等數(shù)學(xué)活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀寫幾時(shí)幾分和半時(shí),知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn):正確讀寫幾時(shí)幾分、會(huì)讀接近整時(shí)的時(shí)間。
教學(xué)用具:鐘表模型 學(xué)生自備小鬧鐘或鐘面學(xué)具
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、生活導(dǎo)入
師:小朋友,這是朱老師早上起床的時(shí)間,你知道我是幾時(shí)起床的嗎?(出示7時(shí)的鐘面)
生:7點(diǎn)鐘
師:7點(diǎn)鐘是我們生活中的習(xí)慣用語,在數(shù)學(xué)王國里,它讀作7時(shí)。跟老師一起讀一遍
生:7時(shí)
師:你是怎么知道是7時(shí)呢?
生:時(shí)針指向7,分針指向12,所以是7時(shí)。
師:其他小朋友同意嗎?(同意)
師:這是我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的整時(shí),今天這節(jié)課我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。(板書課題)
二、探索新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度
出示課本81頁主題圖
師:從這幅圖中你看到了什么?
師:這個(gè)鐘面和我們一年級(jí)學(xué)過的鐘面有什么不同?(小組內(nèi)交流)
師:哪位小朋友來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)每一大格里有5個(gè)小格
師:說得真好!小朋友們觀察的非常仔細(xì)。鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、還有12個(gè)大格,每一大格里有5個(gè)小格。(邊說邊課件動(dòng)態(tài)演示)
師:從12到1里有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格?你怎么想的?從12走到3呢?……
學(xué)生完成81頁例1第1個(gè)鐘面的填空,然后集體訂正。
師:現(xiàn)在你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?
2、認(rèn)識(shí)分和時(shí)
師:你知道鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分嗎?
師:為什么分針指向3的時(shí)候是15分呢?(小組討論)
生:分針從12到3走了15個(gè)小格,也就是15分。
師:那分針走1小格就是(生:1分)
師:(分針指向1)那分針從12走到1經(jīng)過了幾分?你是怎樣想的?
生:從12到1有5個(gè)小格,分針走1小格是1分,走5小格就是5分。
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎么想的呢?分針從12走到其它數(shù)字各是多少分?
師:分針走1小格是1分,走了幾小格就是幾分。
師:(課件動(dòng)態(tài)演示,閃動(dòng)時(shí)針)時(shí)針是用來記“時(shí)”的,時(shí)針走一大格是1時(shí),時(shí)針走過了數(shù)字幾就是幾時(shí)多。
課件出示幾個(gè)“幾時(shí)多”讓學(xué)生判斷
3、教學(xué)讀寫鐘面上的時(shí)間
(出示81頁中間的兩個(gè)鐘面)
師:現(xiàn)在你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻嗎?是幾時(shí)幾分呢?
生:9時(shí)5分(老師板書)
師:你是怎么想的呢
生:時(shí)針剛走過9,就是9時(shí)多,再看分針,分針指向1,是5分,所以是9時(shí)5分。
師:(課件出示)時(shí)針過了9,就是9時(shí)多;分針指向1,就是5分;合起來就是9時(shí)5分。(全班齊讀一次)
師:9時(shí)5分還可以怎么樣表示?
生:電子表示法
師:時(shí)間有兩種表示方法,一種是中文表示方法:是幾時(shí)幾分,就寫幾時(shí)幾分;另一種是象電子表這樣表示(課件出事電子表圖片),用兩個(gè)小圓點(diǎn)把時(shí)和分隔開,圓點(diǎn)左邊寫時(shí),圓點(diǎn)的右邊寫分。寫的時(shí)候,是幾時(shí)就寫幾,再寫兩個(gè)小圓點(diǎn),最后寫分。小朋友們,現(xiàn)在電子表開始走起來了,請(qǐng)注意圓點(diǎn)右邊的數(shù)字。(電子表從01到59)
師:(電子表走之前)圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字? (電子表走到59)現(xiàn)在圓點(diǎn)右邊有幾個(gè)數(shù)字?
師:(電子表回到01),圓點(diǎn)右邊表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置,像這樣不滿10分的,圓點(diǎn)后面要先寫0,用0來占位。
師:9時(shí)5分的另一種寫法你會(huì)寫了嗎?好,舉起右手的食指,和老師一起寫。先寫一個(gè)9,再寫2個(gè)點(diǎn),接著寫0和5。
出示另外兩個(gè)鐘面(6:25和8:30),先讓學(xué)生讀出上面的時(shí)刻,再寫出兩種表示方法。
師:8時(shí)30分,我們還可以說是8時(shí)半,知道為什么嗎?(課件動(dòng)態(tài)演示分針從數(shù)字12走到數(shù)字6)小朋友們看仔細(xì)了,當(dāng)分針從12走到6時(shí),分針走了鐘面的半圈,所以說是8時(shí)半。
4、認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系,知道1時(shí)=60分
師:(課件演示)我們學(xué)會(huì)了讀鐘面的時(shí)間,也學(xué)會(huì)了寫,可是時(shí)和分之間有沒有關(guān)系呢?,我們來看一下從7時(shí)到8時(shí),時(shí)針和分針是怎么走的?
?鐘面模型演示:(分針走了1圈,時(shí)針走了1大格)學(xué)生看兩次,第一次看時(shí)針是從幾走到了幾,走了幾大格?是幾時(shí)?第二次看分針從幾走到了幾?走了多少分?你發(fā)現(xiàn)1時(shí)和60分之間有什么關(guān)系?】
師:在看的時(shí)候老師來分一下任務(wù),男生負(fù)責(zé)看時(shí)針是怎么走的,女生負(fù)責(zé)看分針是怎么走的,記住了嗎/
師:好啦,現(xiàn)在告訴我,從7時(shí)到8時(shí),時(shí)針走了幾格,分針又是怎么走的?
男生:走了1大格
女生:走了一圈
師:現(xiàn)在把任務(wù)換一換,女生負(fù)責(zé)看時(shí)針,男生負(fù)責(zé)看分針,開始
師:這次女生先說,時(shí)針是怎么走的,走了多少
女生:走了1大格
師:那分針呢,男生們
男生:走了一圈
師:分針走一圈是幾分?
生:60分
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:1時(shí)=60分
師:分針走了1圈是60分,時(shí)針正好走了1大格是1時(shí)。
板書:1時(shí)=60分
師:請(qǐng)同學(xué)們把你們的發(fā)現(xiàn)大聲的讀出來
生:1時(shí)=60分
三、鞏固提升
1、動(dòng)手操作
師:學(xué)習(xí)了這么久,現(xiàn)在放松放松,我們來玩?zhèn)€游戲,我來撥鐘,你們來說時(shí)間,(5分5分的撥)
生:8時(shí)15分
生:6時(shí)25分
生:4時(shí)30分
生:7時(shí)55分
師:都說對(duì)了,看來這個(gè)游戲太簡單了,我們換一個(gè)。換我來說時(shí)間,你們來撥鐘,撥完了同桌互相檢查是不是對(duì)了
師:9:05 6:25 7:55 5:30
2、練習(xí)寫鐘面上的時(shí)間
(1)課本83頁連線
(2)課本82頁做一做(選4個(gè)鐘面來寫,其中有一個(gè)是半時(shí))
(3)課本83頁第一題,小芳的一天
四、課堂總結(jié),思想教育
師:通過剛才的學(xué)習(xí),你們學(xué)到了什么? (抽班上好、中、差的部分學(xué)生說一說)
教師小結(jié):同學(xué)們,一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了,快樂的時(shí)光總是一閃而過,最后,老師想送給大家一句格言:一寸光陰一寸金,寸金難賣寸光陰。希望小朋友們好好的珍惜每一分每一秒,做個(gè)時(shí)間的小主人,好嗎?
五、課外作業(yè)
師:回家后教自己的爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)時(shí)間,看哪位小朋友教的好
2的認(rèn)識(shí)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,會(huì)進(jìn)行簡單的概括、推理。
教學(xué)重點(diǎn):掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。
教學(xué)難點(diǎn):每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
教學(xué)過程:
一、出示課題:
二、出示目標(biāo):根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。
三、自學(xué)指導(dǎo):
(一)、教學(xué)例3:
1、板書:據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。
問:這些數(shù)怎樣寫?
2、問:這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書:
千百十萬千百十個(gè)
萬萬萬
位位位位位位位位
六千八百五十萬:6 8 5 0 0 0 0 0
三千零八十萬:
一千五百六十九萬三千:
六百七十二萬三千一百一十三:
3、想一想:整萬的數(shù)怎樣寫?
學(xué)生歸納:有多少萬,就在萬級(jí)上寫多少,再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。
四、達(dá)標(biāo)檢測:完成練習(xí)第6題
五、先學(xué)后教:
1、誰能說出數(shù)位順序表。請(qǐng)同學(xué)上來板書
2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五
問:這些數(shù)既有萬級(jí)又有個(gè)級(jí),應(yīng)先寫什么再寫什么?
3、檢驗(yàn)。
4、含有兩級(jí)數(shù)應(yīng)怎樣寫?先寫什么再寫什么?
數(shù)位沒有單位,怎么辦?
學(xué)生歸納:先寫萬級(jí)再寫個(gè)級(jí)。哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在那一位上寫0。
六、練習(xí):做一做中的練習(xí)。
知識(shí)拓展:“你知道嗎?”閱讀材料介紹了有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
七、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你能說說嗎?
2的認(rèn)識(shí)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解,認(rèn)識(shí)鐘表的基本結(jié)構(gòu),知道鐘表是表示時(shí)間的工具。
2、知道時(shí)針分針及其表示時(shí)間的關(guān)系,了解時(shí)間的意義。
3、幫助幼兒了解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:故事掛圖《時(shí)間哥哥》;鐘表卡片,記錄時(shí)間的工具。
學(xué)具準(zhǔn)備:鐘表卡片。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師出示故事掛圖《時(shí)間哥哥》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:“時(shí)間哥哥的房子里面有什么呢?”
“時(shí)間哥哥教小動(dòng)物們認(rèn)識(shí)了什么?”
二、集體活動(dòng):
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的種類。
(1)教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
(2)教師出示各種各樣的鐘表卡片,請(qǐng)幼兒說出它們的名稱,如,座鐘,掛鐘,鬧鐘,手表,懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請(qǐng)幼兒觀察鐘表上有什么,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并正確說出它們的名稱,如,表盤,表針,數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察,比較鐘表上時(shí)針和分針的不同,認(rèn)識(shí)鐘表上的12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師:“請(qǐng)小朋友們看一看鐘面上都有什么?” “鐘面上有多少個(gè)數(shù)字,這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?”
“請(qǐng)小朋友們看一看兩根針有什么不一樣?”
“又短又粗的這根針叫時(shí)針,又長又細(xì)的這根針叫做分針?!?/p>
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師:“小朋友們你們家里有鐘表嗎?”
“你們還在什么地方看見過鐘表?!?/p>
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢!”
5、教師小結(jié):鐘表是計(jì)時(shí)的工具,它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時(shí)間,應(yīng)該干什么事情,可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,我們認(rèn)識(shí)了鐘表,就可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了,我們一定要珍惜時(shí)間,愛惜時(shí)間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時(shí)間的工具。
三、操作活動(dòng):
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
四、延伸活動(dòng):
1、園內(nèi)延伸:
(1)教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
(2)教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
(3)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第19、20頁。
2、家庭延伸:
(1)家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時(shí)候觀察不同的鐘表,回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
(2)家庭完成《親子冊(cè)》第19、20頁。
2的認(rèn)識(shí)教案篇4
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們喜歡我們的學(xué)校嗎?小精靈聰聰也非常喜歡,并且他還把我們的校園畫成了一幅美的畫兒,想不想欣賞一下?(出示校園主題圖)
1、 從這幅畫上,你都看到了什么?
2、 其實(shí),有一位新的數(shù)學(xué)朋友也藏在畫中,猜猜看,它是誰?
3、 對(duì)了,就是角。它藏在老師拿的三角板中,藏在老爺爺帶的剪刀里,還藏在,又藏在,哎呀,到處都是它的足跡!這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)一下角。(板書課題)
二、 放手學(xué)生,探究新知
(一)聯(lián)系實(shí)際,初步感知。
1、 老師先來了解一下,你們最想知道角的哪些知識(shí)?
2、 同學(xué)們想知道的可真不少,我們先來研究其中的幾個(gè)。是啊,角住在哪兒?除了圖畫中,在我們的身上,面前的課桌上,課堂的周圍有沒有角的家呢?
3、 老師也找到一些物品,上面有角嗎?誰過來邊指邊說給大家聽。
(二)抽象圖形,形成表象。
1、 剛才大家找到的這些是否都是角呢?數(shù)學(xué)中的角到底是什么樣子的呢?我們接著研究好不好?(電腦演示,出現(xiàn)不同方向的三個(gè)角)
2、 你認(rèn)為它們有哪些相同的地方?
3、 我們把這個(gè)尖叫做角的頂點(diǎn),從這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條直的線叫做角的邊,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊?
4、 誰來指出這個(gè)三角板的一個(gè)角,并指出它的頂點(diǎn)和兩條邊。
5、 舉起你的三角板,給同位指出一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。摸一摸它的頂點(diǎn),什么感覺?再摸一摸它的兩條邊,又有什么感覺?
6、 現(xiàn)在,誰再說一下,角到底是什么樣的?
(三)鞏固練習(xí)。
1、 現(xiàn)在你知道哪些是角,哪些不是角了,對(duì)嗎?誰來判斷?(出示圖一)
2、 看來,數(shù)角時(shí)不漏數(shù),也不要錯(cuò)數(shù),考考你?。ㄒ来纬鍪緢D一、二、三,讓學(xué)生數(shù)角)
3、 許多角合在一起,還可以組成美的圖案,欣賞一下。(電腦出示)國慶節(jié)快到了,你也可以幫著園林處的叔叔阿姨用角設(shè)計(jì)一幅擺花的最佳圖案,把我們的高密城打扮得更加美麗,好嗎?
(四)實(shí)踐操作,豐富認(rèn)識(shí)。
1、 學(xué)習(xí)用尺子畫角。
(1) 要想設(shè)計(jì),不會(huì)畫角怎么行?那怎樣才能畫出一個(gè)漂亮的角呢?小組自己研究一下,看哪個(gè)小組想出的畫角方法既快又好?(師巡視)
(2) 哪個(gè)小組匯報(bào)一下?(生交流),你認(rèn)為哪種方法最好?老師也來畫一個(gè)。你們能再畫一個(gè)開口方向和這個(gè)不同的角嗎?(找三生板演,余生在下面畫,并相互欣賞)
(3) 畫得真好,能標(biāo)上它的各部分名稱嗎?
2、 做角。
(1)下面我們放松一下,做一個(gè)小巧手的游戲,好不好?你面前有許多材料,除了圖形中原有的角,你還能做出其它的角嗎?看誰做的角最巧妙,老師這兒還有獎(jiǎng)品鼓勵(lì)呢!
(2)哪個(gè)小組愿意交流一下你們做出的角?(生紛紛出示用線繩拉出的角,用圓形紙片折出的角,以及用硬紙殼做成的活動(dòng)角等等)
3、研究角的大小與什么有關(guān)。
(1)看來角有大有小,老師這兒也做了兩個(gè)角,猜一下,哪個(gè)大?為什么?能想個(gè)辦法驗(yàn)證一下嗎?
(2)這位同學(xué)說用重疊的方法驗(yàn)證一下,試一試,你發(fā)現(xiàn)了什么?(電腦演示重合的過程)
(3)老師還要告訴你一個(gè)秘密,角的兩邊像孫悟空的金箍棒一樣,可以變化。注意看(電腦演示角的兩邊變長和變短的過程),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(4)對(duì),科學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,齊讀一遍。(角的大小與邊的長短沒有關(guān)系)
三、 歸納總結(jié),拓展延伸
1、 回顧一下,這節(jié)課我們都解決了哪些問題?你從中知道了什么?
2、 還有的問題,比如:角有哪幾種?等等,我們還沒有及時(shí)解決,課余時(shí)間,查查資料,并把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師,讓老師也分享一下你的成功和快樂,好嗎?
2的認(rèn)識(shí)教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道分與秒的關(guān)系,初步建立秒的時(shí)間概念。
2、通過觀察與操作,體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。
3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。
教具準(zhǔn)備:
鐘表課件、實(shí)物鐘表。
第二十九課時(shí)
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備:
引出秒的概念。
1、出示第59頁主題圖,請(qǐng)同學(xué)們說一說圖中的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>
(在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí):十、九、八、七、……二、一)
2、老師提問:人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長時(shí)間?(1秒)
師小結(jié):計(jì)量很短的時(shí)間,常用比分更小的單位――秒,今天就來認(rèn)識(shí)秒。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道分與秒的關(guān)系,初步建立秒的時(shí)間概念。
三、出示自學(xué)指導(dǎo):
1、小明和媽媽來到鐘表店,這里都有什么樣的表?
2、拿出一個(gè)有秒針的鐘表,請(qǐng)同學(xué)們觀察,你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?
3、在鐘面上怎樣表示1秒呢?
四、后教環(huán)節(jié):
1、課件出示一個(gè)有秒針的鐘表,請(qǐng)同學(xué)們觀察,你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么?(我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針和分針,還有秒針;有12個(gè)數(shù)字,有12個(gè)大格,還有一些小格。
師說明:同學(xué)們說得很正確,鐘表上又細(xì)又長的針就是秒針。
2、在鐘面上怎樣表示1秒呢?
(秒針走一小格就是1秒)
用課件演示秒針走一小格的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。
3、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)1秒鐘有什么感受。
4、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表, 老師演示秒針走一圈,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(生:秒針走一圈是60秒,分針也在走,分針走一格是1分,所以1分=60秒。)
同學(xué)們觀察得很仔細(xì),1分=60秒。
5、出示有秒針的實(shí)物鐘表,和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長。
請(qǐng)同學(xué)們談感受。(1分鐘比1秒鐘長,但1分鐘也過得很快)
6、出示課本61頁做一做第2題,了解1分鐘可以做哪些事情。
現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間,你親自實(shí)踐一下,這段時(shí)間可以做些什么,然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:
1、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。
大約每天睡9( ) 穿衣服大約需要20( )
燒一殼開水大約需要25( )
2、填一填。
人1分鐘脈搏跳( )下,1分鐘做( )道題
1分鐘寫( )個(gè)字。
3、填空:
深呼吸1次用( )秒,15秒內(nèi)能深呼吸( )次。
從1數(shù)到30用了( )秒。
1分=( )秒,120秒=( )分
4、繞操場跑1圈,王剛用59秒,李月用了1分零3秒,誰快些?
六、課堂小結(jié):
我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識(shí),知道了1分=60秒,還感受了1分、1秒有多少長,常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開始,珍惜每一分、每一秒,做時(shí)間的主人吧!