小班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案5篇

時(shí)間:2022-09-28 作者:Youaremine 備課教案

優(yōu)秀的教案,在往后的教學(xué)工作中起到相當(dāng)大的作用,憑借計(jì)劃好教案,能夠更好地依照實(shí)際狀態(tài)對(duì)課堂進(jìn)度作計(jì)劃安排,以下是范文社小編精心為您推薦的小班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案5篇,供大家參考。

小班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案5篇

小班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解長(zhǎng)短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng)),吸管兩根(有長(zhǎng)短),彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長(zhǎng)短。

(一)老師變魔術(shù)。

1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。

把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(zhǎng)一根短。

3、告訴幼兒“變”的秘密。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋,短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜歡的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課堂實(shí)錄:

一、小魔術(shù)導(dǎo)入

師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。

師:(出示彩色紙)這是一張黃色(幼兒說(shuō))的紙。

我要把它變成四根一樣的紙條。(取兩根)

師:看好了,我要變了……

師:現(xiàn)在它們一樣嗎?

幼:不一樣。

師:哪兒不一樣?

幼:這個(gè)小了。(手指著短的一根)

幼:變短了。

師:真棒!是啊,有一根變短了。這一根呢?

幼:沒(méi)有變。

幼:變長(zhǎng)了。

師:其實(shí)啊,這一根沒(méi)有變,跟它比起來(lái)長(zhǎng)一些。我們就叫它長(zhǎng)紙條,短的這個(gè)呢,就叫短紙條。跟老師一起說(shuō)——

師幼:長(zhǎng)紙條、短紙條,長(zhǎng)紙條、短紙條。

師:想知道這個(gè)魔術(shù)怎么變的嗎?

幼:想。

師:看仔細(xì)了!這個(gè)手指悄悄地把上面的紙往下一壓,再趕緊捏住就行了。你們也來(lái)變變吧!

師:輕輕地從籃子里拿出兩根紙條。帶著一起變,再指導(dǎo)個(gè)別孩子。

師:你們都成了小小魔術(shù)師嘍!把紙條舉起來(lái)說(shuō)說(shuō)哪根長(zhǎng)哪根短。

幼兒看著自己的紙條口中念念有詞——這個(gè)長(zhǎng),這個(gè)短。

師:把紙條放回籃子,來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的手指。

教師邊帶幼兒活動(dòng)手指邊說(shuō):我們的手指也有長(zhǎng)短,捏捏最長(zhǎng)的……

二、操作活動(dòng)

(一)兩根吸管比。

師:請(qǐng)你們從自己的小籃子里拿出兩根吸管,看誰(shuí)最快!

師:看看它們一樣嗎?如果不一樣,哪里不同呢?

幼:有個(gè)長(zhǎng)、有個(gè)短。

師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短的呀?

幼兒茫然。

師:是用……(暗示幼兒說(shuō)用眼睛看的)

一幼兒:我是用眼睛看的。

師:是啊,我們的小眼睛真能干。

師:除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

幼:我這樣比的。(他把兩根吸管靠在一起)

師:這個(gè)辦法真不錯(cuò)。

師介紹一端對(duì)齊法。

師:你們也試試。

幼兒操作。師提示幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)吸管、短吸管。

師:現(xiàn)在請(qǐng)你們幫忙把送吸管回家。將長(zhǎng)吸管送進(jìn)1號(hào)袋,短吸管送進(jìn)2號(hào)袋。

師:送得很快啊,表?yè)P(yáng)一下。

師:我們一起來(lái)檢查一下。

師拿1號(hào)袋檢查。

師:誰(shuí)來(lái)檢查2號(hào)袋?

另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

(二)三根彩帶比

師:籃子里還有什么呀?

幼:是彩帶。

師:選出一條你喜歡的。

師:用剛才的方法來(lái)比一比看看拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

幼兒操作。

師:每個(gè)人手上只有一條,把其它兩個(gè)放進(jìn)籃子。

師:把長(zhǎng)的舉起來(lái)。

幼兒都舉對(duì)了。

師:很棒。長(zhǎng)的放下,舉最短的。

幾個(gè)幼兒看到別人舉起黃的,也跟著舉了起來(lái)。

師:想想哦。最短的放下,舉——短的。

師:接下來(lái)請(qǐng)長(zhǎng)的站到紅圈里。短的站到綠圈里。最短的站到黃圈里。

三、彩帶舞

音樂(lè):紅綢舞。

師:我們一起來(lái)跳個(gè)彩帶舞吧!

師帶幼兒隨樂(lè)翩翩起舞。

課后反思:

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的`觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

小班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短,體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件,一件長(zhǎng)的,一件短的)

2.錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》

3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是長(zhǎng)的尾巴)

活動(dòng)過(guò)程

1、出示物品,引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西,但是請(qǐng)你們玩之前呢,老師有個(gè)要求,就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn),你覺(jué)得它們是怎樣的?

2、每人一個(gè)袋子,里面裝著準(zhǔn)備好的物品,幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

4、提出要求,引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西,玩一玩,比一比,看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么?

5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

出示帶子剛才小朋友都很聰明,說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?,F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

看棍子,幼兒說(shuō)出自己看到的情況。

教師小結(jié):多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的,出示字:長(zhǎng)。幼兒唱讀。

這邊沒(méi)有的是短,出示字:短。幼兒唱讀。

結(jié)束

1、游戲:聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng),幼兒用兩只手比長(zhǎng),開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短,幼兒用手比短。

2、游戲:看表演現(xiàn)在呢,有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演,大家一起去看,好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置,到前面。

老師有個(gè)要求,就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦,小動(dòng)物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

幼兒回答是小兔后,放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

小朋友都很棒,現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

課后反思:

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

小班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能按物體的長(zhǎng)短分類(lèi)。

2.喜歡參加分類(lèi)活動(dòng),能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干;高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2/3處一分為二)人手各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒,告訴幼兒:班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理,請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi),短的插在矮筆筒內(nèi)。

2.幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類(lèi)

請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè),分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒,直至插滿。

3.檢查分類(lèi)結(jié)果

請(qǐng)幼兒相互檢查分類(lèi)結(jié)果,看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色,以及短筆都有哪些顏色。

活動(dòng)延伸

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí),還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。例如:讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)行分類(lèi)整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

小班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇4

設(shè)計(jì)意圖:

比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中,我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》,我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中,運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征,重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法,就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo),以針對(duì)性、開(kāi)放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng),突出重點(diǎn),激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí),在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道長(zhǎng)和短,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。

2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序,體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師:吸管一根;一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒:長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根,排序卡1張。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、談話引入,認(rèn)識(shí)吸管。

(1)出示吸管,師:看,這是什么?老師也為小朋友們準(zhǔn)備了吸管,請(qǐng)你們仔細(xì)看看你的吸管是什么樣子的?

(2)幼兒自由觀察、講述。

(3)師:你的吸管是什么樣子的?幼:長(zhǎng)長(zhǎng)的,黃色的……

(4)師小結(jié):吸管是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的,中間還有一個(gè)洞。

(分析:活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒生活,孩子們對(duì)吸管的外形特征已有初步的了解?;顒?dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管,引起幼兒的觀察興趣。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。)

2、感知吸管的不同點(diǎn),探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。

(1)師:我這還有許多吸管,請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比,看一看,會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣。

(分析:幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀察、比較,通過(guò)操作使幼兒感知吸管的多樣性,豐富對(duì)吸管的了解。)

(2)師:(長(zhǎng)短)你們是怎么比的?

幼:用眼睛看出來(lái)的。

師:除了用眼睛看,誰(shuí)還有更好地方法?

(3)師:看老師是怎么比的,把吸管豎在桌子上,吸管的一端要對(duì)齊,然后比較另一端,就比出哪根吸管長(zhǎng),哪根吸管短了。現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。

(4)師小結(jié):原來(lái)吸管是五顏六色的,有粗有細(xì),有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí),我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊,然后比較另一端,就能比出長(zhǎng)短了。

(分析:教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法,幫助幼兒知道可以用目測(cè)和比較的方法比出吸管的長(zhǎng)短,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒解決問(wèn)題的能力。)

3、引導(dǎo)幼兒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列吸管,強(qiáng)化比的方法。

(1)師:剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法,現(xiàn)在我要考考你們了,我這有3根吸管請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。

(2)師:誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短?請(qǐng)一名幼兒操作。比出最短的吸管后,教師馬上從短到長(zhǎng)排隊(duì)。(提醒從紅旗開(kāi)始排隊(duì))

(分析:在集體前操作,強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法,為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。)

(3)師:現(xiàn)在是從短到長(zhǎng)來(lái)排隊(duì),還可以怎么排呢?若幼兒想不出,教師直接出示從長(zhǎng)到短的排隊(duì)方法。

(分析:以啟發(fā)性的問(wèn)題,喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法,豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。)

(4)師:下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比3根吸管的長(zhǎng)短,然后從紅旗開(kāi)始從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)吧!

(5)幼兒自由操作比長(zhǎng)短,教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長(zhǎng)短,然后從紅旗開(kāi)始依次排隊(duì)。

4、展示幼兒作品。

(1)教師將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短不同的`排列方法分兩邊擺放。

(分析:將兩種不同的排序方法分類(lèi)擺放,使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法,帶來(lái)不同的視覺(jué)感受。)

(2)師:看看,你們有沒(méi)有都排對(duì)呀?(若有錯(cuò)誤,就請(qǐng)幼兒糾正。)

(3)師小結(jié):小朋友們真能干,能比出3根吸管的長(zhǎng)短,并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的來(lái)排隊(duì)。

反思:

本次活動(dòng)教材新穎,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,參與性強(qiáng)。活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察吸管,發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征,如長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的,中間有一個(gè)洞等。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo),使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對(duì)齊的方法就能比出長(zhǎng)短,并再次操作感知比長(zhǎng)短的方法,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(zhǎng)短的方法比較3根吸管,并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排序,通過(guò)在排序卡上排序,提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),發(fā)展幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)磨研發(fā)現(xiàn)活動(dòng)還存在著許多不足之處:

1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平,建議放在下學(xué)期開(kāi)展。

2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管,讓孩子自己觀察、發(fā)現(xiàn)吸管的外形特征,這樣更自然、更開(kāi)放。

3、排序卡畫(huà)上小紅旗,讓幼兒豎著從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短地排隊(duì),更適宜幼兒操作。

4、在糾錯(cuò)時(shí)可請(qǐng)幼兒在黑板上操作、改正,這樣不僅可以避免其他幼兒等待過(guò)長(zhǎng),也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異,使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。

小班數(shù)學(xué)比長(zhǎng)短教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)活動(dòng):比長(zhǎng)短

教學(xué)目標(biāo):

1、理解長(zhǎng)短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件,幼兒每人一份操作材料。

2、幼兒圍成半圓形就坐。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)難點(diǎn):比較物體的長(zhǎng)短,并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

教學(xué)方法與手段:

討論法、多媒體輔助教學(xué)法、操作法。

活動(dòng)過(guò)程

一、以情境形式讓幼兒感知長(zhǎng)短,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述判斷的結(jié)果。

1、今天我們班來(lái)了一位朋友,看,他走來(lái)了,是誰(shuí)?小白兔最近很開(kāi)心,它開(kāi)了一家商店。

2、小白兔今天還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,瞧!是什么?

3、小白兔還要考考我們,讓我們比一比哪根吸管長(zhǎng)?小白兔還給我們也準(zhǔn)備了一根吸管請(qǐng)小朋友和一個(gè)好朋友比一比誰(shuí)的長(zhǎng)。

4、你怎么來(lái)比較它們的長(zhǎng)短?(放在一起一頭對(duì)齊,進(jìn)行比較)比較后說(shuō)出哪根長(zhǎng),哪根短,哪根短?

1、根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行討論交流。

2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。

小白兔深受小朋友的喜歡,活動(dòng)以小白兔的形象導(dǎo)入,一下吸引了小朋友的注意力,長(zhǎng)短不同的吸管激發(fā)了幼兒比較的興趣,使幼兒理解了長(zhǎng)短的概念。

二、集體比較物體的長(zhǎng)短。

1、小白兔看大家這么聰明,還想請(qǐng)大家一起做游戲,可是他的小妹妹在玩的時(shí)候

觀察課件中的圖片,比較物體的長(zhǎng)短。

不小心將一個(gè)貨架上的商品弄亂了,小妹妹急的都哭了。看看小白兔這個(gè)貨架上都有些什么商品?

2、小白兔和他妹妹整理了好久終于將商品分類(lèi)整理好了,在整理的時(shí)候小白兔又遇到問(wèn)題了,想請(qǐng)小朋友幫忙把最長(zhǎng)的商品找出來(lái)。

3、分別播放課件請(qǐng)幼兒辨別物品長(zhǎng)短。

以小白兔考大家的形式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,圖示的出示讓幼兒了解了比較的要求。

三、自由操作活動(dòng),學(xué)習(xí)能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

1、小白兔看大家這么聰明還要再考考你們,請(qǐng)小朋友幫我在下面的商品中找一找哪一個(gè)商品最長(zhǎng),找到后用蠟筆在后面的圓圈內(nèi)打勾,不會(huì)打鉤的小朋友可以在圓圈內(nèi)涂上顏色

2、幼兒集體做練習(xí)。

請(qǐng)小朋友幫助小白兔整理商店里的其他商品,在這些商品中找一找最長(zhǎng)的商品,找到后在商品的下面的方框內(nèi)涂上顏色,快去幫幫小白兔吧!

1、觀察物品。

2、明確操作要求。

3、自由操作。

以小白兔考大家的形式進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在交代要求時(shí)以圖示的形式出示,使幼兒明確要求,體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

四、交流。

1、你們找出來(lái)了嗎?你是怎么做的?

2、他找的對(duì)嗎?

集體交流改錯(cuò)。

進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)反思:

活動(dòng)以小白兔的形象導(dǎo)入開(kāi)始,幼兒學(xué)習(xí)的興趣很快被吸引過(guò)來(lái),第一環(huán)節(jié)讓幼兒在目測(cè)、比較中掌握長(zhǎng)短知識(shí),了解比較長(zhǎng)短的方法。第二環(huán)節(jié)集體操作活動(dòng),幼兒從實(shí)際操作進(jìn)一步掌握了比較長(zhǎng)短的方法,第三環(huán)節(jié)以圖示的形式出示,使幼兒能很好的明確要求,每個(gè)幼兒都能進(jìn)行操作,看圖示進(jìn)行按長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。整個(gè)活動(dòng)層次比較清楚,有遞進(jìn)。幼兒樂(lè)意操作,但在活動(dòng)中幼兒說(shuō)的還是不夠多。最后的環(huán)節(jié)中交流、改錯(cuò),幫助幼兒進(jìn)一步鞏固加深所學(xué)內(nèi)容。