一年級數(shù)學教案反思5篇

時間:2022-11-14 作者:betray 備課教案

優(yōu)秀的教案都是根據(jù)自己的教學目標來擬定的,教案在完成的過程中,我們需要考慮聯(lián)系實際,以下是范文社小編精心為您推薦的一年級數(shù)學教案反思5篇,供大家參考。

一年級數(shù)學教案反思5篇

一年級數(shù)學教案反思篇1

抽象的立體圖形前,大膽想像,正確辨認所搭擺物體的正面、側面、上面的形狀。本節(jié)課我以學生為主體,以活動為主線,注重學生的動手操作、觀察體驗、合作交流的過程。學生在輕松、快樂地搭、擺積木中,完成對本課的學習。教學過程中,我把自己放在了與學生平等的位置上,讓學生能暢所欲言,積極主動地學習。我為學生創(chuàng)設了動手操作的機會,搭一搭、看一看、連一連、畫一畫等學習活動,讓學生自主探索,合作交流,積極參與拼搭、觀察、感知,使學生建立起豐富的表象,在抽象的立體圖形前。數(shù)花生

?數(shù)花生》一課主要是借助學生熟悉的生活情境——數(shù)花生,來激發(fā)學生數(shù)數(shù)的興趣。讓學生通過數(shù)花生的活動,學會用一個一個數(shù)、二個二個數(shù)、五個五個數(shù)、十個十個數(shù)等方法來數(shù)100以內的數(shù),體驗數(shù)量與物體的對應關系。感覺比較成功的一點是:除了落實知識技能的教學目標外,還注意關注學生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學生在玩中學,學中玩,學生學得積極主動,較好地達成教學目標。

數(shù)一數(shù)在教學設計中我從學生的認知基礎出發(fā),為學生提供數(shù)量是100的實物學具,教學100以內數(shù)的認識時,我根據(jù)低年級學生的.年齡特點,充分利用了直觀教具。充分利用學具中的小棒,讓孩子們自己說說你想怎樣數(shù)出100根小棒,明確100的基數(shù)義,同時讓學生在數(shù)物品的過程中對計數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認識,在出現(xiàn)有不同的數(shù)法后肯定了他們10根10根數(shù)的方法后,告訴他們每10根扎成一捆,最后10捆再扎成一大捆,并結合課件演示,形象地再現(xiàn)了10個一是10,10個十是100,比較順暢地理解了10個一是10,10個十是100。

數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)以學生按照各種形式數(shù)數(shù)為主,逐步突破本課的難點──數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。邊擺小棒邊數(shù)數(shù),讓學生在操作中體會到一捆就是十,可以十個十個的數(shù)和一個一個的數(shù),學會數(shù)100以內數(shù)的順序,通過操作達到突破本課難點──數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡的目的,充分調動學生的學習積極性。學生的學習興趣高漲,使學生在有趣的活動學到知識和中鞏固知識。

一年級數(shù)學教案反思篇2

教材的主題圖是排隊買票的情境呈現(xiàn),出示主題圖后問孩子們猜他們在干什么?

從中穿進行禮貌教育,之后問有幾人在排隊?戴帽子的小男孩排在第幾?小女孩排在第幾?這些問題都難不倒學生,他們都能一下子說出答案。但當我問:這里的第2指的是幾個人?第5指的是幾個人?學生們似乎不太清楚這個問題到底如何回答,我又問:這里的第二是2個人嗎?第五是5個人嗎?這樣的問題學生就會回答了,由此引出:第2和第5指的是一個人!之后讓學生看圖再說說?!跋胂胱鲎觥钡?題涂燈籠,從左邊起,涂4個和涂第4個,先讓學生明白每道題是涂幾個,再讓他們涂色。

但課上沒及時反饋學生的作業(yè),應該多展示幾個學生的作業(yè),讓學生通過比較發(fā)現(xiàn)自己的不足。

做完后還要問:如果從右邊涂起呢?讓學生說一說,指一指。“想想做做”第2題,左邊一幅圖是問小男孩的家在第幾層?很多學生回答第5層,他們都是數(shù)陽臺的層數(shù),一數(shù)發(fā)現(xiàn)小男孩住在第5個陽臺上,所以就說是第5層。我就聯(lián)系生活實際問他們:我們現(xiàn)在的教室是第幾層???(一年級在2樓)他們會說:第2層。

接著再讓他們看書上的圖問:我們要怎么數(shù)樓的層數(shù)呢?

這時就有學生明白了數(shù)層數(shù)應該看門從下往上數(shù)!隨后再請孩子們想想自己家住的房子一共有幾層,你家住在第幾層?右邊這幅猴子撈月圖,答案是有兩種,根據(jù)從不同的方向數(shù),結果是不一樣的,學生的回答有的說第2有的說第4,都對,只是要引導學生完整地說話花了一點時間。但在課堂教學中我注重講解,而實際操作的相對少了一些,講課速度偏快些,我覺得應該通過擺圖形讓孩子們動手操作,比如拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個,多操作多練習來理解所學的知識。

況且?guī)缀偷趲资墙虒W的難點,因為這里還涉及到一個從哪邊數(shù)的問題,學生對區(qū)分左右還有一定的困難,而且?guī)缀偷趲滓矔煜?。比如從右邊起涂?個燈籠,學生可能還是從左邊數(shù)的圈了第四個這樣的錯誤。當然這也和學生目前認字少,不懂題目意思以及所接觸題目量少有關系。相信經過一段時間的鞏固練習之后,這方面的情況會有好轉。

一年級數(shù)學教案反思篇3

“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內容,主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,為進一步學習有關數(shù)的排列規(guī)律做好準備。新教材對這部分知識的編排,結合學生日常生活實際,從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,使學生感受生活應用的廣泛性,同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。

為了讓學生自然地接觸新知識,又能活躍課堂氣氛,調動學生積極性,我設計了游戲導入環(huán)節(jié)。通過游戲,學生興趣被調動起來,跟著老師做有規(guī)律的動作。然后讓學生自己創(chuàng)造有規(guī)律的動作,課堂氣氛相當熱鬧。整個課堂氣氛高漲,不僅學生熱情全都調動起來了,還滲透了后面即將要學的新知識。

為吸引學生提高學生學習興趣,讓學生猜六月一日是什么節(jié)日。再出示教學主題圖,讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術輔助教學,每個例題都制成了課件,這樣教學內容就具體化、清晰化。教學中遵循兒童由易到難的認知規(guī)律,先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律,先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學,既面向全體,又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂,還滿足了思維活躍的學生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對比,讓學生體會到規(guī)律既可以是單層的,也可以是多層的,既可以是2個2個一組的,也可以是3個3個一組的,體會規(guī)律的多樣化。)

在課堂上我把學習主動權交給學生,我充當一個參與者和組織者,讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動,自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學最后,我把知識進行了拓展,讓學生找一找生活中的一些規(guī)律,學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在,因為有了規(guī)律,我們的生活才會豐富多彩。只要同學們善于觀察,會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。

總之這節(jié)課,我和同學們融為一體,順利地完成了教學任務。但是,也存在一些不足,由于內容安排較多,有些環(huán)節(jié)有些倉促,今后,我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。

?數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境以及他們感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會到數(shù)學就在身邊,從而對數(shù)學產生親切感。在教學中教師要努力挖掘學生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在這一理念的指導下,我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時,圖形的規(guī)律,以學生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線進行教學,通過“做游戲——觀察教室設計——布置教室”這一過程,使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)初步的觀察、概況、推理能力,提高相互合作的意識。課后,我對課堂上出現(xiàn)的一些情況進行了思索。

1、游戲引入,極大地激發(fā)了學生的興趣,通過兩組圖形形成“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的直接體驗,體現(xiàn)出規(guī)律的優(yōu)越性,引起學生的好奇,激發(fā)了學習的愿望。

2、對于規(guī)律的概況總結符合學生的年齡特點,不是直接的給出概念,而是讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結,教師及時規(guī)范數(shù)學語言,并積極鼓勵學生用準確的數(shù)學語言描述每組圖形的規(guī)律,訓練了學生的語言表達能力。

3、例題、練習題設計有梯度。在例題教學中,第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化。在練習中,增加了三個圖形為一組有規(guī)律變化的圖形。拓展學生的思維。

4、由于本節(jié)課上的是25分鐘的片段教學課,所以沒有更多的拓展,在一節(jié)完整的數(shù)學課中還可繼續(xù)拓展聲音、動作等的變化規(guī)律,將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。對于后邊的自己設計規(guī)律的活動由于時間關系,沒有在課堂上完成,但是課后孩子們設計的非常好,已經有學生獨立設計了四個、五個圖形為一組重復變化的規(guī)律,孩子們的想象力是無窮的,這也啟發(fā)我以后教學中應積極鼓勵學生大膽想象,敢想敢問敢質疑的好習慣。

一年級數(shù)學教案反思篇4

自然數(shù)有兩個含義,用來表示事物多少時,稱為基數(shù);用來表示事物的次序時,成為序數(shù)。本節(jié)課學習的是有關序數(shù)的含義。為了幫助學生理解序數(shù)的含義,教學中我注意從以下幾點進行操作:

一、情景引入,引導學生感知“第幾”。

我利用一年級學生愛聽故事的特點,找到了一個與序數(shù)有關的故事:古時候,有一個人特別喜歡吃肉包子,他吃了一個不飽,又吃了一個還不飽,直到吃到第五個,才覺得飽了,他拍拍肚子,嘆了口氣說:“唉,要知道吃第五個能飽,先吃第五個該多好??!”學生意猶未盡時,我問大家:“你們說,這個人說的對嗎?”“不對,不對。”學生知其然,不知所以然。這時聰明的梁耀宇站起來說:“這個人要吃五個才吃飽,如果只吃第五個的話,那他就只吃了一個。”我適時引出了今天的課題。

二、利用主題圖,教學序數(shù)。

主題圖能將學生的注意力集中。因此,我要求學生先認真觀看主題圖,明白主題圖的意思。并提出問題:“從圖中你能不能知道誰最先買到票,為什么?”從而引出序數(shù)“第一”。有了第一的認識,我進行了如下描述:“你能找到排在第三的是誰嗎?穿粉紅色衣服的阿姨排在哪……”有了指向性較明的問題,學生迅速認識了第一、第二。

三、學生主動參與,鞏固新知。

一年級孩子的注意力是有限的,那么必須利用不同形式吸引學生的注意。主題圖是靜態(tài)的,我讓學生演動態(tài)的排隊圖,既能使學生樂于參與,也能使學生在學中玩,在玩中學。在實際情景中,學生能主動參與到新知的學習中,并且能用自己的語言表述排隊的學生的具體位置。從左數(shù)排在第幾、從右數(shù)排在第幾的表述。但由于部分學生還分不清左右,因此,表述起來容易混淆,區(qū)分左右的訓練有必要加強。

四、聯(lián)系生活,學習數(shù)學。

為了幫學生理解序數(shù)的含義,我根據(jù)學生身邊的事情,引導學生進一步明白“第幾”的含義。如“我想考試得第一,我坐在第一排”等等,學生有了老師的引導,很快會用自己的語言來描述“第幾”。這樣,不僅讓學生鞏固新知,也加強了學生的語言表達能力。

通過這節(jié)課的教學,我認為對于低年級孩子的教學,培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣尤為重要,那就需要采取不同形式,注意調動學生的積極性,使學生樂于參與。

一年級數(shù)學教案反思篇5

最初打開一年級的數(shù)學教材,給我的印象是:它就象是一本卡通故事書,每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來,并把知識融入到學生的'生活當中,與學生的實際生活緊密相連。在實際教學中,我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣,初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實生活,用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題,還有學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。

怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢?經過一段時間的實踐,我覺得在我的教學當中,有如下幾點感受:

1、培養(yǎng)學生主動學習的愿望。剛入學的一年級孩子,大部分都受到學前教育,所以說,他們對數(shù)學并不是一無所知,但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡相同的。因此,在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時,我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境——教室,讓他們尋找教室中的數(shù),又領學生到校園進行參觀,尋找校園中的數(shù),然后告訴學生:這就是數(shù)學,其實數(shù)學就在我們身邊,使學生對數(shù)學逐漸產生了親切感。并且在以后的教學中,讓學生不斷的反思自己的學習,有哪些收獲,有哪些感受。一定讓學生說出來才好,不僅僅說給老師聽,還有說給父母聽,更重要的是說給同學聽,渲染大家學習的氣氛,所以我教的孩子對數(shù)學還是比較的有興趣的,興趣是最好的老師,當然學生學習起來就主動了,愛學習了!

2、引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中,有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機,鼓勵學生多動腦筋,勤思考。

3、培養(yǎng)孩子的生活實踐能力。數(shù)學如果不能與生活有效地聯(lián)系起來,那就失去了它本身的意義。所以,在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活實踐能力也是至關重要的。

總之,這冊教學也使我對新教材有了更高層次的認識,在以后的教學中,會更加努力的!