要是沒(méi)有一份出色的教案，課堂就無(wú)法活躍起來(lái)，做為一名在職場(chǎng)多年的教師，你寫教案的能力一定優(yōu)秀，以下是范文社小編精心為您推薦的舞蹈教案8篇，供大家參考。
舞蹈教案篇1
一、設(shè)計(jì)思想
舞蹈是以經(jīng)過(guò)提煉，組織和藝術(shù)加工的人體動(dòng)作，表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)形式。舞蹈的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情。舞蹈作為教育的內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)教育對(duì)象具有健美的身體姿態(tài)，與動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還可以抒發(fā)和表達(dá)感情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對(duì)于“真善美”的感受與親和力。通過(guò)簡(jiǎn)單的舞蹈
目標(biāo):能夠在整個(gè)舞蹈課程學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)舞蹈帶給我們的熱情與合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，通過(guò)這種步調(diào)一致的訓(xùn)練，久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺(jué)守紀(jì)律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
音頻音樂(lè)、ppt、、技巧墊。
四、教學(xué)任務(wù)
1、 通過(guò)舞蹈基本知識(shí)的講授和教學(xué)，使孩子初步了解舞蹈基礎(chǔ)理論，常用術(shù)語(yǔ)，并能在舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)踐中應(yīng)用。
五、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:游戲開始讓孩子活躍起來(lái)想去跳舞，同時(shí)可以清楚的認(rèn)識(shí)自己的身體部位、我們才能達(dá)到一個(gè)訓(xùn)練的目的。
1.準(zhǔn)備活動(dòng):學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，分別為吸腿跳4個(gè)八拍一組，直腿跳20個(gè)為一組。共跳* 組（跟隨音樂(lè)節(jié)拍）。
五、活動(dòng)延申
經(jīng)過(guò)幼兒舞蹈《我的身體》的練習(xí)，讓幼兒認(rèn)知到自己的身體。
六、活動(dòng)小結(jié)
根據(jù)學(xué)期開始時(shí)制定的教學(xué)目標(biāo),需要完成哪些舞蹈劇目和小的舞蹈組合,進(jìn)行合理有序的安排,循序漸進(jìn),按時(shí)保質(zhì)完成計(jì)劃.在教授舞蹈動(dòng)作時(shí),因?yàn)閷W(xué)生自身能力有限,接受和領(lǐng)悟能力不是很強(qiáng),教師要有耐心,細(xì)致的講解動(dòng)作。要領(lǐng),告訴她們每一個(gè)動(dòng)作手該怎么做, 學(xué)習(xí)舞蹈只要肯練，日積月累，你終會(huì)鍛煉出良好的基本素質(zhì)。
舞蹈教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。
2、通過(guò)新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。
3、樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！"
二，播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。
師："小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂(lè)。
師："老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。
師："小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉?。克惺裁疵?？《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲，小朋友們還會(huì)唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1，教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動(dòng)作。
師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"
請(qǐng)幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個(gè)動(dòng)作，那么，老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽啊？那我們都來(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎？首先，小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的？?jī)芍皇终坪驮谝黄?，放在身體的前面，放低一點(diǎn)。然后，小草開始長(zhǎng)大，我們的兩只手慢慢的向上，在長(zhǎng)大的時(shí)候，小草很高興，于是它就邊搖邊長(zhǎng)，我們的手，也要左右搖，來(lái)試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎？"
3．教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師："我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在，老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"
1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時(shí)踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開。同時(shí)壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時(shí)候，左腳要踮起來(lái)，往左手要的時(shí)候，右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，我們的手，也要張得稍微開一點(diǎn)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來(lái)。好，我們來(lái)試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來(lái)，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆'，那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò)，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時(shí)候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎？身體是怎么搖的？我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的，只有手的動(dòng)作改變了，身體往左邊搖的時(shí)候，手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"
1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來(lái)，往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個(gè)家了。稍微的開一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí)，我們還要蹲下一點(diǎn)，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個(gè)動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái)，右手伸的高一點(diǎn)，左手伸的低一點(diǎn)，同時(shí)開始轉(zhuǎn)圈，從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn)，但是，要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn)，這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看，在轉(zhuǎn)的時(shí)候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時(shí)抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖'，好，我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們把雙手高高的舉起來(lái)，舉得開一點(diǎn)，同時(shí)頭也要向上看，看太陽(yáng)出來(lái)了。接著，我們把手收回來(lái)，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時(shí)，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動(dòng)，身體同時(shí)一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。
師："再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了，我們來(lái)回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示？我用這個(gè)動(dòng)作，把手伸起來(lái)，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個(gè)動(dòng)作，都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時(shí)右腳放下，左腳踮起來(lái)。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng)，同時(shí)身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作，小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對(duì)著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。我們來(lái)做一遍，跟著歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，右腳點(diǎn)地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單，我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，，張開我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來(lái)，跟著歌詞做一遍。"
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái)，那么，我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"
5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞
師："現(xiàn)在，你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈，看一看是誰(shuí)跳的根更好。"
五．活動(dòng)延伸：
師："小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
舞蹈教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞
師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。
1、聽音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。
師：小木偶表演的真棒，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）
3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)）
4、我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）
二、幼兒學(xué)跳木偶舞
1、幼兒聽音樂(lè)，自己學(xué)跳木偶舞
提問(wèn)：小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外，還會(huì)做什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像?，F(xiàn)在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲
四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作
師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)
1、師示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒邊擺放木偶邊記錄
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）
六、聽音樂(lè)，幼兒操縱木偶自由跳舞
活動(dòng)反思：
1、選材能滿足幼兒的興趣和愛好，通過(guò)讓幼兒在操作、記錄、表演、比較中進(jìn)一步感知小木偶的動(dòng)作特征。
料投放充足（幼兒人手一個(gè)自制的小木偶），設(shè)計(jì)新穎，讓幼兒百玩不厭。
2、整個(gè)活動(dòng)在學(xué)一學(xué)、共同游戲等環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
充分體驗(yàn)到木偶和人動(dòng)作之間的不同。了解到了各自動(dòng)作的特殊性。
3、幼兒能根據(jù)自己獨(dú)特的方式進(jìn)行記錄，興趣濃厚。最多的記錄了二十幾種。該部分可根據(jù)幼兒的記錄速度和興趣，可適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。
舞蹈教案篇4
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒已具備初步和伙伴進(jìn)行合作舞蹈的能力，但是在我園的舞蹈園本教材中"舞蹈游戲"的素材比較匱乏，從一定程度上影響了孩子合作舞蹈能力的鍛煉和培養(yǎng)，所以我選擇了該活動(dòng)。同時(shí)《綱要》中指出："支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，合作表現(xiàn)，幫助他們不斷提高表現(xiàn)的技能和能力。"于是在讓孩子體驗(yàn)兩兩合作創(chuàng)編舞蹈的同時(shí)，達(dá)到了我對(duì)舞蹈教學(xué)活動(dòng)的探索目的。
活動(dòng)中，我通過(guò)"賞析→模仿→創(chuàng)演→整理→表演"這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒清楚地感受樂(lè)句時(shí)我借助了一些小圖片幫助他們記憶，更是讓孩子們清晰地領(lǐng)會(huì)了舞蹈規(guī)則。整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，讓孩子在不知不覺(jué)中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)了兩兩合作舞蹈表演，更好地激發(fā)了孩子的創(chuàng)造性和對(duì)身體敏捷的反應(yīng)能力，讓孩子真正成為了活動(dòng)的主角。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞圖片，大膽創(chuàng)編造型并隨音樂(lè)合拍、自信地表演。
2、嘗試兩兩合作，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)身體敏捷的反應(yīng)能力。
3、在舞蹈表演中，體驗(yàn)與同伴默契配合帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位有初步的了解；學(xué)過(guò)歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《萬(wàn)花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)知身體部位
1、小朋友，你們還記得上次我們唱的歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》嗎？現(xiàn)在我們一起用自然的聲音唱一唱。
2、除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）
3、我們不光可以用歌聲演唱身體的各部位，還能讓自己身體的各部位和同伴一起玩舞蹈游戲"身體碰碰樂(lè)"呢！
二、結(jié)合音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作
（一）借助圖片，欣賞模仿動(dòng)作
1、你們看，這兩個(gè)小朋友哪里碰哪里？誰(shuí)來(lái)找個(gè)好朋友試一試？你們的造型和圖片上的小演員比比哪個(gè)漂亮些？為什么？
2、頭碰頭時(shí)，我們的小手和小腳也可以擺不同的姿勢(shì)，還可以有上下的姿勢(shì)，這樣就有美感，像個(gè)小小舞蹈家了，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)不碰到別人的地方站站好，我們一起來(lái)試一試。
3、還可以哪里碰哪里呢？我們一起來(lái)看一看。（肩靠肩、背對(duì)背、膝蓋碰膝蓋、腳對(duì)腳、小手碰小手）
（二）傾聽音樂(lè)，了解規(guī)則要求
1、這個(gè)好玩的舞蹈游戲藏在了一段音樂(lè)里，讓我們一起來(lái)聽一聽。（完整播放音樂(lè)）你們聽到了什么？（有說(shuō)話的地方，還有音樂(lè)）
2、這個(gè)舞蹈游戲怎么玩呢？我們一起來(lái)討論一下。
教師出示便于幼兒記憶的圖片并講解要求。難點(diǎn)部分：強(qiáng)調(diào)什么地方是站位聽，什么地方找朋友，
什么地方開始擺造型保持不動(dòng)。在開始擺造型時(shí)用小鈴給予提醒，造型時(shí)要保持不動(dòng)。
3、初次嘗試配樂(lè)練習(xí)，大膽創(chuàng)編造型，教師進(jìn)行小結(jié)。
一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換朋友，一共要換幾個(gè)朋友？
三、完整表演，感受合作快樂(lè)
（一）兩兩合作表演
1、第一遍要求：按音樂(lè)要求表演，第一部分聽，第二部分找朋友，第三部分?jǐn)[造型。
2、第二遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有快樂(lè)地表情，位置控制得當(dāng)。
3、孩子們，你們表演得開心嗎？舞蹈游戲"身體碰碰樂(lè)"在大家的智慧下兩兩合作創(chuàng)編完成啦！小朋友在表演時(shí)也非常投入、各個(gè)都是小舞蹈家，問(wèn)問(wèn)客人老師你們的表演怎么樣？
（二）師生互動(dòng)表演
問(wèn)問(wèn)客人老師愿意和我們一起舞蹈嗎？主動(dòng)邀請(qǐng)她們一起來(lái)玩?zhèn)€舞蹈游戲"身體碰碰樂(lè)"吧！
舞蹈教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?
幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一?！?/p>
3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽音樂(lè)，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
招手動(dòng)作，指：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指：左面招招手，右面招招手。
鞠躬?jiǎng)幼?同上)。
走路動(dòng)作(同上)。
在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽著音樂(lè)，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。
舞蹈教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂(lè)合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。
2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。
3、體驗(yàn)豐收收獲果實(shí)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼在地上的蘋果標(biāo)記（用于幫助幼兒尋找合適的位置）
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)
秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！xx小朋友走得很有節(jié)奏呢?。ń處熢谧叩倪^(guò)程中利用發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)的方式提示幼兒聽音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。）
果園到嘍！我們把小背簍放下來(lái)，自己找個(gè)位子坐下來(lái)休息一下吧。
二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步
小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎么走進(jìn)果園的？你來(lái)學(xué)一學(xué)？（如幼兒不知道的話可再跳一遍）。
下面我再來(lái)一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來(lái)的。（腳跟腳尖跑跑跑）
誰(shuí)來(lái)試一試？
這個(gè)步伐有個(gè)好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！
三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作
1、示范摘蘋果的動(dòng)作
果園里的叔叔阿姨忙不過(guò)來(lái)，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作，我來(lái)摘給你們看。（重點(diǎn)突出要擰一下）
我剛才是怎么摘蘋果的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
碰到蘋果了要擰一下，這樣蘋果就下來(lái)了。
我們一起來(lái)摘?！罢拧?/p>
2、展開想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。
上面的蘋果被我們摘下來(lái)了，還有哪里的蘋果我們還沒(méi)摘？（上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢！）
那邊的蘋果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！
這里有好多蘋果樹，請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！
3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。
xx小朋友摘蘋果的動(dòng)作很有節(jié)奏，真好看，（xx小朋友把樹上樹下左邊右邊的蘋果都摘了，真能干！xx小朋友一邊摘臉上還笑瞇瞇的，摘了很多蘋果，很開心吧！……）
小朋友都累了吧，找棵果樹坐下來(lái)。
四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作，
1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作。
看著這么多的蘋果，真實(shí)太高興了，老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？
我剛才跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？（表示很開心）來(lái)，把你們的蘋果也端起來(lái)給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開心呀！
我們一起來(lái)跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！
2、創(chuàng)編表示開心的動(dòng)作。
你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。
我們把他的動(dòng)作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。
誰(shuí)還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開心？
我們用他的動(dòng)作來(lái)跳《蘋果豐收》吧。
小朋友想了很多開心的動(dòng)作，我們?cè)賮?lái)跳一次，這一次，你可以用你最喜歡的動(dòng)作表示你的開心。（幼兒自由創(chuàng)編不同的結(jié)束動(dòng)作）
五、活動(dòng)結(jié)束。
小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋果送到倉(cāng)庫(kù)里面去吧?。嘀盒∨懿诫x開。）
舞蹈教案篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀賞表演，并樂(lè)意、大膽地學(xué)做演員表演。
2、體驗(yàn)同伴間互相幫助、友好交往的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《森林狂想曲》;鴨子、青蛙、孔雀、啄木鳥、兔子、柳條等頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景：小鴨學(xué)跳舞
1、幼兒觀看表演，老師故事旁白，至“小鴨子難為情地躲到柳樹下?！?/p>
師：小鴨子是怎樣看孔雀跳舞的?
師：小動(dòng)物們請(qǐng)小鴨子跳舞，小鴨子為什么不跳呢?
師：小鴨子會(huì)不會(huì)和朋友一起跳舞呢?請(qǐng)繼續(xù)看下去。
2、幼兒繼續(xù)觀看表演至結(jié)尾。
師：現(xiàn)在，小鴨子敢跳舞了嗎?
師：是誰(shuí)教小鴨子跳舞的?它是怎么做的?
師：小青蛙和小鴨子跳舞時(shí)，哪些朋友來(lái)伴奏?
師：最后，小動(dòng)物們每天在湖邊做什么?(扮演演員跳舞)
3、幼兒再完整地觀看表演。
二、學(xué)做小演員
1、小鴨子是怎樣成為一名演員的?
師：原來(lái)，在朋友們的幫助下，小鴨子不怕難為情，勇敢地跳起舞來(lái)，成為一名大膽的演員了。
師：你們想不想也來(lái)學(xué)小演員跳舞?你想學(xué)誰(shuí)跳舞?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué))
2、全體幼兒學(xué)演員表演。
要求隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽、自信地表演。
三、延伸活動(dòng)：
師：還有哪些動(dòng)物也會(huì)跳舞?(幼兒說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)各種動(dòng)物不同的跳舞動(dòng)作)。下次，我們來(lái)學(xué)其他小動(dòng)物跳舞，好嗎?
舞蹈教案篇8
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)
1、幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。
二、欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)
（一）幼兒欣賞音樂(lè)。
1、師：今天夏老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，小朋友認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)，好像看到了什么？
2、幼兒。說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。
（二）幼兒再次欣賞音樂(lè)并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時(shí)感受音樂(lè)的快慢變化。
1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？
2、幼兒根據(jù)幻燈說(shuō)出人們的生活。
3、你發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有什么變化？
4、教師為幼兒介紹音樂(lè)。 （這首音樂(lè)是三段體音樂(lè)表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè)場(chǎng)面）
三、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)快慢變化
1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音樂(lè)快的時(shí)候你在做什么，慢的時(shí)候你在做什么？
2、分段欣賞音樂(lè)：
（1）快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）跟著快的音樂(lè)做一做動(dòng)作。 、
（3）慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。
（4）跟著慢的音樂(lè)做一做動(dòng)作。
四、幼兒分組聽音樂(lè)進(jìn)行編舞
1、請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，注意音樂(lè)的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
2、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。
3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒自由展示
1、幼兒集體聽音樂(lè)自由展示。
2、幼兒分組自愿展示
六、幼兒聽音樂(lè)出教室
