小學(xué)五年級(jí)橋的教案8篇

時(shí)間:2022-10-08 作者:Lonesome 備課教案

憑借準(zhǔn)備好教案,能夠更好地根據(jù)實(shí)際狀態(tài)對(duì)課堂進(jìn)度作計(jì)劃調(diào)整,教師寫教案時(shí),一定都有著較強(qiáng)的能力,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)五年級(jí)橋的教案8篇,供大家參考。

小學(xué)五年級(jí)橋的教案8篇

小學(xué)五年級(jí)橋的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過加小標(biāo)題的方法,把握課文主要內(nèi)容。

2、理解詞語“形影不離”,積累形容朋友之間關(guān)系密切的詞語。

3、感受鮑叔牙與管仲之間的真誠友誼,懂得為朋友做出犧牲是高尚的行為。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

用小標(biāo)題概括文中的三件事,體會(huì)鮑叔牙與管仲的真摯友誼

教學(xué)過程

一、引入

1、記得上學(xué)期我們感受了馬克思和恩格斯偉大的友誼,他們真心對(duì)待彼此,無私地為對(duì)方付出,讓我們的心靈為之震撼。今天這節(jié)課,讓我們回到春秋時(shí)期,認(rèn)識(shí)一對(duì)朋友,感受另外一種友情。

板書課題27鮑叔牙真心待友學(xué)習(xí)生字鮑(bào)

2、齊讀課題,真心待友什么意思?(真心誠意對(duì)待朋友)

3、文中鮑叔牙的朋友是誰?簡介鮑叔牙和管仲

管仲和鮑叔牙都是生活在2650多年前春秋時(shí)期,兩人都是齊國的賢臣良將。他們年輕時(shí)就結(jié)為好友,一向交情深厚。

4、師:認(rèn)識(shí)了這一對(duì)朋友,我們一起看看文中哪個(gè)詞語來鮑叔牙和管仲之間的關(guān)系密切?(形影不離)

5、還有哪些詞語也是形容朋友之間關(guān)系密切的,誰能說一說?

情同手足親如兄弟生死相隨休戚與共肝膽相照同舟共濟(jì)

二、初學(xué)課文,整體感知:

1、課文寫了鮑叔牙真心待管仲幾件事?快速讀文,等會(huì)兒請你來介紹一下這幾件事情,可以用什么情況下,鮑叔牙怎么樣的句式來說。

(投影)出示:板書:

管仲家境貧困時(shí),鮑叔牙出錢幫助做買賣。

打仗時(shí),鮑叔牙為保護(hù)管仲而受傷。

做官后,鮑叔牙為成全管仲而辭官。

三、品讀課文,學(xué)習(xí)鮑叔牙真心待友的三件事。

細(xì)讀第一件事

1、哪些語句能看出鮑叔牙真心待友?

2、反饋;交流句子,說說理由。

※鮑叔牙掰著手指算了算,說:“錢由我出,你就想想怎樣做生意吧?!?/p>

※每次賺了錢,鮑叔牙總是把大部分給管仲,自己只留一小半。(鮑叔牙出錢出力,但賺了錢卻將大部分給管仲。(毫無私心)

※鮑叔牙誠懇地說:“我們是朋友,你家有困難,我理應(yīng)幫助。你就收下吧!”(鮑叔牙把幫助管仲看作是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?,真是情同手足啊?/p>

3、師引讀:鮑叔牙提議要與管仲合伙做生意,管仲覺得很為難,可是鮑叔牙卻這樣說——在分金時(shí),鮑叔牙總是——,管仲有些過意不去,可鮑叔牙卻告訴他——

4、你能不能用一組關(guān)聯(lián)詞說說鮑叔牙是如何真心對(duì)待管仲。

5、鮑叔牙為了幫助管仲不僅出錢出力,而且還將賺了錢卻將大部分給管仲。老師將這個(gè)小故事概括了小標(biāo)題呢:出資助友(板)

小組學(xué)習(xí)第二件事情

1、小組學(xué)習(xí),找一找哪些語句能看出鮑叔牙真心待友?讀一讀這些句子,哪些詞語最能表現(xiàn)出鮑叔牙真心對(duì)待管仲?嘗試列小標(biāo)題,注意要抓住要點(diǎn),簡明醒目,形式盡量保持一致。

2、反饋

※每次打仗,鮑叔牙都緊緊跟在管仲身邊。沖鋒時(shí),他跑到管仲的前頭;后退時(shí),他又走在管仲的后邊。遇到危險(xiǎn),鮑叔牙都毫不猶豫地用自己的身體去保護(hù)管仲。

※在一次戰(zhàn)斗中,鮑叔牙受了傷,管仲急忙為他包扎傷口。管仲看到流血的傷口,難過地說:“你是為了我才受了傷的?。 滨U叔牙笑了笑,說:“沒關(guān)系!沒關(guān)系!”(這真是危難之中見真情?。。?/p>

1、哪些詞語最能表現(xiàn)出鮑叔牙真心對(duì)待管仲?

2、排比句的運(yùn)用在這里有什么好處?指導(dǎo)朗讀排比句。

3、你能不能也仿照剛才的小標(biāo)題說說看呢?以身護(hù)友(板)

研讀第三件事情:

齊讀:后來,他們在齊國做了官,都是很有才華的政治家。管仲在鮑叔牙支持下成功地進(jìn)行了改革,使齊國成為當(dāng)時(shí)大的國家。不久,管仲的官職超過了鮑叔牙。這時(shí),一些大臣議論紛紛,替鮑叔牙抱不平。

大臣們?yōu)槭裁匆獮轷U叔牙打抱不平呢?大臣們會(huì)說些什么呢?

有的說:“___________________________________________________________________?!?/p>

有的說:“___________________________________________________________________?!?/p>

鮑叔牙自身很有賢能,但是他卻舉薦管仲讓他當(dāng)丞相,并且管仲的官職超過了他。難怪有人要非議管仲,鮑叔牙知道自己如果繼續(xù)做官,可能對(duì)管仲不利,于是就毅然決定向齊桓公辭官回鄉(xiāng)。

這可以概括出:辭官為友(板書)

4、師:面對(duì)鮑叔牙的辭官,齊桓公挽留他,說:“你是一位品德高尚的人呀!管仲就是您推薦給我的?,F(xiàn)在為了他,你要辭官了。我要管仲,也需要你。

你留下吧?!?/p>

鮑叔牙內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的斗爭,請你設(shè)身處地思考一下,他會(huì)如何想?

鮑叔牙想:__________________________________________________________________

5、師:于是就在第二天,鮑叔牙還是悄悄地離去了。鮑叔牙為了朋友的前途,更是為了國家的利益,甘愿放棄自己的官職。管仲果然沒有辜負(fù)好友的一片真心,補(bǔ)充資料:為了達(dá)到民足、國富、兵強(qiáng),管仲進(jìn)行了一系列改革。齊國由于管仲實(shí)行改革,很快強(qiáng)盛起來,他還輔助齊桓公做了諸侯霸主,為齊桓公創(chuàng)立霸業(yè)立下了不朽的功勛,被齊桓公尊為仲父。鮑叔牙也因此被后人稱為歷一個(gè)大賢大智之人。

四、復(fù)述“真心待友”的事。

1、鮑叔牙與管仲親密無間,并如此真心對(duì)待管仲。鮑叔牙為了資助管仲,出錢幫助他做買賣,為了保全管仲,用自己的身體保護(hù)他;為成全管仲,辭官力薦。

2、同學(xué)們一定被鮑叔牙真心待友而感動(dòng),正因?yàn)轷U叔牙真心誠意地對(duì)待管仲,所以——

出示:管仲逢人就說:“生我的是父母,而真心待我的是鮑叔牙!”

3、管仲十分動(dòng)情,飽含著對(duì)鮑叔牙的感激,洋溢著對(duì)真摯友情的禮贊。知己之人、知遇之情的難能可貴。

4、后來人們把管仲與鮑叔牙之間的友誼稱為“管鮑之交”,管鮑之交,也成為交友的典范,流傳千古。這種交情的基礎(chǔ)不是利害關(guān)系,不是互相借重、互相吹捧,而是真心相助,不圖回報(bào)。用來形容自己與好朋友之間親密無間,彼此信任的關(guān)系。同學(xué)們想更多的了解管仲與鮑叔牙的故事,課后可以閱讀《史記?管晏列傳》。

5、鮑叔牙真心待友的故事流傳至今,而這種真心待友的“鮑子遺風(fēng)”也需要我們代代相傳。請根據(jù)其中一個(gè)小故事的情節(jié),加上自己合理的想象,講給自己的好朋友聽。

小學(xué)五年級(jí)橋的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)超鏈接

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)建立文本超級(jí)鏈接;學(xué)會(huì)設(shè)置超級(jí)鏈接的打開方式;學(xué)會(huì)設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。

情感目標(biāo)

通過對(duì)螞蟻世界的研究,培養(yǎng)觀察自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置不同對(duì)象的超鏈接。

教學(xué)準(zhǔn)備

螞蟻圖片1張,“白蟻”、“橋蟻”視頻片段。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、欣賞“白蟻”視頻介紹片段。

2、如何利用頁共享視頻資料?

3、設(shè)置超級(jí)鏈接。

自主探究

交流分享

1、出示任務(wù):

(1) 新建頁,設(shè)置標(biāo)題為“螞蟻總動(dòng)員”,保存為,標(biāo)題為“昆蟲站導(dǎo)航”。

(2)輸入你知道的昆蟲站的名字,并把它們鏈接到相應(yīng)的址,打開方式為“_blank”。

5、學(xué)生探究操作

6、學(xué)生演示匯報(bào)

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師根據(jù)情況補(bǔ)充問題。

3、小組合作解決問題。

4、各小組匯報(bào)。

實(shí)踐創(chuàng)作

展示

1、創(chuàng)作內(nèi)容:課本28頁實(shí)踐與創(chuàng)新。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

3、小組評(píng)選優(yōu)秀作品。

4、優(yōu)秀作品展示。

5、共同作品

梳理

拓展延伸

本節(jié)課收獲是什么?覺得自己哪個(gè)部分掌握的比較好了,哪個(gè)地方還要繼續(xù)努力。

小學(xué)五年級(jí)橋的教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能

(1)理解課文4—9段內(nèi)容,感受“小小的天窗是惟一的慰藉?!?/p>

(2)正確,流利,有感情地朗讀4—9段。

2、過程與方法

(1)通過多種形式地的朗讀感悟文章4—9段的內(nèi)容。

(2)通過對(duì)文章4—9段內(nèi)容的理解,體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛自然的思想感情。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)文章4—9段的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的熱愛自然的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。

教學(xué)難點(diǎn):

能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容談自己的感受。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知

1.不一樣的童年有不一樣的快樂,不一樣的生活有不一樣的精彩,鄉(xiāng)下孩子的生活因天窗而變得豐富多彩,今天,讓我們繼續(xù)回到作者的童年,去感受天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的快樂。

2.和老師一起齊讀課題兩遍《天窗》。

3.提出問題:天窗是什么?男女搭配讀幻燈片

二、正課

學(xué)習(xí)4至7段

1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文的4-7自然段,邊讀邊思考:天窗能給鄉(xiāng)下的孩子們帶來什么?

2、這樣的句子在文中出現(xiàn)了幾次?分別在什么情況下出現(xiàn)的?

3、為什么在陣雨來的時(shí)候,天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們的慰藉呢?請同學(xué)們再讀一讀課文的4、5自然段。

a.夏天陣雨來了時(shí),大人們不許我們在外面玩啊,其實(shí)我們反而喜歡怎樣?

b.然而大人們偏就不許,木板窗又了關(guān)起來,你的心情會(huì)怎樣? c.是啊,我們喜歡在雨里跑跳,但是卻無法盡情享受,于是,在失望與無奈當(dāng)中,小小的天窗是的慰藉。 我們只能(教師用手向上一指):看天窗!看天窗啊!

d.看天窗!你看見了……

e.比較句子有沒什么不同? 雨腳在那里卜落卜落跳。雨點(diǎn)兒在那里跳。 f.(下雨音樂)聽,雨越下越大了,你還聽見了什么? 這雨這雷讓你想象到什么?想象一下,這風(fēng)雨雷電會(huì)怎樣猛烈地掃蕩世界呢?你能描述一下你想象的內(nèi)容嗎?這扇天窗使你的心情變得怎么樣啊?

g.師生搭配讀4、5段

4、當(dāng)夜幕降臨,孩子們被逼著上床“休息”的時(shí)候,為什么,天窗就成了鄉(xiāng)下孩子們的慰藉呢?請同學(xué)們再讀一讀課文的6、7自然段。

a.從這小玻璃上面作者看到什么,想象到了……從中看書作者是一個(gè)怎樣的人?

b.交流匯報(bào)

c.學(xué)生讀下面一段話,練習(xí)說話、寫話 你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影,想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會(huì)唱的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹——總之,美麗而神奇的夜的世界的一切,立刻會(huì)在你的想象中展開。 教師引導(dǎo)學(xué)生用“也許……也許……也許……”練習(xí)說話,寫話。

d.朗誦6、7段 (音樂起,文中的“你”換成了“我”)

學(xué)習(xí)8、9段

1、師:若不是有了這小小的天窗,若不是這天窗使我們產(chǎn)生了這么美好的想象,我們的心靈就得不到慰藉。所以說——(課件“這小小一方的空白是神奇的!”)

a.“這小小一方的空白”它指什么?

b. 為什么說“這小小一方的空白是神奇的”?

2、是啊,天窗是神奇的!你想對(duì)發(fā)明這神奇天窗的大人們說些什么?

3、是啊,當(dāng)門窗緊閉,屋子黑得地洞里似的時(shí),只有這個(gè)小小的透明玻璃,給孩子們打開了一扇通往外面的世界,通向廣袤宇宙的窗。所以作者說發(fā)明這“天窗”的大人們,是應(yīng)得感謝的。(課件出示最后一段)

a.同學(xué)們,你們看,這里的“天窗”加了引號(hào),它指的是什么呀?

b.理解“無、虛、有、實(shí)”

c.為什么作者說想象到的比看到的更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)?

d.齊讀8、9段

三、總結(jié)拓展

1、齊讀全文

2、同學(xué)們,今天我們欣賞了一篇優(yōu)美的散文,跟隨茅盾一起透過小小的天窗,憑借無窮無盡的想象,感受到了世界的美妙。感謝茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗。

學(xué)習(xí)完這篇課文,希望大家能夠抓住身邊一切想象的機(jī)會(huì)展開想象的翅膀,去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。

四、作業(yè)布置

1、背誦自己喜歡的部分。

2、填寫練習(xí)冊。

3、預(yù)習(xí)27課。

板書設(shè)計(jì)計(jì):

天窗

孩子們的慰藉

看見想象

雨腳 閃電 星云 無窮無盡

小學(xué)五年級(jí)橋的教案篇4

[教學(xué)目的與要求]

知識(shí)目標(biāo):

1.掌握畫弧的方法。

2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

3.畫出由五個(gè)花瓣組成的荷花。

能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)同學(xué)的思維能力,從多角度的觀察、分析問題的能力。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)同學(xué)對(duì)logo語言的濃厚興趣,通過小組合作自學(xué),培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和勇于探究的精神。

[課時(shí)布置]1課時(shí)

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

(1)重點(diǎn):1.掌握畫弧的方法。

2.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

(2)難點(diǎn): 1.掌握花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接方法,并用重復(fù)的嵌套畫花瓣。

[教材分析與教法建議]

教材分析:本課是武漢出版社出版的小學(xué)五年信息技術(shù)下冊教材內(nèi)容的第四課,是在掌握了用重復(fù)命令畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行。主要是使用logo語言中的重復(fù)命令畫弧,應(yīng)用弧畫出漂亮的圖案。

教法建議:首先展示小海龜畫的荷花,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分析荷花圖案,找出要解決的問題即畫弧和畫花瓣。把本課的知識(shí)要點(diǎn)整合在站中,讓同學(xué)在站上合作探究,找出解決問題的方法,培養(yǎng)同學(xué)邏輯思維的能力。然后集體交流,提出遇到困難,突破重難點(diǎn)即花瓣的兩個(gè)弧之間的銜接。在掌握了畫弧和畫花瓣的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拓展延伸畫五個(gè)花瓣的荷花。由于花瓣的命令有點(diǎn)長,可以把它定義成過程,再進(jìn)行調(diào)用,就比較簡單了。當(dāng)然也可以用重復(fù)命令嵌套畫出荷花,但是命令比較長,容易出錯(cuò)。

小學(xué)五年級(jí)橋的教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:進(jìn)一步熟悉郵箱的界面;

過程與方法:會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。

教學(xué)重點(diǎn):會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了,今天我們就來學(xué)習(xí)編寫電子郵件。

二、探索新知

活動(dòng)一:寫一封電子郵件

師:請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一,并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件,把你的電子郵箱地址告訴老師,老師的郵箱地址是:xxlaoshi @163.com,老師期待收到大家的郵件。

生:實(shí)踐操作,師巡視知道。

師:老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了,真為大家感到驕傲,這么快就掌握了,下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友,互相交換一下郵箱地址。

生:實(shí)踐操作。

活動(dòng)二:在電子郵件中添加附件

師:上節(jié)課,我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息,同時(shí)還能發(fā)送圖片、聲音等,大家想不想學(xué)?具體是怎么做的,首先請同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動(dòng)二,并動(dòng)手做一做。

生:實(shí)踐操作

活動(dòng)三:保存電子郵件

師:大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法,這里老師還有一些使用技巧,如果郵件寫完之后暫時(shí)不想發(fā)送可以先存入草稿箱,當(dāng)然郵件還沒有寫好,也可以暫時(shí)存在草稿箱里,等有時(shí)間再寫,請同學(xué)們自己試一試。

生:實(shí)踐操作、交流反饋。

三、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

四、作業(yè)

完成課本“試一試”。

小學(xué)五年級(jí)橋的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

初步了解頁中常用的幾種圖片格式。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)插入圖片;掌握設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式的方法;學(xué)會(huì)設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

情感目標(biāo)

通過制作“蟬”頁,培養(yǎng)對(duì)大自然深入探究的。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式;設(shè)置頁面背景顏色和背景圖片。

教學(xué)準(zhǔn)備

頁素材“蟬”圖片多張。

教學(xué)過程

情境創(chuàng)設(shè)

激發(fā)興趣

1、學(xué)生欣賞“蟬”的圖片,并說出圖片相對(duì)于文字的優(yōu)點(diǎn)。

2、如何讓自己的頁變的生動(dòng)形象?

3、揭示課題—圖文并茂的頁。

自主探究

交流分享

一、插入圖片

1、任務(wù):新建頁“”。

2、學(xué)生自學(xué)課本,探究完成任務(wù)。

3、找2名學(xué)生匯報(bào)演示操作。

二、設(shè)置圖片的大小和對(duì)齊方式

1、任務(wù):適當(dāng)?shù)恼{(diào)整圖片的大小,然后輸入課本上的文章,并使圖片在最右邊。

2、學(xué)生探究操作。

3、學(xué)生演示匯報(bào)。

三、設(shè)置頁的頁面背景

1、任務(wù):設(shè)置頁的頁邊背景為黃綠色,背景圖像為“bg01.gif”。

2、學(xué)生嘗試操作。

3、學(xué)生匯報(bào)演示。

合作學(xué)習(xí)

釋疑解難

1、學(xué)生提出問題。

2、教師補(bǔ)充問題:(1)、插入圖片時(shí),選擇了圖片單擊插入以后出現(xiàn)的對(duì)話框是要進(jìn)行什么操作的?(2)、圖片的對(duì)齊方式修改的時(shí)候要注意什么?(3)、設(shè)置頁背景要注意什么?

3、學(xué)生小組研究問題。

4、小組匯報(bào)解決問題。

實(shí)踐創(chuàng)作

展示

1、搜集螳螂素材,制作頁“”,讓頁變得更美觀。

2、小組評(píng)比推選優(yōu)秀作品。

3、優(yōu)秀作品全班展示。

4、作品。

梳理

拓展延伸

1、學(xué)生說本節(jié)課收獲。

2、同學(xué)們都做的很好,希望你們以后用這些知識(shí)把自己的頁變得更漂亮。

小學(xué)五年級(jí)橋的教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、理解句意,讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容,體會(huì)其中的道理。

2、通過自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn):理解《南轅北轍》故事內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其中的道理。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)、領(lǐng)悟道理。

教學(xué)具: 大黑板 多媒體課件

預(yù)習(xí)要求:查字典閱讀課文,初步了解故事內(nèi)容。

教學(xué)過程:

一、自學(xué)質(zhì)疑

1、自由閱讀,個(gè)人質(zhì)疑。

① 可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問題。

② 個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。

2、學(xué)生說問題,教師歸納問題。

詞義:盤纏 硬要 問題:“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事?

?南轅北轍》中那個(gè)做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰的想法對(duì)?為什么?

3、組織閱讀課文。

① 齊讀 ② 自由讀 ③ 個(gè)別指導(dǎo)

二、討論解疑

1、 隨機(jī)閱讀,結(jié)合課文,聯(lián)系實(shí)際理解詞義。

盤纏(路費(fèi)) 硬要(一定要)

2、 通讀課文,進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思考問題)

3、 學(xué)習(xí)小組組織討論。

⑴ 組長負(fù)責(zé)結(jié)合組員。

⑵ 針對(duì)問題討論,組長歸納小組意見。

⑶ 選代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué),讓他體會(huì)到成功的喜悅)

三、小組匯報(bào)、講讀課文

1、 組員匯報(bào)形式(自由選): 讀文作答 口頭說答 自由表演

2、 評(píng)點(diǎn)講析

⑴ 動(dòng)畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容,加深對(duì)課文的了解。)

⑵ 自由閱讀、分角色閱讀,理解問題。

a角色 :坐車人 b角色:朋友

⑶ 結(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際,認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰對(duì)誰錯(cuò)。

課件片段說明(動(dòng)畫展示) 北▲

結(jié)果:離楚國越來越遠(yuǎn)

南 ▼ (楚國)

3、 引申闡發(fā)道理

⑴ 總結(jié)故事內(nèi)容 ,復(fù)述故事。

⑵ 講說道理,理解"南轅北轍"詞義。

本來要往南而車子卻向北走,比喻行動(dòng)和目的相反。

⑶ 結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。

告訴我們做事要明確方向,如果方向錯(cuò)了,無論條件多好,也不能到達(dá)目的。

四、興趣表演、加深理解

1、 自由閱讀,指名復(fù)述。

2、 小組結(jié)合,導(dǎo)演故事。

①分擔(dān)角色 ②人物語言、動(dòng)作、表情

3、 總結(jié)小評(píng),啟發(fā)教育

做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。

五、作業(yè)布置

1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

2、根據(jù)自己學(xué)文體會(huì),寫讀后感。

搜集古代寓言故事:以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰?fù)蹈?、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。

小學(xué)五年級(jí)橋的教案篇8

[教學(xué)目的與要求]

(1)熟悉電子表格的功能及特點(diǎn)。

(2)學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出excel。

(3)掌握數(shù)據(jù)輸入的基本方法。

(4)認(rèn)識(shí)excel窗口,區(qū)分工作表和工件薄。

[課時(shí)安排]

1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

(1)重點(diǎn):數(shù)據(jù)輸入。

(2)難點(diǎn):區(qū)分工作表與工作薄。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

office套件的三個(gè)主要部分,我們學(xué)習(xí)了word和powerpoint,還有就是這個(gè)電子表格軟件excel,這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧!

二、教學(xué)新課

1、認(rèn)識(shí)新朋友excel0

啟動(dòng)excel0,有幾種方法。開始——程序——microsoftexcel;雙擊桌面上excel快捷方式;打開一個(gè)excel文檔。

2、認(rèn)識(shí)窗口

啟動(dòng)excel后,界面分為標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、名稱框、編輯區(qū)、工作表區(qū),狀態(tài)條、工作表標(biāo)簽、滾動(dòng)條、滾動(dòng)按鈕等。

3、工作薄與工作表

一個(gè)excel文檔叫做工作薄,在一個(gè)工作薄中可以包含很多工作表。sheet1、sheet2等都代表一個(gè)工作表。

知識(shí)點(diǎn):單擊工作表標(biāo)簽,可以在工作表之間切換。當(dāng)工作表過多而無法在第一頁顯示其標(biāo)簽時(shí),可以單擊標(biāo)簽滾動(dòng)按鈕,調(diào)整標(biāo)簽顯示。

4、數(shù)據(jù)的輸入

①單擊a1單元格,輸入標(biāo)題“五年級(jí)運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)計(jì)表”,敲一下回車鍵或↓鍵,a2單元格變成當(dāng)前單元格。

②輸入“運(yùn)動(dòng)員號(hào)碼”后敲→鍵。

③依次輸入“姓名”、“班級(jí)”、“比賽項(xiàng)目”、“比賽成績”,輸入一項(xiàng)后敲→鍵。

④單擊a3單元格,輸入“”后,敲→鍵,b3變成當(dāng)前單元格。

⑤依次輸入“姓名”、“班級(jí)”、“比賽項(xiàng)目”、“比賽成績”的具體數(shù)據(jù),輸入一項(xiàng)后敲→鍵。

提示:①敲方向鍵時(shí)粗黑線邊框會(huì)自動(dòng)移動(dòng)互方向指向的行或列。

②輸入的文字超出列寬時(shí),會(huì)在右邊相鄰的單元格中繼續(xù)顯示。

③工作表中最大行號(hào)是65536,最大列號(hào)是iv。因此,一個(gè)工作表最多有256列,65536行,共計(jì)256*65536=16777216個(gè)單元格。一個(gè)工作薄最多可以建立256個(gè)工作表。

教師演示操作要領(lǐng)

學(xué)生上級(jí)實(shí)踐操作

討論交流出現(xiàn)的問題

師生

三、綜合練習(xí)激勵(lì)

練一練:

課本39頁實(shí)踐與創(chuàng)新。

小組推選優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品展示。

師生共同作品

四、延伸

說說本節(jié)課的收獲,想一想生活學(xué)習(xí)中還有哪些地方要用到電子表格

教后反思

本節(jié)課是學(xué)生初次接觸電子表格,通過教師演示與學(xué)生操作體驗(yàn),學(xué)生初步掌握了表格的組成啟動(dòng)與退出工作表與工作簿的關(guān)系,學(xué)會(huì)了間的數(shù)據(jù)處理。但是也有部分學(xué)生數(shù)據(jù)的輸入速度慢,再教時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣,能快速輸入文字。