蒙氏認識100以內(nèi)的數(shù)教案5篇

時間:2024-01-04 作者:couple 備課教案

寫教案是為了讓教師提高教師的備課能力,優(yōu)秀的教案能夠幫助教師更好地組織教學內(nèi)容和活動,范文社小編今天就為您帶來了蒙氏認識100以內(nèi)的數(shù)教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

蒙氏認識100以內(nèi)的數(shù)教案5篇

蒙氏認識100以內(nèi)的數(shù)教案篇1

一、教學內(nèi)容

“100以內(nèi)數(shù)的認識”是在學生學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上教學的,主要教學:

但由于數(shù)的范圍擴大,與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了(學生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平,學生要準確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù))因此這里要指導學生手口一致地準確數(shù)數(shù),使學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時了解計算單位“十”(前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位,以“十”為計算單位,在11~20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過,但由于數(shù)目較小,有一定的局限性,認識計算單位“十”主要在這一單元完成)。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容(如數(shù)位,比較數(shù)的基本方法),可以說它是認識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

二、教學目標

1.能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

2.知道個位和十位的意義,能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3.結(jié)合數(shù)的認識,會計算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

4.結(jié)合具體事物,感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

三、編排特點

這部分內(nèi)容在編排時,繼承了義務教材的一些好的做法:●通過多種活動,(如結(jié)合數(shù)小棒、計數(shù)器)加強數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學?!窠Y(jié)合數(shù)的組成教學整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法,加強數(shù)與計算的聯(lián)系等等,加強對數(shù)的認識,為進一步學習100以內(nèi)數(shù)的加減法做準備。但有一些新的特點:

1.加強數(shù)感的培養(yǎng),使學生對100從整體上形成比較深刻的認識。

·本單元開始的是一幅美麗的百羊圖,讓學生觀察并估一估有多少只羊,使學生感知它們比20只多得多,對100有個大概的感受。這幅圖既可以在開始教學時做引入用,也可以放后面適當?shù)奈恢眠M行練習??筛鶕?jù)教學的實際需要處理。

·通過數(shù)多種數(shù)量是100的物體,如花生、方木塊、小棒,使學生一方面了解100以內(nèi)數(shù)的順序,知道100里有10個10,同時充分感受100究竟有多少。

·安排了生活中的數(shù)這個版塊,加強數(shù)與生活實際的聯(lián)系。

感受數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生愛國情操,使學生從小樹立為國爭光的遠大抱負。

2.通過猜測、估計讓學生感受數(shù)量,培養(yǎng)估計意識。

·p36第2題呈矩陣排列的百球圖,先讓學生估一估,再數(shù)一數(shù),不僅讓學生從整體上感受了100個球的數(shù)量,而且還滲透了估計的方法,估計數(shù)量時,要有一個參照物,這里可以一行為標準,又可以每10個紅球或藍球為標準。不僅滲透了估計的方法,還加深了對十個十是100的認識。

·p44,通過估計糖豆的數(shù)量,既讓學生0感知數(shù)量,又滲透了區(qū)間套的。

3.注意培養(yǎng)學生用詞語描述數(shù)的大小的意識。

“多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個數(shù)大小的詞語,雖然不很精確,但學生對這些詞語已經(jīng)有了一些感受,這些日常數(shù)學經(jīng)驗可以幫助學生理解所學的數(shù)學知識,因此教材根據(jù)課標,專門安排了一個例題(p40),給出了三缸金魚的數(shù)量,讓學生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述它們的大小關(guān)系?!白鲆蛔觥敝羞€安排了相應的習題。

這一單元的內(nèi)容與義務教材基本相同,老師們都很熟悉了,不再逐一介紹每個例題。

四、教學建議

運用各種方式培養(yǎng)學生的數(shù)感。

培養(yǎng)數(shù)感是課程標準倡導的基本理念之一,在上一冊教材和本冊都得以充分體現(xiàn)。教學中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材的素材外,還可根據(jù)學生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)一些活動。如讓學生收集“生活中的數(shù)”,舉實例比較兩個數(shù)的大小等等。

實踐活動:擺一擺想一想

雖然從義務教材試用修訂本就開始編寫“實踐活動”,但由于對實踐活動的認識各不相同,因此實踐活動的編排仍處于一個探索階段。原來我們編排的實踐活動,大多數(shù)是探索、研究、解決與實際生活相聯(lián)系的問題。

我們在這里對實踐活動做了一個嘗試,安排了一個對數(shù)學知識的'探索活動。這個活動是給定一定數(shù)量的圓片,讓學生在數(shù)位表中去擺,看能擺出多少個不同的數(shù)。當○是2個時,可以擺出3個不同的數(shù),當○是3個時,可以擺出4個不同的數(shù),隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn):擺的數(shù)的個數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索,使學生一方面進一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義,另一方面感受探索數(shù)學規(guī)律的樂趣。這種嘗試的效果如何,廣東的老師反饋信息,他們做了一節(jié)研究課,從課上情況看,學生表現(xiàn)出了對探究數(shù)學規(guī)律的極大興趣,并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律:●橫著看“擺出的數(shù)的個數(shù)”比“圓片個數(shù)”多1?!褙Q著看,圓片數(shù)量逐一增加,所擺數(shù)的個數(shù)也逐一增加。●所擺的數(shù),與數(shù)的組成有關(guān)(舉例說明)。學生做得興致勃勃,下課之后還余興末盡,可以感覺到是數(shù)學的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。

在這方面也希望老師們反饋意見,同時也希望在實踐活動的編寫方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗和建議。

蒙氏認識100以內(nèi)的數(shù)教案篇2

教學內(nèi)容:36頁例1、2,37頁課堂活動1、2、3

教學目的:

1、進一步鞏固一圖四式

3、通過實踐操作,掌握10以內(nèi)的組成和分解

4、感悟湊10

5、正確計算

教學重難點:

1、通過操作發(fā)展學生思維

2、正確計算

教學過程:

一、操作感知

請小朋友拿10只小棒,分成2堆,有幾種方法?

二、新授

1、教學例1

(1)出示例1圖

引導學生用3句化說圖的意義

(2)學生用小棒代替筆,擺一擺,說一說

(3)寫算式:3+77+310-710-3

(4)看書例1右圖怎樣填,并說算式意義

(5)全班交流

2、教學例2

(1)出示圖,學生看圖,理解圖的意義

(2)擺一擺,學生用10個圓,分成2組

小組交流

全班交流

(3)論:這樣分有什麼好處?

(4)劃一劃,寫一寫

獨立完成,小組交流

9+1=101+9=1010-9=110-1=9

.........觀察,你發(fā)現(xiàn)了什饃?

齊讀

三、課堂活動

1、37頁1

2、2、找朋友游戲

湊10,學生拿卡片,看和誰湊10

3、37頁3

課后記

第17課時

教學內(nèi)容:38--40頁練習四

教學目的:1、鞏固10以內(nèi)的加減法

3、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維

4、養(yǎng)成良好習慣

教學過程:一、對10的口令

二、練習指導

1、出示38頁1的圖

(1)(2)兩圖根據(jù)算式中給的一個數(shù),在說意義

(30圖有四種圖意

(5)圖告訴了什麼?要求什麼?學生交流后列算式

全班說四圖的圖意和算式

2、39頁2、4

定時計算

3、39頁3

引導學生有順序的數(shù)后再比較。

4、40頁5

學生獨立完成

訂正時問:5+(-)=1010-()=4()-9=1

你是怎樣想的?

5、出示40頁6題圖

(1)老師引導學生看懂圖的意思。

(2)老師示范,小組交流,再全班交流。

課后記:

蒙氏認識100以內(nèi)的數(shù)教案篇3

教學目的:

一、知識與技能

一道學生在數(shù)數(shù)的過程中,進一步認識計數(shù)單位一和十,能夠一個一個的或一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

二、過程與方法

培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生學習的興趣,使他們體會到學習一百以內(nèi)的數(shù)的必要。

教學重點:

進一步在數(shù)數(shù)的過程中,認識計數(shù)單位一和十,以及十與百之間的關(guān)系。教學難點:一個一個的數(shù),幾十九后邊是多少

教學過程:

一、鋪墊導入

師:呈現(xiàn)主題圖,問:通過看圖你知道了什么?這些圖給你留下什么感受?估計:生:有這么多的鴿子,有那么多的花,小朋友能數(shù)清楚嗎?

師:那你們能夠數(shù)清楚嗎?快試一試。(估計有一部分學生不能準確地數(shù)出)師:看來,我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎?生:不行。

師追問:生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難?生舉出例子。

導入:這節(jié)課我們就來學習更大的數(shù),好不好?

二、學習新知

1、出示鴿子圖

問:誰有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗介紹給大家。

估計:

⑴數(shù)得時候按照一定的順序數(shù)。

⑵數(shù)數(shù)時要用手指著。(或做標記)

讓我們來實際數(shù)數(shù)吧,(隨便用什么方法都行)指名c等生數(shù),估計(一個一個的數(shù))指名a、b等生數(shù)補充(二個二個的數(shù))

對策:采訪你為什么這么快就數(shù)完了?小組同學互相數(shù)一數(shù)你們覺得的這種方法怎么樣?

師:那你們就來數(shù)數(shù)咱班一共有多少人?

估計:這回就會兩個兩個數(shù),因為課前我特意安排兩個人一桌。

對策:表揚大家有個很好的動作(兩個手指一掐)問:我班一共有多少人?

2、數(shù)花盆

問:你來估計一下一共有多少盆花?(解釋什么叫估計?)指優(yōu)等生說說怎么估計的。

師:所以你在回答時應用一個詞大約。

3、看來為了更快的得出有多少個可以估計一下。先數(shù)出10個,其他的與他差不多也看作10個。

練習數(shù)數(shù):你能從1數(shù)到100嗎?自由的試一試。

對策:師拿小棒演示:29再添上1就是3個十是30。讓學生自己拿出小棒,擺一擺。

師再問:99添上一是多少?不用口說,用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。

估計:擺10個10捆。再次強調(diào)10個10是100。

師引導:在學20以內(nèi)數(shù)的時候,滿10就要進一,那么,這也夠10捆了,你有什么想法嗎?

估計:

⑴也進1。

⑵把它捆成一大捆。

對策

⑴向哪一位進呢?引出百位。

⑵對,你的方法很好,那是多少呢?(100)

填空:100個一是()

一百里面有()個十

一百里面有()個百

一百里面有()個??

三、數(shù)物品

師:書上有一幅圖,就是想考考你們的眼里,怎么樣想看看嗎?打開書4頁。

1、(1)自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆?

(2)匯報你是怎么數(shù)的?(一十一十、一個一個)讓數(shù)的快的介紹方法,提醒其他同學認真聽,比較和自己的方法有什么不一樣??梢栽僬堃粋€一個數(shù)的同學,數(shù)一數(shù),其他同學一定要耐下心來聽。

擇優(yōu):你覺得哪種方法又快又好,哪種好就用那種。

反問:34里面有(個十和(個一)

2、數(shù)墨水瓶之前,讓學生先思考用什么方法數(shù),然后再去數(shù)。

四、鞏固練習

1、數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子?有多少人?

2、連續(xù)數(shù)出5個數(shù)師說26,生往后連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。用手指記著。

同桌做這個游戲,師隨時指導后進生。

計:左圖的豆子有50個,右邊有多少個?你是怎么想的?

五、小結(jié)

這節(jié)課,你學到了什么知識?有什么用處?有什么不懂的地方?

蒙氏認識100以內(nèi)的數(shù)教案篇4

教學內(nèi)容:

萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗3

教學目標:

學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

能根據(jù)實際情境提出問題,并能動腦解決問題。

初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。

教學重點難點:

學生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。

教學準備

計數(shù)器

教學過程:

一、談話導入

同學們,你們到過什么地方參觀嗎?(學生自由回答)我們的同學也到了幾個地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>

二、新授課

1、教師出示教學掛圖,學生看圖說說自己看明白了什么。(學生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個動物彩蛋和495個臉譜彩蛋。)

2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學生自由提問)

3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)

(1)看到這個問題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)

(2)怎樣比較1和950的大小呢?(學生小組討論回答)

(3)全班交流比較的方法。(在計數(shù)器上撥出數(shù)來比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個中間數(shù)進行比較......)

(4)比較2356與680的大小。

4、解決“鵪鶉和鴿子誰多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。

(1)看到這個問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大?。?/p>

(2)怎樣比較895和806的大小呢?(學生小組討論)

(3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個數(shù)就大;與一個中間數(shù)進行比較;與一個大數(shù)進行比較......)

(4)比較6390與6590的大小。

三、練習

比一比

女孩:我摘了122個桃子。男孩:我摘了97個桃子。

學生寫數(shù),然后獨立完成比較。

四、教師進行課堂

板書設(shè)計

比較數(shù)的大小

1>950895>860

作業(yè)設(shè)計同步學習與探究

蒙氏認識100以內(nèi)的數(shù)教案篇5

活動設(shè)計背景

數(shù)學來源于生活,幼兒一日生活的每一個環(huán)節(jié)都離不開數(shù)學知識,如:幼兒園的作為排列以及各排所對應的每一個孩子;吃飯時孩子和飯碗、勺子的一一對應,等等。由此可見,數(shù)學是運用于日常生活的,數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的,符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學中不但存在方向性的序數(shù),還存在著二維空間序數(shù)的認知,是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機整合。

活動目標

1、認識5以內(nèi)的序數(shù),引導幼兒從左到右,再從右到左識別各個物體的位置。

2、能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。

3、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒在計算活動中的學習興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

重點:從不同方位觀察認識5以內(nèi)序數(shù)在序列中的位置。

難點:能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以內(nèi)的各序數(shù),并能在序列中迅速找到自己的位置。

活動準備

1、學生已有的生活經(jīng)驗。

2、兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片,一個由五個正方形格子有序排列的長方形盒子,五個標有1—5序數(shù)的小皮球,標有1—5序數(shù)的氣球若干。

活動過程

出示圖片《打老虎》,以提問的方式導入,激發(fā)孩子的興趣,接著打開《打老虎》的音樂,讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導孩子說出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…五四三二一”,從而導出1—5這幾個序數(shù),出示準備好的材料,引導孩子如何認識盒子內(nèi)五個格子的.排列順序,然后再為小皮球找位置,學習序數(shù)1—5,倒數(shù)回來5—1,報數(shù)1,2,3,4,5。并讓個別幼兒上臺操作,教師及時肯定幼兒的動手能力,分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后,用小朋友找氣球的游戲,鞏固已學知識,然后再慢慢加深難度,讓每個手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來尋找自己的位置,并及時加以引導和鼓勵,已達到活動目標。最后,以兒歌《打老虎》的音樂朗誦,讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學活動。

教學反思

在整個活動中,我始終以幼兒為主體,引導、啟發(fā)幼兒動手探索,充分調(diào)動幼兒的積極性,給每一個孩子自由的活動空間,體驗成功,在操作過程中獲得知識經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)學習興趣,及時鞏固已學知識。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動,在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都有所發(fā)展。在整個活動中,我沒有考慮到游戲時的秩序問題,氣球上相同的序數(shù)太多,導致了游戲混亂的場面,如果再上這堂課,我會從這方面加以改進,是教學活動發(fā)揮的更好。