初一地理上冊教案6篇

時間:2022-10-10 作者:Lonesome 備課教案

在寫教案時,教師都有著較強的思維邏輯能力,教案在撰寫的時候,大家肯定要強調(diào)聯(lián)系實際,范文社小編今天就為您帶來了初一地理上冊教案6篇,相信一定會對你有所幫助。

初一地理上冊教案6篇

初一地理上冊教案篇1

一、說教材

1、教材的地位和作用

湘教版教材編寫由“大洲----地區(qū)----國家”組成,層層遞減。本節(jié)是在認識大洲,了解地區(qū)這后走進的第一個國家。因此,本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用,學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國家提供了方法和思路,具有承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標:

(1)知識與技能:

a、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。

b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

c、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。

(2)過程與方法:

a、運用地圖和資料,了解自然地理特征,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。

b、運用板快構(gòu)造學(xué)說,解釋日本多火山、地震的原因。

c、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。

(3)情感態(tài)度與價值觀:

通過本節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)會描述一個國家的地理位置,并會分析一個國家自然環(huán)境對人類的影響。使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的,地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。

3、教學(xué)重點、難點:

(1)重點:日本位置、領(lǐng)土組成,地形特征。

(2)教學(xué)難點:氣候類型及形成原因。

二、說學(xué)情

初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時期,邏輯能力尚不夠強,但思想活躍,感情豐富,求知欲強,好勝心切,接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩,樂于接觸有趣的感性知識,因此,在講授日本時要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法,多以圖片展示,并盡量聯(lián)系實際,以增強學(xué)生印象。

三、說教法:

針對學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點,根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律,為實現(xiàn)上述目標,突出重點,分散難點,我準備采取以下教學(xué)方法進行教學(xué):

a、在教學(xué)形式上力求突破“為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理”的思想瓶頸,關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象,設(shè)置問題情境,創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

b比較分析法,通過對照得出區(qū)域地理特征。

c運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲,情,形的動態(tài)信息,調(diào)動學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興奮點,喚起求知欲,強調(diào)重點,攻破點。

四、說學(xué)法:

根據(jù)新課程理念的要求:學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,獲得必需的地理知識和技能,本節(jié)課將對學(xué)生進行如下學(xué)法指導(dǎo):

(1)探究能力指導(dǎo):

學(xué)生對日本較為熟悉,因此可以鼓勵學(xué)生以小組為單位,經(jīng)過思考、討論來解決問題,重在參與積極思考的這一過程,以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。

(2)利用生活中的地理:

利用學(xué)科知識在生活中的衍生性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物,從生活中學(xué)習(xí)地理,也把地理理論知識用到生活中去,兩者要相結(jié)合,相促進。

(3)重視地圖的作用:

地圖是地理的第二語言,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。

五、說教學(xué)程序:

[日本映象]通過一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀,創(chuàng)設(shè)一個生動、誘人情境吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠輕松愉快地進入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

[講述]以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理,如何利用地圖判讀一個區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖,通過地圖中了解日本的位置,領(lǐng)土組成。

?

[組織學(xué)生交流]

以小組分組討論計算的方式讓學(xué)生動手計算日本人口密度,并與中國進行比較,引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點。

[過渡]展示日本富士山圖片,因富士山為活火山,導(dǎo)出

日本這個國家多火山地震、火山。提問思考“日本為什么多火山地震”

演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶,地殼比較活躍,因而多地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣。

聯(lián)系實際,學(xué)生分組討論遇到地震時,我們該怎么辦?聯(lián)系實際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

利用學(xué)生已有的知識儲備,及利用日本的兩個象征之一“櫻花”引入氣候的教學(xué),過程中結(jié)合視頻,利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對氣候有心理感受。

出示日本氣候類型圖

為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征,把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進行對比,得出“與亞洲同緯度相比,夏季較涼爽,冬季較溫暖,全年降水量較多”的特征。

為了鞏固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí):

1、課本66—67活動題。

2.搜集日本風(fēng)俗民情材料,使學(xué)生更全面了解國家。

我的說課完畢,謝謝大家。

初一地理上冊教案篇2

教學(xué)目標:

知識與技能:

說明亞洲是世界上人口最多的大洲;了解人口總數(shù),人口自然增長率和人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系;理解由于人口過多所帶來的資源和環(huán)境等問題;了解亞洲多種多樣的地域文化特點;了解亞洲個國家之間的經(jīng)濟發(fā)展差異。通過分析各國產(chǎn)生經(jīng)濟差異的原因,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

過程與方法:

通過對亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習(xí),初步掌握搜集各個國家資料的.方法,通過交流進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀:通過認識亞洲人文環(huán)境,增強環(huán)境意識,懂得尊重不同國家的文化,樹立正確的人口觀。

教學(xué)重點:

亞洲的人口問題、環(huán)境問題以及文化特點

教學(xué)難點:

亞洲的經(jīng)濟發(fā)展不平衡問題

教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)提問]

1、亞洲的地形有何特點?

2、地形如何制約河流的流向?

3、亞洲的氣候具有什么特征?

導(dǎo)入新課:

在這樣的自然環(huán)境之下,亞洲的人們怎樣生活呢?

顯示亞洲不同地區(qū)民族服飾

根據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域?

服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū);

服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強烈的西亞地區(qū);

服飾為各式長袍—分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)(上身袖管穿脫方便);

服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。

很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系,自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。

人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

一、人口最多的大洲

我們來看一看亞洲的人口情況,上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況,同學(xué)們回憶一下,我們是從哪些方面來了解人口狀況的?比如人口的自然增長率與出生率和死亡率有什么關(guān)系?人口密度是怎么計算的?世界上哪些地區(qū)人口特別稠密?

[讀圖]6.13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6.14“2000年世界上人口超過1億的國家”

[提問]1、2000年世界總?cè)丝跀?shù)是多少?(60.55億)

2、我國第五次人口普查的人口總數(shù)是多少?(12.95億)

3、目前世界上人口超過1億的國家有幾個?(10個中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、尼日利亞)

其中亞洲有幾個?(6個)分別是哪些國家?(中國、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國、日本)

[活動]

1、按人口數(shù)多少,給各大洲排隊(亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州)

2、按平均人口自然增長率的高低,各大洲排隊(非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲)

3、按1995----2000年平均人口自然增長率(世界平均為1.3%),計算2001年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù);看看世界每增加100人,其中有多少人在亞洲?

[提示]2000年世界人口總數(shù)х平均人口自然增長率=世界凈增人口數(shù)(60.55億-1.3%=0.79億),所以2001年世界凈增人口0.79億,而亞洲2000年人口總數(shù)36.8億-1.4%=0.52億,所以每增加100人中有66人在亞洲(0.52/0.79-100=66)。

[小結(jié)]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。

[提問]1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲?(亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長率)

2、我們還能想想其他方法可以說明這個問題嗎?(亞洲的人口密度)

[討論]

分組討論亞洲的這些國家人口為什么這么多?(從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟角度分析)

[討論]亞洲這么多人口對資源和環(huán)境會產(chǎn)生什么影響?

[展示材料]人口擁擠、開墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。

[小結(jié)]人口過多會導(dǎo)致資源不夠用,從而又轉(zhuǎn)化為對環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力,甚至對環(huán)境產(chǎn)生破壞作用,還會產(chǎn)生一系列的社會問題。人是物質(zhì)財富的創(chuàng)造者,同時又是資源的消費者,只有處理好這兩者的辨證關(guān)系,人類社會才會順利進步。(即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系)

閱讀材料“亞洲人口增長對土地的壓力”

根據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中

a、要求增產(chǎn)糧食b、開墾坡地和干旱地帶

c、糧食產(chǎn)量下降d、水土流失和土地沙化加重

e、惡性循環(huán)f、土壤肥力下降

如何改變這種狀況呢?怎樣才能進入良性循環(huán)呢?

造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長,解決途徑包括控制人口增長和依靠科學(xué)技術(shù)等。

學(xué)生繪制良性循環(huán)圖

[活動]

以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會主席”的身份,組織小組討論對亞洲人口發(fā)展的建議,站在全球角度,體驗人口問題的緊迫性,并推選代表發(fā)言。

二、多樣的地域文化

1.列舉一些簡單的文化現(xiàn)象。

2.讀圖6.17完成活動1。要求學(xué)生解釋自然地理環(huán)境是如何影響這些文化現(xiàn)象的。

(1)日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶,多地震,所以日本的建筑有很多防震設(shè)計。

(2)從亞洲地形圖中可以看出,也門位于丘陵地帶,所以也門的住房大都依山而建,農(nóng)田也基本上是梯田。

(3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區(qū),終年高溫多雨,為了防潮,他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活,所以他們的房屋很長,可達200米。

(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一,終年濕熱,河網(wǎng)密布,所以這里的居民出門乘船,以捕魚為生。

(5)西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一,為了御寒他們身著毛皮服裝,大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料,終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。

(6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū),終年炎熱干旱。由于氣溫很高,他們身著寬大的袍子,以便散熱。干旱的草場適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧人們采取游牧的形式,所以他們身居帳篷。

板書設(shè)計:

一、亞洲——世界上人口最多的大洲

二、多樣的地域文化

第六章

第二節(jié)人文環(huán)境第2教時

教學(xué)目標:知道亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的,并理解不平衡的原因。

了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。

教學(xué)重點:亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因。

教學(xué)難點:亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡的原因

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課:

如果一周后要到某國去,那么,你這一周將做哪些準備?

學(xué)生回答

經(jīng)濟發(fā)展差異

展示圖片:發(fā)展中國家和發(fā)達國家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。

這兩幅圖片有什么區(qū)別?

經(jīng)濟發(fā)展水平不同。

為什么不同呢?

播放印度建國前經(jīng)濟狀況的影視素材。

長期遭受殖民統(tǒng)治,獨立前經(jīng)濟貧困,工業(yè)落后,基礎(chǔ)薄弱,這樣就給建國后經(jīng)濟的發(fā)展帶來很大的困難。

這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?

歷史條件

播放新加坡、韓國、中國經(jīng)濟發(fā)展的影勢素材:20世紀70年代開始,新加坡、韓國、馬來西亞、泰國等東亞、東南亞的一些國家,大力發(fā)展出口加工工業(yè),推進了本國經(jīng)濟的發(fā)展。尤其中國實行改革開放以來,經(jīng)濟建設(shè)取得了可喜的成就。

這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?

社會條件。

播放波斯灣沿岸國家石油生產(chǎn)和出口的影視素材:沙特阿拉伯熱帶沙漠國家,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達,卻成為亞洲較富裕的國家。

這是影響經(jīng)濟發(fā)展的什么條件呢?

自然條件

展示某國經(jīng)濟發(fā)展水平的有關(guān)材料

影響經(jīng)濟發(fā)展水平高低的原因是什么?

[小結(jié)]一個國家經(jīng)濟發(fā)展水平的高低是受自然、社會、歷史等多方面條件的影響的,各國要根據(jù)自己國家的國情,并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定其經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展水平,世界上的國家分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家。在亞洲,少數(shù)國家是發(fā)達國家,如日本;而大多數(shù)國家屬于發(fā)展中國家。即使同為發(fā)展中國家,經(jīng)濟發(fā)展的差異也很大

[活動]

將圖6.18亞洲部分國家1998年人均國民生產(chǎn)總值按從大到小排序。

找出人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元和低于500美元的國家。

估算日本的人均國民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍?

說一說亞洲國家人均國民生產(chǎn)總值的差異。

看看中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展處于怎樣的水平?

[學(xué)生小結(jié)]1、人均國民生產(chǎn)總值超過10000美元的國家是日本、新加坡、以色列,低于500美元的國家有印度、蒙古、孟加拉國、越南、尼泊爾;

2、日本的人均國民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍;

3、亞洲各個國家的人均國民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達國家有很少,如日本;眾多的發(fā)展中國家中,差異也很大。如:人均國民生產(chǎn)總值新加坡達到30170美元,尼泊爾僅為210美元,前者是后者的144倍;

4、中國在亞洲各國的經(jīng)濟發(fā)展中處于中等偏下的水平。

我們國家改革開放以來,經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就,人們的生活水平有了很大的提高,但是與其他國家相比還有很大差距,經(jīng)濟發(fā)展還有困難。我們既不可因成績巨大、水平提高而盲目自大,也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實、腳踏實地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生我們肩負著昌盛祖國的重任,一定要練就建設(shè)祖國的本領(lǐng),為國家做出更大的貢獻。

閱讀材料“三大類產(chǎn)業(yè)的劃分”

以日本為例,教給學(xué)生如何解讀國家國內(nèi)生產(chǎn)總值三大類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖

活動:完成p16活動2

顯示1998年亞洲五國國內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成(%)

討論觀察亞洲各國經(jīng)濟發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣?

[小結(jié)]經(jīng)濟落后的國家以第一產(chǎn)業(yè)為主,隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少?,F(xiàn)在世界上的發(fā)達國家,大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小,第三產(chǎn)業(yè)的比重。目前我國因地制宜,大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),推進第二產(chǎn)業(yè),重視第一產(chǎn)業(yè),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),努力發(fā)展經(jīng)濟。

[總結(jié)]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境,其特點為亞洲是“人口最多的大洲”,有“多樣的地域文化”,存在著巨大“經(jīng)濟發(fā)展的差異”。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù),分析了形成這些特點的原因,使我們學(xué)會了運用資料分析地理現(xiàn)象的方法,掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的,它是面積人口最多的大洲,它有復(fù)雜的地形和氣候,有多樣的文化和民族,經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿薮?,前景廣闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來,共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好!

初一地理上冊教案篇3

第一節(jié)自然環(huán)境

1、地理位置:亞洲位于北半球和東半球,東臨太平洋,南臨印度洋,北臨北冰洋,西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰,西南以蘇伊士運河為界與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2p2)亞洲的地理分區(qū):東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積,跨緯度最廣,東西距離最長的一個洲。(注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲,跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋)

3、地形與河流:亞洲地勢中部高四周低,受地勢影響,發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5p4,結(jié)合圖認真完成第5頁的活動題)

4、亞洲之最:

(1)世界的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注:世界面積的高原:巴西高原)世界大山脈:喜馬拉雅山脈;

(2)世界峰--珠穆朗瑪峰(海拔8848.43米),世界陸地最低點死海(海拔-415米);

(3)亞洲流經(jīng)國家最多的河流是湄公河,流經(jīng)中國、緬甸、老撾、泰國、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國青海省,注入南海。(注:世界上流經(jīng)國家最多的河流是多瑙河[歐洲],世界上最長的河流是尼羅河,世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河)

(4)亞洲面積的平原:西西伯利亞平原;世界面積的平原:亞馬孫平原;

(5)世界的湖泊:里海(咸水湖);的淡水湖:蘇必利爾湖[北美];最深和蓄水量的湖泊:貝加爾湖[俄羅斯];世界的群島:馬來群島。

5、氣候:亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶,受緯度位置和海陸位置的影響,氣候具有(復(fù)雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點。

第二節(jié)人文環(huán)境

1、亞洲是世界上人口最多的大洲,其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū),世界人口超過1億的國家有11個(2003年)。分別是中國、印度、美國印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國、尼日利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲,人口最少的是大洋洲(除南極洲外);人口增長率的是非洲,人口增長率最低的是歐洲。

第七章我們鄰近的國家和地區(qū)

1、日本是一個太平洋西北部的島國,自北向南依次為北海道、本州、四國、九州。的是本州島。東臨太平洋,西臨日本海。

2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個多火山和地震的國家,最的火山是富士山。地形以山地為主,的平原是關(guān)東平原。日本為島國,海岸線曲折,多優(yōu)良港灣,對漁業(yè)、造船業(yè)、海上運輸和對外經(jīng)濟聯(lián)系十分有利。(圖7.2p18,活動p19)

3、日本的首都是東京,日本的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小,資源貧乏,二戰(zhàn)以后,經(jīng)濟高速發(fā)展,對工業(yè)原料和燃料的需求增多,加之國內(nèi)供給不足,對外依賴很強。日本的經(jīng)濟特點是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟,工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸地區(qū)。

第三節(jié)東南亞

1、東南亞在亞洲東南部,包括中南半島和馬來群島兩部分,地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來半島)和(蘇門答臘島)之間的馬六甲海峽,是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地,是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27)

2、東南亞的國家是印度尼西亞,的內(nèi)陸國是老撾。

3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密,耕地較少,高溫多雨,將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件,使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國、越南、緬甸是世界上的稻米出口國,泰國是世界上的橡膠生產(chǎn)國,馬來西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國,印度尼西亞是世界上的椰子生產(chǎn)國,菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國。

3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸,具有山河相間、縱列分布的特點,

城市附近大河所在國家

河內(nèi)紅河(上游為元江)越南

金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨

萬象同上老撾

曼谷湄南河泰國

仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸

初一地理上冊教案篇4

第一節(jié)地球和地球儀

第一課時

創(chuàng)設(shè)情境,引入新課:

講述:同學(xué)們,我們生活在地球上,很多同學(xué)曾經(jīng)或現(xiàn)在都會提到這些問題:地球是什么樣的?地球有多大?人們怎么認識這個地球的?這節(jié)課我們一起去探討這些問題,共同去探索地球。

板書:第一節(jié)地球和地球儀

提問:同學(xué)們,你們知道地球是什么形狀的嗎?

學(xué)生回答:圓形、橢圓形……

補充說明:我們大家都知道地球是一個球體,怎么知道的呢?我們居住在地球上,無法看到地球的整體面貌,在古代,人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

一、認識地球的形狀和大小

活動:將課本上四幅圖用掛圖按照順序展示出來,學(xué)生討論完后,請代表上臺邊指示圖片邊講述。

圖1:“天圓地方”

圖2:“蓋天說”

圖3:麥哲倫環(huán)球航行路線圖

圖4:地球衛(wèi)星照片

請學(xué)生講述第一幅圖:“天圓地方”

補充小結(jié):在古代,人們認為整個大地是平的,天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋,你同意這種說法嗎?為什么?

(學(xué)生回答)

總結(jié):同學(xué)們都非常聰明,不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界.簡單地認識天空是圓的,大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大,人們逐漸發(fā)現(xiàn)大地并不是那樣平坦。比如:

①海邊遠方駛過來的航船,先看見船桅,后見船身;②月食時,地球的影子邊緣總是弧形的。

請學(xué)生講述第二幅圖:“蓋天說”

引導(dǎo)提問:對于這樣的說法,同學(xué)們能否提出質(zhì)疑?

(學(xué)生活動)

總結(jié):從海邊看帆船到發(fā)生月食看到地球影子,人們對地球形狀產(chǎn)生了極大的興趣,并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想,人類需要到地球的另一端去看看,為此,很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷都有哪些的環(huán)球航行?

(學(xué)生回答)

講述并引導(dǎo):最的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊進行的環(huán)球探險航行。下面請同學(xué)講述麥哲倫航海的故事。

總結(jié):麥哲倫的環(huán)球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現(xiàn)在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢?請同學(xué)上來為我們講述。

(學(xué)生回答)

講述:現(xiàn)在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片,確證地球是個球體。

提問:剛才,我們同學(xué)把我們?nèi)祟愓J識地球探索地球的過程給演示了一遍,從“天圓地方”到“蓋天說”,再從麥哲倫環(huán)球航行到地球衛(wèi)星照片,人們對地球形狀的認識經(jīng)歷了由簡單認識到猜想到實踐,由錯誤的現(xiàn)象到真理的漫長歲月,并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中,同學(xué)們都有哪些感想?我們從中悟出了怎樣的道理?

(學(xué)生回答)

總結(jié):我們要學(xué)習(xí)先輩,對待任何事物要科學(xué),要堅持嚴謹、認真的態(tài)度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐,這樣才能發(fā)現(xiàn)真理,取得成功。

承轉(zhuǎn):我們認識了地球是球型的,那么她是不是真的是一個標準的球體呢?(可加入學(xué)生討論)我們現(xiàn)在不僅認識了地球的形狀,而且精確地測量出了地球的大小。一般來說,人們往往用表面積、周長、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的大小。大家看到課本第6頁圖c,說明地球究竟有多大?

展示掛圖:課本圖p5c圖地球的大小

讓學(xué)生讀出:地球的平均半球6371千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。

講述:精確的測量表明:從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米。因此,準確地說,地球應(yīng)該是兩極稍扁,赤道稍鼓的球體。當(dāng)然,這些差別同巨大的地球來比,還是微不足道的。例如:赤道半徑只比北極半徑長21千米,如果把地球縮小成地球儀大小,這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小,記住地球的平均半徑是6371千米。

板書:1.地球的形狀:兩極稍扁,赤道稍鼓的球體

2.地球的大?。?/p>

平均半徑是6371千米

地球的表面積5.1億平方千米

地球周長約4萬千米

啟下;下面我們一起形象地看看地球

板書:二、地球的模型──地球儀

活動:出示地球儀并展示給同學(xué)們看。

學(xué)生活動:仔細觀察地球儀并動腦筋思考,地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同?

(學(xué)生回答)

補充說明:

1.地球儀是地球縮小的模型;

2.地球儀上有一些在地球上實際不存在的,比如用于確定地理事物方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度;

3.地球儀是有地軸的,而現(xiàn)實中并沒有地軸。

提問:根據(jù)自己對地球儀的理解,用自己的語言試著給地球儀下個定義。

(學(xué)生回答)

歸納:地球儀是人們按照地球的形狀,并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌,還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后,我們經(jīng)常要借助地球儀來學(xué)習(xí)地理知識,所以,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)地球儀的知識。

總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球和地球儀的基本知識,了解了人們認識地球形狀的過程,初步地認識了地球儀。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)地球儀的一個重要圖示--緯線和經(jīng)線。

布置作業(yè):參照課本的活動,回家制作一個小地球儀,課余比比看誰做的。

板書設(shè)計:

初一地理上冊教案篇5

復(fù)習(xí)目標:

1、了解全球海陸分布的概況,記住海陸面積比例,記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線,理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、能用實例說明海陸的變化,包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容,并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。

復(fù)習(xí)重點:

1、海陸面積比例,記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線,理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

2、 理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容,并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系。

復(fù)習(xí)難點:

1、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

2、正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本內(nèi)容。

復(fù)習(xí)時間:一

課時

復(fù)習(xí)過程:

1.海陸分布

(1)海陸分布概況

地球表面由海洋和陸地組成,海洋面積大,占71%;陸地面積小,占29%。概括地講,七分是海洋,三分是陸地。

(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球,但是北極周圍卻是一片海洋;海洋大多分布在南半球,而南極周圍卻是一塊陸地。

無論我們怎樣劃分,地球的任何兩個大小相等的半球,都是海洋面積大于陸地面積。在判斷南北半球時,極點周圍是陸地的是南半球,極點周圍是海洋的是北半球。

(3)人類探索地球面貌的歷程

人類對地球海陸面貌的認識,經(jīng)歷了極其漫長的過程。早期人類所認識的世界,僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天地。那時居住在大陸兩岸的人們沒有交往,海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的世界地圖上,古希臘是世界的中心,而我們的祖先把自己的疆土稱“中國”。

2.七大洲

(1)七大洲的分布:讀圖復(fù)習(xí)(2)主要大洲的分界線:

①亞歐兩洲:烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。

②亞非兩洲:蘇伊士運河

③歐非兩洲:直布羅陀海峽

④亞洲和北美洲:白令海峽

⑤南北美洲:巴拿馬運河

⑥南極洲與南美洲:德雷克海峽

3.四大洋

(1)四大洋的名稱和分布

四大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋,緯度最高,跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋。

(2)四大洋的面積比較:4.海陸變遷的實例告訴我們:海陸的分布不是固定不變的

①喜馬拉雅山巖石中含有海洋生物化石----→過去的海洋變成現(xiàn)在的陸地

②我國東部海域的海底有古河流及水井遺跡----→過去的陸地變成現(xiàn)在的海洋

5.魏格納與大陸漂移假說

(1)1912年,魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。

(2)“大陸漂移假說”的內(nèi)容:

6.板塊運動

(1)板塊學(xué)說的主要內(nèi)容:讀圖復(fù)習(xí)

(2)證據(jù):①地中海在不斷縮小——亞歐板塊與非洲板塊繼續(xù)碰撞。

②喜馬拉雅山在不斷增高——亞歐板塊與印度洋板塊繼續(xù)碰撞。

復(fù)習(xí)小結(jié):

1.運用歸納法,理清主要知識點:

(1)海陸分布

七分海洋:海洋主要集中于南半球、西半球;面積最大的大洋為太平洋,最小的為北冰洋(跨經(jīng)度最廣、緯度最高)。三分陸地:陸地主要集中于北半球、東半球;面積最大的陸地為亞洲大陸,最小的為澳大利亞大陸。

初一地理上冊教案篇6

【教學(xué)過程】

(展示圖片)教材提供的圖“簡化地球儀上的點和線”

(學(xué)生活動)結(jié)合自己的地球儀觀察思考,同學(xué)先小組交流,推薦發(fā)言人回答下列問題:

1.緯線的特點,經(jīng)線的特點。2.認識地軸、南極、北極。

(提問)地球真有一根軸嗎?地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線?(學(xué)生活動)

(展示圖片)教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”(引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題)

1.經(jīng)線呈什么形狀?緯線又是什么形狀?

2.認識本初子午線、赤道;區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。(展示地圖)五帶分布圖(學(xué)生活動)

1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出:北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

2.請同學(xué)們在圖上描畫出00、300、600三條緯線,教師補充低、中、緯度的劃分。

(讓學(xué)生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。)

(展示圖片)教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀找出赤道的位置,1600e和200e組成的經(jīng)線圈。(提問)

1.南北半球是怎樣劃分的?2.東西半球是怎樣劃分的?

(南北半球的劃分比較容易,讓學(xué)生說出。東西半球的劃分比較難,教師指圖引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象、理解。)

(學(xué)生活動)結(jié)合地球儀,教師采取問題教學(xué)法,邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論,完成下列問題:

1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等?2.經(jīng)線指示南北方向,緯線呢?

讓學(xué)生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令營”,問:小明能否找到夏令營地點?為什么?(總結(jié):找不到該點,400的緯線南北半球各有1條,1160的經(jīng)線有2條。)(學(xué)生活動)

1.在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

2.在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各一個。(通過上面的練習(xí),強化練習(xí)了地球儀的使用,對發(fā)言積極、答案正確的同學(xué),教師應(yīng)及時表揚鼓勵)

【課堂小結(jié)】和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。