春天的花和草教案優(yōu)質(zhì)7篇

時間:2023-04-18 作者:dopmitopy 備課教案

通過制定教案我們能夠更了解自己的教學能力,如果制定教案的時候沒有考慮到學生的實際學習情況,那課堂也很難活躍起來,范文社小編今天就為您帶來了春天的花和草教案優(yōu)質(zhì)7篇,相信一定會對你有所幫助。

春天的花和草教案優(yōu)質(zhì)7篇

春天的花和草教案篇1

活動目標:

要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動效果非常好。

1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2、了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點,感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美。

3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

活動重點:

理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中優(yōu)美的意境?;顒与y點:感受詩歌循環(huán)反復的句式及語言美?;顒訙蕚洌?/p>

1、知識準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。

2、舒緩的背景音樂、ppt《春天的秘密》?;顒舆^程:

一、談話直接引入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師完整朗誦散文詩,幼兒欣賞。

二、引導幼兒初步理解、欣賞散文詩。

1、出示圖,片鼓勵并引導幼兒用詩歌中的語句來表述。

(1)、春天來了,春天來了,小河里的冰怎么了?河水是怎么流著的?河水是怎么說的?說了什么?(小聲……)

(2)、春天來了,春天來了,垂柳換上了什么樣的新裝?垂柳在微風中會怎么樣呢?聽完這句你有什么感覺?

(3)、桃花紅著臉,后面半句是什么?哪個小朋友來補充一下?抿著嘴是什么樣的呢?誰來做一做這個動作?

三、詩歌里還講到了春天有哪些秘密呢?請小朋友再仔細聽老師來朗誦一遍。

(4)、燕子怎么了?(飛在天空里),燕子飛在怎么樣的天空里的?燕子是怎么叫的呢?你們聽了段后心里覺得開心嗎?剛才有小朋友說道麥苗了,

(5)、是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來的?你們聽完這句話有什么感覺?(6)、春天來了,農(nóng)民伯伯忙著干什么呢?拖拉機是發(fā)出什么樣的聲音?拖拉機也是小聲說嗎?散文詩你用了一個什么詞來說的?

四、完整欣賞:播放視頻,引導幼兒跟讀。

五、結(jié)合圖片請幼兒說說自己喜歡哪一段并說出喜歡的原因。(播放ppt4)

六、擴展延伸。

師:春天還有很多秘密,還會在哪里呢?他們又會怎么告訴大家春天的秘密呢?我們一起去找找吧!

附詩歌:《春天的秘密》

春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝地流著,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?垂柳換上嫩綠的春裝,在微風中輕輕的飄揚,

小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,微笑著說:“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?燕子飛翔在蔚藍的天空里,啁啾啁啾的叫著小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來了春天來了,春天在哪兒呢?綠油油的麥苗,使勁地從泥土里往上鉆,小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機轟隆轟隆的嚷:“春天在這兒!”

哈哈!春天真的來了,春天真的來了!我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。

春天的花和草教案篇2

活動目標:

1、在裝飾數(shù)葉的活動中,感受不同色彩帶來的美。

2、初步嘗試用深、淺不同的顏色裝飾春天的樹,感知同種色的不同色調(diào)。

3、通過遷移生活經(jīng)驗,知道可以用不同的顏色來裝飾數(shù)葉。

活動準備:

幼兒已觀察過春天的樹。

幼兒用書

活動過程:

1、在幼兒園散步,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗。

教師:春天來了,幼兒園的樹有什么變化呀?

幼兒邊觀察邊回答。

2、引導幼兒觀察各種樹葉,感知樹葉的深淺不同。

教師:這些樹葉有什么不同呢?

幼兒回答后,教師提問。

教師:剛長出來的葉子是什么顏色的?以前的老葉子是什么顏色的呢?

引導幼兒說出嫩綠和深綠色。

3、幼兒繪畫,教師巡回指導。

教師:那么好看的樹,我們把它畫下來好嗎?

幼兒繪畫,教師鼓勵幼兒大膽作畫并畫出葉子的深淺不同。

4、幼兒互相觀摩,評價作品。

春天的花和草教案篇3

?找春天》是一篇文字非常優(yōu)美的文章,充滿兒童情趣和色彩。學習本文的目的,是要讓孩子們感知春天的美好,培養(yǎng)他們熱愛大自然的思想感情。 根據(jù)二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點,容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。在教學中,我利用了多媒體課件讓孩子在情境中體驗、感受,達到情感的共鳴。新課程的識字教學重在教給學生識字方法,在本課的識字教學中,鼓勵學生運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字,在媒體的直觀的演示中激發(fā)學生的學習興趣,完成識字任務(wù)。

在教學這篇課文時,運用“創(chuàng)設(shè)情景,感染氣氛,情景朗讀”讓學生對生活中美的情景有所思考,并對春天的生活有了感性的認識,一邊導看一邊導思。利用多媒體資源刺激了學生的眼、耳、腦等感官,激發(fā)了學生興趣和學習欲望。

這是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天,小鹿栽了一叢玫瑰。從“他常常去松土、澆水”中的“常?!?,我們可以體會到小鹿很愛玫瑰,他種玫瑰很用心,很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵,我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。然而,當玫瑰快要開花的時候,小鹿因跌傷了腳不能走動而沒看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后,高興地說“看來,你的玫瑰沒有白栽”。結(jié)尾的這句話,一定會引發(fā)學生許多思考。本篇課文我主要抓住鹿弟弟的兩句話:“你的玫瑰白載了!”,“看來,你的玫瑰沒有白載?!闭归_教學。在理解為什么鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白載時,我先指導讀好黃鶯和微風說的話,先提供給學生一個幫助想象的平臺:還有誰也看到了玫瑰花?讓學生想象說話。

春天的花和草教案篇4

活動目標

1、借助圖譜理解、記憶歌詞,學唱歌曲。

2、認真傾聽歌曲,初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

3、體驗與同伴一起游戲、一起唱歌的快樂。

重點難點活動的重點是:借助圖譜,學唱歌曲。

活動難點是:有感情地演唱,并加上自己喜歡的動作。

活動準備

1、經(jīng)驗準備:幼兒對春天的已有經(jīng)驗

2、物質(zhì)準備:圖譜、音樂

活動過程

1、談話導入,激發(fā)興趣

(1)談話引入,發(fā)現(xiàn)身邊的不同。

教師指導語:春天到了,天氣暖和了,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有什么不一樣的變化?(幼兒自由回答)

(2)談話后引出主題。

教師指導語:今天老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲。請小朋友們聽一聽歌曲里唱到了什么?

(評析:此環(huán)節(jié)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的變化,為引出歌曲做準備; 隨歌曲伴奏清唱,可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。)

2、欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容

(1)教師范唱,幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

教師指導語:你聽到歌詞中的什么? 現(xiàn)在請小朋友再聽一遍,看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎!幼兒說出關(guān)鍵詞,教師出示圖譜,教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲,讓幼兒更好理解歌詞,熟記歌詞。

(2)請幼兒根據(jù)歌曲順序為圖譜排隊。

教師指導語:現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來了,但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的,小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊嗎?

(評析:此環(huán)節(jié),通過教師反復清唱歌曲,可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容;教師的清唱,可以幫助幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容,嘗試復述歌詞;教師充分利用形象生動的圖譜,讓幼兒在找一找、排一排的游戲中,自然而然的記住歌詞,學會歌曲)

3、利用圖譜,學唱歌曲

(1)排序完成,根據(jù)圖譜學唱歌曲

教師指導語:圖譜排好隊了,那我們跟著老師一起唱一唱好嗎?

(2)反復學唱,加強練習

教師指導語:老師大聲一點,幼兒小聲跟唱,幼兒跟著音樂再唱一遍 。

(評析:教師利用排好的圖譜,請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱,使幼兒進一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容)

4、教師視幼兒掌握情況,隱藏部分圖譜

(1)藏圖歌唱,回憶歌詞

教師指導語:現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了,那老師就要增加難度了。如果老師請一張圖片寶寶回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

(2)依次減少,增加難度

教師指導語:小朋友們真是太厲害了!如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家,你們還能完整的唱出這首歌嗎?

(評析:在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上,隱藏部分圖譜再進行演唱,在由簡到難過程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲;若幼兒完成度較好,可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱)

5、請幼兒加上動作進行表演歌曲

(1)幼兒跟隨音樂邊唱邊進行相應(yīng)動作的展示。

教師指導語:剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作,現(xiàn)在就請所有的小朋友唱歌的時候加上你們自己喜歡的動作。

(評析:在幼兒掌握歌曲較好的情況下,請幼兒加動作演唱歌曲,提高活動的趣味性,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性)

6、活動結(jié)束

(1)教師請幼兒面向聽課老師進行最后一次合唱。

教師指導語:今天有這么多客人老師來,我們就面向客人老師把今天學的這首《春天》送給她們吧!

(評析:提高幼兒在活動中的滿足感和自信心,培養(yǎng)幼兒大方自信的性格)

活動總結(jié)

1、圖譜生動形象,體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

2、歌詞富有童趣,節(jié)奏鮮明

春天的花和草教案篇5

活動目標:

1.通過續(xù)編詩歌,進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

2.通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達對春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿著、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。

3.學會用“春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備:

1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

2.視頻詩歌《春天的秘密》。

3.為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片,制作成ppt《春天的秘密》。

4.兒童歌曲《春天在哪里》。

5. 誠邀:親愛的29班家長們,為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應(yīng)萬嬰教育機構(gòu)每周園長觀摩教學活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8:50分在多功能廳,為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!

活動過程:

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

2.請欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩歌制作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的秘密》

3.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問,豐富幼兒的詞匯并解詞。播放ppt《春天的秘密》

4.出示圖片(油菜花、放風箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花、放風箏)。

6.播放ppt《春天的秘密》 幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。

7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。

8.播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。

另附詩歌《春天的秘密》

春天來了,春天來了,

春天在哪兒呢?

小河里的冰溶化了,

河水淅瀝淅瀝的流著,

小聲的說:“春天在這!

春天在這!”

春天來了,春天來了,

春天在哪兒呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝,

在微風中輕輕的飄揚,

小聲的說:“春天在這!

春天在這!”

春天來了,春天來了,

春天在哪兒呢?

桃花紅著臉,

抿著小嘴,

微笑著說:“春天在這!

春天在這!”

春天來了,春天來了,

春天在哪兒呢?

燕子飛翔在蔚藍的天空,

嘰哩哩的叫著,

小聲的說:“春天在這!

春天在這!”

春天來了,春天來了,

春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗,

使勁地從泥土里往上鉆,

小聲的說:“春天在這!

春天在這!”

春天來了,春天來了,

春天在哪兒呢?

農(nóng)民伯伯忙著播種,

拖拉機轟隆轟隆地嚷:

“春天在這!

春天在這!”

哈哈!春天真的來了,

春天真的來了!

我看見了春天的秘密,

我要把它牢牢記在心里。

教學反思:

春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容,從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動效果非常好。

春天的花和草教案篇6

(一)內(nèi)容簡介

黑乎乎的夜晚,鼴鼠爸爸準備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答??各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸,到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎?原來是春雨,滴答滴答??這就是春天的聲音!

(二)主題分析

故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚,找尋各種聲音的來源,讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音,將孩子的視野帶入大自然。

(三)情節(jié)分析

黑漆漆的夜晚,窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶,一瓶不知名的黃色小花,看到這樣的畫面,小讀者的心頓時安寧下來。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀,擠在一張窄小的床上,充滿喜劇效果的畫面,又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙??有趣又多變的各種聲音,調(diào)動了小讀者所有的聽覺細胞,也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中,小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因,原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音,原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲,慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧!

(四)角色分析

故事的開始與結(jié)束,鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的,那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時是鼴鼠爸爸找到答案后,在春雨叮咚中心滿意足的愜意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中,小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里,是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。

(五)圖畫分析

整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法,一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧,讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩,靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美,似對弈、又似攜手,將小讀者帶入了春天特有的韻味里。圖畫中蘊藏的細節(jié)

在圖書的第2面和第22面,同樣的窗口卻給人不同的感受:深墨綠的.色彩、黃色的小花,將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈,黃黃的光線也照亮了窗口,照亮了窗外的雨絲。細細品味,春天的聲音可以是寧靜的,也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡,前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上,唯有當鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時,才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡,也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

春天的花和草教案篇7

活動標題:歌曲《報春》

活動目標:1、在欣賞歌曲和演唱歌曲中,體驗春天帶來的喜悅,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、維

護大自然的情感。

2、用輕盈、有彈性的聲音歌唱,用靈巧、清晰的咬字吐字表示歌曲,唱準休止

符和三拍子節(jié)奏。

活動重點:用喜悅的心情演唱歌曲《報春》

活動難點:感受三拍子的特點

活動準備:ppt課件,歌曲動畫視頻

活動過程:

一、課程導入,激發(fā)興趣

師:小朋友們,今天呢,老師要給大家介紹一個新朋友,我們先來聽聽它的叫聲,看哪個小朋友能猜出它是誰?(放布谷鳥叫聲)

對,它就是布谷鳥,有那個小朋友愿意學學布谷鳥的叫聲嗎?

嗯,布谷鳥呀又叫杜鵑,布谷鳥是春天的使者,它一叫就代表春天來了,農(nóng)民伯伯該播種了,所以它又叫報春鳥。今天,小熊老師就要教大家一首新歌,讓我們先來聽聽吧!

二、歌曲學唱:

1、聆聽歌曲,感受旋律(放視頻)

2、問小朋友們聽到那些歌詞,讀歌詞,按節(jié)奏拍手(拍一下手,兩下腿);

3、教動作,跟著音樂學做律動

3、發(fā)聲練習,跟琴練唱

三、歌曲演唱,結(jié)束新課。

邊做動作邊唱,結(jié)束新課