通過寫教案,教師的能力一定都有所加強(qiáng),教案在撰寫的過程中,我們肯定要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的八年級(jí)生物教案參考5篇,感謝您的參閱。
八年級(jí)生物教案篇1
一、預(yù)習(xí)提示
1、家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些?
2、你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。
2、改善家居環(huán)境,維護(hù)人體健康。
三、重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):家居環(huán)境狀況調(diào)查。
教學(xué)難點(diǎn):改善家居環(huán)境,維護(hù)人體健康。
四、教學(xué)過程
1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查,兒童白血病患者的家庭中,有不少在半年之內(nèi)進(jìn)行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì),是導(dǎo)致近年來兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢?
2、學(xué)生活動(dòng)
①評(píng)價(jià)家居環(huán)境質(zhì)量,
②提出改善家居環(huán)境的措施或建議。
3、學(xué)生討論
①家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些?
②你認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法?
4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生指出可能存在的安全隱患。
5、教師向?qū)W生列舉一些家庭裝修污染帶來的害處例子。
6、學(xué)生很據(jù)自己的生活常識(shí)指出家居環(huán)境污染的源頭。
7、教師向?qū)W生普及一些知識(shí)。
①居室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)五大原則
居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度。
②室內(nèi)環(huán)境污染的多種表現(xiàn)
起床綜合癥、心動(dòng)過速綜合癥、類煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。
8、教師根據(jù)以上例子,舉出相應(yīng)的事實(shí)作為例證。并提醒學(xué)生觀察一下自己家里的家居環(huán)境是否安全。
9、根據(jù)教師提出各種安全隱患,學(xué)生分組進(jìn)行討論:如何給自己一個(gè)安全潔凈的家?
10、教師引出室內(nèi)綠化這一概念,讓學(xué)生討論室內(nèi)綠化有哪些可行的辦法。
11、教師根據(jù)學(xué)生的回答狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并指出并不是所有的植物都適合放于室內(nèi)進(jìn)行空氣質(zhì)量改善的。
12、教師給出一些植物圖片,學(xué)生回答適于放置在室內(nèi)進(jìn)行空氣凈化的植物種類。
13、教師向?qū)W生介紹52種致癌的植物并提醒學(xué)生不可隨意向家中購置這些植物。
八年級(jí)生物教案篇2
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 說出細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn);
2、 嘗試采用細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法,探究細(xì)菌和真菌的分布;
3、 小組成員間相互交流、合作,共同完成探 究活動(dòng),體驗(yàn)與人的合作與交流;
4、 認(rèn)同嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn);
2、探究活動(dòng)“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”。
難點(diǎn):探究活動(dòng)中小組成員要做好分工,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好觀察記錄。
三、 課前準(zhǔn)備
教師:
1、變質(zhì)的牛奶、各種真菌(木耳、香菇、靈芝等)長霉的饅頭、面包,腐爛變質(zhì)的水果;
2、實(shí)物投影儀;
3、培養(yǎng)菌落實(shí)物;
4、瓊脂、培養(yǎng)皿、燒杯、甜豆?jié){、酒精燈、吸管、三角架、無菌棉棒、鑷子、放大鏡。
學(xué)生:預(yù)習(xí)細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法。
四、 課時(shí)分配
一課時(shí)
五、 教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
引入新課
積極思考、踴躍提問
展示變質(zhì)的牛奶,提出問題,引入新課
認(rèn)識(shí)大型的真菌和真菌中的霉菌
仔細(xì)觀察,從實(shí)物中獲得有感性認(rèn)識(shí)。
展示大型真菌及霉菌實(shí)物。
細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般方法
請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)講解和演示細(xì)菌和真菌培養(yǎng)的一般方法,提問并解答。
引導(dǎo)學(xué)生提出問題,師生共同探究解決問題。
區(qū)分細(xì)菌和真菌菌落分布的特點(diǎn)
觀察菌落實(shí)物、區(qū)分其分布的特點(diǎn)。閱讀教材。
將課前培養(yǎng)的菌落實(shí)物分發(fā)給各小組,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,并及時(shí)點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。
細(xì)菌和真菌的分布范圍
通過對(duì)實(shí)物、圖片的觀察總結(jié)出細(xì)菌和真菌的分布范圍。
展示實(shí)物、圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出細(xì)菌和真菌的分布范圍。
制定探究活動(dòng)的方案
制定實(shí)施方案、交流活動(dòng)的計(jì)劃及展示觀察記錄的表格
下課后半小時(shí)內(nèi)將在各自環(huán)境中已接種的培養(yǎng)皿密封好,送回教室后排的空桌上。
布置設(shè)計(jì)探究方案,提醒學(xué)生注意設(shè)計(jì)對(duì)照組。巡視和指導(dǎo)、參與設(shè)計(jì),及時(shí)激勵(lì)。
每組發(fā)給兩套有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿。
八年級(jí)生物教案篇3
1教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
過程與方法
情感 態(tài)度
價(jià)值觀
舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象
理解性狀與染色體、dna和基因之間的關(guān)系
通過對(duì)性狀的調(diào)查和圖片、圖示的觀察,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察等方法解決問題的能力
嘗試運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)解釋一些遺傳現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生深層次地對(duì)生命的思考和對(duì)生命的熱愛
增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解性狀與染色體、dna和基因之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)1。區(qū)分性狀與相對(duì)性狀;
2。 理解性狀與染色體、dna和基因之間的關(guān)系教學(xué)方法□案例教學(xué)法 □問題教學(xué)法 □自學(xué)輔導(dǎo)法
什么是遺傳?什么是性狀?什么是相對(duì)性狀?請(qǐng)舉例。
生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是什么?dna dna與染色體的關(guān)系是怎樣的?存在與染色體上。
提出問題:生物的性狀與遺傳物質(zhì)間有什么關(guān)系?細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是如何傳遞到下一代的?生物是怎樣把自己的性狀傳給下一代的?或者生物通過什么途徑把自己的性狀傳給下一代?父母能否直接將具體的性狀傳給孩子?父母傳給孩子的是什么?
閱讀資料,尋找答案。
3、認(rèn)識(shí)基因與染色體
(1)染色體:
科學(xué)家在研究細(xì)胞時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有一種物質(zhì),這種物質(zhì)很容易被堿性染料染成深色,因此,就將這種物質(zhì)稱為染色體??茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)各種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。每種生物的染色體有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。
展示人的染色體和果蠅(雌)染色體圖:不同生物染色體形態(tài)不同。
展示幾種生物染色體的數(shù)目:不同生物染色體數(shù)目不同。
提問:從以上四種生物染色體的形態(tài)和數(shù)目我們可以看到什么?
——各種不同物種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。同一物種又是相對(duì)穩(wěn)定的。
——體細(xì)胞染色體數(shù)是生殖細(xì)胞染色體數(shù)2倍,或者說生殖細(xì)胞染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的1/2。
進(jìn)一步研究細(xì)胞中的染色體,發(fā)現(xiàn)體細(xì)胞中總有每兩條形態(tài)大小相同,可以配成對(duì),所以人的體細(xì)胞中有染色體46條,配成23對(duì),玉米體細(xì)胞中有染色體10對(duì)。
染色體中的遺傳物質(zhì)叫做核酸。同學(xué)們在廣播、電視和報(bào)刊上聽到看到的dna就是核酸的一種。
提出問題:每種生物都有許多性狀,染色體上的遺傳物質(zhì)怎樣控制這些不同的性狀?
(2)基因:
“基因”這一名詞,同學(xué)們也不陌生。但是它到底是什么?它與生物性狀有什么關(guān)系?
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),生物的不同性狀是由不同的基因決定。我們常說的基因是指位于染色體上的分成若干小單位的遺傳物質(zhì),這些決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的小單位叫做基因。如:豌豆的花有紅色、白色,莖有高、矮,人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮,等等,是由不同基因決定的。
基因是染色體上遺傳物質(zhì)的小片段,所以基因也與染色體相同,在體細(xì)胞中成對(duì)存在,
4、分析基因的傳遞過程
提出問題,討論:在生殖發(fā)育過程中,體細(xì)胞與生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是怎樣變化的?
怎樣才能使孩子體細(xì)胞中染色體數(shù)目與父母相同呢?
分析圖21—3基因在親代、子代之間傳遞示意圖。
我們在了解人的生殖和發(fā)育過程時(shí)已經(jīng)知道,每個(gè)人都是由受精卵發(fā)育形成的,而每個(gè)受精卵又是由卵細(xì)胞和精子融合而成的。即從生殖發(fā)育的過程看,聯(lián)系父母與子女的結(jié)構(gòu)是生殖細(xì)胞。所以,我們可以說父母的性狀是通過生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞和精子傳給后代的。同樣,各種生物也是通過生殖細(xì)胞把性狀傳給后代的。
只有這樣,孩子的體細(xì)胞中的染色體數(shù)目就與父母的相同了。就我們體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體來說,其中一條來自父親,另一條來自母親。
提出問題:人們?yōu)槭裁催@樣重視染色體的變比?
——這是由于染色體數(shù)目規(guī)律的變化與生物的遺傳有密切的關(guān)系。
我們知道,生物體的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中,在細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)又主要存在于染色體上。受精卵中的每一對(duì)染色體,一條來自父親,另一條來自母親,由受精卵經(jīng)過發(fā)育形成的孩子的細(xì)胞中就具有了父母雙親的染色體或者說父母雙親的遺傳物質(zhì)了。父母的遺傳物質(zhì)就是這樣傳給了子女。由于成對(duì)的基因位于成對(duì)的兩條染色體上,我們是否可以這樣理解:在我們體細(xì)胞中的每一對(duì)基因中的兩個(gè)基因,一個(gè)來自父親,一個(gè)來自母親。
1。基因和染色體的關(guān)系是 ( )
a.染色體又叫基因 b.染色體位于基因之中
c.一條染色體上由許多基因 d.一對(duì)染色體上有一對(duì)基因
2)每個(gè)人都是由________發(fā)育來的,而________又是由________和_______融合而成的,由此可見,父母的性狀是通過他們的___________遺傳給他們的子女的。
3)基因的作用是 ( )
a.改變生物體的形態(tài)和功能 b.控制某些生物的性狀
c.遺傳給后代 d.發(fā)生變異,產(chǎn)生新物種
4)、下列說法不正確的是( )
a。人的受精卵里有46條染色體,肌肉細(xì)胞里也有46條染色體
b。控制生物性狀的成對(duì)基因在形成生殖細(xì)胞是要彼此分??
c。受精卵內(nèi)既含父方基因,有含母方基因
d。生物的遺傳現(xiàn)象多與變異現(xiàn)象
八年級(jí)生物教案篇4
教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo):
1、概述人的性染色體和常染色體;
2、解釋人的性別決定。
能力目標(biāo):
1、通過對(duì)圖片信息的觀察分析,增強(qiáng)學(xué)生信息處理能力;
2、通過游戲提高學(xué)生的探究能力。
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和科學(xué)素養(yǎng);
2、通過開展游戲,提高學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
重點(diǎn):
1、概述人的性染色和正常染色體;
2、解釋人的性別決定
難點(diǎn):理解人的性別決定
教學(xué)準(zhǔn)備教材分析:本節(jié)內(nèi)容與前兩節(jié)內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián),在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上要讓學(xué)生了解染色體和性染色體。同時(shí)要充分利用好游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟出生男生女的奧妙。
1、教師準(zhǔn)備圍棋棋子、信封(12-14組,每組信封兩只,黑色棋子10枚,白色棋子30枚)
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)圖片、視頻資料
3、學(xué)生課前預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容
板書設(shè)計(jì)人的性別決定
一、染色體
1、常染色體(1-22對(duì))
2、性染色體
二、人的性別決定
教學(xué)后記
1、在游戲過后的討論和小結(jié)中,要注意講清游戲與生男生女之間的聯(lián)系,如黑白子的意義,數(shù)量分別代表什么。
2、生男生女圖解及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)男性的精子與女性卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率等。
南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號(hào)
教學(xué)過程 內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入
染色體
性別決定 問:大家都知識(shí)小品《超生游擊隊(duì)》嗎?述:現(xiàn)在我們就來欣賞其中的一個(gè)片段述:在小品中,黃宏埋怨宋丹丹不爭氣,連生了三個(gè)女兒,宋丹丹卻說:“生男生女老爺們兒是關(guān)鍵” 述:生男生女的奧妙究竟何在?今天我們就一起來探尋一下述:要了解人的性別決定就首先要了解染色體問:我們已經(jīng)學(xué)過,在人的體細(xì)胞中有多少對(duì)染色體?(展示圖片)述:大家可以看到,這兩幅圖分別表示男性和女性體內(nèi)的性染色體。請(qǐng)大家閱讀課本36頁的文字,思考一下這23對(duì)染色體可以分為哪兩類?劃分的依據(jù)是什么?
(1-22對(duì)常染色體,與性別決定無關(guān),第23對(duì)性染色體,與性別決定有關(guān))述:我們再來仔細(xì)觀察一下男性和女性的染色體(展示圖片)問:大家可以看到,女性的這一對(duì)性染色體在大小和形態(tài)結(jié)構(gòu)上一樣嗎? 問:我們將婦性的這一對(duì)染色體稱為什么?
問:再來看男性的這一對(duì)性染色體,這條比較大的性染色體和女性的兩條x染色體一樣嗎? 問:所以我們稱它為什么? 述:而這條較小的染色體我們將其稱為染色體問:因此,男性的性染色體我們應(yīng)當(dāng)如何表示?
(思考練習(xí))述:說到這兒,有同學(xué)要問了,老師你說了半天染色體,到底人類的性別是如何決定的呢?不急,我們先來做個(gè)游戲。游戲:生男生女的奧秘
要求:1、以四人為一小組進(jìn)行游戲,每人每次從信封中隨機(jī)抽取一枚棋子,每人連續(xù)進(jìn)行10次(抽棋子時(shí)不可用眼睛)四人小組進(jìn)行游戲并進(jìn)行討論和統(tǒng)計(jì)
2、指定一名記錄名,抽到兩枚白子記錄“女”,一白一黑記“男”
3、統(tǒng)計(jì)次數(shù)討論這一游戲和生男生女的奧秘有何關(guān)系?
1、游戲原理與生男生女的原理一樣
2、白子代表x染色體,黑子代表染色體
3、男性的精子和女性的卵細(xì)胞中都只有一條性染色體
4、男性精子可分別含有x、性染色體
5、女性卵細(xì)胞只含有x性染色體
6、遺傳圖解
問:當(dāng)男性帶有x染色體的精子與女性的卵細(xì)胞相遇時(shí),受精卵中的性染色體應(yīng)當(dāng)是怎樣的?述:這就好像大家抽到了兩枚白子,這個(gè)受精卵將來發(fā)育成為男孩還是女孩?述:當(dāng)男性帶有染色體的精子與卵細(xì)胞相遇,此時(shí)受精卵中的性染色體是怎樣的?問:這就相當(dāng)于抽到了一白一黑兩枚棋子,這樣的受精卵將來發(fā)育成? 述:由此可見,生男還是生女是由男性的精子決定的?;顒?dòng):在全班范圍統(tǒng)計(jì)記錄為女和記錄為男的次數(shù),并與其他班的統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)相加,換算比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)述:生男生女是隨機(jī)的,比例應(yīng)約為1:1(思考練習(xí))練習(xí)述:我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)完全了解了生男生女的奧秘所在了,我們再來做一個(gè)角色扮演討論交流述:在自然界中,魚類、兩棲類和所有的哺乳類與人類的性別決定方式相同。在課課練上還為大家介紹了其他的性別決定方式,請(qǐng)大家課后閱讀。
觀看小品 回答23對(duì)
閱讀思考回答答:一樣
答:xx 答:一樣 答x染色體
答:x
練習(xí)表達(dá)交流 答xx 答:女孩 答:x 答:男孩
八年級(jí)生物教案篇5
?種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣;
2. 經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過程,學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)言條件;
3. 了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容,能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn):能設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)提出種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)要解決的兩個(gè)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用的表格。
教學(xué)過程:
一、引入:
1. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀p1上的文字。
2. 談話引入。
師:“上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,還記得種鳳仙花嗎?科學(xué)研究通常通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行,首先要制訂周密的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,現(xiàn)在我們先來研究哪些條件影響綠豆種子發(fā)芽,好嗎?”
二、探究內(nèi)容:
1. 討論綠豆種子發(fā)芽需要的條件。
1) 讓學(xué)生說說綠豆種子怎樣才能發(fā)芽。
2) 歸納學(xué)生所說的綠豆種子發(fā)芽的條件。(板書:要澆水,要種到土里,要有合適的溫度。)
3) 改變其中的一個(gè)條件可能會(huì)有什么結(jié)果?說說可以改變什么條件?(板書:少澆一點(diǎn)水行不行呢?不種在土里行不行呢?讓它受到光照行不行呢?溫度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能發(fā)芽呢?)
2. 討論怎樣用實(shí)驗(yàn)證明。
讓學(xué)生通過下面五方面進(jìn)行討論:
1) 你想研究什么問題,你打算怎樣做?
2) 你猜想做的結(jié)果會(huì)是怎樣?
3) 像你那樣做是改變了什么條件?
4) 哪些條件是沒有改變的?
5) 改變了條件是不是對(duì)種子發(fā)芽產(chǎn)生了影響,我們怎樣知道?
3. 確定研究的問題,并寫出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
1) 小組討論準(zhǔn)備選擇什么問題進(jìn)行研究。
2) 對(duì)學(xué)生選擇的課題進(jìn)行調(diào)整和平衡,使每個(gè)項(xiàng)目都有學(xué)生進(jìn)行研究。
3) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的舉例和表格,弄清內(nèi)容要求,然后著手寫實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
三、全課總結(jié)。
四、課后拓展。
查找有關(guān)種子發(fā)芽的資料。